2015年5期
沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)
- 我國(guó)內(nèi)部控制評(píng)價(jià)研究述評(píng)
- 實(shí)際信貸利率與泰勒規(guī)則的適用性
- 略論大學(xué)生生命安全教育
- 人學(xué)語(yǔ)境下集約型思想政治教育研究
- 論“微時(shí)代”境遇下大學(xué)生公共精神的培育方法
- 網(wǎng)絡(luò)文化背景下高校思想政治教育的方法創(chuàng)新
- 創(chuàng)業(yè)教育視域下的大學(xué)生思想政治教育
- 清代遼寧書(shū)法史述評(píng)
- 清代鄂爾泰家族詩(shī)歌創(chuàng)作芻議
- 西塔的變遷：一個(gè)空間社會(huì)學(xué)的視角
- 民間宗教與古代帝國(guó)體制公共性關(guān)系的類(lèi)型比較
- 論范蠡的人生與思想境界
- 診所法律教育模式在我國(guó)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
- 企業(yè)家精神理論對(duì)非營(yíng)利組織生成與供給創(chuàng)新的作用
- 社會(huì)治理視野中市民核心價(jià)值觀的培育
——基于傳統(tǒng)文化的視角 - 準(zhǔn)公共產(chǎn)品的地方政府財(cái)政支持研究
——以遼寧省城鎮(zhèn)污水處理為例 - 上司排斥、組織支持感與員工角色外行為關(guān)系
——以綜合性B2C企業(yè)為例 - 財(cái)政與金融制度關(guān)系：內(nèi)生邏輯、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與定位
- 遼寧與發(fā)達(dá)地區(qū)金融發(fā)展差距分析
- 人民幣國(guó)際化的“外循環(huán)”探析
- 增加值貿(mào)易核算方法與應(yīng)用
——一個(gè)研究綜述 - 小額貸款公司發(fā)展困境與可持續(xù)發(fā)展路徑
——基于遼寧省小額貸款公司企業(yè)家的問(wèn)卷調(diào)查 - 馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)與新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)工資和利潤(rùn)關(guān)系的比較
- 觀鳥(niǎo)旅游發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策
——以沈陽(yáng)市為例 - 論新《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》的改革內(nèi)容
- 《三國(guó)演義》對(duì)《說(shuō)岳全傳》的影響
- 永貞革新前后韓愈的表現(xiàn)及其原因
- 漫撒的“互文”：徐玉諾其人其文
- 趣味與京派文人的審美觀念
- 津味小說(shuō)的諧趣
- 井上靖歷史小說(shuō)《楊貴妃傳》的創(chuàng)作傾向
- 新市民語(yǔ)言的城市化
- 基于語(yǔ)料庫(kù)翻譯的顯化與隱化分析
- 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀分析
- 國(guó)際化的高校課程設(shè)置與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐
——以國(guó)外綜合型大學(xué)物流管理專(zhuān)業(yè)為例 - 高校實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新研究
——以《國(guó)際金融》課程為例 - 教師課堂有效提問(wèn)策略分析
- 高校教師人力資源管理模式的創(chuàng)新
- “中國(guó)夢(mèng)”視域下的高校輔導(dǎo)員角色定位
- 略論“美”的情感教學(xué)藝術(shù)
——以歐陽(yáng)代娜為例 - 交互模式理論與英語(yǔ)閱讀教學(xué)
- 多模態(tài)話語(yǔ)分析視角下的大學(xué)英語(yǔ)教材改革
- 跨書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)視角下的同源詞加工優(yōu)勢(shì)效應(yīng)
- 延安時(shí)期毛澤東文藝思想對(duì)魯藝發(fā)展的影響
- 歌唱情感的內(nèi)涵與演繹方法
- 網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策
- 昆曲的歷史傳承與發(fā)展
- 論舞蹈資源管理系統(tǒng)平臺(tái)的資源共享
- 高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)
- 現(xiàn)代聲樂(lè)藝術(shù)中的社會(huì)文化審美訴求
- 民族聲樂(lè)演唱對(duì)于地域風(fēng)格的演繹
- 軟體吹奏樂(lè)器嗩吶的取材創(chuàng)新
- 管弦同體樂(lè)器的創(chuàng)制
- 笛卡爾色彩空間的美術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)則