楊 春，李 箐，劉大千

（1.沈陽師范大學(xué)國際商學(xué)院，遼寧沈陽110034；2.遼寧大學(xué)亞澳商學(xué)院，遼寧沈陽110036）

高校實踐教學(xué)改革創(chuàng)新研究
——以《國際金融》課程為例

楊 春1，李 箐2，劉大千1

（1.沈陽師范大學(xué)國際商學(xué)院，遼寧沈陽110034；2.遼寧大學(xué)亞澳商學(xué)院，遼寧沈陽110036）

實踐教學(xué)改革創(chuàng)新，是教育教學(xué)改革的永恒主題。國際金融課程是理論性和實踐性較強(qiáng)的課程。教師通過利用金融學(xué)實驗室、實訓(xùn)基地和課題研究等實踐教學(xué)方法進(jìn)行課程的教學(xué)，極大地促進(jìn)國際金融課程教學(xué)質(zhì)量的提高。通過實踐教學(xué)，學(xué)生們還能初步獲得金融市場中進(jìn)行交易的實用性技能，使理論與實踐有機(jī)地結(jié)合在一起。對國際金融課程實踐教學(xué)的方法進(jìn)行初步探索，并總結(jié)階段性的經(jīng)驗，有助于推進(jìn)國際金融實踐教學(xué)改革。

國際金融；實踐教學(xué)；金融實驗室；教學(xué)改進(jìn)

國際金融課程是金融學(xué)專業(yè)本科生的必修課程。這門課程不但要求學(xué)生要充分理解外匯與外匯市場、國際金融市場、國際收支和儲備、國際資本流動和國際金融危機(jī)與監(jiān)管等基本概念和理論，而且還要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握外匯交易如匯率計算、套匯、期貨和期權(quán)等實踐性極強(qiáng)的知識。以往的國際金融教學(xué)過分偏重于課堂理論教學(xué)，理論知識的傳授比較充分，但對于實踐性要求較高的知識內(nèi)容，還只是局限在靜止?fàn)顟B(tài)下計算題如何計算的講解上［1］。這種教學(xué)模式違背實際，真實的國際金融市場是一個瞬息萬變的市場。以外匯市場為例，隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展和其在金融市場領(lǐng)域的進(jìn)一步應(yīng)用，外匯市場已經(jīng)發(fā)展成為一個全球范圍內(nèi)24小時不間斷交易的市場，每分每秒?yún)R率都在發(fā)生變化，幾分幾秒的差遲都可能帶來巨大的收益或損失。因此，為了防止學(xué)生們成為國際金融理論上的巨人，而在實踐中是侏儒，國際金融的實踐教學(xué)改革勢在必行。

21世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)和以計算機(jī)為基礎(chǔ)的模擬仿真技術(shù)的高速發(fā)展為我們目前進(jìn)行國際金融課程的實踐教學(xué)改革提供了技術(shù)上的保障和支持。筆者多年來從事國際金融課程的教學(xué)，在不斷的教學(xué)實踐和改進(jìn)中，積累了新的教學(xué)方法和模式，并取得了初步的成效。本文將針對國際金融課程實踐教學(xué)的方法進(jìn)行探析。

一、建立金融學(xué)實驗室進(jìn)行業(yè)務(wù)型實踐教學(xué)

金融學(xué)實驗室即是一個場所，在這里可以利用計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度仿真模擬現(xiàn)實中金融市場的客觀交易活動。一個初級的金融學(xué)實驗室需要的硬件條件很簡單，其實就是由桌、椅、計算機(jī)和寬帶連接互聯(lián)網(wǎng)的路由器組成。軟件則是根據(jù)實踐教學(xué)目的的需要購買、試用或授權(quán)使用的模擬交易系統(tǒng)。如世華財訊金融實驗室系統(tǒng)、同花順高校金融實驗室系統(tǒng)和國泰君安金融實驗室系統(tǒng)。中高級的金融學(xué)實驗室則是加入了金融沙盤類互動演練。國際金融課程的實踐教學(xué)使用初級金融學(xué)實驗室即可。在實驗室中既可以使用預(yù)裝的外匯交易模擬系統(tǒng)，也可以通過寬帶連接互聯(lián)網(wǎng)，使用網(wǎng)上的模擬外匯交易平臺。

（一）金融學(xué)實驗室里上課的流程

首先，教師簡單講解相關(guān)知識點和實驗?zāi)康?。其次，教師通過主機(jī)進(jìn)行示范操作，學(xué)生們通過與主機(jī)相聯(lián)通的分機(jī)進(jìn)行實時現(xiàn)場觀摩。然后，學(xué)生們在各自的分機(jī)上進(jìn)行實際操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。再次，學(xué)生實際操作后輸出實驗結(jié)果并通過打印機(jī)打印。最后，教師對匯總的實驗結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點評。課后再將學(xué)生成績進(jìn)行整理并按20%的比例計入期末成績。

（二）外匯匯率部分的實踐教學(xué)

外匯買賣模擬交易可以使用瑞訊銀行MT4外匯模擬交易平臺或英國嘉盛外匯模擬賬戶交易平臺等。網(wǎng)上模擬平臺提供各種貨幣間的匯率都是24小時與真實市場同步［2］。在模擬交易平臺上，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)和掌握如何開立賬號；預(yù)存保證金；了解直接標(biāo)價法和間接標(biāo)價法中買入價、賣出價和中間價表示方式；牢記各種主要貨幣的代號；操作兩個幣種間和多個幣種間外匯買賣；根據(jù)分鐘、小時、日、周、月和年的K線組合判斷買入賣出時機(jī)；學(xué)會如何平倉和交割過戶。

（三）外匯期貨部分的實踐教學(xué)

外匯期貨模擬交易可以通過寬帶上網(wǎng)連接丹麥?zhǔn)氥y行STP模式專業(yè)MT4平臺，直通世界的主要期貨交易所：芝加哥期貨交易所、紐約商品交易所、悉尼期貨交易所、新加坡期貨交易所、倫敦期貨交易所。開通模擬外匯期貨交易賬戶時，該平臺為每一個賬戶提供虛擬資金和一個月的免費(fèi)試用期。通過交易平臺，學(xué)生們親自操作外匯期貨合約，熟悉交割期限和主要貨幣的外匯期貨通用代號，如英鎊BP、加元CD、荷蘭盾DG、日圓JY等；了解最小波動幅度倍數(shù)報價原則；每日漲跌停板額度并嘗試進(jìn)行買賣交易。

（四）外匯期權(quán)部分的實踐教學(xué)

期權(quán)交易的實踐教學(xué)可以使用英國福匯FXCM外匯期權(quán)模擬交易平臺和澳大利亞愛福斯FXMARKETS全球期貨買賣模擬交易平臺。這兩個平臺分別提供給模擬交易者50 000和10 000美元虛擬資金，并提供全天24小時交易和實時買入價和賣出價。在外匯期權(quán)模擬交易中，學(xué)生們可以學(xué)會研究期權(quán)執(zhí)行價格與市場即期匯率的關(guān)系；分析距到期日期間預(yù)期匯率的變動；做出買入看漲期權(quán)或看跌期權(quán)和賣出看漲期權(quán)或看跌期權(quán)的交易決定；實時體會到利用外匯期權(quán)交易對沖即期外匯交易所帶來的風(fēng)險控制能力的增強(qiáng)。

通過在國際金融課程實踐教學(xué)中使用金融學(xué)實驗室的外匯模擬交易系統(tǒng)，學(xué)生們可以直接感受到外匯市場中價格的瞬息萬變、機(jī)會的稍縱即逝和盈利與虧損的瞬間轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)了實際動手能力。同時，也體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，加深了對理論知識的認(rèn)識，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。

二、利用實訓(xùn)基地進(jìn)行實訓(xùn)型實踐教學(xué)

國際金融課程具有很強(qiáng)的實踐性和應(yīng)用性。因此，國際金融的實踐教學(xué)就不能只是局限于外匯模擬交易平臺上的虛擬交易。我院利用定期承辦的企業(yè)家俱樂部活動，與200多家有進(jìn)出口權(quán)的企業(yè)、證券公司、期貨公司和銀行建立了實訓(xùn)基地關(guān)系，為實訓(xùn)型實踐教學(xué)提供了地點保障。

（一）在證券公司和銀行的實踐教學(xué)

通過在課堂上對外匯和匯率部分的講授，帶領(lǐng)學(xué)生深入證券公司和銀行現(xiàn)場學(xué)習(xí)和觀摩。首先，請證券公司和銀行的專業(yè)業(yè)務(wù)骨干在會議室對學(xué)生進(jìn)行不同外匯幣種現(xiàn)鈔識別和其與人民幣實時匯率的講解。其次，在安保部門人員陪同下分組進(jìn)入對外營業(yè)室在適當(dāng)距離下親眼觀摩前臺窗口工作人員的實際業(yè)務(wù)操作。如人民幣與外幣現(xiàn)鈔和現(xiàn)匯的兌換；外幣與外幣現(xiàn)鈔和現(xiàn)匯的兌換；外幣現(xiàn)鈔和現(xiàn)匯的活期和定期的儲蓄和支取等，體會瞬息萬變的匯率對客戶外匯交易決策的影響。最后，進(jìn)入同業(yè)外匯交易的辦公室，參觀金融機(jī)構(gòu)同業(yè)間外匯拆借交易的現(xiàn)場活動，了解同業(yè)交易的操作流程和其在總體外匯交易中的重要性。

（二）在期貨公司的實踐教學(xué)

針對國際金融課程中關(guān)于外匯期貨和期權(quán)部分的知識點，可以讓學(xué)生們在期貨公司里通過投資顧問和業(yè)務(wù)經(jīng)理的講解和現(xiàn)場示范對其進(jìn)行充分了解和消化。通過身臨其境，學(xué)生們直觀地了解到外匯期貨交易的操作過程和分析方法，課堂里一些令人困惑和感到抽象的概念和理論變成了看得見、摸得著實實在在的知識和技能［3］。經(jīng)過現(xiàn)場專業(yè)人士的介紹和實際操作，學(xué)生們紛紛表示有種撥云見日豁然開朗的感覺，課本中的相關(guān)知識點真正得到了理解和消化，再也不需要去死背硬記了。

（三）在有進(jìn)出口權(quán)企業(yè)的實踐教學(xué)

有進(jìn)出口權(quán)進(jìn)行國際貿(mào)易的公司通常在與外方簽訂交易合同時要考慮匯率波動可能給自己的收益帶來的影響。因此，學(xué)生們通過在這些企業(yè)中與國際貿(mào)易從業(yè)者進(jìn)行親身交流，可以實在地感受到外匯風(fēng)險管理和控制絕對不是課堂中講授的單純理論問題，這是涉及到一個企業(yè)興衰的實際問題。學(xué)生們明白了在近10年，人民幣對美元升值30%，對歐元升值20%，這對于出口企業(yè)意味著利潤減少了20% -30%。而正是這20%-30%的損失侵蝕了企業(yè)的利潤空間，使很多出口企業(yè)出口無利可圖或賠本，不得不破產(chǎn)或轉(zhuǎn)行。

校外教學(xué)實訓(xùn)基地是理論聯(lián)系實際，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用性人才的重要場所。參加社會實踐是加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)實用性強(qiáng)的課程內(nèi)容理解、訓(xùn)練學(xué)生實際應(yīng)用和具體操作能力的重要手段。讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地熟悉實際工作內(nèi)容和環(huán)境，為學(xué)生畢業(yè)后盡快進(jìn)入角色奠定基礎(chǔ)［4］。

三、采取課題教學(xué)進(jìn)行科研型實踐教學(xué)

隨著目前金融學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生畢業(yè)后找到對口工作的難度增加和金融機(jī)構(gòu)對新入職人員學(xué)歷要求的提高，很多金融學(xué)專業(yè)的同學(xué)選擇了畢業(yè)后報考碩士研究生繼續(xù)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。因此，有必要結(jié)合當(dāng)前的新形勢在國際金融課程中通過課題教學(xué)增加科研型實踐教學(xué)的內(nèi)容。同時，多數(shù)本科畢業(yè)并不想報考碩士研究生但期望自己的本科畢業(yè)論文獲得優(yōu)秀的學(xué)生也有此需求。通過課題進(jìn)行科研型實踐教學(xué)即結(jié)合當(dāng)前的國際金融熱點問題，由教師或在教師的幫助下進(jìn)行選題，并組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論并完成學(xué)術(shù)論文的寫作，使學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中去，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

（一）完善期末考核方式保證學(xué)生參與度

在通過課題進(jìn)行科研型實踐教學(xué)中，衡量這種教學(xué)法是否成功的一個重要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的參與度。但在傳統(tǒng)的科研型實踐教學(xué)中，很多學(xué)生思想游離于課堂教學(xué)以外，認(rèn)為事不關(guān)己，對課題的準(zhǔn)備和討論總是由少數(shù)學(xué)習(xí)主動性高的學(xué)生完成，課堂效果低下。科研型實踐教學(xué)沒有能夠與學(xué)生們的期末成績建立聯(lián)系是這種現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因，這直接導(dǎo)致學(xué)生參與度不夠。因此，有必要把期末成績與課題前期準(zhǔn)備、小組內(nèi)討論和課堂上小組代表們討論的量化分值進(jìn)行掛鉤，如提交課題準(zhǔn)備的材料給5分、小組內(nèi)討論的表現(xiàn)給5分和代表小組參與課堂討論加5分等。通過對科研型實踐教學(xué)各步驟量化考核的方式，學(xué)生們在課堂中的參與度極大提高了，教學(xué)效果提升明顯。

（二）做好前期準(zhǔn)備提升課堂教學(xué)效率

國際金融課程的課時數(shù)是有限的，并不會因為要通過課題進(jìn)行科研型實踐教學(xué)而增加。因此，亟待解決的問題就是在有限的課時里如何保證科研型實踐教學(xué)的效果。通過課題進(jìn)行科研型實踐教學(xué)通常是由學(xué)生準(zhǔn)備、小組內(nèi)討論、小組間討論和總結(jié)四個關(guān)鍵步驟組成。為提升教學(xué)效率，教師應(yīng)該提前一兩周就把課題題目發(fā)給學(xué)生們并要求加以準(zhǔn)備，然后，學(xué)生自行組成5-6人小組或在老師幫助下組成小組進(jìn)行課前討論。這種方式不但讓學(xué)生們有時間對課題進(jìn)行充分準(zhǔn)備，而且，把科研型實踐教學(xué)的前兩個步驟完成于課堂教學(xué)前，只留各小組間討論和老師的指導(dǎo)和總結(jié)在課堂中進(jìn)行，極大提高了效率。

（三）集中培訓(xùn)提高教師對科研型實踐教學(xué)的把握

通過課題進(jìn)行科研型實踐教學(xué)能夠讓學(xué)生們理論聯(lián)系實際，提高利用已學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。但一些高校教師并不了解科研型實踐教學(xué)的實質(zhì)，片面地把案例講解和科研型實踐教學(xué)劃等號?？蒲行蛯嵺`教學(xué)的本質(zhì)簡單地說是學(xué)生學(xué)，而不是老師教。在科研型實踐教學(xué)中，教師主要任務(wù)是幫學(xué)生選題時把關(guān)，避免題目過大或偏離本課程內(nèi)容過多；糾正課題論證時方法、步驟和論文范式與結(jié)構(gòu)方面的問題等，而不是給出自己的論證和結(jié)論［5］。因此，應(yīng)當(dāng)對將在下學(xué)期準(zhǔn)備開展科研型實踐教學(xué)的教師進(jìn)行教學(xué)目的、作用、實施步驟和效果檢驗等關(guān)鍵要素的集中培訓(xùn)，力求教師們在課堂上能夠正確落實科研型實踐教學(xué)的要點，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

（四）改革教師考核機(jī)制鼓勵教師進(jìn)行科研型實踐教學(xué)

選好課題是通過課題進(jìn)行科研型實踐教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。進(jìn)入2015年，隨著瑞士央行宣布放棄執(zhí)行了三年半的瑞士法郎對歐元匯率限制和歐央行宣布推出歐版QE，國際金融的熱點層出不窮、紛繁復(fù)雜。緊跟日新月異的國際金融事件擬題和幫助學(xué)生選題對于任何一個教師的時間、精力、智力和毅力都是極大的挑戰(zhàn)。為了有效地激勵教師在這方面的工作熱情，有必要把科研型實踐教學(xué)與教師的績效掛鉤。如把教師為學(xué)生提出好課題或緊跟實際更新課題的數(shù)量量化為相當(dāng)于幾個學(xué)時的工作量或者作為教師年度考核和職稱晉升的一個要件。只有這樣才能切實地激發(fā)教師對科研型實踐教學(xué)的熱情，從而有效提升這種教學(xué)法在國際金融課程中的教學(xué)效果。

綜上所述，國際金融實踐教學(xué)改革的目的就是擺脫目前課堂理論教學(xué)占據(jù)絕大多數(shù)學(xué)時的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際，在教學(xué)中，把上述實踐模式靈活有機(jī)地貫穿于整個過程中，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決復(fù)雜實際問題的能力，使教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。通過實踐教學(xué)不但可以培養(yǎng)獨立完成基本業(yè)務(wù)操作的能力，使學(xué)生在以后的實際工作中更快、更好地適應(yīng)崗位工作，為學(xué)生就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。而且，可以充分挖掘?qū)W生對實際問題的洞察力和理論分析能力，為學(xué)生進(jìn)一步求學(xué)深造創(chuàng)造良好的條件。

［1］金仁淑.信息化時代高?！秶H金融》教學(xué)改革探微［J］.黑龍江高教研究，2007（11）：164-166.

［2］張建波，白銳鋒.論案例教學(xué)與應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)［J］.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011（1）：244-245.

［3］孫鈞.《國際金融》教學(xué)方法淺析［J］.中國校外教育，2008（5）：65-67.

［4］王群琳.國際金融教學(xué)改革探討［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2008（9）：51-53.

［5］彭華，潘益興，萬曉潔.國際金融課程教學(xué)改革探析［J］.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2011（1）：96-98.

【責(zé)任編輯李菁】

F831-4

A

1674-5450（2015）05-0135-03

2015-05-19

沈陽師范大學(xué)第七批教改立項課程；2015年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（201510166230）

楊春，男，北京人，沈陽師范大學(xué)副教授，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士；李箐，女，遼寧沈陽人，遼寧大學(xué)副教授，管理學(xué)博士。