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理論與實踐

• 大道至簡以簡馭繁
  ——試論教育核心素養(yǎng)核心指標的建構(gòu)方法
• 基于學生核心素養(yǎng)的建構(gòu)指導數(shù)學教學實踐
• 拓寬語文空間落地核心素養(yǎng)

兩岸基礎(chǔ)教育交流

• 臺灣中小學閱讀推廣活動及啟示

名師名校_名師風采

• 心中有學生教學有高招
  ——永安市北門小學王財花老師教學藝術(shù)初探

辦學治校_學校管理

• 立足校本研修引領(lǐng)教師發(fā)展
• 片區(qū)管理助力學前教育均衡發(fā)展
  ——以三明三元區(qū)為例
• 武夷山市城鄉(xiāng)戶籍人口義務(wù)教育就學情況分析
• 學校主題式管理文化建設(shè)探索
  ——以惠安縣八二三實驗小學為例
• 朱子教育思想在當代小學教育中的運用
• 基于學習共同體的農(nóng)村小學教研組建設(shè)探索
• “留守孩”教育管理實踐探索
  ——以沙縣為例
• 基于教師工作坊模式的中小學骨干教師培訓實踐與思考
  ——以莆田市新一輪骨干教師培訓實踐為例

教學研究_語文教學

• “語用型”閱讀教學策略之我見
• 對癥下藥強化實效
  ——小學語文讀寫結(jié)合訓練的思考
• 巧用動態(tài)生成資源展現(xiàn)靈動語文課堂
• 讓標點符號教學“厚實”起來
• 文本解讀求“真”的路徑
• 緊扣“四層面”培養(yǎng)學生語用能力
• 小學低年級學生寫字“雙姿”養(yǎng)成略談
• 童詩教學價值應(yīng)用分析
  ——以《太陽是大家的》為例
• 注重讀寫結(jié)合提升語文素養(yǎng)
• 課堂教學中學生質(zhì)疑能力培養(yǎng)策略
• 藝術(shù)性課堂導入教學探析
• “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學生課外閱讀探究
• 想象“三法”在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用
• 從生活入手培養(yǎng)學生習作能力
• 核心素養(yǎng)下小學語文命題走向
• 小學游記散文詳略處理策略及語用價值
• 基于低年級兒童心理特點的直觀識字教學
• 找準支點提高閱讀教學質(zhì)量例談
• 漢字學系統(tǒng)識字開發(fā)初探
• 活用閱讀教材強化口語訓練
• 整合資源提高習作教學實效性
• 小學高段閱讀教學中“問題導學”對策
• “翻轉(zhuǎn)課堂”在小學語文教學中的有效運用

教學研究_數(shù)學教學

• 促進課堂“深互動”的有效策略
• 試題的題型特點和解題思路
• 小學數(shù)學復習課策略與方法
• 交互式電子白板在數(shù)學課堂中的有效運用
• 把握數(shù)學本質(zhì)讓思考改變課堂
• 一題多思開拓思維
• 數(shù)學課堂教學中學生思維能力提升略談
• 交互式電子白板在課堂中應(yīng)用策略
• 小學高年級數(shù)學課堂教學有效性探究
• 設(shè)計簡約靈動課堂培養(yǎng)學生數(shù)感能力
• 巧用數(shù)形結(jié)合構(gòu)建高效課堂
• 小學低中年級計算教學多元表征的運用
• 探知識聯(lián)結(jié)之路促結(jié)構(gòu)化思維發(fā)展

教學研究_英語教學

• 創(chuàng)設(shè)豐富生活情境打造精彩英語課堂
• 小學英語會話教學交際情境創(chuàng)設(shè)問題與對策
• 小學英語繪本教學設(shè)計淺析

教學研究_藝術(shù)教學

• 課堂教學中學生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
• 樂中寓教讓智障兒童在音樂教學中康復
• 小學音樂課程資源多元整合探索

教學研究_幼兒教學

• 幼兒繪本閱讀活動教學策略
• 通過小班裝扮區(qū)材料投放促進幼兒發(fā)展
• 在軟陶活動中培養(yǎng)幼兒自主性創(chuàng)作

思想品德教育

• 表現(xiàn)性評價在《品德與社會》課堂的應(yīng)用研究

實踐與技術(shù)_綜合實踐活動

• 關(guān)注生活技能養(yǎng)成提升學生綜合素養(yǎng)
• 課件內(nèi)容信息的優(yōu)化表達和實現(xiàn)方法
• 微視頻的翻轉(zhuǎn)課堂在小學科學教學中的運用
• 引導學生主動探究應(yīng)做好“四要”
• 以勞動教育為載體培育“工匠精神”
• 寓社會主義核心價值觀教育于綜合實踐活動課程

• 2016年總目錄（下）