2014年8期
刊物介紹
《讀寫(xiě)算》小學(xué)高年級(jí)版以小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生為讀者對(duì)象。2011年，《讀寫(xiě)算》小學(xué)高年級(jí)版的編輯指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持緊貼讀者、緊跟課改，力求基于教材、超越教材，增強(qiáng)刊物的階梯性、實(shí)用性、可讀性，強(qiáng)化編輯的策劃意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、特色意識(shí)，著力打造中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(lèi)期刊第一品牌，讓每一個(gè)小讀者都愛(ài)上語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科。
讀寫(xiě)算·素質(zhì)教育論壇
高教論壇
交流探討
- 論孔子的樂(lè)教思想
- 上海市浦東新區(qū)部分社區(qū)健身操舞隊(duì)開(kāi)展現(xiàn)狀
- 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及對(duì)策
- 初中音樂(lè)課堂開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的策略
- 生態(tài)道德教育在小學(xué)美術(shù)教育中的作用
- 技校體育課的現(xiàn)狀及對(duì)策
- 淺談接地電阻測(cè)量?jī)x的使用與維護(hù)
- 如何選擇合理有效的學(xué)習(xí)材料
- 淺談演員的角色創(chuàng)造
- 在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力
- 淺談情感教育在物理教學(xué)中的滲透
- 淺談中專(zhuān)會(huì)計(jì)教學(xué)中的職業(yè)道德教育
- 高一新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙初探
課程改革
科研平臺(tái)
- 淺析箱庭療法在農(nóng)村中學(xué)心理咨詢(xún)中的運(yùn)用及價(jià)值
- 淺談紹興方言中量詞的修辭效果
- 如何提升初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性
- 如何做好中等職業(yè)學(xué)校德育工作
- 淺談中低年級(jí)學(xué)生如何“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”
- 初中生物教學(xué)方式創(chuàng)新之我見(jiàn)
- 重視文言文教學(xué)中的素質(zhì)教育
- 如何突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)
- 作文創(chuàng)新，從“我”開(kāi)始
- 差異教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂設(shè)計(jì)例說(shuō)
學(xué)科教育
- 復(fù)習(xí)課教學(xué)芻議
- 淺談?lì)A(yù)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作文的探索
- 《春酒》教學(xué)反思
- 朗讀教學(xué)的魅力
- 小學(xué)英語(yǔ)綜合實(shí)踐課的生活化實(shí)施策略
- 物理作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略
- 將有理數(shù)加減法統(tǒng)一為加法運(yùn)算之我見(jiàn)
- 《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)的實(shí)踐與探究
- 中專(zhuān)體育教學(xué)優(yōu)化策略探究
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性
- “自我即課程”之工程應(yīng)用題教學(xué)案例
教海揚(yáng)帆
教師話題
- 如何有效地提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率
- 如何通過(guò)創(chuàng)新培養(yǎng)終身鍛煉的體育觀
- 在信息技術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 培養(yǎng)閱讀興趣，打開(kāi)學(xué)生視野
- 創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍 提高學(xué)生主體意識(shí)
- 如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力
- 關(guān)于小學(xué)作文寫(xiě)作的思考
- 學(xué)前教育管理芻議
- 中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探究
- 在課堂中欣賞“風(fēng)景”美
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何生成學(xué)生課堂智慧
- 談高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性
- 數(shù)學(xué)課堂中的思維訓(xùn)練
- 數(shù)學(xué)游戲在課堂中的應(yīng)用
- 試析初中班主任工作中的“五情教育”