陳慰如

摘 要 本文通過詳細地闡述了箱庭療法的心理技法的應用和理論基礎，深刻研究和分析了箱庭療法在農村中學心理咨詢中的實際運用，指出了箱庭療法在農村中學心理咨詢中廣泛應用的價值所在，以期有助于提高箱庭療法在農村中學心理咨詢的應用范圍。

關鍵詞 箱庭療法 農村 中學心理咨詢 運用及價值

中圖分類號：B849 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0035-02

箱庭療法是現代社會中，幫助中學生群體進行有效的心理咨詢的重要手段和途徑，對于突破心理障礙，解決心理問題和心理矛盾具有重要的作用和意義。農村學生由于受到教學條件的限制，導致了一系列中學生的相關的心理咨詢問題無法得到及時有效的解決，箱庭療法在農村中學心理咨詢中的運用及價值成為了解決問題的關鍵。

一、箱庭療法的心理技法的運用和理論基礎

1.箱庭療法的心理技法的理論基礎

箱庭療法是起源于歐洲的一種心理治療方法，被人們廣泛的稱為沙盤療法。同時，因為箱庭療法又是一種以獨特的游戲性質為主要特征的心理治療方法，因此，箱庭療法又被人稱為是沙盤游戲。在箱庭療法這一特殊的治療方法中，主要的治療工具就是一個“神奇的箱子”，讓人驚奇的是這個箱子中盛滿了細軟的沙子，學生在箱庭療法中，能夠迅速的和治療者建立起強烈的信任感，而通過細沙在不同的學生的心理活動的干預下，借助于不同的玩具和工具的影響和幫助下，在“自由和保護的空間”機制的氛圍中，所呈現出的不同的形態(tài)和形狀來還原出學生的真實的內心世界。正是因為箱庭療法的此種特性，讓箱庭療法成為了在治療中學學生心理方法中的“世界技法”，在全世界的范圍內得到了廣泛的應用。尤其是對于農村中學心理咨詢中的運用及價值被擺在了突出的位置，在現代心理咨詢治療方法中發(fā)揮著重要的作用和意義，不容忽視。

2.箱庭療法在實踐中的運用

在榮格心理學、世界技術、客體關系理論等心理學理論所進行有效的相互融合之后，在實踐中逐漸的演變出來的心理治療方法或者是進行心理治療的有效，成為了我國傳統(tǒng)意義上的沙盤療法，最先被瑞士心理學家卡爾夫所引用。在沙盤療法實際的應用過程中，科學、合理地將東西方文化的差異和不同進行有效地整合和歸結，以中國傳統(tǒng)園林盆景藝術為客觀的治療載體，立足西方先進的心理知識理論，最大限度地繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)的歷史文化內涵，讓在“箱子里炮制庭園”為基本的心理治療方式，讓我們所面對的治療對象能夠在毫無預警的情況下，去自行挑選自己所需要的工具。在一個特制的細沙的箱子中，去充分地發(fā)揮出他的想象力和表現力，通過不同的沙子的形狀和形態(tài)來將治療對象的內心世界通過自我表現的方式來呈現出來，這就是箱庭療法在實際心理治療中的應用。箱庭療法區(qū)別于其他心理治療方法的類型來說，它的主要的特點和不同就是它并不具有言語性特征，只需要通過對于治療對象的行為舉止有效觀察，就能夠讓治療者掌握其真實的心理活動，及時地把握治療對象的心理活動的傾向，然后在獨特的游戲性質特征的影響下，實現對于學生的心理咨詢目的。

二、箱庭療法在農村中學心理咨詢中的價值

1.解決溝通問題，正確處理人際關系，完成心理矛盾的順利過渡

箱庭療法面對的對象是存在著溝通問題的學生。針對于此類的中學生，攻克他們的心理問題的方法中，通過說話開導的方式顯然不是最明智的，箱庭療法則有效地解決了這一問題。箱庭療法是一種不需要言語的游戲性質的心理咨詢的方式。在農村學生面對著可塑性極強的細沙箱的時候，不需要要求他們有多么高超的技巧，能夠讓細沙在瞬間變的神奇，也不需要他們有多么新穎的創(chuàng)新能力，能夠讓細沙成為新生事物的代名詞，需要的僅僅只是中學生依靠著自身的喜好，在必要的玩具等工具的配合下，在細沙上的自我表現，通過細沙的塑造過程中，能夠讓中學生全身心的投入到整個作品的創(chuàng)作中。沒有好壞之分，沒有優(yōu)差之別，有的只是他們情緒的宣泄，是他們內心深處的某種渴望的顯示，能夠讓農村學生在細沙作品的創(chuàng)作中獲得一種情感的升華，撫慰他們內心深處的創(chuàng)傷，充分地表現出自己心底的渴求，幫助他們克服和解決生活和學習中所遇到的困難和難題以及種種的不適應和不接受的情況。

另外，箱庭療法能夠增強農村學生的集體觀念，妥善處理人際關系，求同存異，促進個體在團隊的協(xié)同合作中的發(fā)展，提高人際交往能力，減少農村學生對于社會的片面的、主觀的偏差的影響，將感知和思維有效的整合在一起，杜絕孤獨，減少農村學生的孤僻現象的出現，以無言的心理咨詢方式來實現言語化的心理輔導和幫助，完成心理矛盾的順利過渡。

2.增強耐性，打破負面情緒的困擾，增強創(chuàng)造力

在現代社會中，隨著科技化水平不斷提高，學生的就業(yè)壓力徒增的社會大背景下，給學生提出更高的標準和要求，尤其是在我國教育相對較為落后的地區(qū)來說，他們面臨的將會是全社會范圍內的資源共享，這無形中就導致了農村學生中普遍存在的學習成績壓力和考試壓力的問題。另外中學階段正是學習知識技能，促進學生身心健康發(fā)展的關鍵時期，是培養(yǎng)和塑造中學生人生觀和價值觀的關鍵時期，嚴重的課業(yè)學習壓力直接導致了農村學生焦躁不安的心理動向。在箱庭療法的幫助下，能夠讓農村學生在玩沙子、玩玩具的輕松環(huán)境氛圍下，不斷地調試和平心態(tài)，激發(fā)學生的內在潛力，打破負面情緒的困擾，增強學生個體的創(chuàng)造能力。

3.有效釋放情緒，增強農村學生的自我控制力，提升注意力

農村學生中普遍存在的問題就是學生的注意力不集中，受到某種不良情緒的影響時，不知道如何進行情緒的釋放，學生的自我控制力較弱。箱庭療法的實際應用中，因為受到箱庭空間的限制，呈現在農村學生面前的就是封閉的箱庭的空間，這有效地將中學生的注意力全部引導在箱庭中，集中在手中工具上，4有效地解決了農村學生注意力不集中的問題。同時，在箱庭空間中，能夠充分地發(fā)揮出農村學生的主觀發(fā)散能力，在對于細沙的掌握和塑造中，能夠得到情緒的宣泄和釋放，能夠最大程度的減輕農村學生的情感負擔和學習的壓力，增強他們的理性思維意識，增強農村學生的自我控制力。

參考文獻：

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[2]徐進.高校入學不適新生箱庭作品的特征及個案的干預研究[D].遼寧師范大學，2009.

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（責任編輯 曾 卉）endprint