閆慧君

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-0043-01

素質(zhì)教育的總體目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，提高全體國民的素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。初中階段生物教學(xué)也就成為素質(zhì)教育中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。但是，這幾年來，它在初中教學(xué)中成了“豆芽科”。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搞好教學(xué)，這是生物老師要重視的問題。

一、關(guān)注新教材

生物學(xué)奧秘包羅萬象，新教材安排了形式各異、豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂教學(xué)應(yīng)注重分層次教學(xué)，以滿足不同層次學(xué)生的需要，積極創(chuàng)造和諧的育人氛圍，使每名學(xué)生都樹立信心，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。熱愛大自然、關(guān)注生物、維護(hù)生態(tài)平衡等等，良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育完全可以在教學(xué)中滲透培養(yǎng)。

從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育改革的中心論題。素質(zhì)教育是旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育方式，重視學(xué)生學(xué)業(yè)的同時(shí)，更加重視學(xué)生的品質(zhì)、性情、個(gè)人條件、應(yīng)變能力和個(gè)人價(jià)值等方面的全面教育。因此要實(shí)施素質(zhì)教育，中學(xué)生物教育改革的目標(biāo)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和首創(chuàng)能力。我們應(yīng)立足教學(xué)第一線，根據(jù)自身、學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行切合實(shí)際的教研和教改活動(dòng)，真正樹立起“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育教學(xué)觀念。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程

1.設(shè)計(jì)好課前導(dǎo)入

常言說：“萬事開頭難，良好的開端是成功的一半?！鄙险n也是如此。一堂生物課的導(dǎo)入應(yīng)像一出優(yōu)秀戲劇的序幕那樣引人入勝。課堂教學(xué)的開端就是新課的導(dǎo)入部分。好的課前導(dǎo)入，能牽動(dòng)學(xué)生的思緒，促使學(xué)生情緒高漲，達(dá)到“一石激起千層浪”的效果。像一塊磁鐵一樣，一下子把學(xué)生的心吸引過來，步入求知欲的振奮狀態(tài)。

2.提高課堂提問的有效性

課堂教學(xué)提問的有效性，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。初中生物教學(xué)如何幫助學(xué)生提高舉一反三、全面系統(tǒng)準(zhǔn)確地掌握概念，并從各個(gè)概念中找出生命活動(dòng)的規(guī)律，將知識(shí)融會(huì)貫通的能力，這是生物教學(xué)中的一個(gè)難題。新課標(biāo)要求學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。許多學(xué)生根本找不出問題，看書什么都懂，做題又什么都不會(huì)了。教學(xué)過程是教師與學(xué)生雙主體活動(dòng)過程，提問不僅是教師的事，更是學(xué)生自己的事。教師對(duì)提出的問題不論多么簡單都要耐心解答，對(duì)學(xué)生提出一些模棱兩可或者是錯(cuò)誤的問題要給予激勵(lì)，從關(guān)心、愛護(hù)、理解學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)去給予正確指導(dǎo)，對(duì)能提出正確而又有獨(dú)特見解的學(xué)生要給予充分的肯定與必要的表揚(yáng)，對(duì)于回答問題不夠全面的學(xué)生也要給予肯定，啟發(fā)他在考慮問題時(shí)應(yīng)全面完整。讓學(xué)生感受到分析問題、解決問題的樂趣，而又沒有任何的學(xué)習(xí)壓力和包袱，學(xué)生思維開闊了，自然學(xué)起來就能做到舉一反三、觸類旁通了。

3.高度重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。生物體的結(jié)構(gòu)要通過實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚，生物理論也只能建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。生物教學(xué)如果缺少實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就枯燥無味。要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能起到很好的效果。首先教材中的演示實(shí)驗(yàn)老師要認(rèn)真做到位。學(xué)生實(shí)驗(yàn)一定要在老師的指導(dǎo)下親自動(dòng)手去操作。在實(shí)驗(yàn)過程中，要使學(xué)生學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件，明確實(shí)驗(yàn)過程，操作實(shí)驗(yàn)，會(huì)觀察分析實(shí)驗(yàn)得出的現(xiàn)象，會(huì)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，還要會(huì)正確處理實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題。第二，實(shí)驗(yàn)要合理的分組。如將實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的但馬虎的學(xué)生與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差的但較細(xì)致的學(xué)生分在同一組，其次組內(nèi)要有明確的分工，如動(dòng)手能力強(qiáng)的做操作員，責(zé)任心強(qiáng)的做監(jiān)督員，寫字速度快的做記錄員，語言表達(dá)能力較強(qiáng)的做匯報(bào)員等等。第三，組建課外實(shí)驗(yàn)調(diào)查小組。讓學(xué)生走出校外去搞一些社會(huì)調(diào)查，如調(diào)查實(shí)驗(yàn)“植物生長需要哪些無機(jī)鹽”，又如調(diào)查河流水質(zhì)的污染，再如學(xué)了植物的無性生殖后，讓學(xué)生到外面去親自嫁接果樹等等。

三、教師的語言要活潑機(jī)智，應(yīng)有較強(qiáng)的臨場應(yīng)變能力

對(duì)初中生而言，學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要源于興趣，也只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果教師專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，課前準(zhǔn)備不充分，教法單一，上課照本宣科，語言平淡無力，則必然導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生昏昏欲睡或思想開小差。所以教師課前要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，充分準(zhǔn)備各種教學(xué)用品，搞好新課的導(dǎo)入，盡量采取靈活多變的教學(xué)方法和課堂教學(xué)組織形式，語言力求風(fēng)趣幽默，最大限度地把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint