新知
- 從“新知”到“新媒介”：晚清時期的譯報實踐與媒介新知
報僅被視作一種“新知”，這種新知既不能從根本上解除內憂外患，也未能助產真正意義上的近代報刊。甲午之后，國事日艱，譯報盛行于民間，民間報人自下而上，廣設新報，廣譯西報，參與者眾，譯報面寬，傳播面廣。民間報人對西報的認識加深，視報紙為一種“新媒介”，西報的內容、體例與媒介邏輯通過譯報得以引進并付諸實踐，譯報與辦報相互結合，參與政治，引領輿論，傳播新知，成為推進社會變革的重要力量。從官場到民間，從“新知”到“新媒介”，從“譯”報到“辦”報，西報與中國的政治文化需
編輯之友 2022年5期2022-05-23
- 用“類比、共性、對比”思想，以舊化新
【關鍵詞】舊知;新知;轉化;遷移;小學數學一、類比情境好遷移，知識結構易記牢類比分析是基于兩類事物的若干屬性相同，知道一類事物總是具有相同的屬性，因此可以推出另一類也具有相同屬性的一種思維分析方法。在小學數學中，新知識往往是舊知識的延伸或重組，兩者之間必然有許多共同的屬性。隨著共同點越多，新老知識的橫向遷移更容易實現。類比教學可以創(chuàng)造出類比教學情境，引導學生解決新知識。案例：北師大版四年級上冊《乘法分配律》的教學中，學生對乘法分配律的運算公式之所以掌握得不
廣東教學報·教育綜合 2021年149期2021-12-28
- 核心素養(yǎng)理念下高中數學課堂“新知”建構的教學實踐研究
探究，主動完成“新知”建構，從而達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的?；诖?，對核心素養(yǎng)理念下高中數學課堂“新知”建構意義展開了分析，并從問題引領、合作探究、實踐深化等多個方面對課堂“新知”建構教學實踐進行了探討，為關注這一話題的人們提供參考。關鍵詞：核心素養(yǎng);高中數學課堂;“新知”建構所謂的“新知”建構，就是組織學生在特定教學環(huán)境中通過共同參與、有效協(xié)作開展學習活動，最終得以在腦海中完成定理、公式等知識建構。因此“新知”建構并非要求學生創(chuàng)造知識，而是通過智慧復演在
高考·上 2021年10期2021-11-19
- 用好素材增長“智慧”
小學數學 素材 新知 智慧作為一線教師，筆者一直在思考怎樣才能用好教材為學生服務，讓每節(jié)課都成為有后勁的課，讓學生從學習“知識”走向增長“智慧”。筆者認為，教師應對教材素材、現實素材、生成素材、感悟素材等進行合理的篩選、整合、挖掘，以助力學生的學習?，F以《解決問題的策略——假設》一課為例，談談教師如何在教學設計和課堂教學中用好素材，引導學生領會知識呈現之理，抓住數學學習之本，感悟數學思想之根。一、用好導入素材，新知學習有動力【教學片段一】課前談話，感受公平
廣西教育·A版 2021年1期2021-04-06
- 運用轉化思想進行分數計算教學
;繁;簡;等量;新知;舊知數學思想是數學的精髓和靈魂，轉化思想是數學思想的重要組成部分。它可將數學問題化難為易、化繁為簡，把一個復雜問題轉化為一個簡單問題，把一個不熟悉的問題轉化為熟悉的問題，從而實現新知識向舊知識轉化的目標。分數計算在小學計算教學中占有很大的比重，它的掌握是學生進一步學習的重要基礎。數學轉化既包含了數學特有的數、式、形的相互轉換，又包含了心理達標的轉換。轉化的目的是不斷發(fā)現問題、分析問題和最終解決問題。下面結合本人多年的教學實踐，談談分數
啟迪與智慧·上旬刊 2021年2期2021-03-24
- 探析數學以“舊”推“新”教學策略研究
相連，環(huán)環(huán)相扣，新知識往往是舊知識的拓展與延伸，又是后繼學習的基礎。在日常新課教學中，教師該如何做好新舊知識的銜接才有助于學生探索、理解新知呢？本文以六年級下冊第三單元《圓柱與圓錐》第五課時《圓柱的體積》教學為例，闡述筆者的策略研究?！娟P鍵詞】新知;舊知;概念延伸;方法類推;升維類比《數學課程標準》指出：“數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗的基礎之上?！边@不僅強調教學必須遵循學生心理發(fā)展特點的基本原則，也充分強調了促進教學的優(yōu)化策略是
廣東教學報·教育綜合 2021年12期2021-02-21
- 在生活中學數學
詞：生活;數學;新知;練習中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-101 前不久聽到了同事這樣的描述：“付的錢減去花的前等于剩的錢，他竟然聽不懂。這孩子是有多笨??？"真是孩子笨嗎？不是的。只是因為這個數學問題遠離他的個人生活實際，才導致孩子無法理解這個數量關系。類似這樣的現象屢見不鮮，也告訴我們一個道理：作為數學教師，在備學生時應當考慮到孩子的各方面學情，還要注意盡可能地聯系學生的生活實際，在生活情境中引導學生學數學。一、創(chuàng)設生
小作家報·教研博覽 2020年31期2020-09-10
- 以班級活動為媒，轉化“后進生”
，要努力使其向往新知，追求各方面的進步，對未來充滿美好的憧憬。然后才能進一步促進“后進生”在學習上做到與知識的結緣，終至發(fā)自內心地向往和追求真知，否則，片面強調學習成果的提升，無異是緣木求魚，只會徒勞而無功。【關鍵詞】后進生;轉化;新知班集體是塑造和培養(yǎng)學生的土壤，而班集體的建設又離不開各種班級活動。換種思維，即：班主任可以借助班級活動的契機，運用各種機制，有效地激發(fā)學生的潛能和興趣培養(yǎng)，以起到春風化雨、潛移默化的作用。案例小林身型高大，坐在教室的后排位，
學生學習報 2020年15期2020-09-10
- 小學英語教學新知呈現的對策分析
木耀芳摘 要：新知，教師在課堂上可以用什么方法來講述呢？新知的呈現有很多種，能不能讓學生對學習產生興趣，是否愿意學習新的知識。假如教師在課堂上只是平淡無奇很單一的去講述著新知，那么學生慢慢的將會對英語失去學習的興趣，或者變得厭煩英語這門學科。所以，在學習中我們要善于發(fā)現問題，及時的對問題做出總結。關鍵詞：英語教學;新知;實踐學習前言：在學習新知的過程中要注意選擇多種形式的教學方法，要靈活運用、不可以單一的教學，要學生在學習的時候有眼前一亮的感覺，對新知的呈
大眾科學·上旬 2020年8期2020-06-29
- 課程改革背景下初中物理教學策略
鍵詞：初中物理;新知;實驗課堂是教師落實課程改革教育理念，實現素質教學的主要場所，課程改革的核心就是要在有限的教學時間內，提升學生學習的質量，讓全體學生都能夠在課堂中學有所得，所以，為了切實體現物理教學的實效性，一線物理教師應當以興趣為先導，進行導入環(huán)節(jié)的優(yōu)化設計，并改良以往物理課堂中知識的呈現方式，在提高學生的理解效果中，逐步提升物理學科的教育品質。一、結合新知，有效導入興趣一直是維持學生學習積極性的源泉，也是學生主動投入學習的動力，而只有學生在課堂的開
學習周報·教與學 2020年16期2020-05-26
- 肢體語言在英語課堂中的運用策略芻探
言，促進學生理解新知;合理運用肢體語言，優(yōu)化單詞教學形式;有機整合肢體語言，高效實施句型教學;巧妙應用肢體語言，維持學生學習興趣。關鍵詞：英語教學;肢體語言;新知;詞匯;句型;學習興趣中圖分類號：G623.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）36-0063-02學生在小學階段，對漢語的認識還不夠深切，不過肢體語言接觸得較多。因此，在教學英語知識的過程中，也可采用肢體語言。學生活潑好動，在課堂學習中注意力容易分散，教師需巧妙運用肢體語言
成才之路 2019年36期2019-12-30
- “新知”遇上“舊知”：引導學生想通想透
——從一篇學生寫作說起
親切感，并且運用新知識之后可以獲得對原有問題更加深刻的理解.案例3：“完全平方公式”遇上“非負數”在七年級引入負數之后，數系很快擴充到有理數、實數，并且隨著相關概念如絕對值、乘方的出現，有一類“非負數”的概念常常出現，并且在不少解題中作為關鍵步驟需要攻克.這里應用較多的關于非負數的性質就是：幾個非負數的和為0，則這幾個非負數均為0，比如|x-2|+（y+5）2=0.到了學習整式乘除與因式分解之后，又出現了完全平方式這個重要概念，形如y2+10y+25的式子
中學數學雜志 2019年22期2019-11-13
- “自我實現式”的源與流教學提升學生的數學核心素養(yǎng)
實現式”獲得數學新知是數學教學追求的境界，更期望以此提高學生的數學核心素養(yǎng)。鑒于數學學科特點，教師在教學過程中需要更注重在源頭上加以引導，讓學生形成自己的流程從而獲得數學新知，也就是所謂的源與流的教學。本文以引入課、性質課、習題課教學為入口，著重分析由此學生獲得數學新知的有效性。關鍵詞：自我實現;源與流;新知;有效性;數學核心素養(yǎng)新課程改革“以學生發(fā)展為本”，使學生在數學知識、思維方法以及理性精神等方面得到發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠定良好的基礎。我國教育部在下
速讀·中旬 2019年12期2019-09-10
- 淺談小學數學生活化
實際及體驗將數學新知傳授給學生是教師工作的主要內容和方向，作為教師要善于結合課堂教學內容，捕捉生活中的數學現象，挖掘數學知識的生活內涵。關鍵詞：數學 生活 新知 興趣談到數學，很多人都認為是純理論性的東西，較枯燥，不好學。其實，大數學家華羅庚先生曾說過：“任何數學知識，都能在生活中找到它的模型”?？梢?，數學并非無源之水，無本之木，它來源于豐富多彩的生活。所以作為一名數學教師要時時謹記：想方設法讓枯燥單調的數學理論和知識變得鮮活生動。一、源于生活，學習新知數
學習與科普 2019年18期2019-09-10
- 在生活中發(fā)現“新知”
出探究，學會應用新知識解決生活中的地理相關問題。教師要立足于學生成長，結合高中地理教學生活化，探究高中地理的有效途徑。關鍵詞：高中地理;教學;生活化知識的掌握離不開書本的學習，但傳統(tǒng)的高中地理教學思維僅局限于課本理論知識教學，對實際生活的融合不夠重視，這種教學方法已不再順應現代化發(fā)展趨勢，根據實際情況，掌握課本以外的資源運用，從而滿足學習上或生活上的需要。新課改以生活化教學為出發(fā)點，對傳統(tǒng)書本材料進行革新，增加新型元素，以此來提高地理教學水平質量。一、高中
高考·上 2019年4期2019-09-10
- 談小學數學游戲化教學的開展策略
小學數學 游戲 新知 鞏固引言小學數學課堂中的游戲活動，能夠激起小學生的學習興趣，更能讓教育工作者發(fā)揮自己的教學才能，展示個人風格。利用游戲活動開發(fā)學生的智力，拓展學生思維，在數學課堂中培養(yǎng)學生的計算能力和動手能力。有助于學生數學思維的完善化，更能讓數學課堂越來越高效。[1]一、數學課堂導入的游戲化一節(jié)成功的數學課，在于成功的激發(fā)學生的學習興趣。在構建高效數學課堂的過程中，教師要積極利用游戲教學法，去激起小學生的數學知識探究興趣。課堂導入的效率，對于整節(jié)課
新教育時代·教師版 2019年14期2019-06-13
- 自主性歷史課堂的有效構建
組織學生自主學習新知、自主探究歷史問題、自主進行復習內容的整理等方面進行論述，進而，使學生在自主思考與探究中掌握知識，鍛煉能力，最終，為學生形成終身學習意識打下堅實的基礎。關鍵詞：自主性；歷史；新知；探究；復習課改以來，重視學生課堂主體性、參與性與積極性的培養(yǎng)，一是為了鍛煉學生的歷史學習能力；二是為了確保歷史課程價值的最大化實現，使學生能夠在歷史素養(yǎng)的熏陶下形成正確的歷史觀。而自主性歷史課堂的構建不僅能夠落實這一理念，而且，對學生的合作協(xié)調能力的培養(yǎng)也起著
考試周刊 2019年44期2019-05-18
- 巧借信息技術 輕松學好數學
應用方法;導入;新知縱觀義務教育數學課程改革標準中的有關內容，其明確指出，在小學數學教學活動開展中，教師要發(fā)揮信息技術的作用，使其成為有利于學習，教學內容呈現的有效方式，進而促進學科教學與信息技術融合進程。對此，要想激發(fā)學生的數學探究興趣，提高數學教學質量，我們需要將信息技術有效地應用到數學教學的各個環(huán)節(jié)。一、 情境導入導入作為數學課堂教學活動開展的起始環(huán)節(jié)，其在一定程度上直接決定了課堂教學效果。我在數學導入活動開展中，往往會利用信息技術為直觀地創(chuàng)設教學情
讀天下 2019年4期2019-04-03
- 淺談初中生物學的重要概念教學
系統(tǒng)和持久地掌握新知。關鍵詞：初中生物；重要概念；新知初中生物學是一門層次多、內容廣的學科，為期兩年的初中生物學教學不僅要讓學生學習新知、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力，還要為高中的生物學學習打下夯實基礎。這要求我們在幫助學生建構知識的過程中，加深學生對知識的印象，讓知識體系在學生的頭腦中“站”得更久?！读x務教育生物學課程標準（2011年版）》提到“生物學重要概念處于學科中心位置”，劉恩山教授在訪談中也表示“基于理解而形成的重要概念對學生日后的學習和生活有積極的影響”
考試周刊 2019年19期2019-03-07
- 追根求源，實現新舊知識的共建、共生、共長
旋上升的方式呈現新知，實現新舊知識的共建、共生、共長。[關鍵詞]新知;舊知;聯系;共建;共生;共長[中圖分類號]G623.5[文獻標識碼]A[文章編號] 1007-9068（ 2019） 35-0065-02數學學習，就是學生經歷知識產生與形成，重走前人的數學探索之路，不斷地積累數學活動經驗，形成探究和創(chuàng)新能力，最終實現數學教育最終目的的過程。數學教學必須以知識的發(fā)生發(fā)展和認知形成的內在聯系為線索，使學生充分展現經歷其中的思維活動，真正參與到發(fā)現的過程中來
小學教學參考(數學) 2019年12期2019-01-15
- 刷新海洋館動物明星的“新知”
聰明的海豚、嚇人的鯊魚、可愛的北極熊……都是海洋館里的明星動物。不過你所知道的關于它們的常識，很多都是錯誤的?，F在，很多人都喜歡去海洋館觀察海洋動物，日前由北京市朝陽區(qū)科學技術協(xié)會在北京海洋館舉辦的一次海洋科學探究活動就引起了很多人的興趣。專業(yè)老師饒有趣味的科學故事給大家提供了一道豐盛的科技大餐，但是通過老師們的講解很多人才知道，自己原來對很多海洋館明星動物的認知還存在很大的誤區(qū)。鯊魚停止游動就會死？很多經常去海洋館的朋友們發(fā)現，鯊魚雖然游得很慢，但是幾乎
閱讀與作文（小學低年級版） 2018年12期2018-12-14
- 從“紙端”到“指端”：出版從業(yè)者應具備的新技能
、轉變思維，學習新知、開闊視野，多方著力、創(chuàng)新發(fā)展，從思維轉變、知識更新以及創(chuàng)新意識等方面著手，不斷提高自己的從業(yè)技能，適應數字化、網絡化出版的新形勢和新要求。關鍵詞 紙端；指端；思維；新知；創(chuàng)新中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2018）16-0104-03亞馬遜中國攜手新華網發(fā)起的“2018全民閱讀大調查”顯示，19%的受訪者在過去一年主要閱讀電子書，55%的受訪者在過去一年同時閱讀紙質書和電子書，但隨著數字閱讀的普及，以
新媒體研究 2018年16期2018-11-26
- 小組教學下的初中英語課堂的構建
初中英語；導入；新知英語作為我們的第二語言，并非我們的母語，所以，學生學習英語的主要場所是課堂。也就是說，只有構建出高效的英語課堂才能提高學生的學習效率，才能鍛煉學生的英語知識應用能力。但是，從目前的教學現狀來看，教師單一的灌輸并不利于學生基本英語素養(yǎng)的提升，也不利于學生英語語言應用能力的培養(yǎng)和提高。因此，為了改善這一現狀，新時期的一線英語教師可以打造以小組為單位的英語課堂，這樣，一來能夠讓學生在小組成員的互相交流中掌握和應用知識，鍛煉基本的語言表達能力；
新課程·中旬 2018年3期2018-09-20
- 找準“銜接點”：學好新知的一條重要路徑
在探索過程中發(fā)現新知與舊知之間的聯系與區(qū)別，產生認知沖突，填補上銜接內容，從而掌握新知識。關鍵詞：數學；銜接；路徑；新知；網絡蘇聯著名教育家贊可夫在他的《和教師的談話》一書中認為：學生只有自己發(fā)現對課本的理解還有這樣或那樣的問題時，才會產生求知的渴望，并不斷增強；當他們感覺到某些地方前后不一致，感覺還缺少了什么才能使知識互相“銜接”上時，這就是我們希望看到的好事。是的，我們在學習過程中，嘗試進入并研究某些未知領域時，其實它們很多都不是全新的內容。對于學生來
教育信息化論壇 2018年9期2018-09-10
- 小議錯誤資源的有效利用
象，尤其是在學習新知時，學生總會在理解上出現偏差。教師應善于抓住這些錯誤資源，并巧妙地利用好錯誤資源，引導學生自主解決問題，讓“錯點”變?yōu)椤傲咙c”，從而提高課堂教學效果。[關鍵詞]錯誤資源；新知；計算；課堂教學[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）20-0080-02求學之路是曲折而艱辛的，學生在學習過程中時常會出現這樣或那樣的錯誤。作為一名教師，面對學生的錯誤切不可求全責備，應善于引導，合理地利用學
小學教學參考(數學) 2018年7期2018-09-01
- 抓住根本算理，找準新知的生長點
聯系舊知教會學生新知。通過兩次教學“去游樂園”這一課，談一談怎樣才能在教學中抓住根本的算理，找準新知的生長點，使學生覺得數學淺顯易懂、生動有趣。[關鍵詞]算理；新知；生長點；反思[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）20-0016-02如果把學習的過程比作大樹生長的過程，繁多的枝丫得長在粗壯的主干上，茂密的枝葉才可以長在每根枝丫上，果實也只有在能承受它的枝丫上才可以存活，而大樹的根系發(fā)達與否，決定著大
小學教學參考(數學) 2018年7期2018-09-01
- 《可怕的科學》
可怕的科學:科學新知系列·太空旅行記》是一場無法想象的大爆炸。我們生活的星系誕生后。現在，我們正在以光速飛奔，穿越宇宙空間，追逐數以萬計的其他天體，恒星、人造衛(wèi)星、流星、彗星等。《可怕的科學科:學新知系列·太空旅行記》將為你講述關于我們所在的這個星系的近乎魔幻的事件。保證會讓你蹦得老高，就像是踩在一塊巨大的太陽能反光板上。在書中，你可以在火星上滑雪，還能遇上來自冥王星的傷心旅行者，再加上關于紅巨星、白矮星和超新星的令人難以置信的信息。最終，你還會發(fā)現太靠近
新教育 2018年15期2018-07-24
- 從獲得新知的角度談三個循環(huán)的教學策略
當前我們可以著眼新知學習的角度，發(fā)掘智力和非智力等因素，通過“三個循環(huán)，掌握新知”等策略，實施有效的引導和啟發(fā)，激發(fā)學習潛力和不斷學習的動力。關鍵詞：三個循環(huán)；新知；施教策略課堂上教師是主導者，學生是學習的主體，講課是為了幫助學生認知，怎樣讓“教”更好地幫助學生認知？遵循學生認知規(guī)律，我們提出了“三個循環(huán)，掌握新知”的施教策略，經多年的實踐和完善，這個策略已形成了三個原則，現將其操作要領與大家分享?！叭齻€循環(huán)，掌握新知”策略有下列三個原則性要領：（一） 講
考試周刊 2017年87期2018-01-31
- 幫學生還原新知的“腳手架”
通過幫助學生還原新知“來由”、搭建新知“腳手架”的方式，讓學生建構起新舊知識的聯系，實現真正理解所學知識的目的。關鍵詞：脆弱知識綜合征;理解;新知;舊知隨著世界格局不斷變化、科技飛速發(fā)展。國內外教育都存在一個問題：校內學習的知識在迅速迭代的外部海量知識面前是淺顯的。但即便是如此淺顯的知識，學生依舊無法真正理解。美國學者大衛(wèi)·鉑金斯對上述現象提出了“脆弱知識綜合征”這一比喻。郝京華教授指出的“學生可能從未學會”的狀況就可能存在于我們每日課堂上。一、當今課堂的
數學教學通訊·小學版 2018年10期2018-01-03
- 小學英語跨越式教學中如何利用舊知教授新知
小學英語教學中，新知的呈現至關重要。而利用舊知來教授新知是重要的有效途徑之一。因此，對小學英語跨越式教學中利用舊知教授新知的策略進行探討，有著重要的意義。本文先對跨越式教學做一個概述。然后再在此基礎上具體對小學英語跨越式教學中利用舊知教授新知的策略進行闡述。關鍵詞：小學英語；跨越式教學；舊知；新知；策略如何提高小學英語課堂教學的質量和效率已成為當前亟需解決的重要問題之一?？缭绞浇虒W又是一種新的、現代化的教學模式，它不僅能夠有效的提高課堂教學的質量和效率，而
魅力中國 2017年15期2017-09-16
- 生活體驗，激趣數學新知；活動探究，建構數學概念
動；探究；概念；新知；教學設計“§4.2直線、射線、線段”是義務教育課程標準實驗教科書《數學》（人教版）七年級上冊的內容，是學生在小學階段對線段、射線和直線有一定認識并且初步了解研究平面圖形的方式方法后的再認識、再學習. 本課重點介紹線段、射線和直線的概念，結合生活中有關線的形象，探索線段、射線和直線的特征與基本性質，進一步培養(yǎng)學生學習幾何知識的信心，為幾何學習的入門打好基礎. 本節(jié)課要求進一步認識線段、射線和直線，掌握它們各自不同的表示方法，發(fā)現“兩點確
數學教學通訊·初中版 2017年5期2017-06-13
- 淺談如何在教學中滲透轉化思想
化；思想；模型；新知；舊知[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）14-0065-01學生在學習數學知識的時不應該僅僅學習一大堆僵化的數學公式和數學概念，而要學會一些分析、解決問題的思想方法。概念和公式只能解決某一個知識點的問題，而基本的數學思想和思維方式卻能為學生的終身學習和發(fā)展筑牢基礎。一、任題型“七十二變”，但“萬變不離其宗”轉化的目的之一是把沒有明確解決途徑的問題通過轉化納入到已有明確解決途徑的
小學教學參考(數學) 2017年5期2017-05-31
- 新知來源于生活
學 生活化教學 新知前言數學是高中必修三大主科之一，該學科主要對信息、空間、變化、結構以及數量等概念進行研究，且較為抽象，學生通過學習數學可以將自己的邏輯思維與抽象思維能力進行培養(yǎng)。若在教學活動實踐中，高中數學教師只是向學生單純地講授需要記憶、理解的數學知識，而不管學生接受知識的能力，這樣會對學生數學知識構建的形成產生阻礙作用，并難以培養(yǎng)其應用數學的能力。在高中數學教學中應用生活化教學，即為根據學生的生活實際，對其在生活中探究數學知識進行充分地引導，并將數
中學課程輔導·教師教育（中） 2016年10期2017-05-10
- 基于新知習得的學生數學“學力”培養(yǎng)的實踐研究
小學 支建芳基于新知習得的學生數學“學力”培養(yǎng)的實踐研究江蘇省南通市虹橋第二小學 支建芳新課程理念指引下的數學教學活動已經從如何“教”轉變?yōu)槿绾我龑W生“學”?，F代腦科學研究認為新知識點的學習并非是因為知識量的疊加而能夠自然達成的，而應是基于學生原有的數學經驗、數學知識、數學思維，在新的生長點上經教師巧妙點撥而發(fā)生質的變化，形成新的思維模塊與學習體驗的一種過程。在新知習得過程中，學生是“主角”，教師只有以學生發(fā)展為本，在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內充分發(fā)揮學生的
數學大世界 2017年18期2017-02-25
- 淺談學習類應用“新知”設計實現的環(huán)境和技術
開發(fā)。關鍵詞：“新知”設計；環(huán)境；技術時代在進步，人們的學習方式也隨之進步，學習的效率也越來越高，但與之一起增長的還有人們的學習量。所以盡管學習效率不斷提高，但人們的學習壓力反而越來越大?？v觀APP商店的這些應用，都有或多或少的缺陷，有的學習效率低下，有的則只支持單一學科，這些應用大部分采用的學習方式僅僅是用終端設備進行知識的閱讀，但考慮到使用該應用的環(huán)境，通過閱讀進行學習的效率往往達不到預期的目標，而一些應用則采用練習的方式進行學習，但采用練習的方式在很
東方教育 2016年9期2017-01-17
- 小學數學“新知”教學探討
小學數學教學的“新知”創(chuàng)新成功，學生學起來自然感到親切、真實，對促進學生綜合素質的發(fā)展，具有重要的意義。關鍵詞：創(chuàng)情激趣；生活實際；引導參與；生活現象；成功的感受中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-376-01當前的小學數學課堂傳授新知識時，普遍存在著一種固定模式，即先復習、或者就是講一下上次作業(yè)的錯誤之處，再就是來幾句不痛不癢的開場白，之后，就進入新知識學習了。這樣的進入方式是比較草率的，如果學生不是“被迫
讀寫算·教研版 2016年10期2016-06-08
- 游戲教學法在英語教學中的運用
教學；導入新課；新知；課堂教學【中圖分類號】 G633.41【文獻標識碼】 C【文章編號】 1004—0463（2016）20—0064—01英語作為一種語言，既抽象又枯燥。如果課堂教學不能吸引學生的注意力，往往會使他們逐漸失去學習的興趣，使得上課的效果事半功倍。那么如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣呢？在初一階段，結合學生特點，利用教材內容，設計一些生動、活潑、趣味性強的游戲，在課堂教學的各個環(huán)節(jié)適時地開展各種游戲活動，讓學生邊玩游戲邊學習，在豐富多彩的游戲中
甘肅教育 2016年20期2016-05-30
- 編后絮語
成冊，取名《舊學新知集》?！芭f學新知”，這個名字取得好，它不僅確切地表達了作者的文字的特色，而且也證明了《讀書》所要追求的一個目標。我們很想借它來談談《讀書》編輯部的一些想法?！蹲x書》多年來是努力傳播海外新知的，不管這些“舶來品”在國內忽而貶值，忽而升格，我們初衷不變。原因無他，只因為文化學術領域必須對外開放，只有廣泛了解、汲取、分析國外的新成就，才能走出中國人自己的路子。但是“新知”不只是存在于海外，海外的也不只是介紹進來、大家知道一下就算了事。就象馬克
讀書 1986年5期1986-07-15