劉育榮

【關(guān)鍵詞】 游戲教學(xué)；導(dǎo)入新課；新知；課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）20—0064—01

英語作為一種語言，既抽象又枯燥。如果課堂教學(xué)不能吸引學(xué)生的注意力，往往會(huì)使他們逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，使得上課的效果事半功倍。那么如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在初一階段，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，利用教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些生動(dòng)、活潑、趣味性強(qiáng)的游戲，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)適時(shí)地開展各種游戲活動(dòng)，讓學(xué)生邊玩游戲邊學(xué)習(xí)，在豐富多彩的游戲中感受英語并愛上英語，達(dá)到玩與學(xué)結(jié)合的目的，這樣既能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能開拓學(xué)生思維，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高識(shí)記效率。

一、巧用游戲，導(dǎo)入新課

良好的開端是成功的一半。在一節(jié)課的開始，學(xué)生的興奮點(diǎn)還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動(dòng)中，無法快速回過神來進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時(shí)若以游戲?qū)?，就可將學(xué)生的注意力有效轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，巧妙的導(dǎo)入還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為下一步的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，游戲?qū)胧且环N行之有效的學(xué)習(xí)方法，這也是我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中常用的方法。

二、妙用游戲，獲取新知

初中階段，英語每周課時(shí)較少、任務(wù)較重，盡管有了小學(xué)階段英語知識(shí)的積累，但初中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)往往力不從心，如果教師反復(fù)機(jī)械的將新內(nèi)容“硬灌”給學(xué)生，那么就會(huì)導(dǎo)致教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。此時(shí)若能將教學(xué)游戲化，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，就可以取得意想不到的效果。如在教學(xué)“Whats this？ Its a…. Is it a… ？ Yes， it is./No，it isnt.”這幾個(gè)句型時(shí)，就可以運(yùn)用游戲“Guessing game”來教授。課前教師把學(xué)生學(xué)過的水果、文具等物品收集在一個(gè)布袋中，引導(dǎo)學(xué)生用新授句型猜物，

T：Hello，boys and girls. Look here，I have a magic bag. Now lets play a guessing game， OK？

Ss： Great.

T：Please guess whats this？（教師將布袋中一物藏在手里，并發(fā)問）

S1： Its a pen.（引導(dǎo)學(xué)生用“its a…. Is it a…？”這幾個(gè)句型猜）

T：No.it isnt.

S2：Is it an apple？

T： No. it isnt.

S3： Is it an eraser？

如果猜對(duì)就把這個(gè)實(shí)物獎(jiǎng)給猜對(duì)的學(xué)生，由他從布袋中摸出另一物讓其他學(xué)生繼續(xù)用新句型猜。在全體師生參與的猜物游戲中，學(xué)生體驗(yàn)到了游戲的快樂，學(xué)習(xí)興趣激發(fā)了，學(xué)習(xí)積極性也提高了。而且在反復(fù)練習(xí)的活動(dòng)中，學(xué)生不但復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的單詞，又在不斷的語言實(shí)踐中自然掌握了所學(xué)句型，可謂是一舉兩得。

三、善用游戲，鞏固新知

每節(jié)課的新授完成后，操練是掌握新知的重要途徑，但單純的練習(xí)很容易使學(xué)生感到倦怠和厭煩，收不到良好的效果。如何創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍，讓學(xué)生在輕松自如的狀態(tài)下當(dāng)堂掌握所學(xué)的單詞和句型呢？可在進(jìn)行游戲時(shí)，讓情緒高昂的同學(xué)用抑揚(yáng)的朗讀聲取代單調(diào)乏味的朗讀，會(huì)輕松突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。

游戲操練可以發(fā)揮學(xué)生好奇、好動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，活躍課堂氣氛，更主要的是可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛力和積極性，鞏固新的知識(shí)點(diǎn)，加深印象，學(xué)生愉快主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)就會(huì)成為一件趣事。游戲中學(xué)生各個(gè)興趣盎然，意猶未盡。

四、活用游戲，順利結(jié)課

緊張有趣的四十分鐘學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，為了讓學(xué)生始終保持飽滿的情緒，在輕松愉悅中結(jié)束教學(xué)，做到課雖盡而意未窮，教師可在課末設(shè)計(jì)一些活動(dòng)類游戲，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到一個(gè)高潮，把課時(shí)的結(jié)束當(dāng)作運(yùn)用知識(shí)的延伸。如在學(xué)習(xí)顏色的相關(guān)單詞這一課時(shí)，下課前輪流出示制作的紅黃綠三種顏色的燈，學(xué)生根據(jù)出示燈的顏色邊說邊做“紅燈停、黃燈等、綠燈行”。這類游戲可鍛煉學(xué)生的聽力和快速反應(yīng)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。

綜上所述，學(xué)生對(duì)游戲的喜愛是不言而喻的，游戲教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，我們不能只是為了讓學(xué)生放松玩樂才安排游戲，任何游戲必須服務(wù)于課堂教學(xué)目標(biāo)，有利于教學(xué)任務(wù)的完成，讓游戲?yàn)檎Z言知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用服務(wù)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，引人入勝。這就要求我們英語教師在日常的教學(xué)中不斷摸索、不斷創(chuàng)新，根據(jù)不同的初中英語教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在英語氛圍濃厚的游戲里暢游，體會(huì)游戲帶來的快樂輕松，并學(xué)會(huì)語言知識(shí)。

編輯：趙玉梅