專業(yè)性
- 解析全媒體時(shí)代下的新聞編輯專業(yè)性
，是新聞編輯的專業(yè)性程度和職業(yè)素養(yǎng)尚需進(jìn)一步提升。在有關(guān)工作中，新聞編輯應(yīng)該與全媒體時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)，并將其與當(dāng)前的時(shí)代背景緊密地聯(lián)系起來，從而提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為全媒體時(shí)代的快速發(fā)展作出貢獻(xiàn)?；诖?，本文對全媒體時(shí)代下的新聞編輯專業(yè)性進(jìn)行了探討，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】全媒體；新聞編輯；專業(yè)性中圖分類號(hào)：TN92? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2023年16期2023-09-07
- 從部級精品課評價(jià)指標(biāo)談怎樣上好一節(jié)專業(yè)的心理健康教育課
理健康教育課的專業(yè)性；其次，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、信息技術(shù)及作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)專業(yè)性；最后，在教學(xué)實(shí)施和課堂管理中落實(shí)專業(yè)性，提升心理健康教育課的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：心理健康素養(yǎng)；評價(jià)指標(biāo)；專業(yè)性中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）23-0022-04為適應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的需要，2022年9月，教育部組織開展了“基礎(chǔ)教育精品課”（以下簡稱精品課）的遴選工作，要求各地嚴(yán)格依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和2022年秋季學(xué)
中小學(xué)心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- 新媒體時(shí)代播音員主持人語言優(yōu)勢之管見
主持；自媒體；專業(yè)性；內(nèi)容為王；語言表達(dá)曾幾何時(shí)有聲語言的專業(yè)范兒是令人稱羨的，有好聲音的人一張口就有人稱贊“像播音員一樣”！規(guī)范的播音主持一出聲就具有吸引人、感染人的語言魅力。在互聯(lián)網(wǎng)傳播時(shí)代，尤其是近年來隨著自媒體的興起，突然之間，彷佛人人都能做播音主持了，就像當(dāng)年卡拉OK的流行，人人都可以手持麥克風(fēng)像歌唱家一樣登場高歌一曲。自媒體讓很多沒有語言專業(yè)學(xué)習(xí)背景的人成為傳播者，甚至成為受追捧的網(wǎng)絡(luò)“大V”，具有一定的號(hào)召力。廣播和電視——曾經(jīng)的傳媒主力，現(xiàn)
新聞世界 2023年8期2023-08-17
- 電商直播中主播特性和直播間特點(diǎn)對消費(fèi)者購買意愿的影響研究
商直播中主播的專業(yè)性、電商直播間的互動(dòng)性和直播間的空間臨場感三個(gè)因素對電商直播消費(fèi)者購買意愿的影響。通過實(shí)證研究結(jié)果顯示，以上三個(gè)因素對消費(fèi)購買意愿有積極影響。根據(jù)上述結(jié)論，本文提出具有針對性的管理建議。關(guān)鍵詞：電商直播；專業(yè)性；互動(dòng)性；空間臨場感；購買意愿一、引言2022年8月31日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布第50次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。報(bào)告顯示，截至2021年12月，我國網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模達(dá)8.42億，占網(wǎng)民總數(shù)的81.6%，截
商場現(xiàn)代化 2023年4期2023-06-21
- 圖書編校過程中需要注意的問題
。這類圖書不僅專業(yè)性較強(qiáng)，還有大量的圖表、數(shù)據(jù)、公式等特殊格式。編輯在對此類書稿進(jìn)行編輯加工時(shí)，需要了解基本的財(cái)經(jīng)類專業(yè)常識(shí)，以更好地編輯財(cái)經(jīng)類精品圖書。本文簡單介紹了財(cái)經(jīng)類圖書在編校過程中不同于其他類型圖書的幾個(gè)注意事項(xiàng)，希望為相關(guān)工作者提供參考。關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類圖書；編校；專業(yè)性財(cái)經(jīng)類圖書的內(nèi)容通常涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、國際貿(mào)易、企業(yè)管理、財(cái)稅、統(tǒng)計(jì)學(xué)等具體學(xué)科，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)管理等都具有一定的指導(dǎo)作用。這類圖書本身就是對社會(huì)科學(xué)的客
記者觀察·中旬刊 2023年3期2023-05-31
- 醫(yī)教共同體支持下的中小學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)探索與實(shí)踐
干預(yù)具有很強(qiáng)的專業(yè)性。目前，我國各學(xué)校專業(yè)師資儲(chǔ)備不足，而班主任和一般的學(xué)科教師難以勝任這項(xiàng)工作，阻礙了學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)工作的發(fā)展。山東省淄博市沂源縣教育和體育局把準(zhǔn)心理危機(jī)干預(yù)中“專業(yè)性”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，聯(lián)合山東省心理咨詢中心，在沂源縣成立了山東省首個(gè)“醫(yī)教共同體”，設(shè)立心理輔導(dǎo)站、開展心理健康篩查、拓展心理危機(jī)干預(yù)體系、組織教師心理健康教育培訓(xùn)四個(gè)梯級同步推進(jìn)，打通了“專業(yè)性不足”這個(gè)梗阻，從根本上解決了中小學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)存在的問題，為中小學(xué)生心理危機(jī)區(qū)
中小學(xué)心理健康教育 2023年15期2023-05-30
- 清代州縣司法中的官吏分途與權(quán)力分化
——兼論傳統(tǒng)中國司法的“專業(yè)性”問題
追求的司法的“專業(yè)性”相去甚遠(yuǎn)。這一結(jié)論的得出并未將具體司法實(shí)踐中發(fā)揮作用的“吏”群體納入考察范圍，因而其準(zhǔn)確性有待商榷。基于此，本文將從實(shí)際從事清代州縣司法活動(dòng)的“官”和“吏”兩個(gè)階層入手，考察“官”和“吏”在州縣司法活動(dòng)中發(fā)揮的不同作用以及州縣司法權(quán)因此而發(fā)生的權(quán)力分化，從而回應(yīng)清代州縣司法是否具備“專業(yè)性”的問題，并揭示清代州縣司法的真實(shí)圖景。具體而言，清代實(shí)際參與州縣司法活動(dòng)的主體可分為兩類：一類為職官，又分為州縣正印官和佐貳雜職官；第二類為吏、役
- 融媒體時(shí)代行業(yè)期刊如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)性可讀性并舉
行業(yè)期刊內(nèi)容的專業(yè)性和行業(yè)屬性已經(jīng)成為自身數(shù)據(jù)引流的束縛，行業(yè)期刊的未來發(fā)展必定是專業(yè)性與可讀性并舉。文章在分析融媒體時(shí)代行業(yè)期刊現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合融媒體時(shí)代行業(yè)期刊要立足行業(yè)、立足市場、要與時(shí)俱進(jìn)的立身之本和堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向、增強(qiáng)服務(wù)用戶理念、專業(yè)性與可讀性并舉的發(fā)展方向，提出打造行業(yè)期刊紙媒平臺(tái)聯(lián)合下的融媒體矩陣、建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)思維下的復(fù)合型專業(yè)人才隊(duì)伍、專業(yè)內(nèi)容與生活常識(shí)的溫情結(jié)合等舉措，旨在啟示行業(yè)期刊通過積極實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的再定位，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向
新聞研究導(dǎo)刊 2022年16期2022-09-13
- 基層檔案管理信息化建設(shè)研究
制度；高效率；專業(yè)性中圖分類號(hào)：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1722（2022）10-0052-03（一）有利于滿足客戶的需求在信息化時(shí)代，大家每天的工作、生活壓力都很大，時(shí)間又安排得非常滿，已經(jīng)習(xí)慣了用網(wǎng)絡(luò)解決問題，網(wǎng)購、外賣等都是解決客戶需要上門的問題，而傳統(tǒng)的檔案管理方式，客戶要想儲(chǔ)存、調(diào)查檔案都是需要上門解決的，甚至還存在客戶好不容易擠出時(shí)間到相關(guān)檔案機(jī)構(gòu)辦理業(yè)務(wù)，還會(huì)出現(xiàn)因?yàn)槭掷m(xù)不齊全、今天不辦理這項(xiàng)服務(wù)等各種各樣的原因白跑一趟
管理學(xué)家 2022年10期2022-06-16
- 因?yàn)閷I(yè)所以認(rèn)同
不容樂觀。基于專業(yè)性理論視角對南 京市社會(huì)工作者的主觀社會(huì)地位認(rèn)同進(jìn)行考察，探討這一新興職業(yè)群體的主觀社會(huì)地 位認(rèn)同如何受到專業(yè)性的影響。研究發(fā)現(xiàn)：社會(huì)工作行業(yè)和社會(huì)工作者的專業(yè)文化符號(hào)、專業(yè)知識(shí)體系和專業(yè)準(zhǔn)入門檻三個(gè)維度的專業(yè)性在實(shí)踐中均處于模糊狀態(tài);社會(huì)工作行業(yè)的專業(yè)性狀況通過影響從業(yè)者的專業(yè)價(jià)值感、成就感和社會(huì)認(rèn)同度的感知，從而影響其主觀社會(huì)地位認(rèn)同。社會(huì)工作者主觀社會(huì)地位認(rèn)同本質(zhì)上是行業(yè)和個(gè)體專業(yè)性的結(jié)果;相對于傳統(tǒng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)資源決定論，主觀社會(huì)地
社會(huì)工作與管理 2022年3期2022-06-11
- 教育系統(tǒng)輿情工作的改進(jìn)策略分析
測；輿情治理；專業(yè)性中圖分類號(hào)：C912.63 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）05-0124-03當(dāng)前，我國仍處于發(fā)展轉(zhuǎn)型期、改革深水區(qū)，社會(huì)矛盾疊加，各類風(fēng)險(xiǎn)增多。教育事關(guān)國計(jì)民生，極易成為諸多矛盾的集中地和負(fù)面輿情的爆發(fā)地。教育輿情反映著社會(huì)公眾對教育行政部門、學(xué)校相關(guān)工作的意見和態(tài)度，也影響著教育事業(yè)的形象。一旦爆發(fā)危機(jī)事件，不僅會(huì)影響學(xué)校聲譽(yù)，還會(huì)對正常的教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生影響，如果事態(tài)擴(kuò)大而不可控制，將使教育工作的開展面臨
新聞研究導(dǎo)刊 2022年5期2022-06-04
- 語文教學(xué)專業(yè)性與課堂品質(zhì)
摘要：專業(yè)性是語文教學(xué)的第一要義。語文教學(xué)不僅要教語文知識(shí)和能力，還要讓學(xué)生明白這些語文知識(shí)和能力對于自己的成長意義，并教會(huì)學(xué)生獲取語文知識(shí)的途徑和方法。課堂品質(zhì)反映獨(dú)特的教學(xué)專業(yè)性特征，課堂品質(zhì)的優(yōu)劣決定教學(xué)效果的高下，而課堂品質(zhì)的優(yōu)劣又取決于語文教學(xué)專業(yè)性水平的高低。語文教學(xué)充分體現(xiàn)和落實(shí)專業(yè)性并追求課堂的高品質(zhì)，才能形成良好的課堂教學(xué)生態(tài)，成就語文課堂的“優(yōu)”與“美”。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；專業(yè)性；課堂品質(zhì)本文系江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第十二期立項(xiàng)課題“高中
教育研究與評論 2022年10期2022-05-30
- “通?！狈g碩士人才培養(yǎng)探究
層次、應(yīng)用型、專業(yè)性”人才培養(yǎng)理念， 有必要對翻譯本質(zhì)及其產(chǎn)業(yè)需求進(jìn)行深度探討。從翻譯的知識(shí)論視角及翻譯產(chǎn)業(yè)市場需求之實(shí)際可推證在翻譯碩士培養(yǎng)中施行“通”“專”并舉的必要性。武漢紡織大學(xué)通過模塊化課程設(shè)置、專業(yè)化師資隊(duì)伍、過程化質(zhì)保及必要的軟硬件建設(shè)，將通用筆譯與紡織服裝特色相融合，在達(dá)成翻譯碩士培養(yǎng)總目標(biāo)的同時(shí)，構(gòu)建鮮明的校本特色。[關(guān)鍵詞]通用翻譯;專業(yè)性;模塊化[中圖分類號(hào)] H059 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2022）
大學(xué)教育 2022年3期2022-05-16
- 大學(xué)生志愿組織助力家鄉(xiāng)社區(qū)治理研究
家鄉(xiāng)社區(qū)治理;專業(yè)性中圖分類號(hào)：F2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.09.0181 志愿服務(wù)1.1 基于家鄉(xiāng)社區(qū)治理，有效深入各區(qū)社區(qū)治理工作需要大學(xué)生基于科學(xué)知識(shí)與教育理念，將理論落實(shí)到社區(qū)治理的服務(wù)當(dāng)中。大學(xué)生志愿組織在助力家鄉(xiāng)社區(qū)治理服務(wù)工作上發(fā)揮著重要作用，在大學(xué)生參與志愿服務(wù)的過程中，積極將自身所具備的專業(yè)知識(shí)充分運(yùn)用到家鄉(xiāng)社區(qū)治理工作中，將已掌握的先進(jìn)教育理念融入家鄉(xiāng)社區(qū)治理的教育工作中，
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年9期2022-05-15
- 新時(shí)代重返日常實(shí)踐的教師專業(yè)道德
的細(xì)節(jié)與日常;專業(yè)性——基于專業(yè)知識(shí)與能力的行動(dòng);具身性——融入教師言行舉止的自我彰顯與體知;創(chuàng)造性——對處于道德模糊地帶的復(fù)雜教育情境的專業(yè)抉擇與創(chuàng)造實(shí)踐。當(dāng)前“雙減”政策大力執(zhí)行，學(xué)校教育立德樹人的初心與職責(zé)得以回歸，教師職業(yè)的價(jià)值與責(zé)任重新凸顯，全社會(huì)應(yīng)形成對教師的理性期待，共同促成教師專業(yè)尊嚴(yán)的實(shí)現(xiàn)，支持教師在復(fù)雜社會(huì)環(huán)境中更好地感知、踐行與反思教育本質(zhì)問題。關(guān)鍵詞：教師專業(yè)道德;日常性;專業(yè)性;具身性;創(chuàng)造性作者簡介：李樹培，華東師范大學(xué)開放教育
中國德育 2022年6期2022-04-13
- 初中物理演示實(shí)驗(yàn)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用探討
技術(shù)對教師教學(xué)專業(yè)性的考驗(yàn)以及對學(xué)生學(xué)習(xí)專注性的考驗(yàn)四個(gè)方面，探討初中物理演示實(shí)驗(yàn)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用.關(guān)鍵詞：物理演示實(shí)驗(yàn);多媒體技術(shù);專業(yè)性;專注性;情景氣氛中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2022）05-0070-03收稿日期：2021-11-15作者簡介：鄭巧珠（1974.2-），女，福建省漳州人，本科，中學(xué)一級教師，從事初中物理教學(xué)研究.初中物理演示實(shí)驗(yàn)中融入多媒體技術(shù)已成為當(dāng)代教學(xué)主流模式，這也是因?yàn)閭?/div>
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年2期2022-03-27
- 比較視野下我國高等教育第三方評估的公信力困境及其超越
育評估獨(dú)立性、專業(yè)性與客觀性的特質(zhì)，構(gòu)成了其公信力的完整范疇。國際上，發(fā)達(dá)國家重視通過立法維護(hù)高等教育第三方評估的機(jī)構(gòu)獨(dú)立性、人員專業(yè)性、手段科學(xué)性，并建構(gòu)完善的監(jiān)督機(jī)制。與之相比，我國高等教育第三方評估的公信力較為薄弱?；凇胺ㄖ紊鐣?huì)”的理論命題及國際經(jīng)驗(yàn)，我國應(yīng)通過立法的方式實(shí)現(xiàn)高等教育第三方評估機(jī)構(gòu)的獨(dú)立運(yùn)行，輔之以專業(yè)的專家團(tuán)隊(duì)與評估手段，推動(dòng)內(nèi)部監(jiān)督與外部監(jiān)督協(xié)同并進(jìn)，從而有效提升我國高等教育第三方評估的公信力。關(guān)鍵詞：第三方評估;公信力;法治社高教探索 2022年1期2022-03-11
- 商務(wù)合同中英語詞匯的作用
詞匯具有極高的專業(yè)性，而且需要極強(qiáng)的準(zhǔn)確度來對合同中的具體條款做具體定義。普通英語的翻譯就很難對合同中的專業(yè)化信息做出準(zhǔn)確且專業(yè)的解釋。因此，本文將對商務(wù)英語合同進(jìn)行較為簡單的介紹，并將對商務(wù)英語合同詞匯的專業(yè)特點(diǎn)和運(yùn)用技巧做出解釋?！娟P(guān)鍵詞】商務(wù)合同 專業(yè)性 外貿(mào) 特性前言：商務(wù)英語合同是商務(wù)英語的重要構(gòu)成部分，其中與許多的法律英語詞匯有密切的關(guān)系，因此在貿(mào)易應(yīng)用中一定要措辭周到，用詞規(guī)范、合理，如果因?yàn)橛迷~不當(dāng)而導(dǎo)致合同定義含糊不清或者合同出現(xiàn)紕漏，那科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年6期2022-02-28
- 提升應(yīng)急管理能力的實(shí)踐初探
性”（專一性、專業(yè)性、專家性以及專長性）為指導(dǎo)開展的各項(xiàng)舉措，給出現(xiàn)有痛點(diǎn)及難點(diǎn)問題的解決思路，以期為其他應(yīng)急工作的持續(xù)推進(jìn)提供有效的解決方法和實(shí)踐參考。[關(guān)鍵詞]應(yīng)急管理;實(shí)踐探索;專一性;專業(yè)性中圖分類號(hào)：F272? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-1722（2021）20-0082-03習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。在這個(gè)新的時(shí)代中，國際變化日新月異，國際形勢日趨嚴(yán)峻。這就對應(yīng)急管理學(xué)家 2021年20期2021-12-04
- “建設(shè)”與“指引”：社會(huì)工作的理論價(jià)值
是否具備足夠的專業(yè)性，歷來是一個(gè)備受爭議的問題。社會(huì)工作的發(fā)展始于情懷和宗教精神，經(jīng)過一百多年的發(fā)展，在汲取社會(huì)學(xué)，心理學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上，社會(huì)工作理論經(jīng)歷了“外借—內(nèi)生—整合”的發(fā)展階段，現(xiàn)已發(fā)展出了兼具科學(xué)與藝術(shù)特性的理論范式和實(shí)務(wù)技巧。[1]社會(huì)工作的學(xué)科特征體現(xiàn)在其實(shí)踐性上，但任何專業(yè)的實(shí)踐都離不開理論的指導(dǎo)。理論之于社會(huì)工作而言，其一具有建設(shè)專業(yè)的重要作用，能夠更加夯實(shí)社會(huì)工作的學(xué)科地位，其二在于指引社會(huì)工作從業(yè)人員的具體實(shí)務(wù)，促進(jìn)助人活動(dòng)高效科學(xué)客聯(lián) 2021年8期2021-10-12
- 中國的社會(huì)工作機(jī)構(gòu)：問責(zé)、績效、能力與專業(yè)性
組織能力和組織專業(yè)性四個(gè)方面對我國社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了實(shí)證分析。結(jié)果表明，社會(huì)工作機(jī)構(gòu)在問責(zé)和績效狀況上整體表現(xiàn)良好，但在綜合發(fā)展能力和專業(yè)化發(fā)展條件上存在明顯短板。結(jié)果還顯示，我國社會(huì)工作機(jī)構(gòu)在整體發(fā)展水平上存在顯著的區(qū)域差異，珠三角地區(qū)的發(fā)展水平最高。[關(guān)鍵詞] 社工機(jī)構(gòu)? 問責(zé)? 績效? 能力? 專業(yè)性[基金項(xiàng)目] 本文為國家社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目“目標(biāo)導(dǎo)向的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目成效測評研究”（編號(hào)：19CSH063）和國家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“社會(huì)治- 高職高專語文職業(yè)化教育教學(xué)傾向研究
高專語文教學(xué)的專業(yè)性，使教師所傳授的知識(shí)與技能被學(xué)生能應(yīng)用到實(shí)踐中。本文通過對高職高專語文職業(yè)化教育當(dāng)中存在的問題進(jìn)行深入探究，并從教學(xué)內(nèi)容、方法、考核評價(jià)三個(gè)層面提出相應(yīng)策略。關(guān)鍵詞：高職高專;語文職業(yè)化教育;專業(yè)性;實(shí)用性中圖分類號(hào)：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）31-0143-03一、高職高專語文教學(xué)中現(xiàn)存的問題（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，態(tài)度不夠端正絕大多數(shù)的高職高專學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)相對較差，對語文的學(xué)習(xí)興大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年8期2021-09-14
- 國家特殊公職人員：高校教師法律地位的時(shí)代界定與法治意蘊(yùn)
以及高校教師的專業(yè)性特質(zhì)，決定了高校教師的法律地位可以被界定為“國家特殊公職人員”。這一身份定位，一方面要求明確高校教師聘用合同的性質(zhì)，推動(dòng)高校教師聘用合同的規(guī)范化，并實(shí)現(xiàn)高校教師人事爭議的有限行政可訴性;另一方面，要求確保高校教師的教學(xué)自由與研究自由，并下放高校教師職稱評審權(quán)，形成完善的高校教師職稱評審機(jī)制。關(guān)鍵詞：高校教師;國家特殊公職人員;公務(wù)要素;勞動(dòng)要素;專業(yè)性中圖分類號(hào)：G647 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-0717（2021）0大學(xué)教育科學(xué) 2021年4期2021-09-14
- 我國公眾史學(xué)傳播中的問題及對策研究
詞]公眾史學(xué);專業(yè)性;傳播方式自媒體時(shí)代的到來，大大加速了公共信息與資源的流動(dòng)。與此同時(shí)，公眾史學(xué)傳播在新媒體與自媒體的催化下逐漸發(fā)酵。公眾史學(xué)就是面向社會(huì)公共領(lǐng)域、以公民大眾為中心的史學(xué)，其主要發(fā)展目標(biāo)是將史學(xué)歸還給公眾。公眾史學(xué)（也有將其譯作公共史學(xué)的）發(fā)源于20世紀(jì)70年代美國的Public History。公眾史學(xué)大約在20世紀(jì)80年代被引入我國。在我國，公眾史學(xué)被賦予了更多的內(nèi)涵，其目前學(xué)科框架包括六大分支—即公眾歷史書寫、公眾口述史學(xué)、公眾影像傳播與版權(quán) 2021年4期2021-09-10
- 關(guān)于研究生科研能力培養(yǎng)的思考
培養(yǎng)高質(zhì)素、高專業(yè)性研究生，對國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)術(shù)水平進(jìn)步具有至關(guān)重要的意義。本文從高校研究生科研能力所存在的主要問題進(jìn)行深入分析，并提出提升研究生科研能力的具體策略，從保障研究生教育教學(xué)質(zhì)量入手，為我國更多高校培養(yǎng)優(yōu)秀研究生提供參考。關(guān)鍵詞：科研能力;科研活動(dòng);專業(yè)性;學(xué)術(shù)水平;研究生教育中圖分類號(hào)：G643? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）10-0070-02研究生教育是我國教育領(lǐng)域的頂尖層次，促進(jìn)研究生教育教學(xué)質(zhì)大學(xué)·研究與管理 2021年3期2021-09-10
- 論農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)水平的發(fā)展與提升
師;農(nóng)村教育;專業(yè)性農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生生源較少，在校任職的教師有時(shí)不充足，在許多農(nóng)村的小學(xué)中，授課的方式基本還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。但是現(xiàn)在各地農(nóng)村教育資源的不斷改進(jìn)，教育逐漸均衡發(fā)展，所以，要求教師不斷提高自己的專業(yè)水平。一、教師不斷增強(qiáng)教學(xué)基本功課堂的授課過程既是學(xué)生接受知識(shí)的過程，同時(shí)也是教師反省鍛煉和提高自己的過程，教師要在課堂上利用現(xiàn)有的教材，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐中提高自身的課堂教學(xué)基本功。對于語文這門學(xué)科來講，說和寫這兩種教師的教學(xué)基本功就顯新課程·上旬 2021年24期2021-08-27
- 語文教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)開發(fā)與選擇
語文教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)性，開發(fā)，選擇隨著語文教學(xué)改革進(jìn)入深水區(qū)，語文教學(xué)的專業(yè)性問題日益受到重視。葉圣陶曾指出，“教材無非是個(gè)例子”，新課改從“教課文”到“教語文”進(jìn)行了探索，即“用課文來教語文”，吳忠豪在此基礎(chǔ)上提出了“語文本體l生教學(xué)內(nèi)容”，崔巒說“與課文內(nèi)容分析說再見”，其實(shí)都是在試圖回應(yīng)這一問題。近年來，黃偉明確提出“語文教學(xué)專業(yè)性”的觀點(diǎn)，認(rèn)為“語文教學(xué)和教改出現(xiàn)的種種問題都與語文教學(xué)專業(yè)性不明有關(guān)”，都是“語文教學(xué)專業(yè)性危機(jī)”的體現(xiàn)。他認(rèn)為，語文教語文建設(shè)·下半月 2021年3期2021-08-11
- 論非文學(xué)翻譯中的閱讀平行文本的必要性
往往具有很強(qiáng)的專業(yè)性，譯者不可能對每個(gè)專業(yè)領(lǐng)域都有很深的了解。閱讀平行文本，能更快地幫譯者理解非文學(xué)翻譯中的難題。本文介紹了平行文本的基本情況，通過具體實(shí)例分析，體現(xiàn)出在非文學(xué)翻譯之中，平行文本的使用是十分必要的?！絷P(guān)鍵詞：平行文本;非文學(xué)翻譯;專業(yè)性一、引言翻譯作為中西方文化交流的橋梁，其作用日益顯著。翻譯可以分為兩大類：文學(xué)翻譯和非文學(xué)翻譯。對于翻譯市場而言，非文學(xué)翻譯能更好地服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，其需求遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)文學(xué)翻譯?？煞俏膶W(xué)翻譯往往涉及多個(gè)專業(yè)領(lǐng)速讀·中旬 2021年2期2021-07-23
- 對人事檔案管理工作者素質(zhì)的幾點(diǎn)思考
治性；原則性；專業(yè)性中圖分類號(hào)：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1722（2021）07-0064-02人事檔案包含了諸多反映個(gè)人工作、學(xué)習(xí)、政治面貌、工資、獎(jiǎng)勵(lì)等情況的材料，它起著重要的參考、憑證作用。人事檔案在個(gè)人職務(wù)職級晉升、職稱申報(bào)、退休等方面都發(fā)揮了重要作用，也為各級機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位選人用人，提供了重要依據(jù)。因此，加強(qiáng)人事檔案管理，維護(hù)人事檔案的真實(shí)完整，保障人事檔案的合法有效利用，是人事檔案管理工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。就做好人管理學(xué)家 2021年7期2021-06-20
- 用規(guī)則提升專業(yè)性
提升心理課堂的專業(yè)性，促進(jìn)后續(xù)心育活動(dòng)順利開展?！碴P(guān)鍵詞〕心理教師;心理課;專業(yè)性在大多數(shù)中小學(xué)里，心理課一直被視為一門輕松有趣但難以上出“心理味”的課程。教材缺乏系統(tǒng)性、兼職教師專業(yè)性不強(qiáng)、課程定位不準(zhǔn)確等原因，都容易讓心理健康教育課脫離“普及心理健康專業(yè)知識(shí)”“提升心理調(diào)節(jié)能力”“培育學(xué)生心理健康品質(zhì)”的多重目標(biāo)，淪落成課堂上“活動(dòng)搞搞，學(xué)生笑笑”，下課后學(xué)生遇到心理困惑仍然不知如何解決的空殼子課程。究其原因，很大程度上是教師在上第一堂心理健康教育課程中小學(xué)心理健康教育 2021年12期2021-06-08
- “只可意會(huì)不可言傳”辨析
要：閱讀教學(xué)的專業(yè)性之一是教師通過教學(xué)讓學(xué)生的“只可意會(huì)不可言傳”現(xiàn)象變?yōu)椤翱梢鈺?huì)就能言傳”的實(shí)際能力；給以路徑，培養(yǎng)學(xué)生的“意會(huì)”能力；給以模式，培養(yǎng)學(xué)生的“言傳”能力。以此，才能讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中成長鑒賞能力，彰顯閱讀教學(xué)的專業(yè)性。關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；意會(huì)言傳；專業(yè)性*本文系安徽省社科規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“整本書閱讀視野下的《紅樓夢》研究”（項(xiàng)目編號(hào)AHSKZ2020D43）的階段性成果?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》把“閱讀教學(xué)”提升到學(xué)語文 2021年3期2021-05-30
- 全媒體時(shí)代新聞編輯專業(yè)性的體現(xiàn)
探討提升其工作專業(yè)性的策略?！娟P(guān)鍵詞】全媒體;新聞編輯;專業(yè)性;策略中圖分類號(hào)：G221? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.01.032從近幾年新媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程以及取得的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)反響來看，我國的媒體信息化已經(jīng)進(jìn)入了快速發(fā)展的階段，如果傳統(tǒng)的新聞編輯行業(yè)不能及時(shí)調(diào)整自己的工作模式將會(huì)被新聞媒體產(chǎn)業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后，也會(huì)對自衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2021年1期2021-04-06
- 財(cái)經(jīng)調(diào)查：在“發(fā)現(xiàn)問題”中推進(jìn)“解決問題”
經(jīng)調(diào)查，深度，專業(yè)性，時(shí)效度，建設(shè)性輿論監(jiān)督 習(xí)總書記歷來大力倡導(dǎo)深入調(diào)查研究 ?[1]，他指出，“調(diào)查研究是新聞工作者的基本功，是新聞工作者成才的根本途徑;只有堅(jiān)持調(diào)查研究，才能剛把自己鍛煉成思想端正、作風(fēng)扎實(shí)、業(yè)務(wù)過硬的新聞工作者?！??[2]“財(cái)經(jīng)調(diào)查”欄目正是北京青年報(bào)財(cái)經(jīng)新聞版組十余年來遵循習(xí)總書記新聞思想重點(diǎn)打造的欄目。進(jìn)入融媒體時(shí)代后，“財(cái)經(jīng)調(diào)查”的影響力得到了新的拓展。本文試圖從財(cái)經(jīng)調(diào)查選題的確定、操作、刊發(fā)后的社會(huì)反響及問題的最終解決等方成功營銷 2021年10期2021-03-23
- 情感教學(xué)法在高職美育教學(xué)中的應(yīng)用策略研究
高職美育教學(xué);專業(yè)性;正向激勵(lì);創(chuàng)新力;教學(xué)互動(dòng)引言：作為高職階段的學(xué)生，其對情感的認(rèn)知和導(dǎo)向已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了基本的了解和運(yùn)用，而在教學(xué)過程中，如何能夠借助這種情感發(fā)育進(jìn)行改善和運(yùn)用，通過對情感式的層次教學(xué)，在不改變原有學(xué)生水平的基礎(chǔ)上，進(jìn)行所謂的情感教學(xué)法是當(dāng)下較為適合高職美育教育教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)方式。這種創(chuàng)新教學(xué)方式可以較好的根據(jù)學(xué)生的考試成績及能力以及其對于學(xué)習(xí)的興趣等方面進(jìn)行分層次的教學(xué)，結(jié)合不同層級采用不同的教學(xué)方式，以此來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)方式。一、情感教紅豆教育 2021年33期2021-03-07
- 對外傳播工作切忌內(nèi)宣化
別 內(nèi)外一體 專業(yè)性中國的對外傳播原來習(xí)慣上被稱為“外宣”，起步于國內(nèi)傳播或“內(nèi)宣”，原本內(nèi)外一體。為了提高對外傳播或外宣的針對性和專業(yè)性，“內(nèi)外有別”被確認(rèn)為一個(gè)基本理論和指導(dǎo)原則。但在具體操作過程中，“內(nèi)外有別”存在諸多理解方面的誤區(qū)，其中較為普遍的是以偏概全，將“內(nèi)外有別”局限于內(nèi)容環(huán)節(jié)，僅關(guān)注內(nèi)容選題和表達(dá)語態(tài)等方面的問題，對于傳播環(huán)境、傳播渠道、受眾服務(wù)等未予考慮?；诖耍恍W(xué)者認(rèn)為“內(nèi)外有別”已經(jīng)過時(shí)，因?yàn)槿蚧W(wǎng)絡(luò)化時(shí)代在傳播內(nèi)容方面已無內(nèi)對外傳播 2021年1期2021-02-21
- 商務(wù)英語翻譯中詞匯的專業(yè)性探究
務(wù)英語中詞匯的專業(yè)性問題，為廣大英語翻譯者提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語;專業(yè)性;準(zhǔn)確;優(yōu)美1.詞性的把握英語中的單詞按詞性分可分為10類，分別是：1，名詞，Nouns（n.）表示人或事物的名稱;2，代詞，Pronouns（pron.）代替名詞、數(shù)詞、形容詞;3，形容詞，Adjectives（adj.）用來修飾名詞，表示人或事物的特征;4，數(shù)詞，Numerals（num.）表示數(shù)目或順序;5，動(dòng)詞，Verb（v.）表示動(dòng)作或狀態(tài)其中：vt.是及物動(dòng)詞（t錦繡·中旬刊 2021年5期2021-01-28
- 漢語言專業(yè)本科留學(xué)生閱讀教材話題設(shè)置研究
識(shí)體系，從而為專業(yè)性漢語言教學(xué)和學(xué)科建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：漢語言（對外）專業(yè);閱讀教材;話題設(shè)置;專業(yè)性1993年，“對外漢語”作為專業(yè)名稱首次出現(xiàn)在我國教育部門正式的學(xué)科專業(yè)目錄上。從這一年算起，漢語言（對外）專業(yè)的設(shè)置在我國已有二十余年，在此期間，該專業(yè)的性質(zhì)認(rèn)定、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材編寫等方面，也經(jīng)歷了多輪調(diào)整與變化。尤其是最近十年以來，全國范圍內(nèi)的漢語言本科專業(yè)（對外）都面臨著一些新的情況和挑戰(zhàn)。一、漢語言（對外）專業(yè)的性質(zhì)認(rèn)定與課程設(shè)置現(xiàn)代語文 2021年11期2021-01-13
- 新高考政策下初中音美教學(xué)的新對策
初中音美教學(xué);專業(yè)性中圖分類號(hào)：G633.955? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2021）32-0063-02新高考改革對初中音樂課和美術(shù)課的教學(xué)提出了更高的要求，專業(yè)+學(xué)校的新型投檔方式，改變了原來以學(xué)校為主的舊投檔方式，即高校中的所有專業(yè)將直接面對考生。伴隨高考政策的改革，初中的音美教育也要跟上改革的腳步，隨之進(jìn)行調(diào)整，即要堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，堅(jiān)持教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2021年11期2021-01-03
- 論醫(yī)學(xué)影像技術(shù)與醫(yī)學(xué)影像診斷的關(guān)系
醫(yī)學(xué)影像診斷;專業(yè)性;關(guān)系引言醫(yī)學(xué)影像技術(shù)其中包含很多種類型，種類不同的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)其自身所具備的特征也有所不同，在診斷不同患者時(shí)所應(yīng)用的技術(shù)具有一定的差異，可以滿足患者的多樣化需求，在臨床中也有著很大的使用價(jià)值，因此值得在臨床中引進(jìn)和使用。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和影像診斷二者之間的關(guān)系是相互互補(bǔ)、彼此制約的關(guān)系，作為醫(yī)療領(lǐng)域的新技術(shù)，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和影像診斷都能夠在一定程度上推動(dòng)我國醫(yī)療事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，影像技術(shù)與診斷二者之間具有一定的互相依賴性。1 常見的醫(yī)健康體檢與管理 2021年10期2021-01-03
- 淺談新聞攝像中的新聞片攝像
清晰度、紀(jì)實(shí)、專業(yè)性等方面要求很高。不知何時(shí)起，新聞攝像成為了一門現(xiàn)代藝術(shù)，這門以記錄新聞消息為主的藝術(shù)不斷擴(kuò)大。本文從新聞攝像中的新聞片攝像的角度出發(fā)，旨在進(jìn)一步了解與新聞片攝像有關(guān)的問題。關(guān)鍵詞：新聞攝像;紀(jì)實(shí);專業(yè)性中圖分類號(hào)：G222????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）23-0161-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.111新聞媒體為了將更加真實(shí)的畫面還原在人們文藝生活·中旬刊 2020年8期2020-11-23
- 企業(yè)人力資源管理體系構(gòu)建的探究
建缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性。本文以這兩大問題為出發(fā)點(diǎn)，探討如何在企業(yè)中建立起系統(tǒng)專業(yè)的人力資源管理體系。關(guān)鍵詞：人力資源管理體系?系統(tǒng)性?專業(yè)性?薪酬?績效隨著管理的不斷進(jìn)步，企業(yè)對于人力資源管理的要求也逐漸提高，傳統(tǒng)的人事管理已經(jīng)難以滿足企業(yè)發(fā)展的要求。一個(gè)完整的人力資源管理體系的構(gòu)建首先要掌握其中每一個(gè)核心模塊的建設(shè)技術(shù)，還需要將這些核心模塊整合起來形成一套體系，從而讓它們充分發(fā)揮管理效能。一、現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理體系存在的問題（一）人力資源管理體系缺乏系統(tǒng)絲路視野 2020年8期2020-11-16
- 淺談?dòng)變航處煹?span id="eak8cwm" class="hl">專業(yè)性
師;保教并重;專業(yè)性社會(huì)分工的精細(xì)化使不同職業(yè)有著越來越具體的專業(yè)要求，相近職業(yè)的專業(yè)化要求也越來越嚴(yán)格，學(xué)前教育作為教育領(lǐng)域的一個(gè)分支，正是在這樣的社會(huì)背景下產(chǎn)生并不斷發(fā)展的?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》頒布之前，幼兒教師還稱不上是一個(gè)專門的職業(yè)分類，也沒有較高的行業(yè)門檻，對學(xué)歷和能力方面沒有太多的要求，體力充沛并且具備基礎(chǔ)義務(wù)教育知識(shí)的人就可以擔(dān)任。正因如此，當(dāng)時(shí)很多人認(rèn)為，幼兒教師的工作等同于“保姆”。隨著學(xué)前教育專業(yè)水準(zhǔn)的不斷提高以及國家政策的大教師·中 2020年8期2020-10-26
- 企業(yè)內(nèi)部審計(jì)存在的問題及對策
審計(jì);獨(dú)立性;專業(yè)性;質(zhì)量管理一、引言DZ 公司成立于20世紀(jì)90年代初期，是一家 A 股上市大型制造業(yè)集團(tuán)公司。該公司高度重視自主研發(fā)，經(jīng)過多年的發(fā)展在國內(nèi)成立多個(gè)生產(chǎn)基地、分支機(jī)構(gòu)及子公司，并與多家知名的國際電子產(chǎn)品企業(yè)進(jìn)行技術(shù)交流、設(shè)備引進(jìn)，贏得了國內(nèi)外客戶的高度認(rèn)可。集團(tuán)內(nèi)部審計(jì)工作的實(shí)施效率不高，主要由于集團(tuán)內(nèi)部審計(jì)過程中出現(xiàn)各種不確定因素和過于流程化，加之集團(tuán)內(nèi)部審計(jì)人員缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，對經(jīng)營活動(dòng)的把控力度不夠，造成審計(jì)周期延長，審計(jì)成本增科學(xué)與財(cái)富 2020年21期2020-10-20
- 探究聲樂網(wǎng)絡(luò)授課教學(xué)
學(xué)由于其更高的專業(yè)性和特殊性對網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)提出了更高的要求。面對這一改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的新型教學(xué)，如何上好一堂聲樂在線網(wǎng)絡(luò)課給聲樂教師帶來了極大的考驗(yàn)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)? ?聲樂課? ?專業(yè)性中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2020）16-0077-03隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)變得越來越發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在各行各業(yè)得到了廣泛普及，在教育行業(yè)也不例外。近藝術(shù)評鑒 2020年16期2020-10-09
- 當(dāng)代中美醫(yī)療劇戲劇性與專業(yè)性對比研究
劇，從戲劇性與專業(yè)性兩個(gè)方面入手，探討兩者之間的不同以及國產(chǎn)醫(yī)療劇未來的發(fā)展策略。關(guān)鍵詞：醫(yī)療劇;專業(yè)性;戲劇性中圖分類號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）13-00-02一、醫(yī)療劇的概念界定醫(yī)療劇這一概念源于美國，其背景為醫(yī)院，講述主體是患者和醫(yī)生，劇情中心一般是醫(yī)患矛盾和醫(yī)生治病救人中的故事等，該類型的電視劇一般是對醫(yī)生生活和工作的全景式體現(xiàn)。在2003年左右，國產(chǎn)醫(yī)療劇發(fā)展不成熟，大多數(shù)都是以醫(yī)療題材為背景的題材，但傳播力研究 2020年13期2020-09-12
- 淺析21世紀(jì)以來中國醫(yī)療劇的不足
鍵詞：醫(yī)療劇;專業(yè)性;《心術(shù)》;《急診室故事》20世紀(jì)之后，醫(yī)療劇才逐步出現(xiàn)在我國的觀眾面前，2001年的《永不放棄》2006年的《無限生機(jī)》2012年的《心術(shù)》以及2017年的《急診科醫(yī)生》《外科醫(yī)生》都是口碑佳作。醫(yī)療劇作為行業(yè)劇里一個(gè)極具代表性的分類，無論是在國內(nèi)還是在國外都深受觀眾歡迎。不過隨著不斷的發(fā)展，醫(yī)療劇也在戲劇化、專業(yè)性上面出現(xiàn)了很多問題。一、劇情設(shè)置單調(diào)專業(yè)性差情感繁雜國產(chǎn)醫(yī)療劇都是以某個(gè)科室為主線，通過不斷就診的患者串聯(lián)起來，講述中國看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年2期2020-09-10
- 論中學(xué)專業(yè)性較強(qiáng)的美術(shù)課程教學(xué)方法
：人物頭像 、專業(yè)性、教學(xué)方法如今中學(xué)美術(shù)課教材上，每學(xué)期都有那么幾節(jié)能體現(xiàn)專業(yè)性美術(shù)繪畫的課程。如：人民教育出版社出版的美術(shù)教材七年級上冊中，第2單元第1課《小伙伴》。就是讓學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)了解人物臉部比例、表情特點(diǎn)、人物頭部的基本形等知識(shí)以及人物頭像的寫生方法知識(shí)。讓學(xué)生明白人物頭像寫生的意義，人的形象最為生動(dòng)完美，又富于動(dòng)態(tài)、表情和個(gè)性特點(diǎn)的變化，因此，惟妙惟肖的畫好人物形象也就最為困難，需要較強(qiáng)的觀察力、理解力和較高的素描技巧。人物頭像的寫生練習(xí)是啟迪·上 2020年8期2020-09-10
- 淺談融媒體時(shí)代如何提升科技報(bào)道的傳播力
報(bào)道；融媒體；專業(yè)性；傳播力中圖分類號(hào)：G212 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）02-0139-01自2014年媒體融合被提升到國家戰(zhàn)略層面以來，其發(fā)展已從最初的“原生相加”過渡到“你中有我，我中有你”，正在向“你就是我，我就是你”的深度融合階段挺進(jìn)。[1]相對于傳統(tǒng)傳播模式，新媒體傳播速度快、傳播范圍廣，為新聞報(bào)道提供了廣闊的舞臺(tái)。專業(yè)門檻較高的科技報(bào)道，如何在這樣一場變革中順勢而為，提升傳播力，是科技領(lǐng)域新聞宣傳工作者面臨的新新聞研究導(dǎo)刊 2020年2期2020-09-10
- 淺析音樂教師培養(yǎng)中的專業(yè)性與職業(yè)性
養(yǎng)方向，分析了專業(yè)性與職業(yè)性的培養(yǎng)意義，并結(jié)合當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展情況提出了培養(yǎng)音樂教師專業(yè)性與職業(yè)性的有效策略。關(guān)鍵詞：音樂教師;專業(yè)性;職業(yè)性引言：在新時(shí)期背景下，信息技術(shù)的高速發(fā)展，改變了傳統(tǒng)人們獲得信息的方式，極大地提升了信息傳播的速度，對于當(dāng)前學(xué)生的成長發(fā)育也產(chǎn)生了一定的影響，學(xué)生的身心更加成熟，對于教育也有了更高的要求。在此情況之下，就需要加強(qiáng)對于素質(zhì)教育的重視，因此不僅要對音樂教師進(jìn)行專業(yè)性培養(yǎng)，還需要對其進(jìn)行職業(yè)性培養(yǎng)。一、音樂教師培養(yǎng)方向在新看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年12期2020-09-10
- 生態(tài)系統(tǒng)視角下社會(huì)工作者的互動(dòng)關(guān)系研究
社會(huì)工作服務(wù)的專業(yè)性。【關(guān)鍵詞】社會(huì)工作;專業(yè)性;互動(dòng)關(guān)系一、研究背景 近年來政府對購買社會(huì)工作服務(wù)越來越重視，社會(huì)工作行業(yè)取得了快速的發(fā)展，但也出現(xiàn)了一些關(guān)于社會(huì)工作服務(wù)專業(yè)性的反思（文軍，呂潔瓊，2018），在探討社會(huì)工作服務(wù)專業(yè)性的問題上，我們不該將眼光僅僅落在社會(huì)工作者一人身上，“人在情境中”，我們應(yīng)該關(guān)注他們所處的環(huán)境，分析各個(gè)系統(tǒng)給他們帶來的影響。二、社會(huì)工作者與各系統(tǒng)的互動(dòng)模式分析 生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為每個(gè)人都生活在一定的系統(tǒng)里面，且系統(tǒng)間是客聯(lián) 2020年11期2020-09-10
- 微課與小學(xué)道德與法治課堂的有效結(jié)合
趣;突出重點(diǎn);專業(yè)性微課，即信息時(shí)代下的課堂教學(xué)視頻，相較于傳統(tǒng)的課堂，微課的時(shí)間較短，約為傳統(tǒng)課程的四分之一。微課的教學(xué)內(nèi)容較少，但是微課主體突出，而且微課內(nèi)容更加具體，很適合在教學(xué)時(shí)播放，讓學(xué)生了解本節(jié)課的大致內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使學(xué)生能夠更有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師也可以在教學(xué)完成后播放微課的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來查漏補(bǔ)缺，也讓教師可以對學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行更深一步地教學(xué)。微課作為一種反饋及時(shí)、針對性強(qiáng)的新型教學(xué)方式受到了廣大教師的喜愛。一、微課能夠啟迪·中 2020年8期2020-09-10
- 核心力量訓(xùn)練在高職體育中的應(yīng)用策略探究
設(shè)置具有較強(qiáng)的專業(yè)性和科學(xué)性，因此更需要核心力量訓(xùn)練。但是現(xiàn)階段國大部分高職院校體育教學(xué)中尚未完全普及核心力量訓(xùn)練，教學(xué)效果仍有待提升。基于此種情況，本文將立足于核心力量訓(xùn)練的教學(xué)現(xiàn)狀以及對學(xué)生的重要意義，希望能為相關(guān)研究人員提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：核心力量訓(xùn)練;高職體育教學(xué);運(yùn)用方法;專業(yè)性;課程設(shè)置體育教學(xué)與全民身體素質(zhì)息息相關(guān)，在新課改背景下體育教學(xué)質(zhì)量也受到廣大群眾的關(guān)注。核心力量訓(xùn)練在體育教學(xué)活動(dòng)的具體應(yīng)用主要針對的是學(xué)生的部分肌肉進(jìn)行的對訓(xùn)練，體育風(fēng)尚 2020年9期2020-09-10
- 國產(chǎn)行業(yè)劇問題分析及發(fā)展建議
殼”現(xiàn)象嚴(yán)重、專業(yè)性不足等問題密切相關(guān)，制作團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)行業(yè)生活、讓行業(yè)劇成為透視社會(huì)的窗口、把“愛情戲”把控在合理比例，或許是解決行業(yè)劇目前存在的問題的出口。關(guān)鍵詞：行業(yè)劇;專業(yè)性;精英感;體驗(yàn)生活;社會(huì)窗口中圖分類號(hào)：G222 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 13-0-01所謂行業(yè)劇，是指通過某個(gè)行業(yè)的典型生活現(xiàn)象來反映該行業(yè)真實(shí)面貌與精神狀態(tài)的電視劇作品。近兩年來，我們的行業(yè)劇涵蓋了談判官、投資人、無人機(jī)科研、服裝設(shè)計(jì)師、電視傳媒論壇 2020年13期2020-09-06
- 新媒體時(shí)代廣播電視新聞寫作的新訴求
體;新聞寫作;專業(yè)性中圖分類號(hào)：G212 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 17-00-02一、引言新媒體是基于傳統(tǒng)的媒體，例如：報(bào)紙、廣播、電視等為基礎(chǔ)發(fā)展起來的新的媒體形式，它的優(yōu)點(diǎn)是人們可以隨時(shí)地進(jìn)行瀏覽和閱讀新聞消息，也可以作為自媒體進(jìn)行發(fā)表自己發(fā)現(xiàn)的新聞消息，人們可以隨時(shí)地進(jìn)行新聞的評論及發(fā)表自己的個(gè)人想法，新媒體的出現(xiàn)，給社會(huì)各行業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)及發(fā)展機(jī)遇。伴隨著現(xiàn)代化電子產(chǎn)品的崛起，手機(jī)、平板、電腦等產(chǎn)品大范圍的被運(yùn)傳媒論壇 2020年17期2020-09-03
- 演員的專業(yè)性和多樣性
摘要：演員專業(yè)性和多樣性的矛盾，還需演員本人根據(jù)自身特點(diǎn)尋找適合自己的方式發(fā)展。關(guān)鍵詞：專業(yè)性;多樣性一、引言演員常有的心理狀態(tài)。二、探索的意義一個(gè)專業(yè)藝術(shù)院團(tuán)應(yīng)有各種各樣不同專業(yè)的演員。演員的專業(yè)性導(dǎo)致在很小的時(shí)候就開始專業(yè)的訓(xùn)練，相對封閉的環(huán)境中，每日進(jìn)行著殘酷的訓(xùn)練，單調(diào)又充滿樂趣，最后以扎實(shí)的功底走向舞臺(tái)。在長達(dá)十幾年的訓(xùn)練演出過程中，在專業(yè)院團(tuán)里，演員會(huì)隨著自身成長發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：在當(dāng)今的舞臺(tái)上，應(yīng)保持自己的專業(yè)性還是發(fā)展自己的多樣性？這成為困擾很藝術(shù)大觀 2019年10期2019-10-23
- 數(shù)據(jù)庫
爭議等行業(yè)性、專業(yè)性人民調(diào)解組織建設(shè)，行業(yè)性、專業(yè)性人民調(diào)解工作取得了積極成效。2014年，全國共設(shè)立行業(yè)性、專業(yè)性人民調(diào)解組織3.6 萬個(gè)，化解行業(yè)性、專業(yè)性矛盾糾紛110 余萬件。全國人民調(diào)解組織共調(diào)解矛盾糾紛933 余萬件，調(diào)解成功率97%，為深化平安中國建設(shè)、維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定作出了積極貢獻(xiàn)。中國司法 2015年1期2015-01-30
- 比較視野下我國高等教育第三方評估的公信力困境及其超越