摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，越來越多的新事物出現(xiàn)在人們的日常生活中，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨也讓學(xué)生更加容易獲取信息。許多低年齡段的學(xué)生心智發(fā)展不夠成熟，容易被外界的因素所干擾，質(zhì)量參差不齊的事物會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。于是小學(xué)階段開始重視道德與法治課堂的開展，以確保學(xué)生能夠形成良好的道德品質(zhì)。但如何能提高道德與法治課堂的教學(xué)效率是困擾教師的一大難題。筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單探討微課在小學(xué)道德與法治課堂中的應(yīng)用，以供廣大教師參考。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)道德與法治;激發(fā)興趣;突出重點(diǎn);專業(yè)性

微課，即信息時(shí)代下的課堂教學(xué)視頻，相較于傳統(tǒng)的課堂，微課的時(shí)間較短，約為傳統(tǒng)課程的四分之一。微課的教學(xué)內(nèi)容較少，但是微課主體突出，而且微課內(nèi)容更加具體，很適合在教學(xué)時(shí)播放，讓學(xué)生了解本節(jié)課的大致內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使學(xué)生能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師也可以在教學(xué)完成后播放微課的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來查漏補(bǔ)缺，也讓教師可以對(duì)學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行更深一步地教學(xué)。微課作為一種反饋及時(shí)、針對(duì)性強(qiáng)的新型教學(xué)方式受到了廣大教師的喜愛。

一、微課能夠激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說得好：“興趣是最好的教師?！敝挥袑W(xué)生對(duì)某一樣事物感興趣，才能有深一步了解的欲望。學(xué)習(xí)也是一樣，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)之前吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將注意力從課間轉(zhuǎn)移到課堂上，確保學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)。教師也要培養(yǎng)學(xué)生后天的興趣，不要讓學(xué)生只對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容感興趣，而要讓學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)科產(chǎn)生興趣，這樣才能讓學(xué)生在每一節(jié)課堂中保持精神的集中。微課就可以很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中。

例如，在進(jìn)行《花兒草兒真美麗》一課的講授時(shí)，我播放了相對(duì)應(yīng)的微課視頻，向?qū)W生展示了桂林的山水、蒙古的草原、海南的風(fēng)光，學(xué)生被這些靚麗的風(fēng)景所吸引，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。然后視頻中有出現(xiàn)了另一種場(chǎng)景：海面上飄滿了垃圾，著名的旅游景點(diǎn)里也有許多的垃圾。學(xué)生看到這一幕非常的生氣，表示很痛恨那些亂丟垃圾的人。然后我告訴學(xué)生：“我們以后不論是在校園外，還是在校園中，都不要亂扔垃圾，好不好？”學(xué)生們紛紛贊成。我通過播放微課視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極地參與到課堂中。

二、微課能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，往往沒有一個(gè)明確的目標(biāo)，這就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)時(shí)也經(jīng)常會(huì)忽視這一點(diǎn)，教師清楚本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，但是學(xué)生并不清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣的情況影響了教師的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師應(yīng)該在課堂開始之前讓學(xué)生知曉本節(jié)課的大致內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂的高效進(jìn)行。微課就是一個(gè)很好的方式，微課可以讓學(xué)生了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單、直接地將教學(xué)重難點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣可以讓學(xué)生高效地進(jìn)行本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行《心中的“110”》一課的講授時(shí)，學(xué)生都不太明白心中的“110”是什么意思，然后我播放了微課的視頻，讓學(xué)生觀看。視頻中提到了“110”是報(bào)警電話，并告訴學(xué)生當(dāng)遇到困難或危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)該要及時(shí)的撥打“110”進(jìn)行報(bào)警。而且視頻中還提到了報(bào)警時(shí)所要知曉的內(nèi)容，如自己的姓名、家庭地址、發(fā)生了什么事。微課中要求學(xué)生將這些全部記在自己的心中，所以叫做心中的“110”。學(xué)生在完成觀看后，都表示自己已經(jīng)記在了心中。我還告訴學(xué)生，在生活中遇到困難或危險(xiǎn)時(shí)，也可以去尋求警察叔叔的幫助，我通過微課交給學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)要撥打110，提高了學(xué)生生活能力。

三、微課更加具有專業(yè)性

2016年起，小學(xué)階段的品德與生活、品德與社會(huì)課程名稱全部改為道德與法治。這一改革說明教師要在小學(xué)階段向?qū)W生講授一些有關(guān)法律的知識(shí)，這成為了小學(xué)階段教師的一大挑戰(zhàn)。許多教師沒有深入學(xué)習(xí)過法律相關(guān)的知識(shí)，這就會(huì)使教師在教學(xué)時(shí)出現(xiàn)一些小的錯(cuò)誤，很可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。所以，許多教師在道德與法治課堂中使用微課，來讓學(xué)生通過微課學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，相對(duì)于教師的講解，微課比較有專業(yè)性。在播放微課視頻的同時(shí)，教師也要進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能進(jìn)行更好的教學(xué)。

例如，在進(jìn)行《我們受特殊保護(hù)》一課的講授時(shí)，我在課堂上播放微課的視頻，讓學(xué)生認(rèn)真觀看視頻。視頻中說到，未滿18歲的人都是未成年人，還說到了未成年人占我國(guó)人口的比例。然后慢慢引導(dǎo)將學(xué)生引導(dǎo)到未成年人保護(hù)上，這時(shí)我在黑板上板書“我們是未成年人”。然后視頻中還提到了未成年人保護(hù)法，還具體、形象地讓學(xué)生明白成年人和未成年之間的區(qū)別以及未成年人能得到哪些保護(hù)。我通過微課的方式，讓學(xué)生清楚地了解自己的權(quán)利，我也更加方便地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，讓學(xué)生成為全面型人才。

總的來說，微課作為一種新型的教學(xué)方式，已經(jīng)受到了眾多教師的好評(píng)，微課憑其時(shí)間短、教學(xué)精簡(jiǎn)、方便進(jìn)行等特點(diǎn)，已經(jīng)在眾多教學(xué)方式中脫穎而出。教師在進(jìn)行道德與法治課堂的教學(xué)時(shí)，可以使用微課來吸引學(xué)生的興趣和注意力，讓學(xué)生通過微課感受道德與法治科目的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)此科目的興趣，讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的知識(shí)。精簡(jiǎn)、時(shí)間短的微課還適合在課前播放，讓學(xué)生了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，從而讓學(xué)生就進(jìn)行更高效地學(xué)習(xí)。

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重慶市武隆區(qū)江口鎮(zhèn)中心小學(xué)校 陳小容