摘要：小學(xué)生正處于一個(gè)思想高度活躍，對(duì)任何新鮮事物都會(huì)產(chǎn)生興趣的時(shí)間段。在這個(gè)階段，任何新奇的、不常見(jiàn)的東西都能輕松吸引他們的興趣，教師可以借助這一點(diǎn)，在講解的過(guò)程中插入一定的課外知識(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。且因?yàn)轶w育教學(xué)的獨(dú)特性，學(xué)生在產(chǎn)生足夠的自信心時(shí)，才能在最大程度上減少損傷。教師的教學(xué)方式也可以有一定的改變，學(xué)生喜歡新鮮的東西，教學(xué)方式也不例外。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育興趣;課外知識(shí);激發(fā)自信;教學(xué)方式;

人們都說(shuō)，“興趣是最好的老師”，這句話(huà)是具有一定的道理的，生活上如此，學(xué)習(xí)上也是如此。學(xué)生在學(xué)習(xí)自己不喜歡的課程時(shí)，學(xué)習(xí)效率低下，好不容易將知識(shí)點(diǎn)記在了腦中，一下課，就忘得一干二凈。這種情況下，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，因?yàn)轶w育課相較于其他課程來(lái)說(shuō)，算是比較喜歡的。但這種喜歡并不是針對(duì)課程，而是針對(duì)自由活動(dòng)的時(shí)間，教師可以借助這一點(diǎn)，以自由活動(dòng)為獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受到體育的魅力。

一、引入課外知識(shí)，提高興趣

枯燥的課程容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩，但有趣的課外知識(shí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，兩者相結(jié)合，以枯燥的課程為主體，適當(dāng)?shù)牟迦胍恍┱n外知識(shí)。學(xué)生被課外知識(shí)吸引，但想要聽(tīng)到課外知識(shí)，他就需要全神貫注的聽(tīng)課，權(quán)衡利弊之下，學(xué)生只能選擇后者，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以得到課外知識(shí)。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生變得越來(lái)越輕松，也會(huì)逐漸的喜歡上課外知識(shí)。

例如，我在講解“并腳跳短繩與體能練習(xí)”這一課程的時(shí)候，就會(huì)在最開(kāi)始的時(shí)候，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)測(cè)試，并讓他們自己記住自己一分鐘能夠跳多少次。這個(gè)時(shí)候我就可以告訴學(xué)生一個(gè)課外知識(shí)，“世界跳繩記錄的保持者是英國(guó)的一個(gè)小女孩，一分鐘可以跳332次”，學(xué)生在沒(méi)有接觸過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的情況下，一分鐘能夠跳一百次已經(jīng)是極限了，在這種情況下，突然告訴他們有人一分鐘可以跳300多次，能夠在極大程度上引起他們的興趣。而我可以趁機(jī)告訴學(xué)生，人家跳得快是因?yàn)橛袑?zhuān)門(mén)的訓(xùn)練方法，你們也想要像人家一樣的話(huà)，就必須聽(tīng)我講課，我的課程中有專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練方法。學(xué)生被創(chuàng)造世界紀(jì)錄的同齡人激發(fā)興趣，在學(xué)習(xí)的時(shí)候自然會(huì)更加認(rèn)真。

二、幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心

學(xué)生在面對(duì)一些自己沒(méi)有接觸過(guò)的運(yùn)動(dòng)時(shí)，很容易出現(xiàn)怯場(chǎng)的情況，在這種狀態(tài)下，學(xué)生的神經(jīng)高度緊繃，平時(shí)很容易做到的事情，在緊張的狀態(tài)下，也可能出現(xiàn)意外。教師需要做的就是幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心，教師可以將原本的較為困難的任務(wù)稍微的簡(jiǎn)化一些，讓學(xué)生在親身體會(huì)中，清楚的明白這件事并沒(méi)有自己想象中的那么困難，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)自信心。

例如，我在講解“立定跳遠(yuǎn)練習(xí)與游戲”這一課程的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生的年齡不同，身體的成長(zhǎng)情況也大不相同，而立定跳遠(yuǎn)在沒(méi)有專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練之前，基本上是靠著身體素質(zhì)推進(jìn)的。這種情況下，我就可以在講解開(kāi)始之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)測(cè)試，并且告訴學(xué)生，“這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是他們的極限，想要跳的更遠(yuǎn)的話(huà)，可以跟著我進(jìn)行訓(xùn)練”，學(xué)生能聽(tīng)懂我的話(huà)，但因?yàn)橛行W(xué)生比較瘦小，自信心可能不會(huì)那么充足，在面對(duì)比自己強(qiáng)壯的學(xué)生時(shí)，可能會(huì)有些膽怯，導(dǎo)致發(fā)揮不好。這種情況下，我就可以幫助弱一點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)講解，幫助其突破極限，而對(duì)于那些強(qiáng)壯一些的學(xué)生，則是在幫助弱小的學(xué)生建立自信心之后，在讓其知道自己的極限，讓其養(yǎng)成謙虛的性格。

三、改善教學(xué)方式

一種教學(xué)方式，無(wú)論他多么有趣，多么能吸引學(xué)生的注意力，但這也只限于學(xué)生在心底還認(rèn)為他是一種新鮮的東西，當(dāng)這個(gè)東西被經(jīng)常性的使用，那學(xué)生也就不會(huì)在意這個(gè)東西到底是什么了。這種情況下，教師需要做的就是盡可能的改變自己的習(xí)慣，針對(duì)不同的學(xué)生做出不同的教學(xué)方式。學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿(mǎn)興趣的同時(shí)，還不會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的使用一種教學(xué)方式而導(dǎo)致枯燥。

例如，我在講解“跑幾步，一腳踏跳，雙腳落入沙坑與游戲”這一課程的時(shí)候，如果只依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷的讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以此來(lái)幫助學(xué)生理解這一門(mén)運(yùn)動(dòng)的話(huà)，學(xué)生很容易煩躁，起到反作用。但我會(huì)在教學(xué)中改變教學(xué)方式，在開(kāi)始之前，對(duì)學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題，“大家知道怎么才能跳的更遠(yuǎn)嗎？”，每個(gè)學(xué)生都有自己的思想和邏輯，在面對(duì)這種問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)自發(fā)的說(shuō)出自己的想法，而我要做的，不是對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行反駁，而是給予他們充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我要做的，就是在學(xué)生沒(méi)辦法得到一個(gè)很正確的方法時(shí)，給予其一個(gè)正確的指引，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓其對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)較為充分的理解。

總而言之，想要激發(fā)學(xué)生對(duì)體育這一門(mén)課程的興趣，就必須做出多方面的努力，教師和學(xué)生缺一不可。教師需要以枯燥的課程為主體，插入一些有趣的課外知識(shí)，以此來(lái)吸引學(xué)生的興趣。并且注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，當(dāng)對(duì)這一門(mén)課有了充足的自信時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松，興趣自然也會(huì)更高。也可以通過(guò)改變教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)這一門(mén)課程時(shí)刻保持興趣。

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丹陽(yáng)市匡亞明小學(xué)?朱智慧