水力學(xué)
- PBL教學(xué)模式在“水力學(xué)”翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用探討
質(zhì)量的關(guān)鍵。在水力學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施以問(wèn)題為導(dǎo)向的PBL教學(xué)模式，采取以驅(qū)動(dòng)問(wèn)題為導(dǎo)線、通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題梳理鞏固理論知識(shí)、以解決工程案例強(qiáng)化理論應(yīng)用于實(shí)踐能力等形式，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和理論知識(shí)的吸收內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)為中心”，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是課堂教學(xué)的有效手段和方法。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；PBL教學(xué)模式；水力學(xué)；課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2023）09-0042-03科技社會(huì)
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2023年9期2023-08-31
- 水力學(xué)課程多平臺(tái)混合教學(xué)實(shí)踐
的方向。文章以水力學(xué)課程為例，介紹以線上授課為核心、以慕課和愛(ài)課堂為線下學(xué)習(xí)輔助、輔以QQ群答疑討論的多平臺(tái)混合教學(xué)模式及其實(shí)踐。該模式下的教學(xué)實(shí)踐取得了較好的效果，為相關(guān)課程的教學(xué)改革提供了借鑒。［關(guān)鍵詞］線上教學(xué)；多平臺(tái)混合教學(xué)；水力學(xué)［中圖分類號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）06-0062-04黨的十九大報(bào)告指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”。立德樹(shù)人是高等教育的根本任務(wù)，也是高校教
大學(xué)教育 2023年6期2023-07-28
- 水力學(xué)課程思政的關(guān)鍵問(wèn)題與建設(shè)思路探討
摘? 要：水力學(xué)是水利水電工程、土木工程等專業(yè)的一門基礎(chǔ)專業(yè)課程，其課程思政建設(shè)對(duì)相關(guān)專業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生立德樹(shù)人的培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。文章基于水力學(xué)課程思政研究現(xiàn)狀和貴州省水利行業(yè)建設(shè)發(fā)展情況，從課堂的思政素材、思政融入機(jī)制以及思政效果考核方式三個(gè)方面分析了課程思政建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題，并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，探討開(kāi)課前準(zhǔn)備、開(kāi)課期間實(shí)現(xiàn)以及課程結(jié)束考核等不同階段的水力學(xué)課堂思政建設(shè)思路，為工科類專業(yè)基礎(chǔ)課程開(kāi)展思政教育提供一定的參考。關(guān)鍵詞：水力學(xué)；課程思政；關(guān)鍵問(wèn)
大學(xué)·課外閱讀 2023年4期2023-06-28
- 科研轉(zhuǎn)化教學(xué)：基于翻轉(zhuǎn)課堂的“水力學(xué)”課程案例式教學(xué)研究
? ? 要：“水力學(xué)”是水利類、交通類、土木類等專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。文章以長(zhǎng)沙理工大學(xué)城南學(xué)院水電專業(yè)本科生為研究對(duì)象，根據(jù)課程特點(diǎn)和專業(yè)培養(yǎng)要求，采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，將工程案例和科研成果融入理論教學(xué)中，并將考核方式從以“考”為主向以“核”為主轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化過(guò)程性考核，突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。此模式取得了良好的教學(xué)育人效果，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的形成。關(guān)鍵詞：“水力學(xué)”課程；翻轉(zhuǎn)課堂；工程案例；科教融合中圖分類號(hào)：G641?
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年4期2023-04-23
- 淺析《水力學(xué)》課程中的壓力體
是學(xué)生在學(xué)習(xí)《水力學(xué)》和《流體力學(xué)》等課程的過(guò)程中感到比較困難的部分。圖1 作用于二向曲面AB上的靜水壓力示意圖一、壓力體的概念在曲面AB上沿母線方向任取條形微元面EF，其面積為dA，可視為傾斜平面，與鉛垂面的夾角為α，作用在EF面上的壓力為dP。在微元面EF上，靜水壓力dP沿垂直方向的分力dPz為其中dAsinα可看作是dA在xOy平面上的投影面積，記為dAz，代入式（1）hdAz是以微元面EF的水平投影面為底，b為寬，h為高的微小柱體體積，則ρghdA
新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2022年37期2023-01-29
- 課程思政教育在“水力學(xué)”課程教學(xué)中的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
斌[摘 要] 水力學(xué)是研究以水為代表的液體在靜止?fàn)顟B(tài)下的受力情況和宏觀機(jī)械運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并利用其解決實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題的一門學(xué)科，是高等教育中涉水專業(yè)的主要專業(yè)核心課之一。在傳統(tǒng)專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中融入思想政治教育，可為大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是新時(shí)代立德樹(shù)人的基本政治要求。以“水力學(xué)”課程為例，基于課程的專業(yè)特點(diǎn)及育人目標(biāo)，深入挖掘課程思政教育素材，提出“水力學(xué)”課程思政的建設(shè)舉措，以及教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)水力學(xué)應(yīng)用的民族
教育教學(xué)論壇 2022年12期2022-05-11
- 專業(yè)基礎(chǔ)課程“水力學(xué)” 思政元素挖掘與教學(xué)融入探討
? ? 要：“水力學(xué)”是水利類專業(yè)基礎(chǔ)課程，依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、課程特點(diǎn)、大學(xué)生培養(yǎng)要求及未來(lái)職業(yè)崗位等方面挖掘課程思政元素，在教學(xué)過(guò)程中采用第一次課“典型案例”、理論教學(xué)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)“潤(rùn)物無(wú)聲”、教學(xué)方法“于無(wú)聲處”、評(píng)價(jià)方法“三全視角”、教師言行“潛移默化”等途徑融入課程思政，教書(shū)育人效果良好，實(shí)現(xiàn)了課程教育與思想政治教育有機(jī)融合。關(guān)鍵詞：課程思政;“水力學(xué)”;思政融入中圖分類號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2022年3期2022-03-19
- 專業(yè)認(rèn)證背景下混合式“金課”建設(shè)
革的重要舉措。水力學(xué)課程為落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，如鹽入水地融入課程思政，打造工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下的線上線下混合式金課。關(guān)鍵詞：工程教育專業(yè)認(rèn)證;金課;水力學(xué);課程思政中圖分類號(hào)：G640 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）29-0061-05Abstract： Quality of education in institute through engineering educatio
高教學(xué)刊 2021年29期2021-10-14
- 新工科背景下基于OBE理念的《水力學(xué)》教學(xué)改革探討
）理念引入到《水力學(xué)》課程教學(xué)改革中，以成果導(dǎo)向?yàn)榍腥朦c(diǎn)確定本課程知識(shí)點(diǎn)、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的關(guān)系。以學(xué)生為中心，基于超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。利用多元考核方式對(duì)課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)進(jìn)行探索，并提出課程持續(xù)改進(jìn)方法。以期提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)新工科建設(shè)需求的工程型人才和應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：新工科? OBE? 水力學(xué)? 教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.3 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年2期2021-07-28
- 一流本科課程的建設(shè)探索
程建設(shè)大潮中，水力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)總結(jié)課程建設(shè)與實(shí)施情況，評(píng)價(jià)了課程建設(shè)成效和改革亮點(diǎn)，闡述了以一流本科課程為目標(biāo)的建設(shè)思路和實(shí)施路徑，包括構(gòu)建立體化教學(xué)模式，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和改革教學(xué)方法，深化課程思政教學(xué)改革等方面，以期為高素質(zhì)人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：水力學(xué);教學(xué)改革;一流本科課程中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.20.077教育部在關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年20期2021-07-20
- 水力學(xué)課程線上教學(xué)方法探討
平[摘 要] 水力學(xué)課程教學(xué)線上、線下混合教學(xué)模式改革是幾年來(lái)的重要改革方向，當(dāng)前水力學(xué)教學(xué)面臨純線上教學(xué)的挑戰(zhàn)，根據(jù)課程特點(diǎn)、線上教學(xué)模式特點(diǎn)以及本課程教學(xué)改革的積累，摸索了一套融合各種平臺(tái)優(yōu)點(diǎn)、適合課程特點(diǎn)的線上教學(xué)方法，與同行分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)線上教學(xué)方法的改進(jìn)。[關(guān)鍵詞] 線上教學(xué);水力學(xué)，混合模式;課程教學(xué)[作者簡(jiǎn)介] 唐 蓮（1975—），女，寧夏銀川人，工學(xué)博士，教授，主要從事水力學(xué)教學(xué)研究。[中圖分類號(hào)] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A?
教育教學(xué)論壇 2021年6期2021-04-12
- 工程案例在水力學(xué)課程教學(xué)中的導(dǎo)引作用
摘? 要 分析水力學(xué)課程的特點(diǎn)、任務(wù)和作用，結(jié)合工程案例的特點(diǎn)，制定出水力學(xué)案例教學(xué)的步驟;并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，以民生熱點(diǎn)南水北調(diào)工程為例，講解工程案例教學(xué)在水力學(xué)課程教學(xué)中的實(shí)施過(guò)程。借助工程案例對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的導(dǎo)向作用，可有效地向?qū)W生傳遞專業(yè)知識(shí)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞 專業(yè)工程案例教學(xué);水力學(xué);南水北調(diào)工程中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）04-0121-03Application of Engineeri
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年4期2021-03-09
- 水力學(xué)課程多元化教學(xué)改革探索
鳳[摘 要] 水力學(xué)在土木、水利類等專業(yè)的課程體系中占據(jù)重要地位，如何提高水力學(xué)教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)構(gòu)建具有重要意義。本文分析了目前水力學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，結(jié)合港口航道與海岸工程專業(yè)的實(shí)際情況，提出了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、實(shí)踐環(huán)節(jié)、考核體系等方面的多元化教學(xué)改革方案，可為高校水力學(xué)課程教學(xué)改革提供參考。[關(guān)鍵詞] 水力學(xué);多元化;教學(xué)改革[課題項(xiàng)目] 浙江工業(yè)大學(xué)校級(jí)課堂教改項(xiàng)目“《水力學(xué)》課程多元化教學(xué)改革與實(shí)踐”（KG201722）[作者簡(jiǎn)介] 韓 偉（
教育教學(xué)論壇 2020年35期2020-09-14
- 本科SPOC平臺(tái)教學(xué)質(zhì)量保障對(duì)策分析
研究教學(xué)型本科水力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提出教學(xué)質(zhì)量保障對(duì)策，對(duì)水力學(xué)課程改革具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。[關(guān)鍵詞] 水力學(xué);SPOC;教學(xué)質(zhì)量保障;對(duì)策[基金項(xiàng)目] 2018年度黑龍江省教育廳高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“研究教學(xué)型大學(xué)本科MOOC教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究”（STGY20180038）;2018年度東北農(nóng)業(yè)大學(xué)“大北農(nóng)學(xué)者計(jì)劃”教學(xué)育人項(xiàng)目基金“‘水力學(xué)東北農(nóng)業(yè)大學(xué)慕課（MOOC）課程建設(shè)項(xiàng)目”（JYXRRK2018022）[作者簡(jiǎn)介] 孫 楠（1981—）
教育教學(xué)論壇 2020年35期2020-09-14
- 多元化教學(xué)模式在“水力學(xué)”教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
本科階段少學(xué)時(shí)水力學(xué)課程為例，通過(guò)分析傳統(tǒng)水力學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了線上教學(xué)與線下課堂相結(jié)合的多元化教學(xué)模式，并對(duì)近幾屆學(xué)生的教學(xué)效果進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，希冀為其他相關(guān)課程教學(xué)提供借鑒和參考。[關(guān)鍵詞]多元化教學(xué)模式;水力學(xué);教學(xué)研究[基金項(xiàng)目]2018年度南陽(yáng)師范學(xué)院課堂教學(xué)模式改革項(xiàng)目“‘新工科背景下應(yīng)用型大學(xué)水力學(xué)課程教學(xué)改革研究”（院教發(fā)〔2018〕116號(hào)）[作者簡(jiǎn)介]蔣耿民（1985—），男，河南南陽(yáng)人，工學(xué)博士，南陽(yáng)師范學(xué)院土木建筑工程學(xué)
教育教學(xué)論壇 2020年33期2020-09-10
- 高等院?！?span id="5xhfpr5" class="hl">水力學(xué)”課程的教學(xué)改革與探討
教育人才。而“水力學(xué)”作為很多專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它的作用不容小覷。根據(jù)多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和“水力學(xué)”這門課的課程特性，提出了一些建議和想法?！娟P(guān)鍵詞】? 高等教育 水力學(xué) 專業(yè)基礎(chǔ)課 改革一、現(xiàn)狀分析1.課程特點(diǎn)“水力學(xué)”是研究水的平衡與運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其在個(gè)工程中應(yīng)用的一門科學(xué)?！?span id="plxtr5d" class="hl">水力學(xué)”課程作為高等院校水利水電工程、土木工程等相關(guān)專業(yè)重要的主干專業(yè)基礎(chǔ)課，有著承上啟下、舉足輕重的作用。學(xué)生對(duì)“水力學(xué)”的掌握程度直接影響到后面專業(yè)課的學(xué)
中國(guó)校外教育(下旬) 2020年7期2020-08-09
- 洪峰流量推求方法實(shí)例分析
實(shí)測(cè)資料，利用水力學(xué)原理推求南岔站的最大洪峰流量，并進(jìn)行對(duì)比分析，提出可供參考性意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：西南岔河流域;最大洪峰流量;水力學(xué);水位流量關(guān)系中圖分類號(hào)：P338? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2945（2020）05-0133-02Abstract： In the actual flood peak measurement process， often because of a variety of problems
科技創(chuàng)新與應(yīng)用 2020年5期2020-03-02
- 具有青海特色的“水力學(xué)”思政教學(xué)
[摘 要] “水力學(xué)”作為水利水電工程、給排水和道路橋梁等工科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，有著許多抽象的基本概念、冗雜的理論公式，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維和靈活運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)的能力，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)比較注重對(duì)書(shū)本知識(shí)的講解，學(xué)生也偏重于對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，與當(dāng)前國(guó)家大力倡導(dǎo)的素質(zhì)教育差別較大。青海省位于祖國(guó)西部地區(qū)，在“水力學(xué)”教育資源方面與東部地區(qū)有著較大差異，在青海地區(qū)進(jìn)行“水力學(xué)”授課時(shí)，可以加入課程思政元素，融合青海地區(qū)特色，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，加深對(duì)
教書(shū)育人·高教論壇 2020年12期2020-01-03
- 給排水科學(xué)與工程專業(yè)《水力學(xué)》課程教與學(xué)的思考
雙禎【摘 要】水力學(xué)是給排水科學(xué)與工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容具有概念多、公式多、推導(dǎo)多、計(jì)算難的特點(diǎn)。通過(guò)分析水力學(xué)課程教學(xué)的存在的問(wèn)題，結(jié)合水力學(xué)課程授課對(duì)象的特點(diǎn)，需要在教學(xué)中不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的形式與方法的多樣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化課程考核方式，加強(qiáng)過(guò)程考核，督促學(xué)生學(xué)好水力學(xué)課程，為后續(xù)其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】給排水科學(xué)與工程;水力學(xué);教學(xué)改革【中圖分類號(hào)】G642.4??? ?
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年23期2019-11-11
- 蚌埠閘12孔節(jié)制閘非汛期水閘流量計(jì)算
少的現(xiàn)狀，通過(guò)水力學(xué)計(jì)算。關(guān)鍵詞：水力學(xué);水閘流量;計(jì)算1 緒論蚌埠閘樞紐工程位于淮河中游蚌埠市，閘上流域面積12.1萬(wàn)km2。為了保證蚌埠閘上沿淮及淮北平原農(nóng)田灌溉、城鎮(zhèn)工業(yè)和居民生活用水以及船泊通航要求，非汛期蚌埠閘的控制運(yùn)用以蓄水為主。目前12孔節(jié)制閘主要承擔(dān)非汛期水位調(diào)控任務(wù)，多年來(lái)僅有下游吳家渡8時(shí)流量值供參考，一旦水閘調(diào)度任務(wù)頻繁，更多時(shí)用經(jīng)驗(yàn)值粗算流量，本文通過(guò)水力學(xué)方法來(lái)計(jì)算12孔節(jié)制閘下泄流量。2 工程概況蚌埠閘樞紐工程主要由28孔節(jié)制閘
科技風(fēng) 2019年14期2019-10-21
- 水力學(xué)及河流動(dòng)力學(xué)基本問(wèn)題研究
華玉多摘要：水力學(xué)及水流動(dòng)力學(xué)的主要研究方向包括環(huán)境水力學(xué)、泥沙運(yùn)動(dòng)及河床演變、水環(huán)境控制及管理、生態(tài)水力學(xué)、地下水力學(xué)、計(jì)算水力學(xué)、海岸波浪運(yùn)動(dòng)等。本文簡(jiǎn)要回顧了我國(guó)水力學(xué)以及河流動(dòng)力學(xué)近年來(lái)的發(fā)展歷程以及現(xiàn)狀，并針對(duì)新時(shí)期水力學(xué)及河流動(dòng)力學(xué)的研究重點(diǎn)進(jìn)行探討分析，希望能夠促進(jìn)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的健康可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：水力學(xué);動(dòng)力學(xué);基本理論;研究方法一、水力學(xué)及河流動(dòng)力學(xué)的主要研究方向水力工程項(xiàng)目是解決人類所面臨的各種水問(wèn)題的有效措施，而水力學(xué)及河流動(dòng)力
下一代 2019年4期2019-09-10
- 新工科背景下水力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索
革為應(yīng)用型本科水力學(xué)類課程實(shí)驗(yàn)建設(shè)與改革提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)與示范。關(guān)鍵詞：水力學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革；多極化；新工科中圖分類號(hào)：P315.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）24-0269-03近期，教育部啟動(dòng)了“新工科研究與實(shí)踐”項(xiàng)目，引起了工程教育界的廣泛關(guān)注。這是對(duì)傳統(tǒng)工程人才培養(yǎng)教育的一個(gè)挑戰(zhàn)，也是針對(duì)現(xiàn)今我國(guó)工科人才培養(yǎng)定位不清晰，工科教學(xué)理科化的改革。“新工科”重點(diǎn)在于“新”，即新興、新型和新生，新學(xué)科的產(chǎn)生，傳統(tǒng)學(xué)科的
教育教學(xué)論壇 2019年24期2019-07-26
- 高職院校水力學(xué)課程教學(xué)改革方法
志芳摘? 要 水力學(xué)是高職院校給排水工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容具有理論性強(qiáng)、內(nèi)容抽象、公式多等特點(diǎn)。通過(guò)分析水力學(xué)課程特點(diǎn)及存在問(wèn)題，從理論、實(shí)踐、考核三個(gè)方面提出相應(yīng)的改革措施，為水力學(xué)課程建設(shè)與改革提供可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)與示范。關(guān)鍵詞 高職;水力學(xué);教學(xué)改革;排水工程技術(shù)中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2019）22-0084-03Teaching Reform Method of Hydraulics
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2019年22期2019-05-11
- 水力學(xué)“課程思政”本科教學(xué)設(shè)計(jì)初探
校要以本為本;水力學(xué)課程是水利、土木、環(huán)境和交通等專業(yè)本科教學(xué)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課;根據(jù)課程及學(xué)生特點(diǎn)，在課程教學(xué)中結(jié)合歷史人物、典型工程以及對(duì)基本理論和計(jì)算方法的哲學(xué)思考，可使學(xué)生在接受專業(yè)知識(shí)的同時(shí)思想道德素質(zhì)得到全面的提高。[關(guān)鍵詞] 高等教育;水力學(xué);“課程思政”;教學(xué)設(shè)計(jì)[中圖分類號(hào)] G641? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2019） 03-0099-03黨的十九大明確指出中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代，社會(huì)主要矛盾也已
教書(shū)育人·高教論壇 2019年3期2019-04-27
- 情境式案例在“水力學(xué)”課程中的應(yīng)用
杜海霞摘 要 水力學(xué)是給排水科學(xué)與工程專業(yè)一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，理論性強(qiáng)，學(xué)時(shí)多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。為了改變以往過(guò)于注重傳授知識(shí)的傾向，引入情境式案例教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體地融合在具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)易學(xué)、愿學(xué)及樂(lè)學(xué)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞 情境式 案例 啟發(fā) 水力學(xué)中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.02.051Appl
科教導(dǎo)刊 2019年5期2019-04-22
- 基于多元化課程體系設(shè)置的水力學(xué)教學(xué)模式改革
周向陽(yáng)摘要：水力學(xué)教學(xué)方法改革不應(yīng)局限于對(duì)某個(gè)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)方法上細(xì)枝末節(jié)的改進(jìn)和完善，而應(yīng)從改革課程體系入手，把教學(xué)方法改革作為一個(gè)完整的有機(jī)整體來(lái)考慮。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，本論文從啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)踐中分析總結(jié)了一套基于多元化課程體系設(shè)置的水力學(xué)教學(xué)模式改革方案。關(guān)鍵詞：水力學(xué)；課程體系；教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）16-0121-02《水力學(xué)》是研究液體處于平衡狀態(tài)和機(jī)械運(yùn)
教育教學(xué)論壇 2019年16期2019-04-17
- 面向?qū)嶋H應(yīng)用能力培養(yǎng)的水力學(xué)課程教學(xué)改革
衛(wèi)兵[摘 要]水力學(xué)課程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)抽象、計(jì)算公式較多，對(duì)數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)要求較高，工程應(yīng)用性強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)所學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)際的聯(lián)系理解不夠深刻，應(yīng)用能力較弱。文章針對(duì)該課程授課過(guò)程中存在的上述問(wèn)題，提出以工程實(shí)例為導(dǎo)向、以應(yīng)用能力為主導(dǎo)的課程教學(xué)模式改革，引導(dǎo)學(xué)生從單純理解所學(xué)知識(shí)向結(jié)合工程背景解決實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)面向工程的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。[關(guān)鍵詞]水力學(xué)；工程實(shí)例；應(yīng)用能力；教學(xué)模式改革[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A
大學(xué)教育 2019年1期2019-02-14
- 環(huán)境科學(xué)專業(yè)水力學(xué)課程教學(xué)模式改革實(shí)踐
嘉鏜[摘 要]水力學(xué)是環(huán)境科學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，考慮到環(huán)境科學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)以及與學(xué)生后續(xù)課程的銜接，水力學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該在傳統(tǒng)水力學(xué)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所改革；為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，其教學(xué)模式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)：包括利用網(wǎng)絡(luò)工具，設(shè)立微課堂，讓學(xué)生與教師有更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)；設(shè)立小組討論學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中獲得專業(yè)知識(shí)的能力；引入國(guó)際優(yōu)秀的模擬仿真軟件和教材，擴(kuò)展學(xué)生的國(guó)際視野。[關(guān)鍵詞]水力學(xué)；教學(xué)模式；環(huán)境科學(xué)[中圖分類號(hào)] G642.0 [文
大學(xué)教育 2018年12期2018-12-22
- 基于MOOC的混合式水力學(xué)課程評(píng)價(jià)方法研究
OOC的混合式水力學(xué)教學(xué)改革中的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了研究。水力學(xué)課程具有知識(shí)面廣、實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，授課對(duì)象缺乏自主性學(xué)習(xí)。引入基于MOOC的混合式水力學(xué)教學(xué)方式，從評(píng)價(jià)依據(jù)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)結(jié)果方面，建立起基于MOOC的混合式水力學(xué)教學(xué)模式評(píng)價(jià)體系。學(xué)生通過(guò)課前的預(yù)習(xí)、課內(nèi)的討論、課后的鞏固三個(gè)階段的環(huán)環(huán)相扣形成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)天津農(nóng)學(xué)院工程管理專業(yè)學(xué)生半年的實(shí)踐應(yīng)用，表明此種評(píng)價(jià)方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能
科技視界 2018年20期2018-11-21
- 提升高校水力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的思考
林 李志摘要：水力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化、理論和實(shí)際結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文從全面轉(zhuǎn)變思想觀念、確立學(xué)生的主體地位、提高參與度、加強(qiáng)過(guò)程管理、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理等方面進(jìn)行了探討，以期提高水力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：水力學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）39-0271-02水力學(xué)是水利工程、土木工程、給排水科學(xué)與工程、暖通工程等專
教育教學(xué)論壇 2018年39期2018-09-25
- 水力學(xué)與河流動(dòng)力學(xué)在河流泥沙與河流演變研究中的應(yīng)用
。因此本文就對(duì)水力學(xué)與河流動(dòng)力學(xué)在河流泥沙與河流演變研究中的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望能夠有效治理我國(guó)河流泥沙問(wèn)題。關(guān)鍵詞：水力學(xué)；河流動(dòng)力學(xué)；河流泥沙；河流演變研究河流動(dòng)力學(xué)作為一門新興的學(xué)科，將其應(yīng)用在河流泥沙演變過(guò)程中，可以直接應(yīng)用動(dòng)態(tài)研究的理論，針對(duì)河流運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)河流的泥沙運(yùn)動(dòng)情況，還有河床變形情況進(jìn)行深入的分析和探究。這一學(xué)科是建立在尊重河流運(yùn)動(dòng)規(guī)律之上的，其有著較強(qiáng)的客觀性特征，有著較大的應(yīng)用前景，能夠有效解決傳統(tǒng)理念無(wú)法解決的現(xiàn)象，對(duì)河流泥沙進(jìn)行
科學(xué)與財(cái)富 2018年18期2018-08-09
- 基于OBE模式的“水力學(xué)”教學(xué)改革與實(shí)踐
盛義平摘 要 水力學(xué)課程是環(huán)境工程專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課之一，傳統(tǒng)教學(xué)中理論知識(shí)全部由教師板書(shū)講授式教學(xué)，學(xué)生處于被支配地位，忽略學(xué)習(xí)產(chǎn)出。本文在一個(gè)完整的教學(xué)循環(huán)中實(shí)踐基于OBE模式的水力學(xué)課程教學(xué)改革，并根據(jù)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行反饋和調(diào)整，啟動(dòng)一個(gè)不斷完善的教學(xué)進(jìn)程并持續(xù)運(yùn)行，提高學(xué)生自主性，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行了評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞 環(huán)境工程專業(yè) 教學(xué)改革 水力學(xué)課程中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kj
科教導(dǎo)刊 2018年15期2018-08-07
- MOOC背景下《水力學(xué)》教學(xué)體系的研究
學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)《水力學(xué)》教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生多方位創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的方向發(fā)展。實(shí)踐表明，《水力學(xué)》SPOC教學(xué)成果顯著，為高校《水力學(xué)》課程教學(xué)提供了可操作性范式。關(guān)鍵詞：《水力學(xué)》課程;MOOC;SPOC;教學(xué)模式;教學(xué)體系1 引言《水力學(xué)》精品資源共享課的建設(shè)使用和對(duì)相關(guān)課程網(wǎng)站的查閱中顯示出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在以下局限性：①宣傳力度不到位：課程一般在各大學(xué)的網(wǎng)站主頁(yè)上開(kāi)設(shè)專門模塊，須通過(guò)鏈接進(jìn)入相應(yīng)科目學(xué)習(xí)，跨專業(yè)學(xué)生知曉度不高。②共享程度不高：眾多高校為學(xué)習(xí)者獲
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2018年11期2018-03-06
- 水力學(xué)課程教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)思考與探索
要 在高度總結(jié)水力學(xué)課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)水力學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行思考與探索，增強(qiáng)教學(xué)與學(xué)習(xí)效果，為課程教學(xué)提供借鑒。關(guān)鍵詞 水力學(xué)；實(shí)驗(yàn)；多媒體中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2017）20-0103-03Thought and Exploration of Key Links in Hydraulics Course Teaching//LI JuanAbstract Bas
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2017年20期2018-01-05
- 淺談對(duì)高職《水力學(xué)》課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)和分析
要，從選取整合水力學(xué)教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，探索教學(xué)方法的具體實(shí)施策略，以及對(duì)專業(yè)課教師的能力要求等幾個(gè)方面，淺談對(duì)高職《水力學(xué)》課程教學(xué)的分析和認(rèn)識(shí)，借此對(duì)專業(yè)教學(xué)起到一點(diǎn)點(diǎn)促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：高職教育；水力學(xué)；教學(xué)方法；分析1 引言《水力學(xué)》作為許多工科專業(yè)的核心課程，運(yùn)用廣泛，是學(xué)生專業(yè)能力形成及其職業(yè)崗位任職能力發(fā)展必不可少的依托，一定的水力計(jì)算能力是其職業(yè)能力的重要組成部分。筆者多年的教學(xué)體會(huì)：《水力學(xué)》課程學(xué)生普遍反映難學(xué)，教學(xué)實(shí)施難度較大，教學(xué)效果不佳
卷宗 2017年35期2017-12-29
- 面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的水力學(xué)課程教學(xué)改革
張升堂摘要：水力學(xué)是水利類工科專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。近年來(lái)隨水利類專業(yè)培養(yǎng)模式不斷調(diào)整變化，水力學(xué)課程教學(xué)各環(huán)節(jié)也相應(yīng)做出調(diào)整。目前面對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證欲接軌世界同類課程教育，結(jié)合課程特點(diǎn)及專業(yè)要求，分析水力學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題，提出了進(jìn)行水力學(xué)課程教學(xué)改革的思路與理念。關(guān)鍵詞：工程教育專業(yè)認(rèn)證；水力學(xué)；課程改革；水利類專業(yè)中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）52-0085-02一、前言工程教育專業(yè)認(rèn)證體系
教育教學(xué)論壇 2017年52期2017-12-26
- 以高素質(zhì)工程人才培養(yǎng)為目標(biāo)的“水力學(xué)”教學(xué)新模式研究
孝義摘 要：“水力學(xué)”是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，它是力學(xué)的一個(gè)分支。推進(jìn)“水力學(xué)”重難點(diǎn)的教學(xué)模式創(chuàng)新，提高水力學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是高素質(zhì)綜合工程人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。文章將以學(xué)生為主體的教育理念貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，在理論與公式推導(dǎo)中融合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的工程水力學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生在科學(xué)思維結(jié)構(gòu)、知識(shí)體系上與國(guó)際前沿接軌，注重思想性、科學(xué)性、啟發(fā)性的引導(dǎo)，拓展部分學(xué)生編制及應(yīng)用數(shù)值計(jì)算軟件，初步形成本科生“水力學(xué)”課程分類培養(yǎng)與教
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2017年12期2017-12-15
- 《水力學(xué)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐
齊昕摘 要：水力學(xué)是水利工程等相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容具有理論性強(qiáng)、教學(xué)枯燥、應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，通過(guò)分析水力學(xué)課程教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合水力學(xué)課程的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)中將生活常識(shí)融入水力學(xué)教學(xué)中，采用多樣化的教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)水力學(xué)課程改革與實(shí)踐進(jìn)行了探討，為水力學(xué)課程建設(shè)與改革提供可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)與示范。關(guān)鍵詞：水力學(xué) 教學(xué)改革 問(wèn)題導(dǎo)向中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）09（c）-0241-021
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2017年27期2017-11-28
- 《水力學(xué)》啟發(fā)式教學(xué)模式的探索研究
李夢(mèng)成摘要：《水力學(xué)》是水利工程和土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)核心課程，在學(xué)科體系中起著承上啟下的關(guān)鍵作用，其工程應(yīng)用的內(nèi)容直接滲透到很多專業(yè)課程中，但其理論性很強(qiáng)，大部分內(nèi)容抽象而復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)效果較差。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們進(jìn)行了多年啟發(fā)式教學(xué)的相關(guān)實(shí)踐，本論文從多年的啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)踐中分析總結(jié)了一些頗有成效的方法和建議。關(guān)鍵詞：水力學(xué)；啟發(fā)式；實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（20
教育教學(xué)論壇 2017年46期2017-11-24
- 基于項(xiàng)目式教學(xué)模式在水力學(xué)課程中的探索與應(yīng)用
+燕良東摘要：水力學(xué)課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門技術(shù)型的課程。為了提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，本文將項(xiàng)目式教學(xué)模式在恒定液體的能量方程部分進(jìn)行了探索與應(yīng)用；闡述了項(xiàng)目教學(xué)模式在本課程中應(yīng)用的特點(diǎn)，結(jié)果證明項(xiàng)目式教學(xué)模式是可取的。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)；水力學(xué)；能量方程；噴灌中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）41-0178-02水力學(xué)課程是一門基礎(chǔ)課，也是一門技術(shù)性課程，是本校水文與水資源工程專業(yè)、地下水科學(xué)
教育教學(xué)論壇 2017年41期2017-10-27
- 水力學(xué)數(shù)值分析研究綜述
術(shù)的迅速發(fā)展，水力學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合增強(qiáng)了解決水力學(xué)疑難問(wèn)題的能力。數(shù)值模擬軟件是理論研究成果與實(shí)際工程相結(jié)合的計(jì)算水力學(xué)商業(yè)軟件的杰出代表之一。本文首先介紹了數(shù)值模擬軟件的一些特點(diǎn)及應(yīng)用領(lǐng)域，然后總結(jié)了它在水力學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，指出了它具有計(jì)算快速、簡(jiǎn)捷、方便等優(yōu)點(diǎn)，最后對(duì)數(shù)值模擬軟件的應(yīng)用進(jìn)行了展望?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)值模擬軟件；水力學(xué)；計(jì)算機(jī)模擬；CFD1、計(jì)算機(jī)模擬作為水力學(xué)研究的手段之一具有以下優(yōu)點(diǎn)：費(fèi)用低廉，而且隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速進(jìn)步，這一優(yōu)點(diǎn)
水能經(jīng)濟(jì) 2017年6期2017-10-19
- 水力學(xué)課程分層次教學(xué)的探討
當(dāng)前給排水專業(yè)水力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，探討水力學(xué)分層次教學(xué)的必要性以及具體實(shí)施方案，并對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和分析?！娟P(guān)鍵詞】分層次教學(xué) 水力學(xué) 高職【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2017）06C-0155-03水力學(xué)作為給排水專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課之一，與工程實(shí)踐聯(lián)系緊密，具有深厚的理論性和工程實(shí)踐性特色。水力學(xué)中的許多基本概念及理論是后續(xù)專業(yè)課程乃至畢業(yè)設(shè)計(jì)所必備的基本知識(shí)，水力學(xué)中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思想和方法，在解決工程實(shí)際問(wèn)
廣西教育·C版 2017年6期2017-07-25
- 微課教學(xué)在《水力學(xué)》課程中的應(yīng)用淺析
。本文通過(guò)分析水力學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)和微課特征，對(duì)微課在《水力學(xué)》課程中的運(yùn)用方式進(jìn)行了詳細(xì)探討，以提高教學(xué)效果，為《水力學(xué)》課程教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞：微課；水力學(xué)；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）24-0070-02《水力學(xué)》課程是高等院校水利類各專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，也是土木、環(huán)境、機(jī)械、熱能、化工、礦山、冶金等諸多專業(yè)都需要掌握的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，有著承上啟下的作用，是學(xué)好后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)。由
教育教學(xué)論壇 2017年24期2017-06-20
- 基于PBL教學(xué)模式的水力學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)
BL教學(xué)模式的水力學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的應(yīng)用實(shí)踐，可以探討水力學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)方法。水力學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式包括學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)資源配置以及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)三部分，是實(shí)施高等函授教育的一種現(xiàn)代教育方式。[關(guān)鍵詞]PBL；水力學(xué)；網(wǎng)絡(luò)課程[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）04-0083-02引言高等函授教育是高等教育體系中的重要組成部分，是成年學(xué)員獲取高等學(xué)歷教育的主要途徑，也是成人教育和遠(yuǎn)距離教
大學(xué)教育 2017年4期2017-04-13
- 應(yīng)用型本科院校水力學(xué)課程教學(xué)改革探討
的應(yīng)用型學(xué)科。水力學(xué)課程是該專業(yè)的主要課程，該課程從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的角度出發(fā)，理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)還存在諸多問(wèn)題。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面重點(diǎn)闡述當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的不足，提出課程改革的方法。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；水力學(xué)；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）13-0107-02教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。應(yīng)用型本科教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為地方的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)的人才
教育教學(xué)論壇 2017年13期2017-04-11
- 關(guān)于提高中職對(duì)口學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的探索與研究
的專業(yè)基礎(chǔ)課《水力學(xué)》課程作為引入點(diǎn)，從學(xué)生管理、教學(xué)管理等方面就如何提高高職教育中職對(duì)口學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量提出了幾點(diǎn)建議，以期起到拋磚引玉，共同探討如何提高高職院校專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中職對(duì)口，高職教育，水力學(xué)，教學(xué)隨著國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，普通高等院校單獨(dú)招生考試應(yīng)運(yùn)而生，即所謂“單招”，“單招”給職業(yè)中學(xué)的畢業(yè)生提供了進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也拓寬了高職院校多元化生源的渠道。由于受到中學(xué)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)氛圍、社會(huì)資源投放等客觀因素的影響，就
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年13期2017-04-10
- 水利工程類學(xué)生水力學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)研究
高柱摘 要 水力學(xué)計(jì)算應(yīng)用能力的培養(yǎng)是水利工程類學(xué)生計(jì)算應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要組成部分，作者結(jié)合具體實(shí)例從計(jì)算建模能力，編程能力，商用和開(kāi)源軟件的使用以及文獻(xiàn)閱讀四個(gè)方面，討論了如何多途徑提高學(xué)生的水力學(xué)計(jì)算能力，為其將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 水力學(xué) 計(jì)算應(yīng)用能力 水利工程中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.02.011Abstract The capability of computin
科教導(dǎo)刊 2017年6期2017-03-27
- 基于管網(wǎng)理論的人口遷移動(dòng)力學(xué)模型構(gòu)建
流運(yùn)動(dòng)的研究，水力學(xué)在理論分析、物理實(shí)驗(yàn)和數(shù)值模擬等方面，都取得了豐碩的成果。人口遷移與水流運(yùn)動(dòng)，雖然研究對(duì)象截然不同，但其輸運(yùn)機(jī)理應(yīng)該是基本一致的。將水力學(xué)的水頭、流量和水頭損失等水力要素，在人口遷移分析中賦予新的含義，則關(guān)于管網(wǎng)水力計(jì)算的研究成果就可以直接得以應(yīng)用。這將為該學(xué)科的發(fā)展帶來(lái)新的思路，具有重要的理論和實(shí)際意義。【關(guān)鍵詞】人口遷移；水力學(xué)；管網(wǎng)；動(dòng)力學(xué)模型0 前言自然界中事物的變化規(guī)律具有共性。社會(huì)需要是科學(xué)發(fā)展的源動(dòng)力。各個(gè)領(lǐng)域由于社會(huì)發(fā)展
科技視界 2016年27期2017-03-14
- 網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)制作的研究與應(yīng)用
效率。該文以《水力學(xué)》多媒體網(wǎng)絡(luò)課件為例，從課件制作的前期準(zhǔn)備工作、設(shè)計(jì)思路以及設(shè)計(jì)制作的具體環(huán)節(jié)等方面探討了適用于工科課程網(wǎng)絡(luò)課件開(kāi)發(fā)制作的一些方法、模式和注意事項(xiàng)，對(duì)高校教師制作課程網(wǎng)絡(luò)課件起到一定的指導(dǎo)和幫助作用。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課件 水力學(xué) 設(shè)計(jì)制作中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）10（a）-0119-02隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育已從傳統(tǒng)的板書(shū)式教育向多元化方式發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課件就是近些年來(lái)發(fā)展較為迅速
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2016年28期2017-03-14
- 水力學(xué)課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革探索
吳吉春摘 要 水力學(xué)是水文與水資源工程專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，結(jié)合水力學(xué)課程特點(diǎn)與課程教學(xué)存在的問(wèn)題，基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，對(duì)課程教學(xué)理念與模式改革，探索水力學(xué)課程教學(xué)改革模式的新途徑，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可為水文專業(yè)乃至水利類其他專業(yè)課程的教學(xué)改革提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞 水力學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A水力學(xué)是研究液體平衡和機(jī)械運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其應(yīng)用的一門學(xué)科，是水利類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課之一。水力學(xué)不僅在水利建設(shè)中有廣泛的應(yīng)用，比如航運(yùn)、河道
科教導(dǎo)刊·電子版 2016年27期2016-11-18
- 提升給排水科學(xué)與工程專業(yè)水力學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的探索
+任伯幟摘要：水力學(xué)是土建、水利類學(xué)科專業(yè)必修課程，也是本科教育階段給排水科學(xué)與工程的核心專業(yè)基礎(chǔ)課。課程的教學(xué)效果對(duì)本科生后期學(xué)習(xí)涉及水力學(xué)相關(guān)知識(shí)的專業(yè)課程至關(guān)重要。文章針對(duì)提升給排水科學(xué)與工程專業(yè)水力學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探索性研究。研究認(rèn)為采用多元教學(xué)模式，例如自主互動(dòng)、“粉筆+黑板”板書(shū)教學(xué)與視頻動(dòng)畫(huà)等多媒體相結(jié)合的形式，是一種理想的教學(xué)模式，其將啟發(fā)式和講授式教學(xué)相融合，努力提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，積極引導(dǎo)本科生自主創(chuàng)新。這種教學(xué)模式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)
高等建筑教育 2016年3期2016-07-15
- 搭建培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的水力學(xué)開(kāi)放型實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的探索
學(xué)平臺(tái)，并介紹水力學(xué)開(kāi)放型實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)初步運(yùn)行概況?！娟P(guān)鍵詞】水力學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新能力To build a new type of open hydraulic model for cultivating students innovative Abilityexploration of practical teaching platformTang yanGuangdong polytechnic of water resources and elec
昆明民族干部學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年10期2016-05-30
- 水力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)改革初探
靳娟娟摘要：水力學(xué)作為水利、水電、給排水等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)基本知識(shí)和工程運(yùn)用的掌握要求較高。然而水力學(xué)的教學(xué)在轉(zhuǎn)變思維方式、強(qiáng)化動(dòng)手能力等方面并不到位。結(jié)合水力學(xué)課程特點(diǎn)，提出多種教學(xué)手段相結(jié)合、任務(wù)型分組教學(xué)、不同考核方式等教學(xué)初步改革探討，落實(shí)創(chuàng)新性教學(xué)。關(guān)鍵詞：水力學(xué)；教學(xué)改革；任務(wù)型；創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）26-0115-02一、水力學(xué)課程性質(zhì)《水力學(xué)》是研究液體在靜止和運(yùn)動(dòng)狀
教育教學(xué)論壇 2016年26期2016-05-30
- 基于獨(dú)立學(xué)院《水力學(xué)》課程教學(xué)方式改革探索
摘要：本文根據(jù)水力學(xué)課程的特點(diǎn)，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)方案的要求，介紹了水力學(xué)課程在教學(xué)過(guò)程中存在的教材重推導(dǎo)輕應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)缺乏創(chuàng)新、考核方式比重不合理等問(wèn)題，建議水力學(xué)教學(xué)理論和工程應(yīng)用的重點(diǎn)根據(jù)不同專業(yè)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，鼓勵(lì)學(xué)生講課教師補(bǔ)充的教學(xué)方法，將與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)拿到實(shí)驗(yàn)室講授，支持學(xué)生探索生活中的水力學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)行期末考試與平時(shí)成績(jī)并重的考核方法，對(duì)獨(dú)立學(xué)院的水力學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行了初步探索。關(guān)鍵詞：水力學(xué)；教學(xué)改革；實(shí)驗(yàn)教學(xué)中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼
亞太教育 2016年9期2016-05-14
- 水力學(xué)課程教學(xué)模式的探索與改進(jìn)
燕摘 要 根據(jù)水力學(xué)課程的內(nèi)容與特點(diǎn)，首先確定教學(xué)主線，將基本理論和基本原理作為該課程的根本立足點(diǎn)，充分吸收社會(huì)經(jīng)濟(jì)和水利行業(yè)發(fā)展的最新成果，廣泛收集工程案例，將其融入課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中；進(jìn)一步結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)模式和該課程特點(diǎn)，探討水力學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何把多學(xué)科知識(shí)交叉滲透到課堂理論教學(xué)環(huán)節(jié)中，如何將案例教學(xué)吸收和納入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)手段，形成理論教學(xué)、案例教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的多種教學(xué)手段并存的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞 水力學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)模式中圖分
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2016年6期2016-05-14
- “水力學(xué)”課程多元教學(xué)模式的應(yīng)用研究
利 金 瑾?“水力學(xué)”課程多元教學(xué)模式的應(yīng)用研究□劉貞姬劉煥芳宗全利金瑾【摘要】為了適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)的需求，改變傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，文章對(duì)水力學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前軟、硬件條件提出相應(yīng)對(duì)策，旨在使“水力學(xué)”理論多元化、實(shí)驗(yàn)教學(xué)豐富化，實(shí)現(xiàn)“水力學(xué)”教學(xué)向著培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生的方向發(fā)展，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)際操作能力和科研能力?！娟P(guān)鍵詞】水力學(xué)；多元化；教學(xué)模式；多媒體“水力學(xué)”是高等工科院校
新課程研究 2016年5期2016-03-03
- 提高水力學(xué)教學(xué)質(zhì)量的改革措施
鐸摘要：簡(jiǎn)述了水力學(xué)的課程特點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、教材的選用、課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及最后考核等環(huán)節(jié)分析了影響水力學(xué)教學(xué)質(zhì)量的原因，在此基礎(chǔ)上提出了對(duì)應(yīng)的改革措施，為今后相關(guān)課程的教學(xué)改革提供一定的參考。關(guān)鍵詞：水力學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）28-0107-02水力學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，在工程中有廣泛的應(yīng)用，如在修筑水壩，開(kāi)通運(yùn)河和輸水渠道等許多土建工程中，都需要解決一系列水
教育教學(xué)論壇 2015年28期2015-12-09