實(shí)施路徑
- 鄉(xiāng)村全面振興背景下構(gòu)建農(nóng)村消防工作機(jī)制的路徑研究
的工作機(jī)制和實(shí)施路徑，推動農(nóng)村消防工作向集約化、數(shù)字化、規(guī)范化邁進(jìn)。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；農(nóng)村消防；工作機(jī)制；實(shí)施路徑引言鄉(xiāng)村要振興，安全必先行，相較于城市而言，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及消防安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)更為薄弱，發(fā)生安全生產(chǎn)事故特別是火災(zāi)事故占比高，對農(nóng)村居民的生命財(cái)產(chǎn)安全造成較大威脅。針對農(nóng)村消防安全問題，已有一定的研究，主要集中在消防監(jiān)督管理方面的經(jīng)驗(yàn)交流[1]。Peng Kaiwen等人針對農(nóng)村建筑耐火等級低、消防基礎(chǔ)設(shè)施缺乏、自防自救能力不足、火災(zāi)隱患多等問
消防界 2024年9期2024-07-13
- 高校思政“金課”建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求、目標(biāo)設(shè)置與實(shí)施路徑
；目標(biāo)設(shè)置；實(shí)施路徑中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）20-0180-05Abstract： Ideological and political courses are the key courses to implement the fundamental task of cultivating morality and talents. The construction of "g
高教學(xué)刊 2024年20期2024-07-11
- 高職院校《基礎(chǔ)俄語》課程思政教學(xué)的分析與探索
治教育的具體實(shí)施路徑，以期為俄語教學(xué)改革以及完成“立德樹人”根本任務(wù)的途徑做出有益的探索。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)俄語；課程思政；現(xiàn)狀分析；實(shí)施路徑引言2020年，教育部發(fā)布了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》[1]，其中提出要把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備
公關(guān)世界 2024年11期2024-07-10
- “三全育人”視域下高校勞動教育的困境及實(shí)施路徑
校勞動教育的實(shí)施路徑提供參考。關(guān)鍵詞：新時代；三全育人；勞動教育；實(shí)施路徑中圖分類號：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2024）17-0003-05習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展，在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)“三全育人”理念。教育部啟動“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作并積極探索和實(shí)踐。《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）指出“堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持培育和踐行社會主義核心價(jià)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年6期2024-07-08
- 研發(fā)與轉(zhuǎn)化技術(shù)經(jīng)濟(jì)“三權(quán)”模式實(shí)施路徑研究
“三權(quán)”模式實(shí)施路徑進(jìn)行了分析和探究，旨在通過探究能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作的展開起到一定參考作用。關(guān)鍵詞：研發(fā)；轉(zhuǎn)化技術(shù)經(jīng)濟(jì)；“三權(quán)”模式；實(shí)施路徑；研究有競爭才會有發(fā)展和進(jìn)步。長期以來，各行業(yè)領(lǐng)域面臨著激烈的市場競爭，通過技術(shù)創(chuàng)新，以更好地面對當(dāng)前的市場競爭?，F(xiàn)階段，企業(yè)始終走在技術(shù)創(chuàng)新的前列，但實(shí)際科研和創(chuàng)新的主力軍依然集中在高校、研究所等體制內(nèi)的研究機(jī)構(gòu)中，但相關(guān)創(chuàng)新載體在技術(shù)創(chuàng)新的同時，依然缺乏成果轉(zhuǎn)化的平臺與操盤手。一、技術(shù)經(jīng)紀(jì)人現(xiàn)狀分析（一）技術(shù)經(jīng)紀(jì)人的
科技風(fēng) 2024年17期2024-07-07
- 智慧城市語境下智慧圖書館建設(shè)規(guī)劃路徑
建設(shè)規(guī)劃 實(shí)施路徑中圖分類號： G250.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號： 1679-3567（2024）04-0101-03Planning Paths for the Construction of Smart Libraries in the Context of Smart CitiesWAN JingjingJiangxi Provincial Library， Nanchang， Jiangxi Province， 330038 ChinaAbs
大眾科學(xué) 2024年4期2024-07-07
- 新時代漢語國際教育專業(yè)課程思政建設(shè)的實(shí)施路徑研究
；課程思政；實(shí)施路徑2020年5月28日，為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）?！毒V要》闡釋了課程思政建設(shè)的重要意義，明確了課程思政建設(shè)的目標(biāo)要求和內(nèi)容重點(diǎn)，論述了針對不同專業(yè)分類推進(jìn)課程思政建設(shè)的方法和手段，對新時代高校課程思政建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。漢語國際教育專業(yè)在2012年由對外漢語專業(yè)更名而來，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識，具有較高的人文素養(yǎng)，具備中國
河南教育·高教 2024年5期2024-07-06
- 基于業(yè)財(cái)融合的財(cái)務(wù)共享數(shù)字化升級策略和實(shí)施路徑研究
相應(yīng)的策略和實(shí)施路徑。通過深入分析業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)之間的關(guān)系，以及當(dāng)前數(shù)字化技術(shù)在財(cái)務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用情況，本研究將為企業(yè)提供指導(dǎo)，幫助它們更好地實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)共享，提升管理效率和業(yè)務(wù)水平。關(guān)鍵詞：業(yè)財(cái)融合；財(cái)務(wù)共享；數(shù)字化；升級策略；實(shí)施路徑引言隨著經(jīng)濟(jì)全球化和市場競爭的日益激烈，企業(yè)面臨著提升效率、降低成本和加強(qiáng)競爭力的壓力。在這種背景下，財(cái)務(wù)共享成為了企業(yè)管理的一個熏要戰(zhàn)略選擇。通過借鑒先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)，并結(jié)合業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)的實(shí)際需求，以幫助企業(yè)更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)共
中國汽車市場 2024年2期2024-07-05
- 淺析國家出版基金項(xiàng)目具體實(shí)施路徑
基金項(xiàng)目具體實(shí)施路徑，為出版業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供參考。［關(guān)鍵詞］國家出版基金；編輯出版；實(shí)施路徑國家出版基金是為了促進(jìn)國家文化事業(yè)的繁榮昌盛而設(shè)立的，承載著推動我國先進(jìn)文化建設(shè)和提升國家文化軟實(shí)力的重大使命。國家出版基金立足獨(dú)特的視角，資助那些有價(jià)值、有思想深度、有科學(xué)意義、有文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力的出版物，引領(lǐng)著出版業(yè)的發(fā)展方向。國家出版基金體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價(jià)值觀，資助關(guān)于國家發(fā)展、社會進(jìn)步、民族團(tuán)結(jié)等方面的出版物，讓人民群眾深入了解黨和國家的方針政
傳播與版權(quán) 2024年12期2024-07-02
- 健康中國背景下體醫(yī)融合養(yǎng)老模式的實(shí)施路徑探索
合養(yǎng)老模式；實(shí)施路徑《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》針對我國老齡化問題提出了醫(yī)養(yǎng)結(jié)合、健康干預(yù)指導(dǎo)等強(qiáng)化老年人健康管理的意見。大力實(shí)施體醫(yī)融合養(yǎng)老模式，不僅可以滿足社會健康養(yǎng)老需求，還能推進(jìn)健康中國建設(shè)。[1]一、體醫(yī)融合養(yǎng)老模式概述（一）內(nèi)涵體醫(yī)融合養(yǎng)老模式是一種將醫(yī)療和體育相結(jié)合的養(yǎng)老服務(wù)模式。在這種模式下，老年人在享受專業(yè)醫(yī)療照顧的同時，也能參與到各種體育活動中，促進(jìn)老年人身心健康發(fā)展。這種養(yǎng)老模式可以根據(jù)老年人身體狀況，為其提供全面的、個性化的養(yǎng)老
國際公關(guān) 2024年10期2024-07-02
- 新時代學(xué)校體育鑄牢中華民族共同體意識的實(shí)施路徑研究
的現(xiàn)實(shí)困境及實(shí)施路徑進(jìn)行研究。通過闡析新時代背景下學(xué)校體育鑄牢中華民族共同體意識所面臨的愛國主義教育的主題轉(zhuǎn)換困難、學(xué)生意志品質(zhì)和主觀能動性的培養(yǎng)面臨挑戰(zhàn)、培養(yǎng)民族自信和文化自信的路徑探索、規(guī)范體育比賽中的規(guī)則意識和法治意識培養(yǎng)難度大、網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)與管理存在困難這五個方面的現(xiàn)實(shí)困境，提出了凝練教學(xué)主題、調(diào)適教學(xué)方式、豐富課程內(nèi)容、規(guī)范體育比賽、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺這五個方面的實(shí)施路徑。堅(jiān)持“以體樹人、以體立德、以體促學(xué)”，推進(jìn)新時代學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展，加快教育強(qiáng)
當(dāng)代體育科技 2024年14期2024-07-02
- 高中語文校本導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的開發(fā)與使用意義
校本導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施路徑，以期為高中語文校本導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)與使用提供借鑒和指導(dǎo)。關(guān)鍵詞 學(xué)科核心素養(yǎng) 高中語文 校本導(dǎo)學(xué)案 開發(fā)與使用 實(shí)施路徑新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，要求激活學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，提升他們的自主探索能力和思維能力。在此情形下，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行語文學(xué)科教學(xué)成為一線教師關(guān)注的一個重點(diǎn)話題。校本導(dǎo)學(xué)案要求從本校教師資源和學(xué)生能力的實(shí)際情況出發(fā)，綜合學(xué)生的實(shí)際需求，響應(yīng)新課標(biāo)對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的號召，開發(fā)能有效提升本校學(xué)生學(xué)
中學(xué)語文·大語文論壇 2024年6期2024-07-01
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)思政知行合一的實(shí)施路徑
政知行合一的實(shí)施路徑。這些路徑的實(shí)施有助于培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)思政課的知行合一?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 知行合一 實(shí)施路徑《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出：“道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識。”在此背景下，小學(xué)思政課的教學(xué)需要注重知行合一，不僅要讓學(xué)生掌握理論知識，還要引導(dǎo)他們將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，切實(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、
新教師 2024年5期2024-07-01
- 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施路徑初探
綜合性學(xué)習(xí) 實(shí)施路徑語文綜合性學(xué)習(xí)是與拼音、識字寫字、閱讀、寫作和口語交際并駕齊驅(qū)的一種教學(xué)形態(tài)，是語文課程教學(xué)的重要內(nèi)容。語文綜合性學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以語文為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為中心，師生共同參與，目標(biāo)是在獨(dú)立、合作和探索的學(xué)習(xí)方法支持下解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力，從而促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。一、部編版語文教材綜合性學(xué)習(xí)編排特點(diǎn)1.活動目標(biāo)體現(xiàn)語文性語文綜合性學(xué)習(xí)非常注重語文性的表現(xiàn)，即注重對學(xué)生聽、說
中華活頁文選·教師版 2024年8期2024-06-29
- 理工科課程思政融入地學(xué)大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)課程的探索
；問題分析；實(shí)施路徑；教學(xué)改革中圖分類號：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）18-0193-04Abstract： Science and technology courses are an important part of college courses， and the construction of curriculum ideology and politics of science a
高教學(xué)刊 2024年18期2024-06-27
- 提升教師學(xué)科育人意識及落實(shí)育人路徑的幾點(diǎn)建議
；育人意識；實(shí)施路徑；化學(xué)實(shí)驗(yàn)［中圖分類號］? ? G633.8? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2024）08-0069-03“學(xué)科育人”是新課標(biāo)中的高頻詞匯，要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，須從“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)向“學(xué)科育人”。目前，學(xué)科育人多停留在理論層面，雖然近幾年中高考試題在命題上也融入了思政等育人元素，對中學(xué)教學(xué)起著一定的導(dǎo)向作用，但對于中高考試題出現(xiàn)的“人與自然”“人與社會”“中國傳統(tǒng)文化”等
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2024年3期2024-06-25
- “隱性思政”融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值與實(shí)施路徑
教學(xué)相長”等實(shí)施路徑，并進(jìn)行具體闡述。［關(guān)鍵詞］ 隱性思政；價(jià)值；實(shí)施路徑；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)課程之一，是推行課程思政教學(xué)改革實(shí)踐的重要陣地?！半[性思政”教育作為“課程思政”教育的重要分支，是課程的隱含性教育因素潛移默化地引起學(xué)習(xí)者心理情感知覺改變，使學(xué)習(xí)者在輕松愉悅中受到熏陶和影響的教育形式［１］，與數(shù)學(xué)“隱性”的育人方式具有一致性。一、“隱性思政”融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值1. 課程層面：落實(shí)“核心素養(yǎng)”目標(biāo)數(shù)學(xué)在形成人的理性思維、科學(xué)精神
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2024年3期2024-06-24
- 一體化視域下高校思政課立德樹人成效增值評價(jià)模式構(gòu)建
效評價(jià)模式的實(shí)施路徑。主要有統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課立德樹人評價(jià)目標(biāo)、提煉學(xué)科大概念貫通大中小學(xué)思政課評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)主體多元協(xié)作、數(shù)字化賦能評價(jià)過程、改進(jìn)評價(jià)方法技術(shù)以及推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化共同體建設(shè)等方面。最后，結(jié)合一線教學(xué)生態(tài)對構(gòu)建的增值評價(jià)模式進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。關(guān)鍵詞：一體化；實(shí)施路徑；增值評價(jià)中圖分類號：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.12.041新時代十年高校思政課立德
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年12期2024-06-23
- 職業(yè)院校專業(yè)群建構(gòu)的內(nèi)在機(jī)理及實(shí)施路徑
；內(nèi)在機(jī)理；實(shí)施路徑中圖分類號：F27?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.12.0342021年10月，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，提出加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建設(shè)技能型社會，弘揚(yáng)工匠精神，要求以區(qū)域或重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)為目標(biāo)，依托優(yōu)勢以及特色專業(yè)，建設(shè)一批高水平專業(yè)群，促進(jìn)專業(yè)資源的整合和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，完善產(chǎn)業(yè)對接并發(fā)揮專業(yè)群的集聚效應(yīng)和服務(wù)功能，促進(jìn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年12期2024-06-23
- 高職商貿(mào)類課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐
；教學(xué)改革；實(shí)施路徑中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.12.069當(dāng)前各個高校的專業(yè)課程都在積極探索如何融入思政教育，如何幫助當(dāng)代高職院校大學(xué)生樹立起愛國信念、法律意識以及就業(yè)后的敬業(yè)精神，堅(jiān)定國家倡導(dǎo)的“四個信念”，培養(yǎng)高職院校學(xué)生把國家利益放在首位，如何將課程思政融入高職商貿(mào)類專業(yè)課程的培養(yǎng)計(jì)劃中，使專業(yè)教育和思政教育協(xié)同發(fā)展，齊頭并進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)高職院校立德樹人的職業(yè)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年12期2024-06-23
- 新時代高校黨外青年教師協(xié)同育人功能及實(shí)踐路徑研究
同育人功能的實(shí)施路徑，提出進(jìn)一步提升黨外青年教師工作水平與責(zé)任意識的建議。關(guān)鍵詞：黨外青年教師；群體優(yōu)勢；協(xié)同育人；育人功能；實(shí)施路徑中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）16-0045-04Abstract： With the continuous deepening of higher education reform in our country， the proportion
高教學(xué)刊 2024年16期2024-06-20
- 新課標(biāo)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)實(shí)踐探究
元整體教學(xué)；實(shí)施路徑《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課標(biāo)（2022年版）》）強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián).面對新課標(biāo)提出的新理念、新要求，教師需要思考如何建立“單元整體教學(xué)”的結(jié)構(gòu)，理清單元整體教學(xué)“是什么”和“怎么做”這兩大問題.本文以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《面積》單元為例，嘗試在新課標(biāo)理念下進(jìn)行單元整體教學(xué)實(shí)踐探究.1? 單元整體教學(xué)的內(nèi)涵與價(jià)值1.1? 單
數(shù)學(xué)之友 2024年4期2024-06-18
- 整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群表現(xiàn)性評價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
表現(xiàn)性評價(jià)的實(shí)施路徑：分解標(biāo)準(zhǔn)，明確表現(xiàn)性目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)表現(xiàn)性任務(wù)；對照要素，制訂評分規(guī)則。在真實(shí)或擬真的情境中，評價(jià)學(xué)生運(yùn)用已有閱讀經(jīng)驗(yàn)和方法完成整本書閱讀任務(wù)的表現(xiàn)，有助于整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群的有效實(shí)施，達(dá)成“教—學(xué)—評”一致性。［關(guān)鍵詞］整本書閱讀；表現(xiàn)性評價(jià)；實(shí)施路徑［中圖分類號］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2024）13-0047-03《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡稱“語文新課標(biāo)”）
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2024年5期2024-06-18
- 高中地理大單元教學(xué)的有效實(shí)施路徑
元教學(xué)的有效實(shí)施路徑。首先，介紹了高中地理大單元教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，其次提出了高中地理大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)原則，最后詳細(xì)闡述了高中地理大單元教學(xué)的有效實(shí)施路徑，包括確定大單元學(xué)習(xí)主題、確定大單元教學(xué)目標(biāo)、制訂大單元教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施多元化的教學(xué)方法和完善大單元教學(xué)評價(jià)。通過實(shí)施這些策略，可以為學(xué)生提供更加全面、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效地提高高中地理教學(xué)的效果，為培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才作出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：高中地理；大單元教學(xué)；實(shí)施路徑高中地理作為一門
高考·下 2024年3期2024-06-17
- 高中歷史大單元教學(xué)實(shí)施路徑分析
；歷史教學(xué)；實(shí)施路徑隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師也在不斷地對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，在高中歷史教學(xué)當(dāng)中開始采用大單元教學(xué)方式，這種教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，將歷史知識進(jìn)行整合，由簡單的知識逐漸地向深層次的知識進(jìn)行過渡。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的過程中，不僅能提高綜合學(xué)習(xí)能力，同時能提升歷史素養(yǎng)。大單元教學(xué)方式能有效地提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，掌握歷史文化。一、大單元教學(xué)原則（一）以學(xué)生為中心在傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)當(dāng)中，教師所采用的教學(xué)方法
高考·下 2024年3期2024-06-17
- 應(yīng)用型高校土木水利專業(yè)的生態(tài)危機(jī)與調(diào)控路徑
生態(tài)危機(jī) 實(shí)施路徑中圖分類號：F240? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004-4914（2024）05-166-03專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，是高校供給和社會需求的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，專業(yè)建設(shè)水平?jīng)Q定人才培養(yǎng)質(zhì)量。教育部先后出臺特色專業(yè)、一流本科專業(yè)和“四新”專業(yè)，引導(dǎo)專業(yè)辦出特色、辦出水平、辦出成效。應(yīng)用型高校辦學(xué)時間不長、物質(zhì)資源不足、生源質(zhì)量不高，專業(yè)轉(zhuǎn)型升級困難重重。如何以一流本科專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，不斷提升應(yīng)用型高校專業(yè)建設(shè)水平，是值得深入研究的問題。教育生態(tài)
經(jīng)濟(jì)師 2024年5期2024-06-15
- 民辦高校“課—訓(xùn)—賽—創(chuàng)—產(chǎn)”雙創(chuàng)教育模式實(shí)施路徑的有效性
雙創(chuàng)教育 實(shí)施路徑 有效性中圖分類號：F240? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004-4914（2024）05-142-03一、問題的提出在信息技術(shù)飛速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)升級的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校中的地位日益凸顯。民辦高校具有獨(dú)特的優(yōu)勢，能夠快速適應(yīng)社會發(fā)展的需求，與企業(yè)緊密合作，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連。本文重點(diǎn)研究某地民辦高校實(shí)施“課—訓(xùn)—賽—創(chuàng)—產(chǎn)”雙創(chuàng)教育模式的效果。這一模式結(jié)合了課堂教學(xué)改革和提升教育質(zhì)量，通過驗(yàn)證其有效性，希望能為其他高校提供借
經(jīng)濟(jì)師 2024年5期2024-06-15
- 廣州縣鎮(zhèn)村新型土地利用模式研究
進(jìn)產(chǎn)城融合的實(shí)施路徑。研究認(rèn)為新型土地利用模式可以有效提高土地利用效率，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會效益和生態(tài)環(huán)境效益的統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：廣州縣鎮(zhèn)村 土地利用 新型模式 實(shí)施路徑中圖分類號：F303? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004-4914（2024）05-113-03引言廣州作為我國改革開放的前沿，縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平較高，土地資源利用面臨轉(zhuǎn)型升級的重要機(jī)遇。一方面，廣州正加快構(gòu)建“一核兩軸兩片區(qū)”的城市空間框架，縣域土地利用需滿足中心城區(qū)和子中心的用地需求;另一方面，
經(jīng)濟(jì)師 2024年5期2024-06-15
- 小學(xué)開展大課間體育活動的路徑探索
間體育活動的實(shí)施路徑，培養(yǎng)小學(xué)生鍛煉身體的意識和習(xí)慣，提高小學(xué)生的運(yùn)動能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；大課間活動；意義與現(xiàn)狀；實(shí)施路徑中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）10-0033-03教育部辦公廳、國家衛(wèi)生健康委辦公廳、市場監(jiān)管總局辦公廳、國家疾控局綜合司在3月聯(lián)合印發(fā)《教育部辦公廳等四部門關(guān)于開展第8個全國近視防控宣傳教育月活動的通知》中強(qiáng)調(diào)，要確保中小學(xué)生課間正常活動，中小學(xué)校每節(jié)課間應(yīng)安排學(xué)生走出教室適量活動和放
廣西教育·A版 2024年4期2024-06-15
- 蘇州智慧農(nóng)業(yè)試點(diǎn)工作實(shí)施路徑研究
代化；試點(diǎn)；實(shí)施路徑；蘇州中圖分類號 F327;F303;S-9? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A文章編號 0517-6611（2024）10-0225-04doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2024.10.049Research on the Implementation Path of Suzhou Smart Agriculture PilotJI Fang-fang，ZHANG Qing，TIAN Ting et al（Suzhou Aca
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2024年10期2024-06-08
- 初中道德與法治教學(xué)中德育滲透的路徑
樹人；德育；實(shí)施路徑作者簡介：張佳輝（1983—），男，江蘇省蘇州市常熟市元和中學(xué)。《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，也就是說，人生的最高追求應(yīng)當(dāng)是道德追求，具備良好的品德，方能實(shí)現(xiàn)人生理想［1］。初中道德與法治課程的目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識，教師在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)在課堂上適時滲透德育，曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，把道德與法治教育的目標(biāo)和學(xué)生的發(fā)展統(tǒng)一起來。一、認(rèn)真研讀教材，深入挖掘德育素材初中道
教育界·A 2024年10期2024-06-08
- 福建省節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展及對策研究
；發(fā)展戰(zhàn)略；實(shí)施路徑*基金項(xiàng)目：中國工程科技發(fā)展戰(zhàn)略福建研究院項(xiàng)目“福建省節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及實(shí)施路徑研究”（編號：2023-FJ-ZD-6）。通訊作者：徐順青，E-mail：xusq@caep.org.cn。“十四五”時期是我國深入踐行習(xí)近平生態(tài)文明思想的關(guān)鍵時期，也是實(shí)現(xiàn)碳中和、美麗中國建設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)時期[1]。我國是全球碳排放總量最高的國家之一，高投入、高消耗和高排放仍是當(dāng)前工業(yè)發(fā)展面臨的主要困境，由此引致生態(tài)環(huán)境保護(hù)受到資源能源約束、環(huán)境質(zhì)量要求
學(xué)會 2024年3期2024-06-07
- 數(shù)據(jù)賦能中職教學(xué)診改的實(shí)施路徑研究
；教學(xué)診改；實(shí)施路徑；職業(yè)素養(yǎng)中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）15-0109-04基金項(xiàng)目：西藏自治區(qū)教育科學(xué)研究2021年度課題“西藏中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)診改路徑研究”（課題立項(xiàng)編號：XZJYKT421006）的研究成果職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，在教育現(xiàn)代化建設(shè)中具有舉足輕重的地位。推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，是國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的迫切需求，也是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的必然要求?！督?/div>
成才之路 2024年15期2024-06-07
- “農(nóng)林產(chǎn)品國際貿(mào)易”思政教學(xué)改革實(shí)施路徑探索
及思政教學(xué)的實(shí)施路徑方面探索專業(yè)課程思政教學(xué)的創(chuàng)新，力求通過探索思政教學(xué)改革之路，更好地培養(yǎng)具有責(zé)任感和使命感的高校人才。關(guān)鍵詞：思政教學(xué)；課程改革；實(shí)施路徑中圖分類號：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2024）14-0137-04將思想政治工作貫穿于教學(xué)過程并致力于立德樹人是高校教育實(shí)現(xiàn)全方位育人的關(guān)鍵舉措之一。［1］在以培養(yǎng)具備高水平專業(yè)知識技能、高尚思想政治素養(yǎng)以及正確價(jià)值觀的高素質(zhì)人才為目的的高校專業(yè)課程教學(xué)中，大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年5期2024-06-07
- 勞動教育視域下思政教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的“四結(jié)合四融入”的實(shí)施路徑
合四融入”的實(shí)施路徑提供了可行性與必然性。文章從思政教材中蘊(yùn)含的勞動知識點(diǎn)出發(fā)，分析思政各門課程的特性，結(jié)合各專業(yè)職業(yè)核心能力要求，并梳理各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)基地的有關(guān)勞動項(xiàng)目建設(shè)，在思政教學(xué)中整合融入勞動元素、勞動文化、勞動價(jià)值及勞動技能，建立起思政教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的“點(diǎn)—線—面—體”結(jié)構(gòu)模式，形成“四結(jié)合四融入”的實(shí)施路徑。并在具體實(shí)施及推廣應(yīng)用中注意體系建構(gòu)、主次分明及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)好人力、物力、資源等全方位保障措施，確保實(shí)施成效。旨在幫助學(xué)生全面了解勞動大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年5期2024-06-07
- 傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)的當(dāng)代傳承
藝術(shù)；傳承；實(shí)施路徑在中華文化史中，陶瓷向來是“國之重器”，它不僅是一種工藝技術(shù)的呈現(xiàn)，更是中國人生活哲學(xué)與審美理想的藝術(shù)化表達(dá)，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)之無愧的代表、標(biāo)志性的徽章［1］。中國陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長，不同時期的陶瓷作品都包含著豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，反映了當(dāng)時的時代特色和文化追求。先秦時期的縱橫捭闔，兩漢時期的開疆拓土，盛唐時期的兼收并蓄，宋朝時期的儒雅端莊，明朝時期的含蓄淡定，清朝時期的熱烈奔放，都能從一件件精美的器物中反映出來，這些器山東陶瓷 2024年3期2024-06-07
- 茶文化產(chǎn)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)及實(shí)施路徑
現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ) 實(shí)施路徑* 基金項(xiàng)目：國家社科基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目“文旅融合背景下公共文化空間功能延伸研究”（編號：22BH149）的階段性研究成果；湖北省教育廳哲學(xué)社會科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“傳統(tǒng)村落文化賦能鄉(xiāng)村振興研究——以湖北三峽地區(qū)為中心”（編號：22D068）的階段性研究成果。2022年中央一號文件正式提出“啟動實(shí)施文化產(chǎn)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興計(jì)劃”；2023年中央一號文件繼續(xù)強(qiáng)調(diào)要“實(shí)施文化產(chǎn)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興計(jì)劃”。為落實(shí)這一計(jì)劃，文化和旅游部、教育部、自然資源部、農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)村論叢 2024年2期2024-06-07
- 教師、管理、教學(xué)：基于“五育”并舉的中學(xué)人才培養(yǎng)三重路徑
境等人才培養(yǎng)實(shí)施路徑等進(jìn)行思考。[關(guān)鍵詞]“五育”并舉；學(xué)校人才培養(yǎng)；實(shí)施路徑“五育”并舉成為新時代學(xué)校為黨育人、為國育才的目標(biāo)和方向。“五育”并舉的學(xué)校管理需要進(jìn)一步激活，在師資提升、管理機(jī)制、課程建設(shè)、校園文化培育、評價(jià)機(jī)制優(yōu)化等方面加以改革創(chuàng)新，激發(fā)教育教學(xué)活力，使教師能盡其責(zé)，學(xué)生能展其才，從而完成立德樹人的根本任務(wù)。一、提升教師教育智慧，促成“五育”并舉人才培養(yǎng)高位嫁接建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是提升學(xué)生素養(yǎng)的第一要素。教師是大愛的仁者，更是聰慧的智者教書育人·校長參考 2024年2期2024-06-03
- 數(shù)字化轉(zhuǎn)型視域下信息技術(shù)賦能高職教育教學(xué)的實(shí)施路徑研究
息技術(shù)賦能；實(shí)施路徑中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2024）11-0106-030 引言在“十四五”時期，高職新工科教育將面向全球工程教育進(jìn)行深度改革與創(chuàng)新，不斷推動新工科學(xué)科的迭代發(fā)展，力圖提升我國人才培養(yǎng)的自主能力與實(shí)力。通過構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展體系，切實(shí)規(guī)范評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、明確培養(yǎng)目標(biāo)、落實(shí)人才培養(yǎng)計(jì)劃并強(qiáng)化教學(xué)設(shè)施建設(shè)。此外，引導(dǎo)教師積極參與新工科建設(shè)，并將教育和教學(xué)的投入及效果作為評估指標(biāo)之一，以最大限度地激發(fā)教師參與新電腦知識與技術(shù) 2024年11期2024-06-03
- 美育視域下高校音樂通識課程中浸潤思政內(nèi)容的措施
；思政內(nèi)容；實(shí)施路徑［中圖分類號］ J60-05? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-2233（２０２4）05-0023-03習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確提出，“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。”［1］文藝承載著立德樹人的責(zé)任，要加強(qiáng)對課程思政和美育教育工作的重視程度。而素質(zhì)教育作為開展美育的基礎(chǔ)，通識選修課則是素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)，良好的美育教育能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展，養(yǎng)成正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。同時，這些理念還可以激發(fā)當(dāng)代音樂 2024年5期2024-06-03
- 教學(xué)評一體化在整本書閱讀中的實(shí)施
學(xué)評一體化的實(shí)施路徑。關(guān)鍵詞 整本書閱讀? 教學(xué)評一體化? 價(jià)值意蘊(yùn)? 教學(xué)? 實(shí)施路徑整本書閱讀在語文閱讀教學(xué)中占據(jù)重要地位，它是學(xué)生拓展閱讀廣度、提升閱讀能力的關(guān)鍵途徑，也是提升思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)的有效手段。本文以英國女作家夏洛蒂·勃朗特經(jīng)典小說《簡·愛》為例，深入探究在整本書閱讀中實(shí)施教學(xué)評一體化模式的可行路徑。一、教學(xué)評一體化模式的價(jià)值意蘊(yùn)教學(xué)評一體化模式是凸顯學(xué)生主體性的有效途徑，也是基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的創(chuàng)新模式。該教學(xué)模式將教師的“教”、學(xué)生中學(xué)語文·大語文論壇 2024年5期2024-06-03
- 基于計(jì)算思維培養(yǎng)的聾校高中信息技術(shù)課程項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)施路徑
力形成的有效實(shí)施路徑。關(guān)鍵詞：計(jì)算思維；信息技術(shù)課程；學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；實(shí)施路徑中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2024）10-0043-04《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》（以下簡稱“課標(biāo)”）明確了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種指向素養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式變革，是指向?qū)W生核心素養(yǎng)提升的有效載體。[1]那么，面向聽力損失的特殊群體，如何通過有效的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)來切實(shí)提升高中聽障學(xué)生的計(jì)算思維？依據(jù)課標(biāo)選擇適切的教學(xué)內(nèi)容針對聽障學(xué)生特中國信息技術(shù)教育 2024年10期2024-06-03
- 新質(zhì)生產(chǎn)力賦能財(cái)務(wù)管理高質(zhì)量發(fā)展的機(jī)制與路徑
高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施路徑?！娟P(guān)鍵詞】新質(zhì)生產(chǎn)力；財(cái)務(wù)管理；高質(zhì)量發(fā)展；賦能機(jī)制；實(shí)施路徑【中圖分類號】 F239? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? 【文章編號】1004-0994（2024）09-0041-62023年9月7日， 習(xí)近平總書記在黑龍江考察調(diào)研期間首次提出新質(zhì)生產(chǎn)力， 強(qiáng)調(diào)整合科技創(chuàng)新資源， 引領(lǐng)發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)， 加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力， 為新時代新征程加快科技創(chuàng)新和推動企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供了科學(xué)指引（任保平和王子月，2023）。202財(cái)會月刊·上半月 2024年5期2024-05-30
- “雙減”政策下創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的思考
；創(chuàng)新教學(xué)；實(shí)施路徑一、引言在以往的教育體系中，體育學(xué)科的教學(xué)并不受重視，且多數(shù)教師在教學(xué)時只注重基礎(chǔ)技巧和方法的傳輸，導(dǎo)致體育學(xué)科難以發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生身心綜合發(fā)展的作用。而在“雙減”政策下，體育教學(xué)受到了愈來愈多關(guān)注，其不僅能使學(xué)生有更多的課余時間，充分展示自身的興趣愛好，鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)，還能激活學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和膽量，使學(xué)生獲得更好的成長發(fā)展。因此，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)基于“雙減”理念，積極探尋創(chuàng)新教學(xué)的路徑，以此為學(xué)生的身心健康體育風(fēng)尚 2024年4期2024-05-29
- 促進(jìn)深度理解的語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)施路徑探究
語文學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)施路徑。以期為語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)提供可借鑒策略。［關(guān)鍵詞］ 跨學(xué)科；深度理解；實(shí)施路徑；高中語文跨學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅可以創(chuàng)設(shè)具體情境激發(fā)學(xué)習(xí)驅(qū)動力，還能調(diào)動不同學(xué)科的知識和多元智能進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。跨學(xué)科學(xué)習(xí)包括基于學(xué)科本位的跨學(xué)科和項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的跨學(xué)科。隨著時代發(fā)展，在語文學(xué)科中以本學(xué)科知識為主體，打破學(xué)科知識壁壘，整合多學(xué)科知識與思維，成為語文教學(xué)新趨勢?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》要求，教學(xué)中必須“注意在生活和跨學(xué)科的學(xué)中小學(xué)班主任 2024年25期2024-05-29
- 基于學(xué)校視角的中職生發(fā)展質(zhì)量監(jiān)測實(shí)施路徑
展質(zhì)量監(jiān)測的實(shí)施路徑：建立健全中職生發(fā)展質(zhì)量保證體系，構(gòu)建中職生發(fā)展質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建四主體六維度學(xué)生發(fā)展質(zhì)量監(jiān)測模式，建立多向性實(shí)時反饋機(jī)制。關(guān)鍵詞：教學(xué)診改；質(zhì)量監(jiān)測；學(xué)校視角；實(shí)施路徑中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）08-0092-04教育質(zhì)量評價(jià)是學(xué)校管理的重要手段，是判斷預(yù)定教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的方法，是教育教學(xué)改革的重要組成部分，是落實(shí)“為黨育人 為國育才”教育使命的重要環(huán)節(jié)，是事關(guān)辦學(xué)導(dǎo)向的重大問題。202廣西教育·B版 2024年3期2024-05-27
- 基于BOPPPS的土木工程課程混合式差異化教學(xué)模式探究
差異化教學(xué) 實(shí)施路徑中圖分類號： TU74 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1672-3791（2024）01-0186-04BOPPPS 教學(xué)模式源于加拿大，由導(dǎo)入（Bridgein）、學(xué)習(xí)目標(biāo)（Objectives）、前測（Pretest）、參與式學(xué)習(xí)（Participatory Learning）、后測（Post-test）和總結(jié)（Summary）6 個教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成［1］。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)師生互動的課堂氛圍?；旌鲜浇虒W(xué)是大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)時代下的產(chǎn)科技資訊 2024年1期2024-05-27
- 談?wù)劇按蟾拍睢北尘跋聭騽〗虒W(xué)的實(shí)施路徑
；戲劇教學(xué)；實(shí)施路徑為了促進(jìn)核心素養(yǎng)的落實(shí)，2017年版《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了“重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化”的教學(xué)要求，這對教師辨清教學(xué)方向、更新教學(xué)內(nèi)容、變革教學(xué)模式有著重要的引領(lǐng)作用。而作為中學(xué)語文教學(xué)痛點(diǎn)之一的戲劇教學(xué)，可以把“大概念”作為教學(xué)變革的契機(jī)，找尋戲劇教學(xué)的要義。一、戲劇教學(xué)需要具備“大概念”意識戲劇雖然與小說、散文、詩歌并稱為四大文學(xué)樣式，但在課堂教學(xué)中往往處于無人問津的尷尬境地。究其原因，從以下四點(diǎn)來考量。其一，語文教學(xué)之友 2024年5期2024-05-23
- 小學(xué)音樂大單元教學(xué)實(shí)施路徑探索
大單元教學(xué) 實(shí)施路徑引言：囿于單一音樂作品展開的教學(xué)，本質(zhì)上是“就作品教作品”，對于培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、核心素養(yǎng)的作用有限。而大單元教學(xué)聯(lián)結(jié)單元內(nèi)容，挖掘豐富育人元素，對落實(shí)立德樹人任務(wù)、培養(yǎng)核心素養(yǎng)有著重要意義。因此，小學(xué)音樂學(xué)科應(yīng)積極做出改變，探尋科學(xué)的實(shí)施路徑，使傳統(tǒng)單一課時教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榇髥卧w教學(xué)。一、整合單元內(nèi)容，落實(shí)教學(xué)評一致大單元教學(xué)以單元主題統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)全過程，需要圍繞主題整合單元內(nèi)容，挖掘育人元素，融入教、學(xué)、評目標(biāo)之中，保持三者高度一致，為教《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年47期2024-05-23
- 新課標(biāo)視域下英語作業(yè)設(shè)計(jì)探究
；設(shè)計(jì)原則；實(shí)施路徑［中圖分類號］ G623.31［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2024）12-0065-03［基金項(xiàng)目］本文系江蘇省徐州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“新課標(biāo)視域下農(nóng)村小學(xué)英語分層作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究”（項(xiàng)目編號：GH14-22-L057）研究成果。一直以來，小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計(jì)備受關(guān)注。尤其是實(shí)施“雙減”政策后，作業(yè)設(shè)計(jì)作為貫徹落實(shí)這一政策的突破口，成為全社會熱議的問題。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2024年4期2024-05-22
- “文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群的實(shí)施路徑
學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)施路徑進(jìn)行歸納總結(jié)，為“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群實(shí)施進(jìn)行有益的探索。關(guān)鍵詞 文學(xué)閱讀 創(chuàng)意表達(dá) 實(shí)施路徑“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）提出的六大學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，與“實(shí)用性閱讀與交流”“思辨性閱讀與表達(dá)”同屬于發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，共同擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生閱讀各類文本的能力，以及各種形式的表達(dá)與交流能力的責(zé)任。文學(xué)作品以其獨(dú)特的魅力在語文教材中占據(jù)“半壁江山”，因而文學(xué)作品的閱讀與欣賞是義務(wù)教育階中學(xué)語文·大語文論壇 2024年4期2024-05-21
- 混合式教學(xué)中課程思政的實(shí)施路徑分析
；課程思政；實(shí)施路徑；融合；協(xié)同發(fā)展中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）14-0173-05Abstract： Under the background that blended teaching will become the new inevitable trend in higher education， the ideological and political educat高教學(xué)刊 2024年14期2024-05-21
- 職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程“崗課賽證思”實(shí)施路徑研究的探索與實(shí)踐
崗課賽證思”實(shí)施路徑展開了探索與實(shí)踐研究。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程；崗課賽證思；實(shí)施路徑引言隨著企業(yè)現(xiàn)代化水平的逐漸提升，企業(yè)對人才的需求也逐漸多元化，對應(yīng)用型專業(yè)會計(jì)人才的需求更是與日俱增，與此同時，諸多職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生卻面臨嚴(yán)峻的市場環(huán)境，在就業(yè)上不具有競爭力。據(jù)調(diào)查研究顯示，職業(yè)院校財(cái)會專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生雖然在校經(jīng)過了系統(tǒng)化、體系化的財(cái)會知識學(xué)習(xí)，但在進(jìn)入工作崗位時，卻往往無法跟上企業(yè)的發(fā)展節(jié)奏。為了更好地滿足企業(yè)對財(cái)會技術(shù)人員的需求，同時提升職公關(guān)世界 2024年6期2024-05-21
- 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)視閾下高校思政教育網(wǎng)格化管理實(shí)施路徑
網(wǎng)格化管理的實(shí)施路徑，從問題分析、可行性分析，到具體實(shí)踐路徑，旨在幫助高校更好地實(shí)施這一模式，為學(xué)生提供更全面的思政教育。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)視閾下；高校思政教育；網(wǎng)格化管理；實(shí)施路徑中圖分類號：D9?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.10.0650?引言在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)視閾下，高校思政教育一直被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所必需的重要環(huán)節(jié)。然而，傳統(tǒng)的思政教育方式往往面臨諸多問題，包括內(nèi)容單一、教育現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年10期2024-05-19
- 新時代大學(xué)生勞動教育的必要性及實(shí)施路徑
人及校內(nèi)育人實(shí)施路徑，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的勞動教育氛圍、創(chuàng)建科學(xué)的勞動評價(jià)系統(tǒng)，提高學(xué)校勞動教育工作綜合水平。關(guān)鍵詞：大學(xué)生勞動素質(zhì)；大學(xué)勞動教育；必要性；實(shí)施路徑引言新時期教育宗旨是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，所以勞動教育既是新時代黨對于教育的新要求，也是促使學(xué)生全面發(fā)展的必要措施。勞動是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的過程，大學(xué)生是祖國和民族的未來，他們理應(yīng)具有正確的勞動觀念、完備的勞動技能和堅(jiān)韌的勞動習(xí)慣，但是現(xiàn)狀卻恰恰相反，大學(xué)生的勞動觀念、勞動技能和勞動習(xí)慣或多或公關(guān)世界 2024年7期2024-05-19
- 民族地區(qū)職業(yè)教育科教融匯路徑研究
中科教融匯的實(shí)施路徑，通過文獻(xiàn)綜述、實(shí)地調(diào)研和數(shù)據(jù)分析等方法，分析了當(dāng)前職業(yè)教育科教融匯存在的問題，并提出了相應(yīng)的實(shí)施策略和質(zhì)量保障措施。研究結(jié)果表明，科教融匯對于提升職業(yè)教育質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要意義，但目前在實(shí)施過程中仍存在一些問題和挑戰(zhàn)。為此，本研究為職業(yè)教育科教融匯的推進(jìn)提供了一定的理論和實(shí)踐指導(dǎo)，以期參考。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；科教融匯；實(shí)施路徑引言“推進(jìn)職普融通，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，進(jìn)一步明確了職業(yè)教育的發(fā)展方向。并強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育在國家發(fā)公關(guān)世界 2024年7期2024-05-19
- 小學(xué)體育教學(xué)中的趣味田徑運(yùn)動
；小學(xué)體育；實(shí)施路徑田徑運(yùn)動具有強(qiáng)身健體、磨礪意志品質(zhì)的作用，是最基本的體育項(xiàng)目之一。但是，現(xiàn)實(shí)中許多小學(xué)生不喜歡田徑運(yùn)動，一是因?yàn)樘飶竭\(yùn)動活動量大，學(xué)生感覺“太累”；二是學(xué)生認(rèn)為田徑運(yùn)動不過是走、跑、跳幾種形式，相較于球類等缺少樂趣。學(xué)生在田徑教學(xué)中缺乏參與的積極性，教學(xué)效果自然難以保證。因此，教師有必要創(chuàng)新田徑運(yùn)動的教學(xué)形式，讓充滿趣味的田徑運(yùn)動調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對田徑運(yùn)動有全面認(rèn)知，從中感受田徑運(yùn)動的樂趣與魅力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生中小學(xué)班主任 2024年8期2024-05-19
- 新課標(biāo)背景下的高中語文群文閱讀教學(xué)實(shí)踐探究
鄉(xiāng)土中國》；實(shí)施路徑基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度群文閱讀教改實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)課題“核心素養(yǎng)背景下的西部鄉(xiāng)土文學(xué)群文閱讀地方化課程建設(shè)—以《鄉(xiāng)土中國》為例”（課題立項(xiàng)號：GS［2021］GHBZX023）階段性研究成果。作者簡介：李娜（1996—），女，甘肅省蘭州市第三中學(xué)。新課標(biāo)提出，在高中必修和選修階段，學(xué)生對各類文本的閱讀量不能低于150萬字，要不斷拓展學(xué)生的讀書量和閱讀視野，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力。部編版高中語文教材各個單元的課文是以求知導(dǎo)刊 2024年5期2024-05-18
- 促使學(xué)生把環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動
入環(huán)保教育的實(shí)施路徑，旨在全面提升學(xué)生的科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、激發(fā)其環(huán)保意識，并促使其將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；教學(xué)；環(huán)保教育；實(shí)施路徑〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 14? ? 112-114隨著科技的迅猛發(fā)展和人類對自然資源的過度開采，環(huán)境問題日益凸顯，成為全球共同關(guān)注的焦點(diǎn)。環(huán)境保護(hù)不再僅僅是一個國家或地區(qū)的議題，小學(xué)科學(xué) 2024年14期2024-05-16
- 課程思政融入生物工程專業(yè)前沿課程的教學(xué)探索
融入的策略與實(shí)施路徑，為生物工程專業(yè)本科生的培養(yǎng)起到知識引領(lǐng)和思想引導(dǎo)的作用。關(guān)鍵詞：課程思政；生物工程專業(yè)前沿；教學(xué)探索；人才培養(yǎng)；實(shí)施路徑中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2024）13-0093-04Abstract： Scientific and effective integration of curriculum politics into professional curricu高教學(xué)刊 2024年13期2024-05-13
- “農(nóng)林產(chǎn)品國際貿(mào)易”思政教學(xué)改革實(shí)施路徑探索