這種形勢(shì)下，各個(gè)涉海高校面臨的人才培養(yǎng)任務(wù)日益繁重和多樣，尤其是涉海高層次人才的培養(yǎng)體系，需要結(jié)合新形勢(shì)和新需求進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和變化。有鑒于此，本文結(jié)合廣東海洋大學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，探究了“四梁八柱”框架模式下的涉海高層次人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建可行性，對(duì)指導(dǎo)地方涉海高校開(kāi)展涉海高層次人才的培養(yǎng)有著一定的借鑒和參考價(jià)值。一、廣東海洋大學(xué)的辦學(xué)定位、區(qū)位優(yōu)勢(shì)及涉海專(zhuān)業(yè)分布特點(diǎn)（一）廣東海洋大學(xué)的辦學(xué)定位和區(qū)位優(yōu)勢(shì)廣東海洋大學(xué)是教育部本科教學(xué)水平評(píng)估優(yōu)秀院校，

狀出發(fā)，探討地方涉海高校GIS專(zhuān)業(yè)海洋特色教育的必要性、制約因素和應(yīng)對(duì)策略，以期能為地方高校GIS專(zhuān)業(yè)人才的差異化培養(yǎng)提供借鑒。一、地方涉海高校GIS專(zhuān)業(yè)開(kāi)展海洋特色教育的必要性（一）服務(wù)地方海洋經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要當(dāng)前我國(guó)正處在海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，向海發(fā)展已成為沿海地區(qū)各級(jí)政府的共同選擇。海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)海洋高等教育的支持，服務(wù)地方海洋經(jīng)濟(jì)建設(shè)始終是地方涉海高校人才培養(yǎng)立足的基點(diǎn)［7-8］。在地方海洋經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，無(wú)論是海洋資源開(kāi)發(fā)利用與管理、海洋

海洋和經(jīng)貿(mào)糾紛的涉海法學(xué)人才。習(xí)近平總書(shū)記在2019年中央全面依法治國(guó)委員會(huì)第二次會(huì)議上指出：“要加強(qiáng)涉外法治專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，積極發(fā)展涉外法律服務(wù)。”涉海法學(xué)課程在涉海法治人才培養(yǎng)中起著基礎(chǔ)性和保障性的作用，而涉海課程內(nèi)容往往又具有較強(qiáng)的涉外屬性，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，需要把國(guó)家利益放在首位。目前涉海法學(xué)課程教學(xué)主要側(cè)重于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，對(duì)在思想領(lǐng)域內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生的重要性認(rèn)識(shí)不足，忽視了對(duì)學(xué)生思想品德的塑造，為此需要把思政融入涉海法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中，將知識(shí)傳授

障。南海與東海的涉海爭(zhēng)端，是我們?cè)诮ㄔO(shè)海洋強(qiáng)國(guó)道路上必須面對(duì)的問(wèn)題。特別是近年來(lái)，伴隨著西方國(guó)家的介入，我國(guó)的主權(quán)與海洋權(quán)益正面臨著嚴(yán)重挑戰(zhàn)，維權(quán)壓力日益增加。海洋維權(quán)，既是一個(gè)國(guó)際法問(wèn)題，又是一個(gè)國(guó)內(nèi)法問(wèn)題，習(xí)近平法治思想為新時(shí)代海洋維權(quán)指明了新方向。堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)國(guó)內(nèi)法治和涉外法治，強(qiáng)化法治思維，運(yùn)用法治方法，綜合利用立法、執(zhí)法、司法等手段開(kāi)展斗爭(zhēng)，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家主權(quán)、尊嚴(yán)和核心利益，是習(xí)近平法治思想的重要內(nèi)容②詳 見(jiàn)習(xí)近平總書(shū)記2020 年11 月16

游、經(jīng)貿(mào)、翻譯等涉海外語(yǔ)人才需求呈多元化、專(zhuān)業(yè)化趨勢(shì)。高質(zhì)量的涉海ESP 課程是培養(yǎng)新時(shí)代“語(yǔ)言+專(zhuān)業(yè)”的復(fù)合型涉海外語(yǔ)人才的強(qiáng)有力抓手，為促進(jìn)國(guó)家在海洋經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、科技等領(lǐng)域可持續(xù)發(fā)展盡力。國(guó)內(nèi)涉海ESP 教學(xué)研究還處于起步階段，尚未形成成熟的理論體系。有學(xué)者基于語(yǔ)言學(xué)或社會(huì)心理學(xué)理論，探索涉海ESP 課程的教學(xué)模式（如：郭艷玲[3]；劉芳[4]；徐德榮、姜珊[5]），也有學(xué)者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，提出具體的涉海ESP 課程教學(xué)策略（如：侯卓妮、孫聰、黃夢(mèng)倩[

積極開(kāi)展了珠江口涉海自然保護(hù)地建設(shè)工作，建設(shè)了自然保護(hù)區(qū)、海岸公園、濕地公園、森林公園等一系列保護(hù)地。然而，由于管理理念差異及地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，各自然保護(hù)地之間保護(hù)管理水平參差不齊，難以形成系統(tǒng)的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，綜合效益不足，需采取相應(yīng)措施提升區(qū)域內(nèi)保護(hù)地整體管理水平。自然保護(hù)地管理成效是考核保護(hù)地保護(hù)管理水平的重要指標(biāo)之一，開(kāi)展管理成效評(píng)價(jià)是提升自然保護(hù)地管理水平、實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的重要途徑[1-2]。我國(guó)早期的自然保護(hù)地管理評(píng)價(jià)是以生物多樣性監(jiān)測(cè)指標(biāo)為主

業(yè)學(xué)位領(lǐng)域開(kāi)設(shè)了涉海英語(yǔ)翻譯、海洋科技翻譯、海洋工程英語(yǔ)翻譯、海洋經(jīng)濟(jì)翻譯等涉海類(lèi)翻譯課程，對(duì)涉海類(lèi)翻譯課程教學(xué)提出了更高的要求。大連海洋大學(xué)以加快建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略為指引，體現(xiàn)藍(lán)色學(xué)科建設(shè)定位，MTI翻譯碩士研究生培養(yǎng)依托學(xué)校海洋學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)，與海洋科學(xué)、海洋經(jīng)濟(jì)、海洋水產(chǎn)、海洋文化等涉海領(lǐng)域交叉互補(bǔ)，形成海洋經(jīng)貿(mào)及海洋科技領(lǐng)域行業(yè)英語(yǔ)的翻譯特色，著重培養(yǎng)在英語(yǔ)筆譯領(lǐng)域服務(wù)于海洋經(jīng)濟(jì)和海洋產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型、專(zhuān)業(yè)化高層次人才。本文通過(guò)探索應(yīng)用型專(zhuān)

科院寧波分院建設(shè)涉海重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，搭建產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新平臺(tái)，建設(shè)一批專(zhuān)業(yè)化的涉海科研機(jī)構(gòu)。到2025年，建成20 家省級(jí)及以上涉海重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，建成10 個(gè)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的海洋科技創(chuàng)新細(xì)分領(lǐng)域研究中心。強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新主體地位，建設(shè)東方電纜技術(shù)中心、曰月重工研發(fā)中心等企業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)，鼓勵(lì)前灣、梅山等區(qū)域的涉海龍頭企業(yè)集聚產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新資源，聯(lián)合打造產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)綜合體。到2025年，打造5 家涉海國(guó)家級(jí)企業(yè)工程（技術(shù)）中心、25 家涉海省級(jí)企業(yè)工程（技術(shù)）中心、6 個(gè)涉海產(chǎn)業(yè)創(chuàng)

構(gòu)成了中國(guó)共產(chǎn)黨涉海綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。 中國(guó)共產(chǎn)黨的涉海綱領(lǐng)性文獻(xiàn)是中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)略海洋并參與全球海洋治理的重要依據(jù)和指引。 在全球治理過(guò)程中，國(guó)內(nèi)法治與國(guó)際法治相互依存，互為支撐，借由一定方式進(jìn)行銜接，表現(xiàn)出互相貫通和互相滲透的互動(dòng)狀態(tài)[1]。 探索和總結(jié)海洋治理中國(guó)內(nèi)法治與國(guó)際法治的互動(dòng)規(guī)律，具有重要的國(guó)際法治意義。長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨涉海綱領(lǐng)性文獻(xiàn)關(guān)注較少，中國(guó)共產(chǎn)黨涉海綱領(lǐng)性文獻(xiàn)經(jīng)常被法學(xué)界忽視或者誤讀，在某種意義上被視為“一種非法律的事務(wù)而拒之于法

的“硬實(shí)力”,對(duì)涉海文化、教育等“軟實(shí)力”的研究非常罕見(jiàn)。經(jīng)濟(jì)、科技、海防等事業(yè)的發(fā)展最終依賴(lài)于高質(zhì)量的涉海人才,而涉海高等教育是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的基石,理應(yīng)納入“海洋強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略體系中。特別是在海洋經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入的今天,中國(guó)亟需與世界在海洋開(kāi)發(fā)管理等方面進(jìn)行深度合作,共建科學(xué)海洋管理體系,共享海洋智力成果,這就需要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬、外語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)的“復(fù)合型”涉海外語(yǔ)人才,以人才促發(fā)展,推動(dòng)中國(guó)在海洋經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境環(huán)保、海洋科技、海洋防衛(wèi)、海洋安全等方面與

施途徑，提出發(fā)展涉海高等教育、培養(yǎng)涉海外語(yǔ)人才應(yīng)成為“海洋強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的重要組成部分。基于涉海ESP課程特點(diǎn)以及對(duì)廣東海洋大學(xué)60名學(xué)習(xí)“海洋科技英語(yǔ)”課程的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方式、課程評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)成效四方面分析了涉海ESP課程教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)、校外實(shí)踐四方面提出了保障涉海ESP課程教學(xué)成效的有效策略。關(guān)鍵詞：海洋強(qiáng)國(guó); 涉海ESP課程; 教學(xué)目標(biāo); 教學(xué)形式; 教學(xué)評(píng)價(jià)中圖分類(lèi)號(hào)： H 315 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A

施途徑，提出發(fā)展涉海高等教育、培養(yǎng)涉海外語(yǔ)人才應(yīng)成為“海洋強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的重要組成部分?；?span id="cayuqww" class="hl">涉海ESP課程特點(diǎn)以及對(duì)廣東海洋大學(xué)60名學(xué)習(xí)“海洋科技英語(yǔ)”課程的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方式、課程評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)成效四方面分析了涉海ESP課程教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)、校外實(shí)踐四方面提出了保障涉海ESP課程教學(xué)成效的有效策略。關(guān)鍵詞：海洋強(qiáng)國(guó); 涉海ESP課程; 教學(xué)目標(biāo); 教學(xué)形式; 教學(xué)評(píng)價(jià)中圖分類(lèi)號(hào)： H 315 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A

球海洋中心城市，涉海先進(jìn)制造業(yè)是支撐、是支柱。目前，寧波已形成以綠色石化和汽車(chē)制造兩大特色臨港制造業(yè)為主導(dǎo)，以海洋新材料、海洋工程裝備、海洋生物醫(yī)藥等新興海洋制造業(yè)為支撐的先進(jìn)涉海制造業(yè)體系?？梢哉f(shuō)，寧波發(fā)展涉海先進(jìn)制造業(yè)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)。進(jìn)入“十四五”時(shí)期，寧波發(fā)展涉海先進(jìn)制造業(yè)正當(dāng)其時(shí)。首先，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)為寧波涉海先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展提供了新機(jī)遇。寧波是“一帶一路”的重要節(jié)點(diǎn)城市，寧波與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家開(kāi)放合作取得了積極進(jìn)展。建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)有利于寧波與“一帶一路”

市提供堅(jiān)實(shí)支撐。涉海先進(jìn)制造業(yè)是海洋經(jīng)濟(jì)的重要支撐，基于寧波打造全球海洋中心城市的研究要求，本文對(duì)寧波涉海先進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展階段、制約其發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題等進(jìn)行了分析，并提出相關(guān)建議。寧波涉海先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展階段研判從寧波海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程來(lái)看，寧波涉海先進(jìn)制造業(yè)主要包括海洋先進(jìn)制造業(yè)和臨港先進(jìn)制造業(yè)兩大范疇。海洋先進(jìn)制造業(yè)處于戰(zhàn)略機(jī)遇期。一是海洋新材料具有重點(diǎn)突破潛能。海洋新材料是海工裝備、海洋涂料、海上鉆井平臺(tái)、海洋污染治理等海洋產(chǎn)業(yè)的重要支撐，產(chǎn)業(yè)前景十分廣闊

轄區(qū)內(nèi)河船舶非法涉海運(yùn)輸行為特別是內(nèi)河砂石船舶違法開(kāi)采、運(yùn)輸海砂現(xiàn)象較為突出。2018年5月22日，河南漯河籍內(nèi)河船“龍匯達(dá)6999”輪在威海轄區(qū)海驢島附近水域作業(yè)過(guò)程中發(fā)生事故翻扣，造成9人死亡或失蹤；2019年威海海事局共確認(rèn)并查處了11艘內(nèi)河船舶，并且轄區(qū)發(fā)現(xiàn)的內(nèi)河砂石船舶數(shù)量呈逐年上升態(tài)勢(shì)。這些內(nèi)河砂石船舶大多具有船舶狀況差、抗風(fēng)能力不足、船舶超載、船員素質(zhì)相對(duì)較低、配員不足等特點(diǎn)，安全風(fēng)險(xiǎn)極高，在惡劣氣象海況下極易發(fā)生群死群傷事故。同時(shí)，許多內(nèi)河

了探索加強(qiáng)新時(shí)期涉海領(lǐng)域黨建工作的新思路、新路徑，推動(dòng)涉海高校、科研院所、企業(yè)、其他社會(huì)組織黨的建設(shè)和產(chǎn)學(xué)研提升，解決經(jīng)略海洋過(guò)程中面臨的共性問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)促進(jìn)和科技創(chuàng)新的有機(jī)統(tǒng)籌、深度融合。近日，中國(guó)（山東）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)煙臺(tái)片區(qū)經(jīng)略海洋黨建聯(lián)盟揭牌成立，通過(guò)加強(qiáng)管委與企業(yè)、管委與科研院所、企業(yè)與科研院所、企業(yè)與企業(yè)之間的溝通聯(lián)系，讓黨旗領(lǐng)航經(jīng)略海洋、黨建成為看得見(jiàn)的生產(chǎn)力，推動(dòng)海洋戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)加速集聚。據(jù)介紹，發(fā)起經(jīng)略海洋黨建聯(lián)盟的42

識(shí)、利用和創(chuàng)造。涉海類(lèi)文獻(xiàn)資源則是客觀記載海洋文化變遷、反映海洋文化研究狀況的重要載體。在構(gòu)建“海洋命運(yùn)共同體”的目標(biāo)指引下，建設(shè)與海洋學(xué)科、海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的海洋文化特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，既是推進(jìn)涉海類(lèi)高校文獻(xiàn)信息共建、共享的重要舉措，也是深化海洋領(lǐng)域教學(xué)、學(xué)術(shù)科研工作的現(xiàn)實(shí)需要[1]。在“海洋強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略下，涉海類(lèi)高校圖書(shū)館、科研院所立足弘揚(yáng)海洋文化、服務(wù)海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，積極開(kāi)展特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，并取得一定的成效。但整體上看，我國(guó)涉海類(lèi)文

郭艷玲一、引言涉海翻譯語(yǔ)言服務(wù)人才是我國(guó)建設(shè)21 世紀(jì)海洋強(qiáng)國(guó)的主力軍，是遼寧省海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障。但目前涉海翻譯語(yǔ)言服務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題急需解決。因此，文章在分析涉海翻譯語(yǔ)言服務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探究解決涉海翻譯服務(wù)人才培養(yǎng)中存在問(wèn)題的策略，旨在培養(yǎng)能適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)建設(shè)需要，勝任不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，尤其是海洋經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域所需要的高層次、應(yīng)用型、專(zhuān)業(yè)化涉海翻譯語(yǔ)言服務(wù)人才。二、涉海翻譯語(yǔ)言服務(wù)人才的社會(huì)需求21 世紀(jì)，

突飛猛進(jìn)的發(fā)展，涉海科研經(jīng)費(fèi)投入持續(xù)增加，涉海機(jī)構(gòu)已具相當(dāng)規(guī)模，海洋科技人才隊(duì)伍不斷壯大，各地區(qū)和部門(mén)相繼成立了一批海洋產(chǎn)業(yè)科技園、科技興海產(chǎn)業(yè)基地以及海洋信息公共服務(wù)平臺(tái)，成為中國(guó)發(fā)展海洋科技、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的重要驅(qū)動(dòng)力量。但與此同時(shí)，現(xiàn)階段中國(guó)海洋科技創(chuàng)新面臨基礎(chǔ)研究薄弱、部分核心關(guān)鍵技術(shù)受制于人、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化不足、資源分散導(dǎo)致缺乏有效整合利用等諸多挑戰(zhàn)。在此背景下，構(gòu)建合理、適用的海洋科技創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，測(cè)度當(dāng)前中國(guó)海洋科技創(chuàng)新能力，不僅有助于回顧和總結(jié)

洋科技扶持力度，涉海科研經(jīng)費(fèi)年均增長(zhǎng)超過(guò)13%，(1)數(shù)據(jù)來(lái)源于《中國(guó)海洋統(tǒng)計(jì)年鑒(2012-2016)》。海洋科技事業(yè)取得了顯著成就；但與此同時(shí)還存在投入擁擠、產(chǎn)出不足的失衡現(xiàn)象，并且海洋科技發(fā)展水平的區(qū)域差異也十分明顯。[2]涉海企業(yè)是海洋科技創(chuàng)新的主體力量，伴隨數(shù)量增長(zhǎng)和規(guī)模壯大，其對(duì)海洋科技進(jìn)步發(fā)揮的決定性作用日益凸顯?！丁笆濉焙Ｑ箢I(lǐng)域科技創(chuàng)新專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》在總體思路中也明確提出要“完善以企業(yè)為主體的海洋科技創(chuàng)新體系，有效提升海洋科技創(chuàng)新和技術(shù)成果

。戰(zhàn)略管理導(dǎo)向下涉海企業(yè)全面預(yù)算審計(jì)體系，應(yīng)當(dāng)關(guān)注涉海企業(yè)全面管理的客觀需求，將審計(jì)工作納入到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中，保障涉海企業(yè)的審計(jì)監(jiān)督管理能反作用于涉海企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。筆者將結(jié)合涉海企業(yè)內(nèi)部審計(jì)現(xiàn)狀，做戰(zhàn)略管理導(dǎo)向下涉海企業(yè)全面預(yù)算審計(jì)體系的研究。一、引言隨著經(jīng)濟(jì)常態(tài)工作的不斷推進(jìn)，各行各業(yè)都在加強(qiáng)對(duì)審計(jì)工作的重視。涉海企業(yè)內(nèi)部審計(jì)存在審計(jì)流程不規(guī)范、審計(jì)組織不完善等一系列問(wèn)題，在戰(zhàn)略管理導(dǎo)向下，涉海企業(yè)必須加強(qiáng)全面預(yù)算審計(jì)。根據(jù)戰(zhàn)略管理導(dǎo)向下涉海企業(yè)全面預(yù)

，這些內(nèi)陸高校的涉海學(xué)科處于高速發(fā)展階段。與涉海高校和學(xué)科的蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)相比，作為涉海研究生培養(yǎng)重要依托的實(shí)踐基地建設(shè)相對(duì)滯后。 實(shí)際上，為強(qiáng)化應(yīng)用性人才培養(yǎng)，在卓越工程師計(jì)劃、產(chǎn)教融合項(xiàng)目等政策強(qiáng)勢(shì)引領(lǐng)下，校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)成效顯著，也總結(jié)出一些建設(shè)模式[1-2]，對(duì)階段性建設(shè)成效進(jìn)行了實(shí)證分析[3]，在理論和實(shí)踐層面成果豐碩。 這些理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)具有一定的共性和示范性[4-5]，適用于絕大部分學(xué)科專(zhuān)業(yè)。 可是，因涉海研究生實(shí)踐基地的特殊性，對(duì)其建

李 雪涉海企業(yè)投資審計(jì)能有利于企業(yè)充分履行審計(jì)法，能推進(jìn)民主法制建設(shè)并健全政府投資監(jiān)管體系。結(jié)合各階段涉海企業(yè)投資審計(jì)的重點(diǎn)內(nèi)容，涉海企業(yè)應(yīng)根據(jù)投資審計(jì)時(shí)面臨的企業(yè)對(duì)投資審計(jì)認(rèn)知不清、法律法規(guī)不夠健全及人員素質(zhì)參差不齊等管理創(chuàng)新挑戰(zhàn)，從多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)涉海企業(yè)投資審計(jì)運(yùn)行機(jī)制的保障。一、涉海企業(yè)投資審計(jì)的必要性（一）有利于充分履行審計(jì)法審計(jì)法中明確要求，審計(jì)部門(mén)需在審計(jì)監(jiān)督工作過(guò)程中確保真實(shí)性和合法性，對(duì)于審計(jì)工作的效益問(wèn)題也應(yīng)有所考慮。涉海企業(yè)內(nèi)部審計(jì)部門(mén)是

6—17日，中國(guó)涉海類(lèi)博物館館長(zhǎng)論壇在中國(guó)港口博物館舉辦。本次論壇由中國(guó)博物館協(xié)會(huì)航海博物館專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、寧波市文化廣電旅游局和寧波市北侖區(qū)人民政府主辦，中國(guó)港口博物館承辦，以“文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展”為主題，設(shè)有“專(zhuān)家傳經(jīng)：弘揚(yáng)——博物館與公眾”“館長(zhǎng)論道：共享——博物館與多元文化”“青年之聲：見(jiàn)證——我們與新時(shí)代”三個(gè)板塊，對(duì)涉海類(lèi)博物館如何定位各自在文明交流、互鑒、發(fā)展中的角色，利用自身優(yōu)勢(shì)發(fā)揮更積極的作用進(jìn)行研討。中國(guó)涉海類(lèi)博物

民眾創(chuàng)造了豐富的涉海類(lèi)[1] 物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。涉海類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是廣州濱海民眾世代傳承、與其生活密切相關(guān)的各類(lèi)傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，是廣州民眾情與理、技與術(shù)的智慧結(jié)晶，也是廣州“地方航海特色記憶”的重要?dú)v史文化載體。一、廣州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)歷史演變2004年8月，中國(guó)加入聯(lián)合國(guó)教科文組織《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》，由此揭開(kāi)了全國(guó)性非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)序幕。2006年，廣州市啟動(dòng)全市首次非遺普查工作。此后10年間，該市設(shè)立專(zhuān)門(mén)的非遺保護(hù)機(jī)構(gòu)，

，海事部門(mén)查獲的涉海運(yùn)輸內(nèi)河船舶2 010艘次，是2017年的2.5倍，扣押內(nèi)河船舶282艘次，拆解59艘次，召回511艘次，罰款4 349.3萬(wàn)元，移交公安海警209人次，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)內(nèi)河船涉海運(yùn)輸整治的決心，也反映了內(nèi)河船非法從事海上運(yùn)輸呈現(xiàn)愈演愈烈之勢(shì)，已到了非“根治”不可的地步。筆者結(jié)合內(nèi)河船涉海運(yùn)輸案例，從內(nèi)河船涉海運(yùn)輸整治現(xiàn)狀、內(nèi)河船涉海運(yùn)輸?shù)脑?、?nèi)河船涉海運(yùn)輸?shù)奈：Φ热齻€(gè)方面分析，總結(jié)內(nèi)河船涉海運(yùn)輸整治的難點(diǎn)，并提出相關(guān)建議。二、內(nèi)河船涉海

[2，3]。重點(diǎn)涉海企業(yè)直報(bào)是現(xiàn)代化海洋經(jīng)濟(jì)運(yùn)行監(jiān)測(cè)的重要手段，涉海企業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將電子報(bào)表報(bào)送到國(guó)家海洋經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，各級(jí)海洋行政管理部門(mén)在線(xiàn)審核并匯總統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)于提高海洋經(jīng)濟(jì)運(yùn)行監(jiān)測(cè)評(píng)估能力發(fā)揮了重要的作用。首先，重點(diǎn)涉海企業(yè)直報(bào)豐富了海洋經(jīng)濟(jì)運(yùn)行監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)來(lái)源，從涉海企業(yè)直接獲取企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)，與其他監(jiān)測(cè)手段相互補(bǔ)充，能夠更加全面地反映海洋經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況。其次，重點(diǎn)涉海企業(yè)直報(bào)提高了統(tǒng)計(jì)工作效率，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直報(bào)和在線(xiàn)審核，極大地減少了各級(jí)海洋統(tǒng)計(jì)部

推出一攬子多元化涉海金融服務(wù)產(chǎn)品，服務(wù)一批重點(diǎn)涉海企業(yè)，支持一批重大涉海項(xiàng)目建設(shè)，促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)由高速度增長(zhǎng)向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變?！秾?shí)施意見(jiàn)》明確將重點(diǎn)支持傳統(tǒng)海洋產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)、海洋新興產(chǎn)業(yè)培育壯大、海洋服務(wù)業(yè)提升、重大涉海基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、海洋經(jīng)濟(jì)綠色發(fā)展等重點(diǎn)領(lǐng)域發(fā)展，并加強(qiáng)對(duì)北部海洋經(jīng)濟(jì)圈、東部海洋經(jīng)濟(jì)圈、南部海洋經(jīng)濟(jì)圈、“一帶一路”海上合作的金融支持?！秾?shí)施意見(jiàn)》要求，要?jiǎng)?chuàng)新海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展金融服務(wù)方式，探索符合海洋經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的金融服務(wù)模式和產(chǎn)品，構(gòu)建海洋經(jīng)濟(jì)抵質(zhì)

年3月5日，廣東涉海清查階段工作基本收尾，且產(chǎn)業(yè)及專(zhuān)題調(diào)查進(jìn)度過(guò)半。廣東省海洋經(jīng)濟(jì)調(diào)查辦副主任、副廳長(zhǎng)洪偉東，國(guó)家海洋經(jīng)濟(jì)調(diào)查辦南方片區(qū)負(fù)責(zé)人李長(zhǎng)如，國(guó)家海洋信息中心副總工程師王曉惠等領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議，各沿海地級(jí)以上市調(diào)查辦有關(guān)負(fù)責(zé)同志參加會(huì)議。調(diào)查結(jié)果顯示：涉海單位地區(qū)分布呈現(xiàn)由珠江三角洲向東西兩翼梯度遞減的趨勢(shì)，珠三角涉海單位數(shù)量占比近七成；廣東從事第三產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的涉海單位成為廣東海洋經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿Α?jù)了解，國(guó)家調(diào)查辦下發(fā)廣東省底冊(cè)數(shù)量51.6萬(wàn)家，省調(diào)

護(hù)海洋權(quán)益和完善涉海法律體系的重要舉措。在我國(guó)涉海法律體系建設(shè)過(guò)程中，除了制定專(zhuān)門(mén)的涉海法律以外，還應(yīng)當(dāng)在憲法中確立涉海條款，而明確涉海條款是世界各國(guó)立憲和修憲的重要內(nèi)容和發(fā)展趨勢(shì)。憲法涉海條款不僅可以統(tǒng)攝涉海立法活動(dòng)，維護(hù)涉海法律體系的統(tǒng)一，而且可以為涉海各項(xiàng)活動(dòng)提供憲法依據(jù)，對(duì)我國(guó)海洋權(quán)益具有重要的宣示意義。憲法涉海條款的規(guī)范構(gòu)造是涉海內(nèi)容寫(xiě)入憲法條文的路徑和方式探討，屬于立憲技術(shù)問(wèn)題。在我國(guó)憲法涉海條款規(guī)范構(gòu)造過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)其入憲方式、表述模式和方式

SP），大學(xué)英語(yǔ)涉海課程屬于ESP課程的范疇。Hutchinson和Waters將ESP定義為與某個(gè)學(xué)科或職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)，它旨在滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的特定需求。［1］320世紀(jì)60年代，ESP起源于以美國(guó)為首的英語(yǔ)國(guó)家，伴隨著這些國(guó)家在科學(xué)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面的迅猛發(fā)展，英語(yǔ)成為專(zhuān)業(yè)和職業(yè)發(fā)展中必不可少的實(shí)用工具，因此以滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)和職業(yè)發(fā)展需求為目標(biāo)的ESP課程在大學(xué)英語(yǔ)教育中占據(jù)越來(lái)越重要的地位。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)教育部歷次出臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱或教學(xué)要求都把打好語(yǔ)

作為自然背景，以涉海器物、漁具作為物質(zhì)體現(xiàn)，以生產(chǎn)勞作預(yù)演作為行動(dòng)，以風(fēng)俗和習(xí)慣作為制度，以吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助、海納百川、拼搏精神、勇立潮頭作為文化精神來(lái)呈現(xiàn)；海洋體育文化形成依托于海洋文明，且離不開(kāi)特定的地域和海域及涉海社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。從廣義上講，海洋體育文化是人們?cè)?span id="0qoisyc" class="hl">涉海環(huán)境中從事經(jīng)濟(jì)、生活、娛樂(lè)等活動(dòng)中逐步孕育、創(chuàng)造、形成的具有海洋特質(zhì)的體育物質(zhì)財(cái)富和體育精神財(cái)富總和的統(tǒng)稱(chēng)；從狹義上說(shuō)，海洋體育文化指人類(lèi)以海洋環(huán)境為依托，在長(zhǎng)期與海洋互動(dòng)中形成的體育實(shí)踐

023)淺談提高涉海專(zhuān)業(yè)學(xué)生身體素質(zhì)的途徑①王樂(lè) 曲美儒 周浩(大連海洋大學(xué)體育部 遼寧大連 116023)涉海專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)工作多面向港口海岸、海上石油、天然氣勘探與開(kāi)發(fā)、船舶制造與遠(yuǎn)洋等職場(chǎng)。涉海專(zhuān)業(yè)學(xué)生在工作環(huán)境、勞動(dòng)強(qiáng)度等方面都存在特殊性,因此學(xué)校應(yīng)重視和加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉,關(guān)注涉海專(zhuān)業(yè)人才的身心健康狀況。在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),必需加強(qiáng)未來(lái)崗位所需要的身體素質(zhì),該文就涉海專(zhuān)業(yè)學(xué)生所需要的身體素質(zhì)進(jìn)行了分析和綜述,以期為今后進(jìn)入職場(chǎng)工作所需的職業(yè)健

116023)涉海英語(yǔ)翻譯人才服務(wù)遼寧海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用及策略研究郭艷玲(大連海洋大學(xué)，大連 116023)以涉海英語(yǔ)翻譯人才服務(wù)遼寧海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展為依托，分析涉海英語(yǔ)翻譯人才對(duì)服務(wù)遼寧海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用，探究發(fā)揮涉海英語(yǔ)翻譯人才服務(wù)遼寧海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展作用的策略，旨在培養(yǎng)服務(wù)遼寧海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)涉海英語(yǔ)翻譯人才，以促進(jìn)我省海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)。涉海英語(yǔ)；翻譯人才；遼寧；海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展；作用；策略一、引言黨的十八大報(bào)告中明確提出將“海洋強(qiáng)國(guó)”

城市海洋經(jīng)濟(jì)調(diào)查涉海單位清查底冊(cè)初篩方案》，由國(guó)家調(diào)查辦和南海區(qū)調(diào)查辦相關(guān)專(zhuān)家督導(dǎo)，各地市相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜椰F(xiàn)場(chǎng)討論，省調(diào)查辦全程把控，對(duì)明顯不涉海企業(yè)進(jìn)行初步篩查，為進(jìn)一步明確清查對(duì)象、開(kāi)展海洋產(chǎn)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)調(diào)查等工作奠定基礎(chǔ)[4]。1 初步篩查總體情況概述1.1 初步篩查的依據(jù)該次初篩團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家主要由各市的漁業(yè)部門(mén)負(fù)責(zé)人、經(jīng)信局、統(tǒng)計(jì)局、工商局等部門(mén)的基層干部以及漁業(yè)協(xié)會(huì)、水產(chǎn)協(xié)會(huì)等協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人組建，另外，考慮到各市各縣區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平存在一定差距，有些非沿海地區(qū)

316022）涉海類(lèi)高校圖書(shū)館特色資源現(xiàn)狀與共享平臺(tái)構(gòu)建研究陳小慶（浙江海洋大學(xué) 圖書(shū)館，浙江 舟山 316022）文章對(duì)13所本科涉海高校圖書(shū)館的特色資源進(jìn)行調(diào)查，了解各館涉海特色數(shù)據(jù) 庫(kù)建設(shè)形式及開(kāi)放程度，分析了涉海類(lèi)高校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)存在的問(wèn)題，指出資源重復(fù)建設(shè)，缺乏合作與共享等問(wèn)題，并提出了特色資源共享平臺(tái)建設(shè)的必要性。在上述基礎(chǔ)上構(gòu)建了具有注冊(cè)登錄、查詢(xún)檢索、涉海特色資源搜索等功能的涉海特色資源共享服務(wù)平臺(tái)。涉海；高校圖書(shū)館；特色資源；共享平臺(tái)

5）江蘇沿海高校涉海卓越法律人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策 ——以淮海工學(xué)院為例李 敏（淮海工學(xué)院法學(xué)院，江蘇連云港222005）2011年《關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見(jiàn)》的出臺(tái)為新時(shí)期法學(xué)高等教育的改革與發(fā)展指明了方向，開(kāi)啟了全國(guó)卓越法律人才培養(yǎng)的新局面。江蘇沿海高校中設(shè)有法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的僅有兩所學(xué)校，其中淮海工學(xué)院自2008年起在涉海法律人才培養(yǎng)方面開(kāi)展了初步探索，但總體發(fā)展較為緩慢、發(fā)展水平較低，與卓越法律人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求和實(shí)現(xiàn)江蘇海洋經(jīng)濟(jì)

江524088）涉海高校培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究 ——基于海洋文化資源利用的視角王宇杰，鞏建華（廣東海洋大學(xué)馬克思主義學(xué)院，廣東湛江524088）涉海高校；大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；海洋文化當(dāng)前，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)陣地和加強(qiáng)思想政治理論課的重要舉措。由于各個(gè)高校的特點(diǎn)不同，采取的培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方式方法也有所不同。涉海高校在培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，要依托豐富的海洋文化資源和海洋文化人才，將海洋文化

要：本文從明清涉海小說(shuō)的概念出發(fā)，探討這類(lèi)小說(shuō)中主人公們所遇到的海洋寶物，對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)，并歸類(lèi)總結(jié)它們的特征，最后探析海洋寶物在涉海小說(shuō)中所起到的不同作用，以期對(duì)中國(guó)古代海洋文化與海洋文明的深入研究有所裨益。關(guān)鍵詞：明清 涉海 寶物一、涉海小說(shuō)及其界定倪濃水先生首先提出了“海洋小說(shuō)”這一概念，并且對(duì)其做出了完整的解釋它：“包含著三層意義，首先指的是小說(shuō)題材上的‘涉海性，凡是敘事題材與海洋有關(guān)的，如海洋‘人的命運(yùn)，海洋‘事的演繹，海洋‘物的文學(xué)化變異，海

116000)?涉海類(lèi)院校英語(yǔ)拓展課程的需求特性分析韓國(guó)崇(大連海洋大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，遼寧 大連 116000)英語(yǔ)拓展課程是以?xún)?nèi)容為依托，以拓展知識(shí)和提升英語(yǔ)應(yīng)用水平為目的而設(shè)計(jì)的一種英語(yǔ)教學(xué)模式。目前，涉海類(lèi)院校結(jié)合自身特點(diǎn)在必修課基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)各類(lèi)后續(xù)拓展課程，這些課程應(yīng)滿(mǎn)足突出實(shí)際應(yīng)用、聯(lián)系專(zhuān)業(yè)緊密、兼顧個(gè)體差異、滿(mǎn)足應(yīng)試要求的需求特性。英語(yǔ)拓展課程;教學(xué)現(xiàn)狀;需求特征1　理論基礎(chǔ)英語(yǔ)拓展課程是以?xún)?nèi)容為依托，以拓展知識(shí)和提升英語(yǔ)應(yīng)用水平為目的而設(shè)計(jì)的一種

316022）涉海高校海洋體育課程體系構(gòu)建研究張同寬（浙江海洋大學(xué) 體育與軍訓(xùn)教育部，浙江舟山 316022）近年來(lái)海洋體育運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，但國(guó)內(nèi)海洋體育教育卻相對(duì)滯后。國(guó)內(nèi)涉海類(lèi)高校雖有開(kāi)展海洋體育課程教育，但尚未建立完善的課程體系。根據(jù)海洋體育與涉海專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，提出了構(gòu)建海洋體育課程體系的指導(dǎo)思想與原則，并從課程培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施方法和教學(xué)評(píng)價(jià)辦法等四個(gè)維度提出了構(gòu)建策略，旨在為推進(jìn)涉海類(lèi)高校的體育教育改革及海洋人才培養(yǎng)模式提供依據(jù)。海洋體育；

連116023)涉海英語(yǔ)筆譯MTI人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐郭艷玲(大連海洋大學(xué)，大連116023)以涉海英語(yǔ)筆譯MTI的人才培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)科特色為基礎(chǔ)，以涉海英語(yǔ)筆譯MTI的學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)方式為依托，探究構(gòu)建涉海英語(yǔ)筆譯MTI的“政產(chǎn)學(xué)研用”相結(jié)合的雙導(dǎo)師制的人才培養(yǎng)模式，研究該人才培養(yǎng)模式實(shí)施的保障措施，旨在培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、應(yīng)用型、專(zhuān)業(yè)化涉海英語(yǔ)筆譯高級(jí)翻譯人才，為我國(guó)的海洋經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。語(yǔ)筆譯；MTI；人才培養(yǎng)模式；研究；

工程、港口物流等涉海專(zhuān)業(yè)的特色。山東半島作為我國(guó)最大的半島，地理?xiàng)l件非常優(yōu)越，擁有良好的海洋生態(tài)環(huán)境，海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?jié)摿薮?，而且山東海洋文化的歷史超過(guò)6500年，近些年舉辦的青島奧帆賽、中國(guó)水上運(yùn)動(dòng)會(huì)等，在一定程度上促進(jìn)了海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。1 山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)涉海專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀山東半島共有7所院校開(kāi)設(shè)了26個(gè)涉海專(zhuān)業(yè)，中國(guó)海洋大學(xué)就有12個(gè)專(zhuān)業(yè)，高職院校的涉海專(zhuān)業(yè)中，大多是水產(chǎn)養(yǎng)殖、水上運(yùn)輸、港口運(yùn)輸?shù)?，沒(méi)有海洋高端產(chǎn)品的相關(guān)專(zhuān)業(yè)，在傳統(tǒng)的高職院校教育中，主

的關(guān)鍵因素。這對(duì)涉海高職院校帶來(lái)挑戰(zhàn)，更是帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇。涉海高職院校在開(kāi)發(fā)海洋、發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)、培養(yǎng)涉海高技能人才中要有所作為，而作為高職院?？蒲械膶W(xué)報(bào)，同樣肩負(fù)著培養(yǎng)海洋人才、推廣海洋科學(xué)技術(shù)重任，著力于國(guó)民海洋意識(shí)和海權(quán)意識(shí)，海洋精神，海洋氣息培養(yǎng)。一、地方涉海高職院校學(xué)報(bào)的海洋特色地方涉海高職院校辦學(xué)目標(biāo)和定位決定了其辦學(xué)特色：必須立足“?！弊郑怀觥昂Ｑ筇厣?。這種“海洋特色”的價(jià)值在于體現(xiàn)為海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持和高技能人才支撐，提升學(xué)校

產(chǎn)與博物館”中國(guó)涉海類(lèi)博物館館長(zhǎng)論壇在香港順利舉辦。本次論壇，來(lái)自全國(guó)各地的22位涉海類(lèi)博物館館長(zhǎng)、國(guó)際海事博物館協(xié)會(huì)、香港船東會(huì)、香港康樂(lè)及文化事務(wù)等代表，共同圍繞21世紀(jì)海上絲綢之路文化大背景，以“海洋遺產(chǎn)與博物館”為核心命題，分別就涉海類(lèi)博物館與海洋遺產(chǎn)保護(hù)、涉海類(lèi)博物館的展覽與研究策略、涉海類(lèi)博物館的建設(shè)與發(fā)展、中國(guó)涉海類(lèi)博物館跨區(qū)域合作等重大問(wèn)題進(jìn)行了充分的交流與研討。上海中國(guó)航海博物館館長(zhǎng)徐祖遠(yuǎn)先生、國(guó)際海事博物館協(xié)會(huì)主席Kevin Fewst

樣存在:一是部分涉海類(lèi)高校的畢業(yè)生存在專(zhuān)業(yè)面窄、知識(shí)單一、知識(shí)老化的問(wèn)題，造成高校培養(yǎng)的人才與生產(chǎn)實(shí)際的要求相距甚遠(yuǎn)；二是高校畢業(yè)生擇業(yè)期望值較高，許多涉海專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生留戀機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，不愿到個(gè)體企業(yè)和艱苦的企業(yè)一線(xiàn)工作。這就造成了海洋類(lèi)高校畢業(yè)生和海洋經(jīng)濟(jì)的需求產(chǎn)生了結(jié)構(gòu)性矛盾，一方面是海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)人才缺乏，另一方面卻是海洋高等教育培養(yǎng)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)人才面臨就業(yè)困難。通過(guò)分析論證，我們發(fā)現(xiàn)可以在高考招生環(huán)節(jié)采用多種措施來(lái)避免這種矛盾，可以使海洋高

溫州明顯不足，但涉海科教資源豐富，先進(jìn)科研設(shè)備集中，實(shí)力全省領(lǐng)先。杭州集聚了全省80%以上的涉海科研機(jī)構(gòu)，高層次人才集中：國(guó)家海洋局第二海洋研究所、中國(guó)艦船研究院杭州應(yīng)用聲學(xué)研究所、杭州水處理技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心、浙江省水利河口研究院等科研院所實(shí)力雄厚；浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、浙江工商大學(xué)等在杭高等院校，形成了從理論研究、資源開(kāi)發(fā)利用到產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用的涉海學(xué)科體系。在學(xué)科體系和研究團(tuán)隊(duì)的支撐下，杭州海洋科技創(chuàng)新綜合實(shí)力全省領(lǐng)先，其中海水淡化產(chǎn)業(yè)已在全國(guó)具有較高影響

系統(tǒng)工程”，包括涉海立法、執(zhí)法、司法、守法、法律監(jiān)督等，其中海事司法是涉海法治建設(shè)的重要一環(huán)。一、海事司法的專(zhuān)業(yè)性及專(zhuān)門(mén)化海事司法是中國(guó)司法體系重要而特殊的組成部分。其特殊性表現(xiàn)在海事司法由海事法院專(zhuān)門(mén)審判，在法院設(shè)置、案件管轄以及適用的法律方面都具有一定的獨(dú)立性。而之所以組建海事法院對(duì)海事案件進(jìn)行專(zhuān)門(mén)審判，主要在于其符合海洋活動(dòng)主體對(duì)海事司法專(zhuān)業(yè)性的需求，有助于專(zhuān)業(yè)、高效地解決海事糾紛。(一)海事司法的專(zhuān)業(yè)性需求海事司法的專(zhuān)業(yè)性需求主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面

高度發(fā)達(dá)的臨港、涉海、海洋類(lèi)產(chǎn)業(yè)為標(biāo)志，以海洋資源科學(xué)開(kāi)發(fā)與海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)為導(dǎo)向，基于現(xiàn)有海洋產(chǎn)業(yè)平臺(tái)，大力發(fā)展現(xiàn)代海洋漁業(yè)、海洋裝備制造業(yè)、海洋交通運(yùn)輸物流業(yè)、海洋工程建筑業(yè)等，并著力培育一批具有較強(qiáng)帶動(dòng)效應(yīng)的現(xiàn)代海洋產(chǎn)業(yè)、海洋能源礦產(chǎn)業(yè)、海洋生物產(chǎn)業(yè)以及著力發(fā)展壯大海洋文化旅游業(yè)、海洋生態(tài)環(huán)保業(yè)等[2]。高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)海洋類(lèi)科技人才、振興海洋科教事業(yè)的神圣使命，山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃中也對(duì)高等教育提出了“建立健全人才智力支持體系”的總體要求。

實(shí)要求.1.2 涉海學(xué)科建設(shè)是浙江海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育的必然要求海洋經(jīng)濟(jì)是對(duì)科技依賴(lài)度極高的一類(lèi)經(jīng)濟(jì)，海洋經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)中無(wú)論是船舶工業(yè)、海水綜合利用還是海洋生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)都需要科技的支撐和引領(lǐng).2010年到2020年，是浙江加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，提升新型工業(yè)化、信息化、城市化、市場(chǎng)化、國(guó)際化水平的關(guān)鍵階段，到2020年，浙江需要海洋從業(yè)人員1159萬(wàn)人，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才232萬(wàn)人.因此，發(fā)展海洋高等教育，加強(qiáng)涉海學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)海洋類(lèi)人才刻不容緩.2 浙江涉海學(xué)科建

的交換與共享以及涉海企業(yè)單位數(shù)據(jù)的采集，建立高效完整的監(jiān)測(cè)業(yè)務(wù)運(yùn)行機(jī)制，形成海洋經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)信息精確采集、監(jiān)測(cè)的信息化能力，切實(shí)提升海洋統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量和統(tǒng)計(jì)時(shí)效性，最終形成對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)信息采集、存儲(chǔ)、處理的有效管理。1 系統(tǒng)建設(shè)的需求分析通過(guò)省級(jí)海洋經(jīng)濟(jì)運(yùn)行監(jiān)測(cè)系統(tǒng)建設(shè)主要實(shí)現(xiàn)11個(gè)沿海?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、5個(gè)沿海計(jì)劃單列市在本轄區(qū)內(nèi)的海洋經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)交換和共享以及涉海企事業(yè)單位數(shù)據(jù)的采集，這是海洋經(jīng)濟(jì)運(yùn)行監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的基本功能，也是需求分析的出發(fā)點(diǎn)。1.1 數(shù)據(jù)需求海

探索——?dú)J州學(xué)院涉海學(xué)科專(zhuān)業(yè)群構(gòu)建研究》一書(shū)，2012年9月由廣西人民出版社出版。本書(shū)從當(dāng)前海洋高等教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況出發(fā)，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以調(diào)查研究為基礎(chǔ)，以形勢(shì)判斷為依托，運(yùn)用正確的科學(xué)理論和大量的事實(shí)依據(jù)，充分論證了廣西高校涉海學(xué)科專(zhuān)業(yè)群構(gòu)建的重要性與必要性，又結(jié)合欽州學(xué)院多年來(lái)涉海學(xué)科專(zhuān)業(yè)(群)的發(fā)展情況，從人才培養(yǎng)模式、發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)、體制機(jī)制保障、質(zhì)量管理模式等方面論述了涉海學(xué)科專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的主要問(wèn)題和基

設(shè);加快建設(shè)一批涉海類(lèi)“重中之重”學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科和特色學(xué)科,積極爭(zhēng)取吸引國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)海洋教育資源;加快實(shí)施一批重大涉海科技專(zhuān)項(xiàng),支持涉海類(lèi)高等學(xué)校建立科研中心和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,鼓勵(lì)涉海類(lèi)高校與涉海類(lèi)企業(yè)單位開(kāi)展科技合作和科研成果轉(zhuǎn)化。同時(shí)協(xié)議指出,教育部亦有責(zé)任扶持浙江省政府涉海類(lèi)高校的建設(shè),具體包括支持浙江大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)涉海類(lèi)學(xué)科,并支持浙江省其他涉海類(lèi)高校提升辦學(xué)水平。特別是在重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心等科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)方面給予浙江省涉海類(lèi)高校傾斜,支持浙江省高校承

明確表述主要從其涉海活動(dòng)的層次、地域、方式著眼,探討其作為特殊機(jī)構(gòu)的共同體的本質(zhì)。我們認(rèn)為,海洋社會(huì)是人類(lèi)基于開(kāi)發(fā)、利用和保護(hù)海洋的實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程所形成的與人類(lèi)社會(huì)變遷之間的關(guān)系,是涉海活動(dòng)中形成的區(qū)域性人與人關(guān)系的總和。[1]涉海實(shí)踐活動(dòng)源自涉海群體的參與、合作、互動(dòng),地域性的人與人關(guān)系的有機(jī)共同體總是以各種人類(lèi)群體的形式出現(xiàn)的,海洋社會(huì)群體無(wú)疑是海洋社會(huì)的核心概念之一。由此可以引出海洋社會(huì)群體的概念,即指直接或間接從事涉海實(shí)踐活動(dòng)的人群以其獨(dú)特的生活方

導(dǎo)論述了海峽兩岸涉海院校面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，認(rèn)為從興海強(qiáng)國(guó)和人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展需求出發(fā)，圍繞藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和構(gòu)建和諧海洋社會(huì)，培養(yǎng)高層次海洋科技人才，推動(dòng)海洋科學(xué)與技術(shù)研發(fā)，既是涉海院校的職責(zé)，也是涉海院校的戰(zhàn)略發(fā)展空間，海峽兩岸院校應(yīng)把握歷史機(jī)遇，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和自身優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，服務(wù)區(qū)域藍(lán)色經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)家興海強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，在謀海濟(jì)國(guó)的征程中獲得自身發(fā)展，并凸顯大學(xué)價(jià)值。論壇發(fā)表的校長(zhǎng)論壇宣言指出，論壇將以促進(jìn)海峽兩岸涉海大學(xué)交流與合作為宗旨，定期舉辦兩岸海洋科學(xué)與人文

。通過(guò)分析漢語(yǔ)“涉海”成語(yǔ)，可以從一個(gè)視角來(lái)透視漢民族傳統(tǒng)的海洋文化觀。又因?yàn)槌烧Z(yǔ)是漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的精華所在，所以通過(guò)成語(yǔ)可以了解中國(guó)歷代文人的海洋文化觀。雖然很多現(xiàn)代人向往大海的浪漫，崇尚海上冒險(xiǎn)，認(rèn)為海洋蘊(yùn)藏著無(wú)限豐富的資源，但是古人對(duì)大海的評(píng)價(jià)卻是一分為二的：首先，寬廣神奇的大海具有神秘莫測(cè)、兇險(xiǎn)不斷、經(jīng)常給人制造災(zāi)難的特點(diǎn)；其次，廣闊無(wú)垠的大海具有兼收并蓄的包容特質(zhì)。一、反映海洋的自然特性：寬廣深邃面對(duì)大海，漁民捕撈作業(yè)也好，文人閑客采風(fēng)觀光也好，呈現(xiàn)