創(chuàng)業(yè)精神
- 中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育融入大學生思政教育的意義、現(xiàn)狀及其對創(chuàng)業(yè)活動的影響分析
培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神、指導其創(chuàng)業(yè)實踐具有重大意義。筆者通過分析陜西省部分高校將中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入大學生思政教育的情況，以及大學生對創(chuàng)業(yè)活動的想法，探析將中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育融入大學生思政教育的有效路徑，旨在為大學生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神提供借鑒。關鍵詞：中國共產(chǎn)黨人精神譜系；調研報告；創(chuàng)業(yè)精神；思政教育中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2024）01-0005-03基金項目：2022年度陜西高校學生工作研究課題的調研報告（
今傳媒 2024年1期2024-01-16
- 基于理工類本科學生特點的創(chuàng)業(yè)管理課程建設思考
題，將“塑造創(chuàng)業(yè)精神”作為創(chuàng)業(yè)管理課程的基本定位，提出“以技術為起點，以管理為中心，以創(chuàng)業(yè)為載體，以發(fā)展為目標”的課程思路，為有效開展創(chuàng)業(yè)管理課程教學提供參考。關鍵詞：理工類；本科；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)管理；創(chuàng)業(yè)精神；課程設計中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）21-0041-04Abstract： With the emphasis on innovation and entrepren
高教學刊 2023年21期2023-08-03
- 基于立德樹人育人理念下的高校學生創(chuàng)業(yè)精神培育研究
黎鯤摘 要：創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是促使高校更好地立德樹人育人的關鍵途徑，而立德樹人育人又為高校學生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)指明了方向，同時，也是它的一個新契機，二者聯(lián)系緊密。當前，高校學生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大多更重視創(chuàng)業(yè)技術培養(yǎng)工作，而沒有將創(chuàng)業(yè)精神的積極培育置于重要位置，這違背了立德樹人育人的要求?；诖?，高校應當要在立德樹人育人理念下，將大學生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)當成根本任務來積極落實，并整合核心價值觀實踐以及職業(yè)專業(yè)理論，將其融入到創(chuàng)業(yè)精神培育系統(tǒng)中，積極調動各主體及各平臺的育
成長 2022年2期2022-03-05
- 創(chuàng)業(yè)精神融入百年黨史教育的路徑研究
在各類院校的創(chuàng)業(yè)精神教育的過程中，結合百年黨史的教育路徑，能夠充分地強化學生對于百年黨史的認知，而且也能夠讓學生充分體會中國共產(chǎn)黨在從無到有，以及從普通的一個政黨逐步奮斗成為一個具有執(zhí)政能力的執(zhí)政黨的過程，更能夠強化學生對于中國共產(chǎn)黨歷史的認知，也能夠充分認知創(chuàng)業(yè)精神的珍貴。因此教師應該主動創(chuàng)新，通過讓創(chuàng)業(yè)精神的教育融入百年黨史的教育過程中，讓創(chuàng)業(yè)精神的教育不再單調，有更加豐富的內(nèi)容，從而真正把創(chuàng)業(yè)精神和黨的百年歷史結合在一起，發(fā)揮出更加可貴的思想政治教育
灌籃 2021年18期2021-11-23
- 大學英語課堂教學中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究
的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)精神， 把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到大學英語教學中， 目的是要培養(yǎng)出具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質的復合型人才。關鍵詞：大學英語;?創(chuàng)業(yè)精神;?創(chuàng)新能力;作為一種新興的教育內(nèi)容， 在知識經(jīng)濟時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育發(fā)展的一種要求， 代表了高等教育的發(fā)展方向， 反映了整個社會對復合型人才的需求。隨著大學生畢業(yè)人數(shù)的增多， 教育部2012年印發(fā)的文件明確指出“在普通高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育， 是服務國家加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的戰(zhàn)略舉措， 是促進大學生全面發(fā)展的重要途
科學與生活 2021年4期2021-11-10
- 創(chuàng)業(yè)的重要性
;能力培養(yǎng);創(chuàng)業(yè)精神眾所周知，在大學校園里，能力遠比知識更重要，這就需要一個平臺來讓我們不斷學習、鍛練和展現(xiàn)自我、從而增加能力。學校里面的社團和學生會對我們來說已經(jīng)沒有多大誘惑了，所以我們需要自主創(chuàng)業(yè)來為自己鋪路。勤工助學是我們很多大學生都想做的事情，一來可以減輕父母的負擔，二來也可以向他人證明自己的自立與成長。首先要說的是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性。一.培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要進入21世紀后，我國普通高校畢業(yè)生已突破
科學與生活 2021年5期2021-05-23
- 淺析大學生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)
就是對創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。高校作為大學生創(chuàng)業(yè)教育的起點，就必須重視培育大學生的創(chuàng)業(yè)精神。本論文詳細論述了創(chuàng)業(yè)精神理論以及創(chuàng)業(yè)精神做包含的內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)精神是新時期大學生應對社會就業(yè)環(huán)境變化的需要，是歷史賦予他們的使命。然后通過研究，發(fā)現(xiàn)了大學生創(chuàng)業(yè)精神教育目前存在培育理念陳舊、培育資源稀缺以及師資力量弱等問題，根據(jù)問題對創(chuàng)業(yè)精神教育提出了相應的解決措施，注重優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，營造良好的氛圍，培養(yǎng)和提升教育實踐平臺;另外，還要重視師資隊伍建設，優(yōu)化創(chuàng)新教育理念激發(fā)
西部論叢 2020年16期2020-12-23
- 淺析廣東客家地區(qū)民營企業(yè)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神
發(fā)展的意識等創(chuàng)業(yè)精神。這對于進一步了解廣東客家文化、客家精神以及創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神有重要現(xiàn)實意義和參考價值。關鍵詞：廣東客家地區(qū);創(chuàng)業(yè)者;民營企業(yè)家;創(chuàng)業(yè)精神一、 引言廣東的客家地區(qū)主要包括梅州、惠州、河源、韶關和深圳等地區(qū)區(qū)域。20世紀改革開放以來，廣東客家地區(qū)的民營企業(yè)逐漸興起發(fā)展，民營企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者的奮斗精神和創(chuàng)業(yè)史值得研究、學習和思考。經(jīng)調查研究分析后可知，客家地區(qū)的創(chuàng)業(yè)者們天然稟賦因素和秉承優(yōu)秀傳統(tǒng)外所具有的創(chuàng)業(yè)品質與特質都有相似之處，這些影響著當?shù)?/div>
讀天下 2020年18期2020-09-12
- 旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)
熱點問題，而創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎環(huán)節(jié)。本文以旅游管理專業(yè)學生為例，在分析其能力結構和創(chuàng)業(yè)優(yōu)劣勢的基礎上，闡述旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的方向，進而提出創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的實施途徑。關鍵詞：旅游管理專業(yè);創(chuàng)業(yè)精神;培養(yǎng)我國2015年高校畢業(yè)生將達到歷史最高的749萬人，就業(yè)壓力可想而知。李克強在政府工作報告中提出了“推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，這耦合了“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的擴大就業(yè)戰(zhàn)略?，F(xiàn)在的大學生正處于一個全新的時代，而創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎環(huán)節(jié)。一快樂學習報·教研周刊 2020年3期2020-09-10
- 試論新時代背景下大學生的創(chuàng)業(yè)精神
。大學生自主創(chuàng)業(yè)精神的培育是一個系統(tǒng)工程，其構成要素主要有自主創(chuàng)業(yè)意識、意志和人格。關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)精神;創(chuàng)業(yè)教育2014年9月，李克強總理在夏季達沃斯論壇的致辭中首次發(fā)出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，高等教育如何對接國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略以服務國家發(fā)展需求已經(jīng)成為我國高等教育改革的重要方向。創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)精神密切相關，當前，對大學生群體來說，創(chuàng)業(yè)是大勢所趨，隨著就業(yè)市場的逐漸飽和，創(chuàng)業(yè)成為了許多大學生的發(fā)展目標，成為了社會風潮，而創(chuàng)業(yè)精神是決定大青年時代 2020年14期2020-08-07
- 延安精神時代價值
、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神?！娟P鍵詞】優(yōu)良傳統(tǒng);政治方向;創(chuàng)業(yè)精神高度重視延安精神的學習實踐是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。習近平總書記對弘揚傳承延安精神感情深厚、高度重視。2020年4月20日至23日在陜西視察時強調：延安精神培育了一代代中國共產(chǎn)黨人，是我們黨的寶貴精神財富。要堅持不懈用延安精神教育廣大黨員、干部，用以滋養(yǎng)初心、淬煉靈魂，從中汲取信仰的力量、查找黨性的差距、校準前進的方向。習近平總書記2020年9月4日給中國延安精神第六次會員大會的賀信再次強調：延安是中國科學導報·學術 2020年68期2020-05-23
- 農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)研究
型職業(yè)農(nóng)民;創(chuàng)業(yè)精神;創(chuàng)業(yè)能力中圖分類號：F24 文獻標識碼：A收錄日期：2020年2月6日一、返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實困境創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)途中面臨的諸多困難，分析其深層次原因，是由兩個方面構成的：一是創(chuàng)業(yè)者自身的客觀因素，例如受教育經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、自身格局和視野的原因，這些均導致企業(yè)在商業(yè)模式、經(jīng)營模式上的混亂與模糊，也會影響創(chuàng)業(yè)者技能的發(fā)揮。二是客觀原因，比如國家政策引導、資金支持力度、社會傳統(tǒng)文化等，這些都會對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)造成一定影響。（合作經(jīng)濟與科技 2020年8期2020-04-20
- 職業(yè)院校學生創(chuàng)業(yè)素質現(xiàn)狀與提升對策
、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)心理素質和創(chuàng)業(yè)身體素質等方面進行深入調查，提出提升學生創(chuàng)業(yè)素質的策略，以期推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，提升學校創(chuàng)業(yè)教育質量打下基礎。關鍵詞：職業(yè)院校;學生創(chuàng)業(yè)素質;創(chuàng)業(yè)精神;創(chuàng)業(yè)心理素質在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新時代背景下，民眾創(chuàng)業(yè)熱情高漲，創(chuàng)業(yè)方式、創(chuàng)業(yè)群體呈現(xiàn)多樣化，創(chuàng)業(yè)成功案例越來越多。職業(yè)院校學生步入社會后是否具備創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力等綜合素質直接影響學生創(chuàng)業(yè)成功率。從學生創(chuàng)業(yè)素質內(nèi)涵入手，對職業(yè)院校學生創(chuàng)業(yè)素質進行調查，針對學生職業(yè)時空 2020年1期2020-04-14
- 基于課程思政視角培養(yǎng)檢驗專業(yè)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的探討
檢驗專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。分析了在專業(yè)課程中培育創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的具體途徑和措施。為進一步探索當代大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供參考。【關鍵詞】課程思政;創(chuàng)業(yè)精神;創(chuàng)新能力; 醫(yī)學檢驗【中圖分類號】R540.4 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-6851（2020）04-159-02我國大學教育的根本任務就是培養(yǎng)適應未來經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的創(chuàng)新性人才。黨的十八大明確提出“科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。特別健康·下半月 2020年4期2020-04-09
- 試分析融媒體時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施
學生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，在社會實踐中利用自己的專業(yè)知識，開拓自己的領域。在網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡為大學生創(chuàng)業(yè)提供了條件。因此在大學教育中，要抓住網(wǎng)絡的有利條件，來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。關鍵詞：融媒體? 大學生創(chuàng)業(yè)? 創(chuàng)業(yè)精神中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）02-0020-01融媒體指的是在網(wǎng)絡時代，利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，結合傳統(tǒng)媒體中的報紙、電視，來進行資源融合，達到宣傳互融、利益互融的目的。大讀與寫·教育教學版 2020年2期2020-03-03
- 精準扶貧背景下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部創(chuàng)業(yè)精神研究
和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的創(chuàng)業(yè)精神之間的關聯(lián)性以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的創(chuàng)業(yè)精神在精準扶貧中的推動作用，旨在對精準扶貧背景下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部創(chuàng)業(yè)精神進行探索研究，進而為后續(xù)相關方面的研究提供一定參考。關鍵詞：精準扶貧;鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部;創(chuàng)業(yè)精神實現(xiàn)精準脫貧是全面建成小康社會必須打贏的攻堅戰(zhàn)，是促進區(qū)域協(xié)調發(fā)展的重要抓手。精準扶貧是黨中央和政府的重要指示和基本要求，只有國家重視、社會關注、人民努力，脫貧工作才能更好地在精準扶貧理念下順利完成，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部創(chuàng)業(yè)精神對精準扶貧更是起到至關重要的作用。一社會與公益 2020年1期2020-02-24
- 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神研究
足，取決于其創(chuàng)業(yè)精神，而創(chuàng)新精神是創(chuàng)業(yè)精神的一部分。所以創(chuàng)業(yè)研究也要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神入手，明確創(chuàng)業(yè)者的心理，并且明確激勵策略，自然能夠培養(yǎng)更多創(chuàng)業(yè)人才。關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)新精神中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）11-0-01創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)精神密切相關，在當前的時代，對于大學生群體來說，創(chuàng)業(yè)是大勢所趨，隨著就業(yè)市場的逐漸飽和，創(chuàng)業(yè)成為了許多大學生的發(fā)展目標，成為了社會風潮，而創(chuàng)業(yè)精神是決定著大學生創(chuàng)業(yè)結果的核中文信息 2019年11期2019-12-13
- 用延安精神培養(yǎng)高職學生創(chuàng)業(yè)基本素質的思考
、敢闖敢為的創(chuàng)業(yè)精神和較高的思想道德素質，以期提高學生創(chuàng)業(yè)的激情和成功的概率。關鍵詞：延安精神;創(chuàng)業(yè)動機;創(chuàng)業(yè)精神;創(chuàng)業(yè)心理品質;創(chuàng)業(yè)思想道德素質中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）36-0254-02為響應黨中央號召、順應社會發(fā)展和緩解就業(yè)壓力，高職院校畢業(yè)生越來越多地選擇自主創(chuàng)業(yè)。然而，高職院校學生創(chuàng)業(yè)成功的比例并不高，究其原因之一是，創(chuàng)業(yè)基本素質有待進一步提高。本文旨在充分挖掘延安精神的豐富內(nèi)涵，用以培養(yǎng)學生教育教學論壇 2019年36期2019-11-07
- 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：現(xiàn)實審視、理性思考與應然出路
新創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)精神 資源平臺 協(xié)同治理[中圖分類號]G710[文獻標識碼]A[文章編號]1004-3985（2019）05-0055-062015年年初，國務院總理李克強在達沃斯論壇開幕式上提出了我國已經(jīng)進入了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代，并明確表示“雙創(chuàng)”是推進中國技術革新及產(chǎn)業(yè)結構變革的重要路徑。同年3月，國務院辦公廳正式印發(fā)了《關于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》（國辦發(fā)〔2015〕9號），明確提出高校要大力開展“雙創(chuàng)”教育，鼓勵教師、科研教育與職業(yè)(上) 2019年3期2019-10-14
- 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)淺析
創(chuàng)新能力 創(chuàng)業(yè)精神一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展前景（一）培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要進入21世紀后，我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關，國家教育部學生司司長林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升。國家教育部的有關統(tǒng)計顯示，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右，僅大學本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，在大大經(jīng)貿(mào) 2019年7期2019-09-12
- 弘揚古徽商傳世精神提升大學生“雙創(chuàng)”素養(yǎng)
、不畏艱難的創(chuàng)業(yè)精神，弘揚徽商樂于提攜、互助互惠的團隊意識，弘揚徽商兼濟天下、為國紓難的家國情懷，從而助推大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功。 關鍵詞：徽商精神;大學生;“雙創(chuàng)”素養(yǎng);創(chuàng)業(yè)精神;家國情懷 一、高校畢業(yè)生現(xiàn)狀與“雙創(chuàng)”背景 高校畢業(yè)生就業(yè)難業(yè)已成為事實，而“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的提出，可以說是恰逢其時。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”將為破解高校畢業(yè)生就業(yè)難提供重要幫助。 （一）高校畢業(yè)生之現(xiàn)狀 教育部根據(jù)有關統(tǒng)計，公布了2019年全國高校和中專學校畢業(yè)生的人湖北經(jīng)濟學院學報·人文社科版 2019年4期2019-09-10
- 新時代大學生創(chuàng)業(yè)精神培育研究
。培育大學生創(chuàng)業(yè)精神不僅是響應國家號召，培養(yǎng)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需要，而且是落實素質教育，促進大學生全面發(fā)展的基本要求。不僅如此，培育大學生創(chuàng)業(yè)精神也是轉變大學生擇業(yè)觀念，以創(chuàng)業(yè)替代就業(yè)實現(xiàn)大學生自身價值的有效途徑。為此，要立足新時代背景，積極通過改革創(chuàng)業(yè)精神培育課程、優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)實踐平臺、營造創(chuàng)業(yè)精神培育文化氛圍等途徑加強大學生創(chuàng)業(yè)精神培育。關鍵詞：新時代;大學生;創(chuàng)業(yè)精神青年大學生作為高級知識人群，不僅有著較為豐富的知識儲備，而且朝氣蓬勃、富有激情和改青年與社會 2019年21期2019-08-27
- 培養(yǎng)女性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的方法
養(yǎng)女性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。【關鍵詞】女性；創(chuàng)新精神；創(chuàng)業(yè)精神；教育一、背景及意義習近平總書記曾指出，我國正處于戰(zhàn)略發(fā)展的重要時期，應當格外重視發(fā)展戰(zhàn)略過程的心態(tài)問題。在新時期描述國家戰(zhàn)略規(guī)劃，高度分析了當前經(jīng)濟發(fā)展狀況，教育始終是國家的優(yōu)先事項，教育事業(yè)直接影響著社會和諧，在提高教育質量和提高教育水平方面，如何提升教育內(nèi)涵，提高辦學質量是一個更加困難的問題。鑒于新常態(tài)，現(xiàn)代學生所面臨的就業(yè)困境，必須采取積極的態(tài)度來應對新常態(tài)下勞動力市場的變化。當代的女性必須具智富時代 2019年5期2019-07-05
- 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：現(xiàn)實審視、理性思考與應然出路
新創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)精神 資源平臺 協(xié)同治理[中圖分類號]G710[文獻標識碼]A[文章編號]1004-3985（2019）022015年初，國務院總理李克強在達沃斯論壇開幕式上提出了我國已經(jīng)進入了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代，并明確表示“雙創(chuàng)”是推進中國技術革新及產(chǎn)業(yè)結構變革的重要路徑。同年3月，國務院辦公廳正式印發(fā)了《關于發(fā)展眾創(chuàng)空間，推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》（國辦發(fā)〔2015〕9號），明確提出高校要大力開展“雙創(chuàng)”教育，鼓勵教師、科研人員及學生開展創(chuàng)教育與職業(yè)(上) 2019年2期2019-06-11
- 內(nèi)部創(chuàng)業(yè)者性格特質對內(nèi)部創(chuàng)業(yè)的影響研究述評
響。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)精神；性格特質；內(nèi)部創(chuàng)業(yè)者性格特質一、引言中國的經(jīng)濟地位與國內(nèi)創(chuàng)業(yè)熱潮密不可分，隨著中國經(jīng)濟市場的日益強大，對內(nèi)部創(chuàng)業(yè)者的需求也在不斷增長。內(nèi)部創(chuàng)業(yè)背后的驅動力受到了廣泛的關注，創(chuàng)業(yè)者性格特質對內(nèi)部創(chuàng)業(yè)的影響成為近年來研究的焦點。據(jù)Schumpeter（1943）和McClelland（1967）所說，人是創(chuàng)業(yè)研究的主要對象。Baum等人（2007）也一致認為，“創(chuàng)業(yè)本質上是關于個人的”。羅赫和弗雷澤（2007）所代表的一些學者揭示，性格特財訊 2019年10期2019-06-11
- 儒家文化融入大學生創(chuàng)業(yè)精神探析
化融入大學生創(chuàng)業(yè)精神。關鍵詞：儒家文化;文化育人;創(chuàng)業(yè)精神作者簡介：孫旭春（1978-），男，山東萊州人，碩士研究生，曲阜師范大學管理學院團委書記、講師，主要從事大學生思想政治教育研究。[中圖分類號]：G647.38? [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2019）-11--02儒家文化作為中國精神文明歷經(jīng)千年積淀而成的思想精華，其獨有的“普世”價值觀已逐漸滲透到人們生活的方方面面。作為我國文化核心的道德標準與價值觀念，從本質上影響著當代大青年文學家 2019年11期2019-05-09
- 大學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑
加強對大學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以此為大學生日后的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎。筆者針對培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的重要性和現(xiàn)狀進行了探究與分析，并提出了大學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑，希望有助于大學生未來的創(chuàng)業(yè)。關鍵詞：大學生? ?創(chuàng)業(yè)精神? ?創(chuàng)業(yè)能力? ?培養(yǎng)途徑培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，對我國經(jīng)濟結構的轉變以及社會建設均具有一定程度的影響。因此，高等院校應該加強對大學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這也是高等院?，F(xiàn)階段的一項重要任務。但是，祖國 2019年5期2019-04-19
- 家族企業(yè)創(chuàng)業(yè)精神傳承研究
存危機，因此創(chuàng)業(yè)精神能夠得以良好地延續(xù)，事實上關乎著眾多家族企業(yè)的生死。為此，家族企業(yè)需要制定一系列科學、合理的傳承規(guī)劃，并對傳承者進行系統(tǒng)性的意識培訓，以實現(xiàn)家族創(chuàng)業(yè)精神的傳承與發(fā)展。關鍵詞：家族企業(yè)? 創(chuàng)業(yè)精神? 傳承在全球范圍內(nèi)，家族企業(yè)是一種常見的企業(yè)人員組織架構形式，以家族形式運營的企業(yè)為各國經(jīng)濟的發(fā)展做出了卓越貢獻，而且據(jù)統(tǒng)計結果顯示，家族企業(yè)占據(jù)了全球企業(yè)的百分之六十五以上[1]。自我國改革開放以來，許多地區(qū)的民營企業(yè)開始嶄露頭角，并通過迅速時代金融 2019年36期2019-02-16
- 淺析研究生創(chuàng)業(yè)精神培育
的重要內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)精神培育作為創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容，應擺在更加突出的位置，但是當前研究生創(chuàng)業(yè)精神培育存在社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待優(yōu)化，高校創(chuàng)業(yè)教育缺失，研究生自身缺乏創(chuàng)業(yè)意愿等問題。這就要求營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，激發(fā)研究生創(chuàng)業(yè)熱情；高校加強重視，構建完善的研究生創(chuàng)業(yè)精神培育體系；研究生轉變觀念，加強創(chuàng)業(yè)心理素質建設。關鍵詞：研究生 創(chuàng)業(yè)精神 培育1999年以來，隨著高校擴招，高校研究生在讀人數(shù)與日俱增。與此相對應的是隨著我國經(jīng)濟結構的轉型，經(jīng)濟增長速度有所放緩，就業(yè)崗位安徽文學·下半月 2018年9期2018-12-08
- 德育在技校創(chuàng)業(yè)教育中缺位的原因與對策
：創(chuàng)業(yè)意識；創(chuàng)業(yè)精神；創(chuàng)業(yè)能力；原因與對策技校是培養(yǎng)社會人才的主要場所，很多技術型人才、應用型人才、綜合型人才都來源于技校，足以見得技校對社會人才培養(yǎng)的重要性，而創(chuàng)業(yè)教育作為技校辦學開設的重要教學內(nèi)容，對人才培養(yǎng)起著不可代替的積極作用，故也得到了相關人士的重視。盡管我國技校在創(chuàng)業(yè)教育上取得了很大的成就，但我們也不可否定在實際的技校創(chuàng)業(yè)教育中依然還存在很多不足，最為顯著的不足就是德育的缺位。對此，本文作者根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，分別詳細分析了德育在技校創(chuàng)業(yè)教贏未來 2018年7期2018-09-27
- 淺談創(chuàng)新思維在高職院校創(chuàng)業(yè)教育中的思考與運用
眾的人群，而創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)文化是大眾的，是真正需要我們?nèi)鞑ズ屯茝V的，創(chuàng)業(yè)是一種挑戰(zhàn)自我的過程。在這個挑戰(zhàn)自我的過程中，我們需要用創(chuàng)新的思維去不斷去整合，去發(fā)散，去演化……把最終的結果價值化，可持續(xù)化。做到“激情創(chuàng)業(yè)，理性行動”?！娟P鍵詞】創(chuàng)新思維；創(chuàng)業(yè)精神；資源整合；發(fā)散思維面對“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的洶涌浪潮，面對日新月異的創(chuàng)業(yè)模式、勢頭，和層出不窮的資產(chǎn)千萬甚至過億的創(chuàng)業(yè)新貴，大學課堂上無論是專業(yè)課老師還是職業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課老師到底該如何教授學生，教授什么成長·讀寫月刊 2018年8期2018-08-30
- 大學生創(chuàng)業(yè)精神現(xiàn)狀研究綜述
培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，是提高人才培養(yǎng)質量、提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力的有效途徑。本文利用文獻查閱和訪談概括總結了當前大學生創(chuàng)業(yè)精神研究現(xiàn)狀，為下一步大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關研究提供參考。【關鍵詞】 大學生 創(chuàng)業(yè)精神 現(xiàn)狀分析2014年9月，在夏季達沃斯論壇上，李克強總理提出，要在960萬平方公里的土地上掀起大眾創(chuàng)業(yè)的新浪潮。此后，他每到一處考察，他幾乎都要與當?shù)啬贻p創(chuàng)客會面，他希望激發(fā)民族的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因。當代大學生作為充滿活力激情、大經(jīng)貿(mào) 2018年7期2018-08-29
- 學生創(chuàng)業(yè)精神的《產(chǎn)品設計》課程教學改革
對培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神不利。創(chuàng)業(yè)精神的主題表現(xiàn)為對機會的追求、創(chuàng)新、增長，其特征可以概括為高度的綜合性、三維整體性、超越歷史的先進性、鮮明的時代性四個方面。如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，對于《產(chǎn)品設計》課程來說，非常重要。其改革措施涉及教學內(nèi)容、教學方法、考核評價方法三個方面。[關鍵詞] 創(chuàng)業(yè)精神；產(chǎn)品設計；教學改革一、《產(chǎn)品設計》課程《產(chǎn)品設計》是工業(yè)設計專業(yè)與產(chǎn)品設計專業(yè)的核心課程，分為《產(chǎn)品設計Ⅰ》《產(chǎn)品設計Ⅱ》《產(chǎn)品設計Ⅲ》，分三個學期授課。它是培養(yǎng)學生創(chuàng)教師博覽·科研版 2018年5期2018-07-30
- 大學生創(chuàng)業(yè)精神培育研究
，總結大學生創(chuàng)業(yè)精神教育中存在的問題與不足，進而提出完善大學生創(chuàng)業(yè)精神培育的對策。關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)精神；創(chuàng)業(yè)能力新時期新時代，對廣大青年學生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)有利于激發(fā)新的生產(chǎn)力和創(chuàng)造力，帶動和促進經(jīng)濟體制改革和經(jīng)濟結構轉型升級。黨的十八大及十八屆三中全會將創(chuàng)業(yè)納入就業(yè)工作的總體布局，把鼓勵創(chuàng)業(yè)寫入了就業(yè)方針，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。因此，高校應把創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)全過程，努力探索和完善大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐模式，積極搭建創(chuàng)業(yè)新絲路（下旬） 2018年8期2018-05-14
- 影響大學生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的因素研究
業(yè)方向之一。創(chuàng)業(yè)精神是大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，培養(yǎng)正確的積極向上的創(chuàng)業(yè)精神是通往創(chuàng)業(yè)成功的必經(jīng)之路。本文就創(chuàng)業(yè)精神的本質及培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神的影響因素進行了理論探討。關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)精神；創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)一、創(chuàng)業(yè)精神的本質1997年，戴斯、蘭普金、柯維娜研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)精神包括五個要素：自主性、創(chuàng)新性、行動領先、風險承擔、競爭積極性。國內(nèi)學者對創(chuàng)業(yè)精神也有獨到的見解。王輝在調查后整合提煉出大學生創(chuàng)業(yè)精神的六個核心維度：創(chuàng)新精神、市場機遇敏銳性、冒險精神、勇于實踐報刊薈萃（上） 2018年4期2018-05-09
- 高校思想政治教育中導入創(chuàng)業(yè)精神是時代發(fā)展的必然選擇
臨諸多挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)精神作為創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容，有其復雜的內(nèi)涵。在高校思想政治教育工作中導入創(chuàng)業(yè)精神是時代發(fā)展的必然，必將推動思想政治教育工作邁上新臺階。【關鍵詞】思想政治教育；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)精神大學生思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，需要做到以人為本，既要教育人、尊重人、理解人，也要關心人、幫助人、服務人，以大學生的全面發(fā)展為目標。思想政治教育工作當前面臨著許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中將此項工作提高了前所未有的高度智富時代 2018年2期2018-05-02
- 淺析高校大學生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的途徑
培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神，不僅對大學生擇業(yè)就業(yè)有積極因素，而且對社會經(jīng)濟和大學生自身發(fā)展有著重要的意義。本文從如下兩方面對大學生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)途徑進行闡述。關鍵詞：大學生 創(chuàng)業(yè)精神 途徑中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）01-0-012017年10月18日，中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會在北京召開。習近平總書記在報告中指出：“要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質量和更充分就業(yè)。大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓，注重解決結中文信息 2018年1期2018-03-22
- 淺談大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的建設
創(chuàng)業(yè)團隊 創(chuàng)業(yè)精神一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的團隊合作精神當今社會，大學生都懷揣著創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的激情和動力，都渴望通過自己創(chuàng)辦的項目實現(xiàn)價值。如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個值得大家深思熟慮的多選題。在這個創(chuàng)業(yè)時代、創(chuàng)新時代，大學生為了實現(xiàn)心中的夢想，都應該認真學習探索這門課題。大學生創(chuàng)業(yè)者能成功創(chuàng)業(yè)應該經(jīng)過什么樣的心里歷程？成功創(chuàng)業(yè)該具備什么條件？經(jīng)過環(huán)境藝術工作室項目的長時間實踐，我們得出了一些結論，分享給大家僅供參考。已經(jīng)創(chuàng)業(yè)了并不代表已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)了，成功人士的標志也不是會文教資料 2017年30期2018-03-06
- 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探究
；創(chuàng)業(yè)條件；創(chuàng)業(yè)精神在信息全球化中的當下，新的發(fā)現(xiàn)+新的舉措+新的結果=新的趨勢。經(jīng)濟發(fā)展和社會氛圍使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為一條讓許多充滿理想的人擁有自己事業(yè)的途徑。帶有神話色彩的創(chuàng)業(yè)佳話讓太多的年輕人義無反顧地踏上這條充滿歡樂與艱辛的征途。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路漫漫其修遠兮，轟轟烈烈的創(chuàng)業(yè)行為是有條件的，也是有原則的，更是有方法的。創(chuàng)業(yè)成功是有付出的，也是有風險的，更是有思維的。創(chuàng)業(yè)行為的本身所具有的意義有時候超過創(chuàng)業(yè)成功的結果，我們必須從小做起，做好一切創(chuàng)業(yè)準備，因青年時代 2018年3期2018-03-06
- 高職院校涉農(nóng)專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)精神培育途徑研究
。加強大學生創(chuàng)業(yè)精神的教育具有重要的現(xiàn)實意義。文章結合實際，就高職涉農(nóng)專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)途徑進行探究。關鍵詞：高職院校；涉農(nóng)專業(yè)；創(chuàng)業(yè)精神；培育途徑高職院校是我國學校教育中培養(yǎng)與向社會輸出專業(yè)技術型人才的重要場所。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及高等教育的普及，畢業(yè)大學生的就業(yè)壓力越來越大，如何培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)業(yè)精神是當前高職院校工作的重點問題?；诖?，文章分析高職院校涉農(nóng)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)存在的問題，提出培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神的具體途徑。一、大學生創(chuàng)業(yè)精神教育的界定教師·中 2018年10期2018-01-03
- 小議高校大學生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)存在的問題
道路上必須以創(chuàng)業(yè)精神面對工作和生活。本文將從高校大學生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)過程中存在的問題進行剖析。關鍵詞：大學生 創(chuàng)業(yè)精神 問題研究中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）11-0-012016年11月30日，2017屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡視頻會議在京召開，教育部黨組書記、部長陳寶生出席會議并講話。他強調，要認真學習貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，主動服中文信息 2017年11期2017-12-13
- 以"創(chuàng)業(yè)精神"為主導的創(chuàng)業(yè)教育的路徑探析
新，并為高校創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)提供便利的條件和適合的環(huán)境。。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)精神；創(chuàng)業(yè)教育；路徑探析（一）營造創(chuàng)業(yè)氛圍，轉變創(chuàng)業(yè)教育理念我國創(chuàng)業(yè)教育始于創(chuàng)業(yè)大賽，自始就刻有精英教育的痕跡。高校設立的創(chuàng)業(yè)機構，不管是"創(chuàng)新實驗室"與"學生創(chuàng)業(yè)俱樂部"，還是"科創(chuàng)中心"與"21世紀人才學校"，它們本質上都屬于精英化機構，創(chuàng)業(yè)教育一開始就將大多數(shù)學生排擠在門外，大多數(shù)學生只能是袖手旁觀，因而必須改變創(chuàng)業(yè)教育的理念。創(chuàng)業(yè)教育不是精英教育，而是面向人人的教育。同時，創(chuàng)業(yè)教育科學與財富 2017年31期2017-12-12
- 高職院校創(chuàng)業(yè)精神教育研究
教育的核心是創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。本文從創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵及教學成效出發(fā)，探討創(chuàng)業(yè)精神教育的目標和實施方法。關鍵詞：高職院校 創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)業(yè)課程課 題：本文系2016年北京勞動保障職業(yè)學院院級課題《我院創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)與建設研究》的研究成果之一 （項目編號：201614） ?！半p創(chuàng)”一詞是當前社會和教育界討論與研究的熱詞。2015年5月國務院發(fā)布《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，10月，北京市教育委員會發(fā)布《關于印發(fā)深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革職業(yè) 2017年11期2017-11-23
- 從以色列人的創(chuàng)業(yè)觀談大學生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)
當代大學生在創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)上的現(xiàn)狀，談幾點建議。關鍵詞 以色列 獨立 創(chuàng)業(yè)精神中圖分類號：G649.3 文獻標識碼：A歷史上，以色列人遭受了眾多的苦難和挫折，但是卻不屈不撓，頑強的生存并發(fā)展壯大。以色列是發(fā)達國家，尤其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面在世界范圍內(nèi)都是享有盛譽的。以色列人口不足800萬，國土面積僅2.2萬平方公里的國家，其科技創(chuàng)業(yè)公司多達4000家，密度居全球第一。取得如此成就，源自以色列民族、歷史、傳統(tǒng)、文化等綜合因素的影響。1以色列人的創(chuàng)業(yè)觀1.1對創(chuàng)業(yè)失科教導刊·電子版 2017年28期2017-11-22
- 淺析大學生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的影響因素
大學生教育在創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)方面重視力度不夠，本文重在研究大學生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的影響因素，以期能夠為推進創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)思想方面提供理論指導?！娟P鍵詞】大學生；創(chuàng)業(yè)精神；影響因素一、課堂教育方面第一，創(chuàng)業(yè)課程的傳授是大學生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的最直接的方式。創(chuàng)業(yè)教育是一項長期而系統(tǒng)的工程，高校通過建立完整、科學、合理的創(chuàng)業(yè)課程體系有助于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神。通過開設《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》《創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質》《創(chuàng)業(yè)精神與心理能力》等課程，可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)造、服務人絲路視野 2017年23期2017-10-20
- 大學生創(chuàng)業(yè)精神教育的培養(yǎng)與實踐研究
養(yǎng)高職學生的創(chuàng)業(yè)精神。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)精神；就業(yè)課程；高職在此次研究的樣本基地，即鶴壁汽車工程職業(yè)學院（以下簡稱“汽車學院”），同時擁有大學生創(chuàng)業(yè)孵化園、雙創(chuàng)學院、汽車維修中心等多個服務于大學生創(chuàng)業(yè)的機構。其中大學生創(chuàng)業(yè)孵化園類似于“創(chuàng)新工場”是一個集創(chuàng)意、篩選、辦公、注冊公司、融資等功能的平臺，在此基礎上，創(chuàng)辦了雙創(chuàng)學院，目的是在鶴壁汽車工程職業(yè)學院辦學經(jīng)驗和資源的基礎上，培養(yǎng)一批有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力的小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)人才。雙創(chuàng)學院圍繞國家‘大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大東方 2017年4期2017-10-14
- 大學生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)途徑探索
摘 要 創(chuàng)業(yè)精神不僅關乎大學生的就業(yè)問題，更關乎國家戰(zhàn)略的落實。面對嚴峻就業(yè)形勢下培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神勢在必行，本文集中探討創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵及其培養(yǎng)途徑，以期有效推動高校大學生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)工作。關鍵詞 創(chuàng)業(yè)精神 大學生 培養(yǎng)途徑作者簡介：石少楠，陜西中醫(yī)藥大學馬克思主義學院形式與政策教研室，助教，研究方向：思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.09.325面對當法制與社會 2017年27期2017-10-11
- 大學生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的研究與探討
了培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神的重要性與必要性，分析了當前我國大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的一些問題，并結合筆者個人的經(jīng)驗，對如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神提出了幾點看法。[關鍵詞]大學生；創(chuàng)業(yè)精神；培養(yǎng)doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.14.130[中圖分類號]G647.38 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）14-0-02一方面，由于大學生的數(shù)量逐年增多，就業(yè)壓力不斷加大，我國政府越來越倡導大學生進行自主中國管理信息化 2017年14期2017-09-20
- “雙創(chuàng)”對大學生創(chuàng)業(yè)精神培育提出的新要求
求，將大學生創(chuàng)業(yè)精神培育提上了日程。大學生創(chuàng)業(yè)精神既是一種創(chuàng)新行為，一種思維方式，也是一種創(chuàng)業(yè)潛質，是受周圍環(huán)境、生活經(jīng)歷和個人選擇綜合影響的結果，而不是遺傳決定的，所以大學生創(chuàng)業(yè)精神是可以被培育的?！娟P鍵詞】雙創(chuàng)；創(chuàng)業(yè)精神；創(chuàng)業(yè)精神培育高校是進行大學生人才培養(yǎng)的主要陣地，是經(jīng)歷過非常優(yōu)秀的中國基礎教育的人才進入社會前的最后一站，對學生一生的發(fā)展起著至關重要的作用。高校人才培育一般分為知識體系和人格培育兩個方面，按照教育類型分又可分為大學生專業(yè)教育、大學生大陸橋視野·下 2017年9期2017-09-17
- 大學生創(chuàng)業(yè)文化構建的有效途徑研究
養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)精神，構建高校的創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展，本文根據(jù)當下大學生創(chuàng)業(yè)的實際影響因素，對大學生創(chuàng)業(yè)文化構建進行深入探究，提出有效的解決途徑。關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)精神；文化構建提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關鍵。由此可見，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神是促進社會進一步發(fā)展和適應多元化經(jīng)濟市場的濃重一筆。培養(yǎng)大學生的自主創(chuàng)業(yè)精神，建設高校校園的創(chuàng)業(yè)文化構建不僅能夠緩解當前社會的就業(yè)壓力，也有助于高校教學模式和教學政策的改革和魅力中國 2017年25期2017-09-14
- 大學生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的影響因素研究
徐園媛摘要：創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是大學生創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容，體現(xiàn)了素質教育的內(nèi)涵。本文剖析了影響創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)中的宏觀、微觀因素，從文化、教育模式、創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及創(chuàng)業(yè)者個性心理特征及家庭環(huán)境等方面，為大學生創(chuàng)業(yè)教育的理論與實踐提供借鑒。關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)精神；影響因素創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是大學生創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容，體現(xiàn)了素質教育的內(nèi)涵。其主旨是培養(yǎng)大學生具有創(chuàng)業(yè)理想、激發(fā)創(chuàng)業(yè)意向、塑造創(chuàng)業(yè)心理品質、養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)規(guī)范意識，使其成為創(chuàng)新型國家建設的棟梁之才。本文分析了大學生創(chuàng)業(yè)東方教育 2017年13期2017-09-09
- 論大學生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與模式的創(chuàng)新
生創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神的缺失導致了大量的創(chuàng)業(yè)失敗案例，因此也反映出目前創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容和模式的問題十分嚴峻。本文將首先分析當前的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容和形式，明晰其中之利弊及開展創(chuàng)業(yè)教育的意義所在，采用比較研究的方式分析國外創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展對國內(nèi)高校的啟示，并最終探索適合我國國情的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容和模式。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)精神；項目方案1 引言當前國內(nèi)接受高等教育的人數(shù)每年以數(shù)十倍的速度增長，與之俱來的是就業(yè)難的問題。相關部門不斷推出相應刺激政策，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的形勢正逐步形成卷宗 2017年18期2017-08-23
- 自力更生、艱苦奮斗精神對大學生創(chuàng)業(yè)的啟示
、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神是我們黨的寶貴財富和優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們黨戰(zhàn)勝重重困難、克敵制勝的重要法寶。自力更生艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神給大學生創(chuàng)業(yè)的主要啟示有：踐行腳踏實地，實事求是的精神；培養(yǎng)創(chuàng)新精神；發(fā)揚吃苦耐勞、艱苦奮斗的主體精神；磨練堅韌不拔的心理品質和樂觀主義精神。【關鍵詞】 自力更生；艱苦奮斗；創(chuàng)業(yè)精神；大學生創(chuàng)業(yè)；啟示一、對自力更生、艱苦奮斗創(chuàng)業(yè)精神的解讀自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神是我黨在延安十三年的革命斗爭和實踐基礎上總結出來的，它既是共產(chǎn)黨人特有的政新西部下半月 2017年6期2017-07-19
- 探索高校雙創(chuàng)培養(yǎng)新模式
雙創(chuàng)教育；創(chuàng)業(yè)精神；全過程；階梯式；專業(yè)融合；新模式Key words： Innovation Entrepreneurship Education；entrepreneurial spirit；whole process；ladder type；professional integration；new mode中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）22-0200-020 引言目前國外以百森商學院和斯坦福大學為代表的價值工程 2017年22期2017-07-15
- 創(chuàng)業(yè)精神傳授
德西捷德等編創(chuàng)業(yè)精神是在實踐中學習的一類事物。當你告訴其他人，如何傳授創(chuàng)業(yè)精神時，經(jīng)常會聽到這樣的話：創(chuàng)業(yè)是通過實干來學習的。然而創(chuàng)業(yè)精神的實踐與理論是交織在一起的。正是因為這個原因，人們經(jīng)常采用由Kolb在1984年引入的學習周期作為教授方法。根據(jù)該學習周期，存在著4個相互聯(lián)接的階段。1.具體的經(jīng)驗(實干“體驗”)；2.思考(對有關經(jīng)驗的思索)；3.概念化(從經(jīng)驗學習)；4.實驗(在實踐中應用你所學到的知識)。在教學中你可以在任何一個階段進入這個周期。多國外科技新書評介 2009年1期2009-03-10
- 旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)