摘 要 創(chuàng)業(yè)精神不僅關(guān)乎大學(xué)生的就業(yè)問題，更關(guān)乎國家戰(zhàn)略的落實(shí)。面對嚴(yán)峻就業(yè)形勢下培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神勢在必行，本文集中探討創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵及其培養(yǎng)途徑，以期有效推動高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)業(yè)精神 大學(xué)生 培養(yǎng)途徑

作者簡介：石少楠，陜西中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院形式與政策教研室，助教，研究方向：思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.09.325

面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為新選擇。隨著高等教育大眾化的深入發(fā)展，以及社會經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型發(fā)展的不斷推進(jìn)，每年高校畢業(yè)生人數(shù)都在不斷增長。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獨(dú)特的優(yōu)勢在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中逐漸顯示出其重要性，并越來越成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接驅(qū)動力。創(chuàng)業(yè)新增了就業(yè)崗位，有助于緩解就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)。當(dāng)代中國需要大批具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才，而創(chuàng)業(yè)最終是否能夠?qū)嵤⒆罱K堅(jiān)持到底，取決于創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)精神對人生發(fā)展起了關(guān)鍵作用。

一、創(chuàng)業(yè)精神涵義

首先，我們要定義創(chuàng)業(yè)精神，其次是如何培養(yǎng)。這是當(dāng)前我們需要深思的一個(gè)問題，不僅高校需要思考，每一個(gè)大學(xué)生也應(yīng)思考如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)精神對創(chuàng)業(yè)實(shí)踐具有重要意義，作為學(xué)生的精神支柱，它直接決定大學(xué)生能不能創(chuàng)業(yè)和敢不敢創(chuàng)業(yè)的為題，它具有誠信、自信、勇氣、擔(dān)當(dāng)、勤奮、堅(jiān)毅、果敢、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、決斷力和洞察力等特質(zhì)。如何定義創(chuàng)業(yè)精神，一種看法是認(rèn)為是一個(gè)綜合的概念， 是一個(gè)人需要?jiǎng)?chuàng)新所具備的綜合素質(zhì)，它是一個(gè)人從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動所具備的各項(xiàng)能力。另一種看法認(rèn)為創(chuàng)新作為一種精神，主要是指人的創(chuàng)新勇氣、膽識等， 是一個(gè)人在創(chuàng)新上表現(xiàn)出來的志氣、意志力量 。學(xué)者呂俊杰 認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)精神可以分解為四種精神，一是批判精神，二是科學(xué)精神，三是探索精神，四是奉獻(xiàn)精神。創(chuàng)業(yè)精神促成創(chuàng)造性思維的形成，它是創(chuàng)新意識、創(chuàng)造潛能的最終體現(xiàn)。它既是一種心智模式也是一種精神狀態(tài)更是一種能力結(jié)構(gòu)。努力拼搏、勇于開拓、實(shí)事求是、自力更生、團(tuán)隊(duì)意識等都是其在具體實(shí)踐中的表現(xiàn)。

分析眾多學(xué)者的觀點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)精神是一種自信，面對挑戰(zhàn)性的工作對自己充滿了信心也敢于通過實(shí)踐證明驗(yàn)證自己的信心，其次創(chuàng)業(yè)精神是勇氣的體現(xiàn)，敢于冒險(xiǎn)勇于探索勤于鉆研，每一次行動都要承擔(dān)相當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)，而勇于面風(fēng)險(xiǎn)才能獲得成功。創(chuàng)業(yè)精神引導(dǎo)著創(chuàng)業(yè)者的理想，推動著創(chuàng)業(yè)者的信念，規(guī)范著創(chuàng)業(yè)者的行為，約束著創(chuàng)業(yè)者的操守，塑造著創(chuàng)業(yè)者的品質(zhì)，淬煉著創(chuàng)業(yè)者的個(gè)性。幫助創(chuàng)業(yè)者認(rèn)清局勢，判斷價(jià)值，影響著創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)方向和態(tài)度，鞭策創(chuàng)業(yè)者努力實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。總而言之，它是基礎(chǔ)、是內(nèi)核、是動力、是支柱，是覺得創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素。

創(chuàng)業(yè)精神作為一種精神力量， 它會引導(dǎo)社會力量不斷推陳出新，有效地推動生產(chǎn)力的發(fā)展，進(jìn)而推動社會發(fā)展和進(jìn)步。很顯然，在當(dāng)前社會，一個(gè)人缺乏創(chuàng)業(yè)精神是難以適應(yīng)社會的發(fā)展和變化的，而具備了創(chuàng)業(yè)精神也要學(xué)會積極的迎接挑戰(zhàn)，學(xué)會根據(jù)形勢的變化做出相應(yīng)的改變，始終讓自己在競爭中保持優(yōu)勢。作為社會進(jìn)步的精神源泉，創(chuàng)業(yè)精神的興盛與否直接影響生產(chǎn)力的發(fā)展。因此創(chuàng)業(yè)精神需要從理論、體制和科技等方面做到有所創(chuàng)新。依靠先進(jìn)理論，借助制度的保障，憑借科技的力量，集眾人之力就可能成為改變世界的力量。

創(chuàng)業(yè)精神作為一種行為過程，它是創(chuàng)新思維迸發(fā)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐落地的環(huán)節(jié)，個(gè)體在這一階段通過自身努力獲得了階段性的成長和創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，也正是在這一階段，個(gè)體獲得了創(chuàng)業(yè)的手段和方法，學(xué)會了如何利用和處理協(xié)調(diào)各類資源并以此創(chuàng)造出更大的價(jià)值。作為一種精神力量，它能有效的幫助創(chuàng)業(yè)者樹立信念、增強(qiáng)意志和規(guī)范操守，直接影響著創(chuàng)業(yè)者的方向和態(tài)度，同時(shí)也將積累著創(chuàng)業(yè)者努力實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

二、如何大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)

當(dāng)前政府和高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育投入較大，但是對創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)尚未達(dá)成共識。許多高校雖然設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予了一定的指導(dǎo)扶持，但對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)不夠重視，創(chuàng)業(yè)教育就成了無源之水無本之木，不能培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)穿惡性人才，就不能做到可持續(xù)發(fā)展。導(dǎo)致很多大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育還存在庸俗化的理解，僅僅認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是要幫助學(xué)生如何獲得利潤，沒有使大學(xué)生意識到，創(chuàng)業(yè)是自我實(shí)現(xiàn)和人的全面發(fā)展的途徑，創(chuàng)業(yè)是個(gè)人發(fā)展的使命和責(zé)任。解決這一問題的關(guān)鍵在于重視創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心態(tài)的轉(zhuǎn)變需要做到以下幾點(diǎn)：轉(zhuǎn)變思維方式。首先要解決心態(tài)問題，態(tài)度決定一切，樹立良好積極的態(tài)度是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一步。有創(chuàng)業(yè)意識的人，要跳出傳統(tǒng)擇業(yè)觀念和思維模式，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要有意識的改變這種心態(tài)，相信自己認(rèn)可自己鼓勵(lì)自己，讓良好的心態(tài)發(fā)揮作用為我所用。捕捉市場機(jī)會。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)市場機(jī)會時(shí)，應(yīng)當(dāng)迅速把他抓住，因?yàn)樗_實(shí)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。危機(jī)預(yù)警。人不遠(yuǎn)慮必有近憂。從跨入大學(xué)的第一天起，就應(yīng)該給自己施加壓力，強(qiáng)化危機(jī)感，有意識的做好出創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。堅(jiān)定信念。創(chuàng)業(yè)之路不會一帆風(fēng)順的，面對困難要有信心，更要用平常心對待。主動適應(yīng)。社會不會以你的意志為轉(zhuǎn)移，每一次變化就意味著機(jī)會。對社會的變化始終保持敏感，才是創(chuàng)業(yè)的良好的心態(tài)。與時(shí)俱進(jìn)。一個(gè)人的成功是能夠做到求變求新，需要能夠?qū)ξ磥碛兴A(yù)判，不斷開闊眼界求發(fā)展。

三、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的基本途徑

培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神必須從創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)規(guī)范意識等多方面入手，做到發(fā)展協(xié)調(diào)，相輔相成，形成合力。一個(gè)人對于創(chuàng)業(yè)的理解追求是生活實(shí)踐中陶冶訓(xùn)練出來的，具有不斷創(chuàng)新和完善的自覺力量。高校可以通過以下途徑培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神。

加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理想信念教育。創(chuàng)業(yè)教育首先是理想信念的教育，沒有理想信念的支持一切創(chuàng)業(yè)的愿景都是空談。只有通過不斷的深化教育才能讓學(xué)生端正態(tài)度樹立理想，腳踏實(shí)地將理想化作切實(shí)的行動。創(chuàng)業(yè)精神的核心是理想，樹立遠(yuǎn)大創(chuàng)業(yè)理想，使大學(xué)生深刻認(rèn)識到人生使命，勇于開拓創(chuàng)新事業(yè)。

有機(jī)融合創(chuàng)業(yè)認(rèn)知與創(chuàng)業(yè)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)精神的培育過程應(yīng)是不斷接受新知識新觀念的過程，大學(xué)生將根據(jù)自己以往對創(chuàng)業(yè)精神的認(rèn)知，在創(chuàng)業(yè)環(huán)境的激發(fā)下，將創(chuàng)業(yè)精神認(rèn)識內(nèi)容進(jìn)行更新、成長和升級，達(dá)到預(yù)期效果。同時(shí)要樹立創(chuàng)業(yè)榜樣，宣傳成功創(chuàng)業(yè)的典范，發(fā)揮媒體作用，借由媒體的宣傳引導(dǎo)，在全校范圍內(nèi)形成人人想創(chuàng)業(yè)人人愛創(chuàng)業(yè)的氛圍，通過輿論導(dǎo)向的正面作用，引領(lǐng)校園新風(fēng)向新氣象新浪潮，讓每一個(gè)學(xué)生充分感受到創(chuàng)業(yè)氛圍帶給自身的積極正面改變。

科學(xué)開發(fā)創(chuàng)造思維。傳統(tǒng)的思維方式注重直覺和直接經(jīng)驗(yàn)，注重整體把握而忽視邏輯分析，約束人們的創(chuàng)造力，不利于創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)路徑，缺少創(chuàng)業(yè)技能，缺乏創(chuàng)業(yè)路徑，缺少創(chuàng)業(yè)技能，缺乏創(chuàng)業(yè)熱情。缺少求異思維，不愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，追求獨(dú)特的價(jià)值。

提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉平臺。學(xué)生要搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園地，通過提供一系列優(yōu)勢資源，為學(xué)生的鍛煉提供便利，借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園地的平臺作用讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)的夢想起飛。同時(shí)，借助社會各方面資源為學(xué)生提供各類支持，通過提供崗位鍛煉機(jī)會，讓學(xué)生在課余時(shí)間投身于實(shí)踐中，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)長才干練本領(lǐng)，這樣不僅有利于學(xué)生提前熟悉創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域也有助于增強(qiáng)學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)的方向感和目標(biāo)性。用實(shí)踐育人，點(diǎn)燃青春創(chuàng)業(yè)的熱情。

塑造堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)心理意志。獨(dú)立自主積極健康頑強(qiáng)拼搏的意志是高校需要著重加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)的，這種意志品質(zhì)一旦形成對于學(xué)生今后的發(fā)展大有裨益，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生的個(gè)性得到充分塑造和培養(yǎng)，獨(dú)立果敢有韌性能拼搏這些都是受益終生的品質(zhì)。此外，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加各種社團(tuán)、培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)社會責(zé)任感，鍛煉人際交往能力。

注釋：

秦虹、張武升.創(chuàng)新精神的本質(zhì)特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)構(gòu)成.教育科學(xué).2006（4）.7.

呂俊杰.論創(chuàng)新精神.首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）.2004.54.endprint