程力 李崢杰

摘 要：就業(yè)率是影響經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的重要因素之一，小幅的變化都會(huì)影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度。我國(guó)在大學(xué)生尤其是職業(yè)類院校大學(xué)生的就業(yè)課程中投入了很大的課程比例。在這個(gè)背景下，與之相輔相成的創(chuàng)業(yè)課程也在近年來(lái)得到了一定的發(fā)展，本文主要討論培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)精神；就業(yè)課程；高職

在此次研究的樣本基地，即鶴壁汽車工程職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“汽車學(xué)院”），同時(shí)擁有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園、雙創(chuàng)學(xué)院、汽車維修中心等多個(gè)服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)構(gòu)。其中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園類似于“創(chuàng)新工場(chǎng)”是一個(gè)集創(chuàng)意、篩選、辦公、注冊(cè)公司、融資等功能的平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)辦了雙創(chuàng)學(xué)院，目的是在鶴壁汽車工程職業(yè)學(xué)院辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力的小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)人才。雙創(chuàng)學(xué)院圍繞國(guó)家‘大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略思路，以‘服務(wù)雙創(chuàng)需求和優(yōu)化雙創(chuàng)供給為主題，在實(shí)踐性教育教學(xué)和實(shí)踐性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的新型辦學(xué)模式中大膽探索，旨在為社會(huì)輸出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

而汽車維修中心是一個(gè)大型的維修服務(wù)機(jī)構(gòu)，各個(gè)工位以象征性的價(jià)格提供給高年級(jí)的大專生，場(chǎng)地、設(shè)備、客戶和上游渠道均已完備，目的是在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前能真實(shí)的面對(duì)即將工作的崗位、服務(wù)的對(duì)象等，消除學(xué)生參加工作一定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的不適應(yīng)心理，為自主創(chuàng)業(yè)提供心理準(zhǔn)備。

一、現(xiàn)狀調(diào)查

汽車學(xué)院所能提供的各專業(yè)高職學(xué)生為1500人，且均接受過(guò)1-2年的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，在這個(gè)樣本中，經(jīng)調(diào)查問(wèn)卷得出其關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面意識(shí)的現(xiàn)狀如下：

1.高職學(xué)生就業(yè)觀念相對(duì)較為保守

手多方面因素影響，高職學(xué)生更趨近于保守就業(yè)。相對(duì)于本科生出國(guó)、考研等方式，高職學(xué)生選擇相對(duì)較少，且提高家庭收入的欲望較為迫切。在這點(diǎn)上，現(xiàn)有的就業(yè)教育還是未能有效地使之發(fā)生改變。但在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)所需的專業(yè)技能和相關(guān)市場(chǎng)、運(yùn)營(yíng)等知識(shí)均已完備，僅僅是思路上不夠靈活，缺乏創(chuàng)業(yè)的勇氣和對(duì)未來(lái)的希望。

2.就業(yè)指導(dǎo)課程中有關(guān)創(chuàng)業(yè)的教育目標(biāo)不明確

就業(yè)指導(dǎo)課程雖然已經(jīng)廣泛開展，其中也不乏相當(dāng)比例的創(chuàng)業(yè)課程，但創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)十分不明確，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是教育學(xué)生如何創(chuàng)辦企業(yè)，這種“創(chuàng)辦企業(yè)論”使理論涉獵不廣的學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)是“精英”和“高端”的活動(dòng)，這個(gè)誤區(qū)導(dǎo)致了很多學(xué)生望而卻步。

3.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡

創(chuàng)業(yè)教育也是高等教育的一部分，經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)帶來(lái)教育發(fā)展的進(jìn)步。在全國(guó)來(lái)看，東部省區(qū)無(wú)論是對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持還是能提供的社會(huì)資源都更加有利于學(xué)生積極向創(chuàng)業(yè)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高等教育發(fā)展欠佳，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，政府扶持力度低下，創(chuàng)業(yè)教育在這樣的區(qū)域內(nèi)開展情況可以想象。雖然政府已經(jīng)在逐步加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育開展的扶持力度，也相繼出臺(tái)了若干扶持政策，但執(zhí)行力度如何卻不得而知?？梢韵胂?，經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)如果能夠多一些創(chuàng)業(yè)者的加入、多一點(diǎn)政府的資助，就會(huì)改變現(xiàn)存的境況。

二、對(duì)策分析

在上述分析的基礎(chǔ)上，鶴壁汽車工程職業(yè)學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中取得了一定的成績(jī)，獲得了一定經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)起來(lái)有如下幾點(diǎn)：

1.調(diào)整授課比例，大幅增加實(shí)踐課程。尤其是高職類院校，無(wú)論是理工還是文史類科目，一定要加強(qiáng)學(xué)生的行動(dòng)力，學(xué)以致用的能力，能在進(jìn)入社會(huì)前自如的發(fā)揮自己所學(xué)知識(shí)，并且為實(shí)踐課程設(shè)置更高的學(xué)分。應(yīng)用這種教學(xué)方法的班級(jí)學(xué)生，在調(diào)查中對(duì)自己創(chuàng)業(yè)的自信顯著提高。

2.強(qiáng)化精神和意識(shí)。美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育成功點(diǎn)之一就是提高了年輕人的冒險(xiǎn)精神和應(yīng)變能力，這兩者也是相輔相成的。冒險(xiǎn)精神的重點(diǎn)在于不斷嘗試新的東西，放到職業(yè)類院校就是更加大膽的去開展社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)兼職等活動(dòng)，這類活動(dòng)帶來(lái)的問(wèn)題在學(xué)生時(shí)期的解決能大大的促進(jìn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的積累，也能養(yǎng)成不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.還原創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。無(wú)論是在學(xué)校進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，還是離開校園后的創(chuàng)業(yè)學(xué)生的跟蹤反饋，都會(huì)收集到很多創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，每年組織專家團(tuán)隊(duì)開會(huì)研討，列出資料清單并建立分類資料庫(kù)，為今后的學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)問(wèn)題提供智庫(kù)，也是能增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心和解決后顧之憂的有效手段。

創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神能極大地提高大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，并改善一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，年輕人的思路如果得到發(fā)揮會(huì)使得社會(huì)發(fā)展充滿動(dòng)力，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，是鶴壁汽車工程職業(yè)學(xué)院今后的重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)劃之一。

（2017年度全省大中專院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究立項(xiàng)課題，立項(xiàng)編號(hào)：JYB2017188）

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（作者單位：鶴壁汽車工程職業(yè)學(xué)院）