屆物理學(xué)專業(yè)（師范類）畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析，找出物理學(xué)專業(yè)（師范類）畢業(yè)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的思想癥結(jié)，探討物理學(xué)專業(yè)（師范類）畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)思想繁雜原因，并提出促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)對(duì)策，更好地落實(shí)學(xué)校黨委提出的把學(xué)生培養(yǎng)成“幼兒園和中小學(xué)歡迎的好教師、創(chuàng)新研究的好苗子、社會(huì)歡迎的好員工”的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：物理學(xué)專業(yè)（師范類）畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀；就業(yè)創(chuàng)業(yè)中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.202

的條件。從高校師范類學(xué)生美育教育的整體情況來看，盡管絕大多數(shù)高校對(duì)師范類學(xué)生美育教育都比較重視，而且也將其納入到人才培養(yǎng)戰(zhàn)略當(dāng)中，與過去相比，高校師范類學(xué)生美育教育的整體水平在不斷提升，但仍然存在一些不足之處，特別是在開展師范類學(xué)生美育教育方面仍然存在一些不到位的方面，直接導(dǎo)致師范類學(xué)生美育教育效果不佳。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)把師范類學(xué)生美育教育上升到更高層面，特別是要從師范類學(xué)生在校學(xué)習(xí)以及未來就業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況入手，強(qiáng)化美育教育的針對(duì)性和特色化，努力使師范類學(xué)

研究對(duì)象本文以師范類大學(xué)生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀為研究對(duì)象。1.2 研究方法本文通過中國知網(wǎng)、維普、河南師范大學(xué)圖書館等渠道檢索與研究相關(guān)的文獻(xiàn)，分析師范類大學(xué)生的體育素養(yǎng)現(xiàn)狀，為本研究提供研究基礎(chǔ)。選取河南師范大學(xué)公共體育課的大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放調(diào)查問卷250份，其中有效問卷為243份，有效回收率為97.2%。問卷內(nèi)容主要涉及體育技能、體質(zhì)水平、體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為和體育品德6個(gè)方面的內(nèi)容。運(yùn)用ExceL對(duì)所搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行深度處理分析。2 結(jié)果與分析2

221116)師范類高校與當(dāng)?shù)卣献鳂?gòu)建師范專業(yè)人才培養(yǎng)模式，可以更好地適應(yīng)師范類高校優(yōu)化發(fā)展的內(nèi)在訴求，將師范專業(yè)人才培養(yǎng)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展深度融合，為構(gòu)建教育新生態(tài)筑牢根基。為保證師范類高校與當(dāng)?shù)卣献鞯膸煼秾I(yè)人才培養(yǎng)模式與師范專業(yè)人才培養(yǎng)需求有效銜接，師范類高校應(yīng)積極研究師范類高校與當(dāng)?shù)卣献鲙煼秾I(yè)人才培養(yǎng)模式，切實(shí)提升師范專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)效性。一、師范類高校與當(dāng)?shù)卣献髋囵B(yǎng)師范專業(yè)人才的意義(一) 使師范類高校與當(dāng)?shù)刂行W(xué)實(shí)現(xiàn)資源共享師范類高

我國師范類專業(yè)認(rèn)證工作的基本理念具有鮮明的針對(duì)性，制度設(shè)計(jì)具有嚴(yán)密的邏輯性，認(rèn)證實(shí)踐具有較強(qiáng)的專業(yè)性。師范類認(rèn)證工作在實(shí)踐中存在如下問題：學(xué)校層面存在認(rèn)證參與積極性不高等問題，專業(yè)層面存在經(jīng)驗(yàn)不足和條件不夠等問題，教師層面存在觀念滯后和能力不足等問題。師范類專業(yè)認(rèn)證在推進(jìn)的過程中需要我們警惕標(biāo)準(zhǔn)主義、機(jī)械主義、形式主義和冒進(jìn)主義等四種錯(cuò)誤的傾向。

聘特崗教師中非師范類教師比例呈逐年上升趨勢。以石家莊市為例，近三年來，每年新入職特崗教師中非師范類特崗教師人數(shù)占比均超過50%。與師范類特崗類教師相比，非師范類特崗教師因?yàn)槿鄙賻煼督逃尘?，職業(yè)認(rèn)同感較低，流失率較高。因此，在加強(qiáng)日常教育的基礎(chǔ)上，開展專項(xiàng)培訓(xùn)，對(duì)于穩(wěn)定非師范類特崗教師隊(duì)伍發(fā)揮著積極作用。石家莊市教育局通過開展師德培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)和人文專項(xiàng)培訓(xùn)，努力彌補(bǔ)非師范類特崗教師的師范教育缺項(xiàng)，增強(qiáng)非師范類特崗教師職業(yè)意志，促進(jìn)非師范類特崗教師職業(yè)認(rèn)同

基礎(chǔ)上提出推進(jìn)師范類專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的建議。關(guān)鍵詞：師范類;大學(xué)生;就業(yè);對(duì)策中圖分類號(hào)：G632? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）14-0155-03一、調(diào)查的方法和對(duì)象本次調(diào)查采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查和實(shí)地回訪就業(yè)單位相結(jié)合，選擇對(duì)象包括集寧師范學(xué)院師范類專業(yè)在校生和部分往屆畢業(yè)生。借助問卷網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共發(fā)放問卷801份，收回有效問卷801份。在調(diào)查對(duì)象中，男生占72.8%，女生占27.2%;實(shí)地回訪24家就業(yè)單位，5

談，了解湖南省師范類對(duì)口高考的現(xiàn)狀和問題分析，基于能力為本的視角從考試內(nèi)容、考試形式等方面提出湖南省師范類對(duì)口高考改革的建議。關(guān)鍵詞：能力為本;師范類;對(duì)口高考對(duì)口高考即普通高校對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校，包括普通中專、職業(yè)高中、職業(yè)中專和綜合高中職高班應(yīng)屆畢業(yè)生的考試。師范類對(duì)口是指所報(bào)專業(yè)與所學(xué)專業(yè)相同或相近，為師范專業(yè)。通過參加對(duì)口招生，中職畢業(yè)生可與統(tǒng)招高考同一專業(yè)錄取的學(xué)生享受同等待遇。能力為本是基于考生能力的考查，著重其綜合素質(zhì)與能力是否符合高等學(xué)校

翻轉(zhuǎn)課堂視域下師范類高校體育微課教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)。首先闡述了微課的特征;其次對(duì)微課在師范類高校體育教學(xué)中的作用進(jìn)行了簡單概述;最后對(duì)師范類高校體育微課教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)思路進(jìn)行了分析。以期能夠更好地提升師范類高校體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。[關(guān)鍵詞]翻轉(zhuǎn)課堂? 微課? 教學(xué)模式? 師范類? 體育? 高校課題：2018年度陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“大數(shù)據(jù)背景下提升大學(xué)生體質(zhì)健康路徑研究”（課題編號(hào)：SGH18H353）。體育微課教學(xué)的特征微課是近年來隨著信息技術(shù)的

語專業(yè)來說，在師范類專業(yè)認(rèn)證的背景下，要將教學(xué)目標(biāo)調(diào)整為德育為先，學(xué)習(xí)能力為重，確?？梢詫?shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展;在教學(xué)策略上，要實(shí)施開放性、創(chuàng)新性的教學(xué)模式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流;在教學(xué)評(píng)價(jià)上，既要關(guān)注教師的教學(xué)能力，也要將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)人成長情況作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)。因此在師范類專業(yè)認(rèn)證的背景下，既要關(guān)注學(xué)生理論知識(shí)的掌握情況，也要促進(jìn)學(xué)生教學(xué)技能的提升，才能切實(shí)實(shí)現(xiàn)師范類高校的英語人才培養(yǎng)目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】師范類;專業(yè)認(rèn)證;英語引言：在師范類專業(yè)認(rèn)證的背景下

地方師范院校的師范類女生，由于性別和專業(yè)的限制，在就業(yè)過程中顯得更加困難[2]。為掌握地方高校本科師范類女生的就業(yè)特點(diǎn)，本文以福建某省屬本科師范院校為例，對(duì)該校2018—2020年本科師范類(非定向就業(yè))女生的就業(yè)結(jié)構(gòu)(包括就業(yè)率、就業(yè)類型、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)單位性質(zhì)、就業(yè)地區(qū)等五個(gè)維度)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，并與同一維度下該校本科師范類男生和全校本科生的就業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比，得出地方高校本科師范類女生的就業(yè)特點(diǎn)，并針對(duì)這些特點(diǎn)提出了促進(jìn)地方高校本科師范類女生高質(zhì)量就業(yè)

的重要渠道，在師范類人才培養(yǎng)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與專業(yè)特色，強(qiáng)調(diào)課程體系中的實(shí)踐性教學(xué)。微課在高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透，可進(jìn)一步突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要點(diǎn)，確保師范生專業(yè)技能培養(yǎng)的質(zhì)量。本文對(duì)高校師范類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中微課的具體應(yīng)用展開研究，借此明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)、微課設(shè)計(jì)的融合價(jià)值，提升師范專業(yè)的教學(xué)水平?！娟P(guān)鍵詞】微課;高校實(shí)驗(yàn)教學(xué);師范類【中圖分類號(hào)】G642? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2021）12-0018-02將微課引進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，

要的促進(jìn)作用，師范類本科院校作為高校中的一類特殊功能的院校，其培養(yǎng)的學(xué)生主要為師范類專業(yè)學(xué)生，教育關(guān)系著國家的發(fā)展和未來。因此本研究選取了師范類本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)這一維度，通過分析其學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀及原因、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提升的必要性，探索性地提出了師范類本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提升策略。關(guān)鍵詞：師范類; 本科院校; 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2021）3-145-002高校的

要：本文對(duì)高校師范類美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)展開研究，主要對(duì)美術(shù)課程中存在的問題和解決方法展開論述，通過對(duì)教學(xué)中存在的問題、教學(xué)方法和能力、美術(shù)實(shí)踐能力、信息技術(shù)等方面的內(nèi)容進(jìn)行了具體比較研究，分析他們的共性與差異，探究其高校師范類美術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)方法和特色。關(guān)鍵詞：高校 師范類 美術(shù)專業(yè) 教學(xué)全球經(jīng)濟(jì)文化一體化的進(jìn)程發(fā)展迅猛，信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，使得文化藝術(shù)的傳播與交流日益頻繁與廣泛，我國高校師范類美術(shù)專業(yè)課程中也面臨著多元文化和多種藝術(shù)樣式的影響，以美術(shù)專業(yè)

30000一、師范類高校大學(xué)生管理工作現(xiàn)狀師范類高校實(shí)施教育的主要目的就是為社會(huì)培養(yǎng)出高技能的綜合型人才，為推動(dòng)我國教育不斷發(fā)展與改革工作作出巨大的貢獻(xiàn)。一直以來，師范類高校逐漸提高了對(duì)大學(xué)生管理工作的重視程度，同時(shí)投入了海量的財(cái)力、物力以及人力，使各種級(jí)別學(xué)校對(duì)專業(yè)人才的要求得到滿足。然而在這個(gè)過程中，師范類高校學(xué)生在管理過程中還存在著很多的問題。面對(duì)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展背景，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才提出了更高的要求，擴(kuò)招成為學(xué)校得到長遠(yuǎn)發(fā)展的重要途徑。但是隨著學(xué)生數(shù)

本文研究了大學(xué)師范類數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐課的教學(xué)模式，將同課異構(gòu)的方法應(yīng)用到實(shí)踐課中，分析了采用此方法的必要性，詳細(xì)介紹了同課異構(gòu)方法的實(shí)施過程，并從實(shí)踐中總結(jié)出運(yùn)用這一方法的效果，創(chuàng)新了實(shí)踐課的教學(xué)模式，豐富了實(shí)踐課的訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)實(shí)踐課教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：師范類;數(shù)學(xué);實(shí)踐課;同課異構(gòu)大學(xué)師范類數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置多年來呈現(xiàn)的態(tài)勢是：專業(yè)理論課程基本占滿四年的絕大部分課程空間，實(shí)踐性的教學(xué)訓(xùn)練課程相當(dāng)缺乏，學(xué)生的教學(xué)技能訓(xùn)練基本靠大四時(shí)的實(shí)習(xí)來完成。

方法。關(guān)鍵詞：師范類;校園文化活動(dòng);品牌建設(shè)大學(xué)校園文化是高校經(jīng)過長期辦學(xué)形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的文化氛圍和校園風(fēng)格，是師生員工在長期的學(xué)習(xí)、工作、生活中逐漸形成的道德情操、治學(xué)態(tài)度、文化素養(yǎng)、價(jià)值觀念總和。而校園文化活動(dòng)是校園文化的一個(gè)重要組成部分，充分體現(xiàn)著一所高等院校的辦學(xué)效果與活力，校園文化活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的青春熱情和張揚(yáng)個(gè)性，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都具有強(qiáng)大的吸引力。同時(shí)校園文化活動(dòng)的建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是銜接第一課堂與第二課堂的重要途徑

;化學(xué)教學(xué)論;師范類;學(xué)科德育[作者簡介] 邢 焰（1967—），女，教育學(xué)碩士，黔南民族師范學(xué)院教授，研究方向：課程與教學(xué)論。[中圖分類號(hào)] G641? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）25-0109-02? ? [收稿日期] 2020-02-16一、化學(xué)教學(xué)論“金課”建設(shè)的必要性黨的十八大報(bào)告指出，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。如何在課程建設(shè)中具體落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，在課程改革中全面實(shí)施素質(zhì)教育，是新時(shí)

進(jìn)行結(jié)合，針對(duì)師范類舞蹈教學(xué)的特殊性，提出SPOC模式下能夠?qū)嶋H提升教學(xué)效果的有效策略，為SPOC在舞蹈教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展提供相關(guān)資料和案例借鑒。關(guān)鍵詞：師范類;舞蹈教學(xué);SPOC;學(xué)前教育注：本文系湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高校師范類舞蹈教學(xué)中SPOC的設(shè)計(jì)與應(yīng)用”（XJK18CTW027）終結(jié)性成果。一、設(shè)計(jì)流程二、實(shí)證案例基于SPOC教學(xué)模式、《長沙師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)舞蹈基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》三者相

飲水 健康 師范類 問卷調(diào)查[Abstract] Objective： Through investigating the status of drinking water knowledge， attitudes and behaviors of normal students in Mudanjiang City， we try to provide evidence for changing their drinking behaviors and

摘 要：在師范類專業(yè)教育教學(xué)體系當(dāng)中，心理學(xué)課程是絕不容許被忽視的一門基礎(chǔ)類必修課程。在我國從事教師及相關(guān)教育崗位的人員必須要接受心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，并且通過心理學(xué)專業(yè)課程的考試。近些年，伴隨著教育教學(xué)工作的創(chuàng)新與改革，心理學(xué)課程教學(xué)的目標(biāo)、需求、方式等等都隨之發(fā)生了很大的改變，師范類專業(yè)要想進(jìn)一步提升心理學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，就必須要結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，做出一系列有效的整改工作。文章將就師范類專業(yè)心理學(xué)課程教學(xué)需求進(jìn)行深入的分析和探究。關(guān)鍵詞：師范類;專業(yè)教學(xué);

的重要環(huán)節(jié)。在師范類英語專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)改革上，雖然已經(jīng)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上進(jìn)行了改革，但依舊有可再提升的空間。希望通過本文對(duì)師范類英語專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)改革的現(xiàn)狀、存在的問題和相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行深入的分析?？梢愿玫卮龠M(jìn)我國師范類英語專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)程，使之進(jìn)一步為我國培養(yǎng)出優(yōu)秀的英語專業(yè)人才?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生;師范類;英語專業(yè);教學(xué)改革【作者簡介】趙冠男（1981.11-），女，漢族，內(nèi)蒙古通遼市人，內(nèi)蒙古民族大學(xué)外國語學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向

主觀傾向。對(duì)于師范類碩士研究生而言，他們是國家所培養(yǎng)的具有教學(xué)和研究能力的儲(chǔ)備型人才，是基礎(chǔ)教育優(yōu)秀師資的重要來源，其從教意愿的高低影響著他們今后對(duì)教師職業(yè)的選擇以及從事教育事業(yè)的積極性。一旦他們?nèi)肼毥處熉殬I(yè)，作為一名教師，從教意愿對(duì)教育教學(xué)工作具有重要作用。[1]因此，研究師范類碩士研究生的從教意愿，分析影響他們從教意愿的影響因素，可以為研究生培養(yǎng)單位更好地培養(yǎng)適合實(shí)際需要的優(yōu)秀人才提供教育、管理依據(jù)；同時(shí)幫助師范類碩士研究生加強(qiáng)自我認(rèn)知，為以后從事教育

571158師范類院校的英語教學(xué)改革隨著社會(huì)的發(fā)展在不斷進(jìn)步著，但依然無法滿足英語教學(xué)的要求，特別是黨的十九大召開之后，對(duì)英語教學(xué)的要求進(jìn)一步加強(qiáng)。當(dāng)前師范類院校的英語教學(xué)方法較為傳統(tǒng)和陳舊，實(shí)際的教學(xué)效果不佳，英語課一度成為高校教學(xué)課程的眾矢之的。[1]筆者將筆觸放在師范類院校英語教學(xué)的改革方面，努力為師范類院校英語教學(xué)尋求出路，以促進(jìn)英語教學(xué)的良性和可持續(xù)發(fā)展。一、師范類院校英語教學(xué)現(xiàn)狀分析進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國師范類院校英語教學(xué)不斷改革和創(chuàng)新，但是依

析。該文以陜西師范類大學(xué)校訓(xùn)英譯為例，分析了大學(xué)校訓(xùn)英譯的原則與方法，為各類大學(xué)校訓(xùn)英譯提供一定的參考。關(guān)鍵詞：陜西 ?師范類 ?校訓(xùn)英譯中圖分類號(hào)：G651 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）07（a）-0225-021 ?大學(xué)校訓(xùn)英譯的原則1.1 透徹理解原文大學(xué)校訓(xùn)多是出之有典，大部分都是根據(jù)一定的具有深意的文本而定，而且原文本的釋義均高度依賴于原典，在原典中有無數(shù)的語釋與新內(nèi)涵，使得原語文本在文化傳承上產(chǎn)生了一定的差異，如

通本科物理學(xué)（師范類）專業(yè)具有普通、物理和師范三個(gè)特征，普通是指扎根于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，物理和師范是指以培養(yǎng)綜合型物理教學(xué)人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)。我們通過問卷調(diào)查及運(yùn)用教育科學(xué)理論來分析，確定一個(gè)適應(yīng)于普通本科院校的物理學(xué)（師范類）專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。該培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格能夠使物理學(xué)（師范類）專業(yè)向一個(gè)正確和健康的方向發(fā)展。對(duì)于這樣一個(gè)新型培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格的實(shí)施，文章認(rèn)為可以應(yīng)用于培養(yǎng)模式變革、課程體系安排，以及物理專業(yè)相關(guān)的教學(xué)理論和方法等課程的教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)鍵詞：

育工作的開展，師范類院校學(xué)生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法等研究方法，以衡陽師范學(xué)院為例，對(duì)大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行深入研究。研究表明：培養(yǎng)大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)可從整合資源打造提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的平臺(tái);優(yōu)化體育課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，突出師范類職業(yè)特點(diǎn);優(yōu)化考核評(píng)價(jià)體系;改善體育設(shè)施。關(guān)鍵詞：師范類 ?體育文化素養(yǎng) ?培養(yǎng)研究中圖分類號(hào)：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：

，特別是如何在師范類英語專業(yè)的教學(xué)中廣泛應(yīng)用慕課資源，發(fā)揮慕課的輔助作用；整合課堂教學(xué)內(nèi)容與課下內(nèi)容；針對(duì)慕課需要來調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及評(píng)價(jià)方法等進(jìn)行分析和闡述?！娟P(guān)鍵詞】慕課；師范類；英語口語【作者簡介】雷雋博（1978-），女，哈爾濱人，哈爾濱劍橋?qū)W院外國語學(xué)院，碩士，副教授，研究方向：英語教學(xué)法、跨文化交際方向；張曉東（1980-），男，哈爾濱人，哈爾濱劍橋?qū)W院外國語學(xué)院，碩士，副教授，研究方向：英語翻譯教學(xué)；沙迪（1984-），男，哈爾濱人

學(xué)師范學(xué)院）非師范類專業(yè)畢業(yè)的教師（以下稱“非師范類教師”）一直以來在教師隊(duì)伍中占據(jù)著一定的比例，主要是指職前未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過教育學(xué)知識(shí)，未進(jìn)行過教育實(shí)習(xí)實(shí)踐鍛煉的專門人員。教師的專業(yè)成長是教師專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)，教師專業(yè)成長水平從某種意義上既反映了教師職業(yè)的專業(yè)化水平，又直接決定了教師職業(yè)的專業(yè)化水平。非師范類教師作為教師群體中較為特殊的存在，其專業(yè)成長對(duì)教師職業(yè)的專業(yè)化實(shí)現(xiàn)有著深遠(yuǎn)的影響。一 非師范類教師的成長現(xiàn)狀非師范類教師一直以來都是一個(gè)飽受爭議的群體，

，本文通過探析師范類大學(xué)生視野下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法，從而尋求解決該類問題的一般途徑?！娟P(guān)鍵詞】師范類；網(wǎng)絡(luò)；思想政治教育方法思想政治教育方法是教育者為達(dá)到一定的思想政治教育目的，在思想政治教育活動(dòng)中所采取的各種方式和手段，包括思想方法和工作方法。運(yùn)用思想政治教育方法，是為了將教育內(nèi)容更有效地作用于教育對(duì)象，以更好地達(dá)到思想政治教育的目的。在現(xiàn)如今飛速發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何使思想政治教育方法更好地適應(yīng)于當(dāng)代社會(huì)，成為一個(gè)亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。一、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)

業(yè)環(huán)境。本文以師范類?？飘厴I(yè)生的就業(yè)思想現(xiàn)狀為立足點(diǎn)探究大學(xué)生就業(yè)問題的解決方案。關(guān)鍵詞：師范類；專科；畢業(yè)生；就業(yè)思想；對(duì)策隨著中國普通高等學(xué)校招生數(shù)量逐年擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)問題也漸露端倪，成為近幾年十分突顯的社會(huì)問題并有著愈演愈烈的趨勢?！爱厴I(yè)即失業(yè)”是所有畢業(yè)生都要面臨的就業(yè)問題，他們面對(duì)著巨大的就業(yè)壓力。隨著我國高等教育由精英化教育階段邁入大眾化教育階段，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題深受各高校關(guān)注，如何來解決這一問題成為一個(gè)值得大家深思與探究的問題。一、師范

《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法（暫行）》（以下簡稱《辦法》），對(duì)普通高校師范類專業(yè)實(shí)行三級(jí)監(jiān)測認(rèn)證，認(rèn)證結(jié)果為政策制定、資源配置、經(jīng)費(fèi)投入、用人單位招聘、高考志愿填報(bào)等提供服務(wù)和決策參考?！掇k法》包括認(rèn)證辦法和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)兩部分。認(rèn)證辦法由指導(dǎo)思想、認(rèn)證理念、認(rèn)證原則等12項(xiàng)構(gòu)成。認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)分為三級(jí)，覆蓋中學(xué)教育、小學(xué)教育、學(xué)前教育三類專業(yè)。第一級(jí)定位于師范類專業(yè)辦學(xué)基本要求監(jiān)測，第二級(jí)定位于師范類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，第三級(jí)定位于師范類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量卓

到人們的重視。師范類教育專業(yè)的目的是培養(yǎng)出合格的語文教師，而要成為一名合格的教師，師范類學(xué)生必須掌握的基本能力有很多，而課堂教學(xué)能力則是這里面最重要的一項(xiàng)。關(guān)鍵詞：模擬教學(xué)；師范類；學(xué)生；能力一、師范生當(dāng)前實(shí)踐中的問題當(dāng)前師范生畢業(yè)以后無法快速找到合適的教師崗位，甚至短期內(nèi)無法進(jìn)行高效的教學(xué)，主要有以下幾點(diǎn)原因：1.理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)師范生在畢業(yè)以后很難快速找到合適的工作并進(jìn)行有效的教學(xué)，其中一個(gè)原因是因?yàn)闊o論是學(xué)校還是學(xué)生在大學(xué)階段十分重視對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)而

要內(nèi)容。本文以師范類大學(xué)生為視角，分析了大學(xué)生志愿服務(wù)存在的問題與不足之處，從加強(qiáng)志愿者組織管理、健全制度保障等優(yōu)化志愿者服務(wù)教育功能的具體措施，對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)教育功能的實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行了探討?！娟P(guān)鍵詞】 師范類；大學(xué)生；志愿服務(wù)；教育功能志愿者服務(wù)對(duì)于師范類大學(xué)生而言具有重要的實(shí)踐意義，是師范類大學(xué)生實(shí)踐精神的體現(xiàn)，也是其承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、奉獻(xiàn)社會(huì)的過程，有利于師范類大學(xué)生不斷提升自身素質(zhì)，在未來的職業(yè)生涯中更好的服務(wù)育人。一、志愿服務(wù)對(duì)師范類大學(xué)生的影響與作

課。課題組根據(jù)師范類物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，結(jié)合自身教學(xué)體會(huì)，對(duì)電磁學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、課程考核方案進(jìn)行改革，使得教學(xué)更適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，更具有師范特色且能與中學(xué)物理教學(xué)和新課改相適應(yīng)。[關(guān)鍵詞]電磁學(xué)；師范類；教學(xué)改革；物理學(xué)專業(yè)[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）05-0027-02電磁學(xué)是高等師范院校物理教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它不僅是經(jīng)典物理的重要部

平的提升，高校師范類音樂教育有所進(jìn)步，在培養(yǎng)的人才數(shù)量上和招生的規(guī)模上，都得到了一定的提升。高校師范類音樂教育的目的在于綜合培養(yǎng)音樂人才，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，幫助我國的音樂事業(yè)、文化事業(yè)取得更大的進(jìn)展。文章針對(duì)高校師范類音樂教育的問題、對(duì)策展開討論，并提出合理化建議。關(guān)鍵詞：高校；師范類；音樂教育；問題；對(duì)策從主觀的角度來分析，高校師范類音樂教育的開展過程中，對(duì)學(xué)生的要求是比較嚴(yán)格的，他們必須提升自身音樂能力，進(jìn)而更好的教育未所要面對(duì)的學(xué)生。在此種情況下，

面入手，為提高師范類生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提供了可行的方案?！娟P(guān)鍵詞】師范類 細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)改革【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0226-01師范類院校本科生科研創(chuàng)新能力和教學(xué)能力培養(yǎng)是師范類院校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，始終貫穿在理論課程與實(shí)驗(yàn)課程的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中[1]。然而目前新升本科師范類院校生命科學(xué)專業(yè)由于相對(duì)缺乏本科層次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致這類本科院校細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍落后于其他綜合類院校的教學(xué)

摘 要：當(dāng)前，師范類本科畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增多，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，對(duì)畢業(yè)生順利就業(yè)產(chǎn)生了不良影響。因此，本文針對(duì)師范類本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，結(jié)合實(shí)際情況提出促進(jìn)師范類本科畢業(yè)生就業(yè)的主要措施，從而有效解決就業(yè)問題，為師范類本科畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造有利條件。關(guān)鍵詞：師范類 本科畢業(yè)生 就業(yè)現(xiàn)狀 對(duì)策在擴(kuò)招政策的影響下，高校的招生人數(shù)有了明顯增多，對(duì)于師范類學(xué)生而言，其數(shù)量呈現(xiàn)上升趨勢。當(dāng)前師范類畢業(yè)生就業(yè)狀況不容樂觀，因而可以看出國內(nèi)師范類畢業(yè)生的就業(yè)形勢

摘要：本文立足師范類高校這些特點(diǎn)，對(duì)如何構(gòu)建師范類高校創(chuàng)新型學(xué)生黨支部的問題，從提升服務(wù)理念、提升服務(wù)功能、提升服務(wù)能力、提高服務(wù)水平四個(gè)方面進(jìn)行了創(chuàng)新型學(xué)生黨支部的路徑探索。關(guān)鍵詞：師范類；學(xué)生黨支部；創(chuàng)新在社會(huì)新形勢下，各行各業(yè)要想取得長足發(fā)展，就必須創(chuàng)新，黨的建設(shè)工作也是如此。高校大學(xué)生的教育模式在發(fā)生著改變，高校大學(xué)生黨支部構(gòu)建工作也在隨著發(fā)生改變，應(yīng)對(duì)改變就必須創(chuàng)新。一、提升服務(wù)理念高校學(xué)生黨支部以及黨支部每一個(gè)共產(chǎn)黨員是否受到群眾的歡迎，要由群

逐步推廣，針對(duì)師范類音樂生怎樣建立起正確的歌唱基礎(chǔ)，這對(duì)培養(yǎng)師范類音樂生具備重要作用。本文通過自己在聲樂教學(xué)過程中實(shí)踐的積累，針對(duì)怎樣建立正確的唱歌基礎(chǔ)提出自己的認(rèn)識(shí)與見解，也對(duì)剛走入師范院校，可是在畢業(yè)之后教授別人唱歌的師范類音樂生談下自己的點(diǎn)滴體會(huì)和總結(jié)，因此本文所進(jìn)行的研究具有一定的借鑒效果。[關(guān)鍵詞]師范類；音樂生；歌唱基礎(chǔ)當(dāng)藝術(shù)風(fēng)以強(qiáng)勁地勢頭刮過我國各地時(shí)，音樂之花在全國各地生根開花，到處有聲樂班、唱歌班，老師們紛紛開始教授著聲樂課，有的是在學(xué)校

1)?新形勢下師范類畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口狀況分析 ——以合肥師范學(xué)院為例劉錫華(合肥師范學(xué)院招生與就業(yè)處，安徽合肥230601)摘要：通過對(duì)合肥師范學(xué)院2009年至2015年師范類畢業(yè)生的對(duì)口就業(yè)情況進(jìn)行分析，得出高校辦學(xué)思路定位要更加科學(xué)；專業(yè)設(shè)置要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更加適應(yīng)；課程體系要強(qiáng)化通識(shí)課程，更加凸顯立德樹人的根本任務(wù)；基礎(chǔ)教育和高師教育的銜接要更加有序；除此以外，國家還要進(jìn)一步完善就業(yè)保障機(jī)制，以利于更多的師范類畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)對(duì)口就業(yè)。關(guān)鍵詞：對(duì)口就業(yè)；師范

白一青摘 要：師范類計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的問題，究其原因有內(nèi)因和外因兩部分：就業(yè)面狹窄、就業(yè)觀念落后、專業(yè)技能掌握不足等自身原因，以及由于國家政策、學(xué)校和用人單位脫節(jié)所造成的外部困境。因此，需要在以后的教育中采取積極的措施改進(jìn)師范類計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)競爭力。關(guān)鍵詞：師范類；計(jì)算機(jī)專業(yè)；就業(yè)難近些年，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育逐漸從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榱舜蟊娊逃?，由此造成了大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)象。對(duì)于師范類院校來說，與其他的綜合類院校和專門工科院校

社會(huì)的需要。而師范類院校的舞蹈教育也有了更高更新的要求。很多師范類院校效仿甚至照搬專業(yè)院校的舞蹈學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置及內(nèi)容，這樣不僅沒有提高自身的教學(xué)水平，同時(shí)也沒有使學(xué)生學(xué)到作為師范生應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)。這樣的現(xiàn)象普遍存在，所以對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀改革勢在必行，重點(diǎn)是怎樣才能更好地設(shè)置出適合師范類舞蹈學(xué)專業(yè)特點(diǎn)的課程及內(nèi)容。關(guān)鍵詞 師范類 舞蹈專業(yè) 課程設(shè)置 改革創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.201

劉團(tuán)結(jié)摘 要：師范類地方應(yīng)用型本科院校開設(shè)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)有利于學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整，有利于提升學(xué)校的競爭力。該文分析了該校電氣工程專業(yè)的定位、發(fā)展意義、學(xué)生就業(yè)等方面，以此作為專業(yè)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式提升的依據(jù)。在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展建設(shè)中應(yīng)著力于提升學(xué)生應(yīng)用技能等方面的發(fā)展，應(yīng)長期跟蹤、調(diào)查、學(xué)生的就業(yè)環(huán)境和分析專業(yè)對(duì)人才市場需求的符合度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同感，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，真正做到培養(yǎng)的學(xué)生符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)該專業(yè)人才的需求。關(guān)

中卻密不可分。師范類高校音樂教育專業(yè)要想在有限的時(shí)間內(nèi)提高廣大學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)與教學(xué)能力，則必須建構(gòu)起系統(tǒng)化的課程體系?；诖耍恼陆Y(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在簡要論述師范類音樂教育專業(yè)舞蹈課程設(shè)置所存在問題的基礎(chǔ)上，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式與教學(xué)評(píng)估等角度，建構(gòu)起一套系統(tǒng)的教學(xué)體系，由此為師范類音樂教育專業(yè)舞蹈教學(xué)活動(dòng)提供必要的指導(dǎo)與借鑒價(jià)值。關(guān)鍵詞：師范類；音樂教育；舞蹈課程；設(shè)置與改革師范類音樂教育專業(yè)主要是以培養(yǎng)音樂教學(xué)人才為核心目標(biāo)，

的老師，多半是師范類院校畢業(yè)的，而近幾年參加工作的老師，其畢業(yè)院校就五花八門了。事實(shí)上，近年就業(yè)的師范類院校畢業(yè)生中，只有三成的學(xué)生選擇從事教育領(lǐng)域的工作，從事非教育領(lǐng)域工作的畢業(yè)生占到了七成。與此同時(shí)，非師范生符合一定的條件，也可以報(bào)名參加教師資格證考試，成為一名受人尊敬的老師。讀師范類院校的學(xué)生在畢業(yè)后當(dāng)老師，已經(jīng)不再是天經(jīng)地義的事情;師范類院校，也早已不是當(dāng)年只為培養(yǎng)師范生而設(shè)置的院校。師范類院校：骨子里那不變的堅(jiān)守目前，各師范類院校都朝著綜合型大學(xué)

464000）師范類本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究*謝艷麗（信陽師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院 河南信陽 464000）當(dāng)前，師范類本科畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增多，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，對(duì)畢業(yè)生順利就業(yè)產(chǎn)生了不良影響。因此，本文針對(duì)師范類本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，結(jié)合實(shí)際情況提出促進(jìn)師范類本科畢業(yè)生就業(yè)的主要措施，從而有效解決就業(yè)問題，為師范類本科畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造有利條件。師范類 本科畢業(yè)生 就業(yè)現(xiàn)狀 對(duì)策在擴(kuò)招政策的影響下，高校的招生人數(shù)有了明顯增多，對(duì)于師范類學(xué)生

施源?美術(shù)學(xué)（師范類）專業(yè)版畫課程教學(xué)改革初探□施源【摘要】在社會(huì)對(duì)美術(shù)學(xué)專業(yè)師范生旺盛需求的推動(dòng)下，很多藝術(shù)類高校設(shè)置了美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)，但同時(shí)這些課程的設(shè)計(jì)卻在教學(xué)大綱、課程內(nèi)容與實(shí)踐環(huán)節(jié)未能突出“師范類”特色。以版畫為例，美術(shù)學(xué)（師范類）專業(yè)版畫課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)合格的美術(shù)學(xué)專業(yè)側(cè)重版畫的師范生，教學(xué)改革也要圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行，具體包括：版畫課程授課中應(yīng)增加版畫基礎(chǔ)知識(shí)與版畫欣賞課的內(nèi)容；版畫課程實(shí)踐中應(yīng)以黑白木刻、水印木刻、綜合版畫為主；在

師中有一部分是師范類院校畢業(yè)的教師，還有一部分是非師范類院校畢業(yè)的教師。這兩類教師在教學(xué)方法和教學(xué)思想等方面存在較大的差異。下面筆者就對(duì)中小學(xué)師范類與非師范類教師的教學(xué)能力進(jìn)行比較，并談一談自己的看法。師范類與非師范類教師的差異會(huì)在日常教學(xué)中慢慢顯現(xiàn)出來。在中小學(xué)教學(xué)中，師范類與非師范類教師的教學(xué)能力呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對(duì)教師的教學(xué)具有極為重要的影響。因此，為了促使教學(xué)正常開展，學(xué)校應(yīng)有意識(shí)地對(duì)師范類與非師范類教師的教學(xué)能力進(jìn)行比較。1.教學(xué)觀念方面

本文根據(jù)對(duì)地方師范類大學(xué)生、教育用人單位的訪談以及對(duì)師范生就業(yè)困難問題的分析，對(duì)受教育政策影響較大、就業(yè)觀念傳統(tǒng)、就業(yè)技能單一的地方高師院校師范類大學(xué)生應(yīng)該具備的就業(yè)能力以及該如何提升其就業(yè)能力，提出了一些自己的建議和看法。【關(guān)鍵詞】師范類；大學(xué)生；就業(yè)能力位于我國高等師范教育體系中第三層次的各地師范學(xué)院、具有教師教育的新建地方本科綜合性院校，曾為各地方基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀教師。隨著基礎(chǔ)教育生源的減少，免費(fèi)師范生教育政策實(shí)行和教師資格認(rèn)證機(jī)制

通過對(duì)獨(dú)立學(xué)院師范類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，針對(duì)其就業(yè)中存在的優(yōu)勢和劣勢，從學(xué)校層面和學(xué)生層面提出了相應(yīng)的提升就業(yè)質(zhì)量的策略?！娟P(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 師范類 就業(yè)質(zhì)量1999年，國家首次公布了高校畢業(yè)生的就業(yè)率。2003年，教育部又出臺(tái)了《關(guān)于促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的若干意見》，并將學(xué)校招生規(guī)模與畢業(yè)生就業(yè)率掛鉤。就業(yè)問題關(guān)系改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，關(guān)系到人民生活水平的提高，關(guān)系到國家的長治久安，不僅是重大的經(jīng)濟(jì)問題，也是重大的政治問題、社會(huì)問題。就業(yè)質(zhì)量對(duì)一個(gè)