職業(yè)標準
- 職業(yè)科學視域下我國職業(yè)教育類型定位及實現(xiàn)路徑
業(yè)教學標準以職業(yè)標準為參考、職業(yè)教育課程內(nèi)容以職業(yè)能力為導向，三者共同支撐職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程的類型化發(fā)展，使得職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律適應職業(yè)運行規(guī)律?；诖?，為構建橫向融通、縱向貫通的高質(zhì)量現(xiàn)代職業(yè)教育體系，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，應統(tǒng)合建立職業(yè)分類和職業(yè)教育專業(yè)設置動態(tài)調(diào)整機制，構建基于職業(yè)標準的國家專業(yè)教學標準，并依據(jù)職業(yè)能力選取職業(yè)教育課程內(nèi)容。關鍵詞 職業(yè)；職業(yè)科學；職業(yè)教育；類型定位；職業(yè)標準；專業(yè)教學標準；職業(yè)能力中圖分類號 G719.2 文獻標
職業(yè)技術教育 2023年16期2023-07-24
- 職業(yè)本科專業(yè)教學標準建設探索
為目標、對接職業(yè)標準、實現(xiàn)雙元育人、深化課證融通。職業(yè)本科專業(yè)教學標準建設存在開發(fā)機制有待完善和體系尚未形成等現(xiàn)實困境，建議從職業(yè)本科專業(yè)教學多方協(xié)作制定標準、重構課程體系、深化“三教”改革三個方面進行創(chuàng)新。［關鍵詞］職業(yè)本科專業(yè)教學標準；職業(yè)標準；理論框架；能力本位；課程體系［作者簡介］李倩（1986- ），女，河南駐馬店人，海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院，副教授，碩士；于澄清（1981- ），女，湖南祁陽人，海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院，副教授，碩士。（海南 ??？??
教育與職業(yè)(上) 2023年7期2023-07-10
- 云計算產(chǎn)業(yè)高技能人才培養(yǎng)研究
教學條件，將職業(yè)標準融入專業(yè)建設和教學的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)技能人才，助推產(chǎn)業(yè)轉型升級和經(jīng)濟社會發(fā)展。關鍵詞：數(shù)字職業(yè) 職業(yè)標準 高技能人才進入新時代以來，以“云大物智移”為特征的新一代信息技術迅猛發(fā)展，推動數(shù)字經(jīng)濟跨越式發(fā)展，成為新時代社會主要經(jīng)濟形態(tài)。據(jù)統(tǒng)計，2021年，我國數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模占GDP比重為39.8%，數(shù)字經(jīng)濟已成為構建我國新發(fā)展格局的戰(zhàn)略支撐，數(shù)字經(jīng)濟催生企業(yè)對數(shù)字職業(yè)和數(shù)字高技能人才產(chǎn)生強烈需求。為適應經(jīng)濟發(fā)展新形勢和新需求，2
職業(yè) 2023年3期2023-04-12
- 淺談如何在職業(yè)標準背景下開展化學教學
現(xiàn)狀;分析在職業(yè)標準背景下，改革化學教學的意義;從多媒體導入階段、化學實驗階段、模擬實踐階段與崗位實習階段出發(fā)，分析如何在職業(yè)標準背景下開展化學教學。期望本文能夠為廣大化學教學工作者帶來一定的參考作用。【關鍵詞】職業(yè)標準;化學教學;中職《教育部關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）指出：職業(yè)院校應加強公共基礎課程建設，大力強化學生對物理、化學等基礎課程的學習，增強學生對中華傳統(tǒng)文化及職業(yè)文化的了解，將如上幾門課程
中學生報·教育教學研究 2022年20期2022-06-23
- 校企合作構建與行業(yè)標準相銜接的軟件測試課程教學內(nèi)容體系研究
：校企合作;職業(yè)標準;課程體系改革開放以來，我國職業(yè)教育課程在不斷變革與發(fā)展，課程改革是提升職業(yè)教學質(zhì)量的關鍵，是職業(yè)教育改革的核心，也是職業(yè)教育特色形成的力量。2019年1月，國務院發(fā)布《國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》提出“完善教育教學相關標準。發(fā)揮標準在職業(yè)教育質(zhì)量提升中的基礎性作用。按照專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接的要求，完善中等、高等職業(yè)學校設置標準，規(guī)范職業(yè)院校設置;實施教師和校長專業(yè)標準
客聯(lián) 2022年6期2022-05-30
- 美國ASE認證體系及其啟示
了開發(fā)科學的職業(yè)標準、建立嚴謹?shù)恼J證體系，對我國汽車維修行業(yè)和汽車職業(yè)教育行業(yè)具有重大意義。Abstract： ASE is a set of professional skill certification system in American automobile service industry. This paper introduces the organization origin， occupation division， examinati
內(nèi)燃機與配件 2022年3期2022-01-15
- 基于德國職業(yè)培訓標準的高職課程體系開發(fā)
教育中的兩套職業(yè)標準《框架教學計劃》《職業(yè)培訓規(guī)則》，根據(jù)典型工作崗位工作任務，解析職業(yè)能力要求，構建符合企業(yè)職業(yè)崗位能力要求的課程體系。關鍵詞： 職業(yè)標準; 職業(yè)崗位; 課程體系中圖分類號： G710? ? ? ? ? 文獻標志碼： A? ? ? ? ? 文章編號： 1671-2153（2021）05-0054-05一、研究背景《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中指出，高等職業(yè)院校要根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標
寧波職業(yè)技術學院學報 2021年5期2021-11-20
- 基于焊工國家職業(yè)標準的焊接專業(yè)建設途徑探索與實踐
鍵詞：焊工;職業(yè)標準;人才培養(yǎng);課程體系0? 引言焊接是現(xiàn)代制造業(yè)的三大關鍵技術之一，是支撐我國制造業(yè)轉型升級的關鍵技術。目前我國需要通過焊接加工用于各領域的鋼材占總產(chǎn)量的45%左右，而在工業(yè)發(fā)達國家，焊接用鋼量基本達到其鋼材總量的60-70%。根據(jù)我國國民經(jīng)濟發(fā)展的總體目標要求以及我國焊接行業(yè)的發(fā)展趨勢預測，我國可能在今后5至10年時間內(nèi)達到60%的水平，意味著焊接需求量將增加一倍，這就加大了對焊接生產(chǎn)效率和勞動力的客觀需求。隨著科學技術的發(fā)展，焊接已從
內(nèi)燃機與配件 2021年4期2021-09-10
- 職業(yè)學校校企共建“企業(yè)學院”教學模式的研究
代學徒制? 職業(yè)標準近年來，資源整合已成為職業(yè)教育領域的重要課題，有效促進了職業(yè)教育的發(fā)展。鹽城機電高等職業(yè)技術學校以此為契機，銳意進取、大膽創(chuàng)新，社會影響力與日俱增。一、機械加工專業(yè)現(xiàn)代學徒制實踐意義1.學生方面（1）提升學生綜合技能和綜合素養(yǎng)通過現(xiàn)代學徒制，教師可以逐步培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣，創(chuàng)設相互交流、共同提高的學習氛圍，使不同層次的學生都能積極進取。（2）優(yōu)化學生評價系統(tǒng)現(xiàn)代學徒制注重過程性評價，引進了企業(yè)評價和第三方考核，克服了部分學生不
知識窗·教師版 2021年4期2021-08-13
- “放、管、服”環(huán)境下，“十四五”時期 如何提升寧夏技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的問題研究
;評估體系;職業(yè)標準1.研究背景2021年6月，國家人社部發(fā)布了“技能中國行動”實施方案的通知，明確指出技能人才是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量，國家對于技能人才培養(yǎng)的重視程度顯而易見。而現(xiàn)實狀況是我國多個行業(yè)面臨技能人才短缺的問題，技能勞動者的求人倍率長期保持在2以上。技能人才既不是決策層的管理人才，也不是執(zhí)行層的一線工人，他們是由于工業(yè)發(fā)展過程中生產(chǎn)的復雜化和操作的技術化而逐步產(chǎn)生的中間層，其科學的定義是：經(jīng)過專門培養(yǎng)和訓練，掌握了當代較高水平的應用
紅豆教育 2021年33期2021-03-07
- 職業(yè)高中生理學“課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接”的實踐思考
“課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接”的理念，提高教學內(nèi)容的針對性與實效性。關鍵詞：職業(yè)高中；生理學；課程內(nèi)容；職業(yè)標準中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0175大多職業(yè)高中學生在畢業(yè)后，馬上便會面臨著就業(yè)難題。如何通過在校教育，提高畢業(yè)生的競爭性，是職高教育的關鍵。對生理學科的教學而言，教師需要幫助學生提高實踐能力，將內(nèi)容與職業(yè)標準對接。本文便是由此入手，并對其提出具體策略。一、踐行職業(yè)高中落實“課程內(nèi)容與職業(yè)標準對
中學課程輔導·教學研究 2020年11期2020-11-13
- 中德化工職業(yè)標準體系的比較分析
國化工總控工職業(yè)標準，從兩者的職業(yè)定義和職業(yè)等級、培訓內(nèi)容、培訓時長、考核方式以及考試科目與時長等維度進行比較，分析兩者的差異，對于優(yōu)化我國職業(yè)人才培養(yǎng)的標準體系和培養(yǎng)模式提供借鑒。關鍵詞：職業(yè)標準;化工;比較分析引言在經(jīng)濟全球化大背景下，我國加大了改革開放的力度，一大批國際著名企業(yè)入駐，一大批國企走出國門參與國際競爭?！爸袊圃?025”和“一帶一路”等國家戰(zhàn)略的實施等都迫切需要一大批具有國際化視野的、掌握先進技術技能的、具備與現(xiàn)代企業(yè)相匹配的綜合職業(yè)素
中國應急管理科學 2020年5期2020-11-03
- 高師音樂專業(yè)課程標準與職業(yè)標準對接模式
小課程標準與職業(yè)標準之間的差距?！娟P鍵詞】高師音樂專業(yè);課程標準;職業(yè)標準;培養(yǎng)模式【中圖分類號】G712? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）36-0028-02高師音樂專業(yè)是教育專業(yè)的重要組成部分，音樂技能是從事教育工作的必備技能。高師音樂專業(yè)學生將來更有可能上“講臺”，而不是上“舞臺”，這是音樂師范教育與專業(yè)音樂教育的本質(zhì)區(qū)別[1]。所以高師音樂專業(yè)學生應該具備基本的教學能力，在教授專業(yè)技能的同時，用自身的職業(yè)素養(yǎng)與藝術氣
文科愛好者·教育教學版 2020年6期2020-06-06
- 信息化背景下基于校企合作的“安裝工程計價”課程改革策略研究
”;信息化;職業(yè)標準1 ? ?信息化背景下構建校企合作的“安裝工程計價”課程的必要性“安裝工程計價”課程具有很強的實踐性，是一門理論與實踐相結合的基礎課程。隨著高職教育信息化的發(fā)展，尤其是社會對高職人才實用性技能要求的提升，高職院校必須要深化課程改革，依托校企合作平臺構建符合時代特性的“安裝工程計價”課程體系。1.1 ?構建校企合作“安裝工程計價”課程是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的必然舉措校企合作是高職人才培養(yǎng)的重要形式，引入企業(yè)可以保證高職院校教育具有針對性，
無線互聯(lián)科技 2019年19期2019-12-13
- 基于職業(yè)標準的高職院校課程體系構建
策。關鍵詞：職業(yè)標準 高職 課程體系中圖分類號：G712 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）20—0206—022014年6月，國務院印發(fā)了《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》。對職業(yè)教育的專業(yè)設置、課程內(nèi)容、教學過程以及職業(yè)教育課程體系建設提出了指導意見。高職院校人才培養(yǎng)落腳點就是構建完善的課程體系。以就業(yè)為導向，努力走產(chǎn)學研相結合的發(fā)展道路，產(chǎn)教融合、校企合作要求將職業(yè)標準納入課程體系設置全過程，課程體系設置必須對接職業(yè)標準，以
現(xiàn)代交際 2019年20期2019-12-06
- 職業(yè)標準下會計專業(yè)課程標準建設探究
，會計行業(yè)的職業(yè)標準逐步地完善，市場對于會計專業(yè)人才的需求也在發(fā)生變化。當下會計專業(yè)的畢業(yè)生由于無法在及時適應崗位職能，導致就業(yè)率不斷下降。各高校對于會計專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃與社會需求以及市場導向存在偏離和脫節(jié)的現(xiàn)象。為了改善這一現(xiàn)狀，提高會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，各高校應積極對會計專業(yè)課程的標準進行研究與分析，通過基于職業(yè)標準的創(chuàng)新性措施，改革會計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)符合社會需求與市場導向的專業(yè)人才。文章主要分析當下會計專業(yè)課程存在的問題現(xiàn)狀，期待推動我
農(nóng)村經(jīng)濟與科技 2019年14期2019-11-04
- “校企一體化”模式下高職院校課程體系、教學內(nèi)容與職業(yè)標準銜接路徑探析
和教學內(nèi)容與職業(yè)標準相銜接的有效路徑，并突出以職業(yè)能力發(fā)展為基礎、以工作過程知識為核心的理念，使高職工業(yè)機器人技術專業(yè)課程體系與行業(yè)企業(yè)所需的知識技能緊密聯(lián)系。關鍵詞：工業(yè)機器人;課程體系;教學內(nèi)容;職業(yè)標準職業(yè)標準反映的是行業(yè)企業(yè)等對專業(yè)人才的基本要求，職業(yè)標準是職業(yè)崗位知識、技能、素質(zhì)等的集中體現(xiàn)，高職教育培養(yǎng)目標必須與職業(yè)崗位知識、技能等要求相銜接。各高校應根據(jù)職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律和職業(yè)人才的成長規(guī)律，構建高職工業(yè)機器人技術專業(yè)“校企一體化”的辦學模式
黑龍江教育·理論與實踐 2019年8期2019-10-18
- 基于職業(yè)標準的高職院校課程改革困境與出路
多困境，包括職業(yè)標準不盡完善，缺乏認同感;教育資源匱乏，師資力量薄弱;組織機制有待完善，證書制度亟待健全等。為實現(xiàn)高職院校課程與職業(yè)標準的對接，需優(yōu)化職業(yè)標準，提升職業(yè)標準認同感;加強教育資源與“雙師型”師資建設;加強組織機制與“雙證書”制度建設。[關鍵詞]職業(yè)標準? 高職院校? 課程改革[中圖分類號]G642.3? ? [文獻標識碼]A? ? [文章編號]1004-3985（2019）05-0105-04為行業(yè)企業(yè)輸送高技能實用型人才是高等職業(yè)教育需要承
教育與職業(yè)(上) 2019年3期2019-10-14
- 國家電子與計算機工程專業(yè)中職教師指導標準制定的思考
;指導標準;職業(yè)標準中圖分類號： G715? ? 文獻標識碼： A? ? DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2019.07.045【Abstract】： “Electronics and Computer Engineering” is a very promising undergraduate catalogue special specialty， which has certain peculiarities. Under
軟件 2019年7期2019-10-08
- 烘焙專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式構建實踐--以河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院好利來烘焙學院為例
業(yè)人才培養(yǎng)與職業(yè)標準的對接，校企共建組織架構，重構課程體系、專業(yè)標準，改變學校單獨招生為校企招生與招工并軌，優(yōu)化教師團隊和實訓條件，建立多元化評價標準。關鍵詞：烘焙專業(yè);現(xiàn)代學徒制;人才培養(yǎng)模式;職業(yè)標準現(xiàn)代學徒制是基于產(chǎn)教融合、校企深度合作、校企雙主體聯(lián)合培養(yǎng)學生的一種人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)代學徒制以人才培養(yǎng)為中心，把學校學歷教育與企業(yè)工作崗位培訓緊密結合，把學生培養(yǎng)成為企業(yè)一線工作的高端技能型專門人才，符合職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律。高職食品加工技術（烘焙方向）專
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2019年3期2019-09-10
- 職業(yè)標準與機電一體化技術專業(yè)標準對接研究
程標準與國家職業(yè)標準內(nèi)涵的介紹，分析了在制定專業(yè)課程標準時應遵循的原則，提供了如何實現(xiàn)專業(yè)課程標準與職業(yè)資格標準的對接的具體措施。關鍵詞：職業(yè)標準;機電一體化;專業(yè)標準;對接高職教育教學改革的核心是課程改革，主要體現(xiàn)在課程體系的重構、課程內(nèi)容的選取、教材的開發(fā)及教學方法與教學評價的改革等方面，課程標準作為課程實施的依據(jù)，它引導著課程改革的方向，因此，制定好每門課程的教學標準，對老師可以順利完成教學任務，實現(xiàn)課程培養(yǎng)目標，提升教學質(zhì)量就顯得十分重要。一、高職
科學導報·學術 2019年28期2019-09-10
- 職業(yè)標準視角下高鐵乘務專業(yè)學生的核心素養(yǎng)構建研究
題。本文試從職業(yè)標準的視角探討高鐵乘務專業(yè)學生的核心素養(yǎng)構建，以期為高鐵乘務專業(yè)人才培養(yǎng)提供參考，也為高鐵乘務職業(yè)發(fā)展提供依據(jù)。關鍵詞：職業(yè)標準;高鐵乘務;核心素養(yǎng);構建一、研究背景“十三五規(guī)劃”高速鐵路網(wǎng)“八縱八橫”中，“廈長渝”與“京九”高鐵縱橫交會于贛州，贛州由此進入高鐵時代。高鐵大動脈形成了強大的發(fā)展引擎，高鐵經(jīng)濟給贛州帶來了前所未有的發(fā)展機遇，圍繞高鐵經(jīng)濟建設的贛州高鐵新區(qū)由此拉開了序幕。高鐵事業(yè)在快速發(fā)展的同時也給我們帶來了一系列的新課題，其中
青年時代 2019年21期2019-08-30
- 與職業(yè)標準相銜接的社會體育專業(yè)課程設置分析
矛盾，本文從職業(yè)標準出發(fā)，對社會體育專業(yè)課程進行分析。關鍵詞：職業(yè)標準 ?社會體育專業(yè) ?課程設置中圖分類號：G80 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（c）-0244-03Abstract： The rapid development of sports industry has promoted the rise
當代體育科技 2019年21期2019-08-30
- 標準化病人在我院臨床教學及考核中的建設與應用研究
踐分析，完善職業(yè)標準及管理模式，推動標準化病人在臨床教學中更好地應用?！娟P鍵詞】標準化病人 臨床教學 職業(yè)標準 管理模式【基金項目】重慶醫(yī)科大學第五臨床學院教學改革研究課題：標準化病人在臨床教學及考核中的應用研究（編號：20160210）?！局袌D分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0248-01標準化病人（Standardized Patient，簡稱SP），又稱模擬病人（Simulated patient）或
課程教育研究 2019年31期2019-08-27
- 試論一體化課程體系同職業(yè)標準與鑒定技術支持系統(tǒng)的對接
修訂一批新版職業(yè)標準、試行第三方評價機構開展職業(yè)技能等級認定試點工作的大背景下，技工院校急需重新審視一體化課程體系，以建立起與職業(yè)標準、職業(yè)資格及職業(yè)技能鑒定內(nèi)容有效銜接的課程標準。關鍵詞：一體化課程 職業(yè)標準 技能鑒定 人才培養(yǎng)課題：本文系黑龍江省技工教育教科研基地“十三五”重點課題“計算機應用與維修專業(yè)一體化課程改革考評體系研究”（項目編號：JZ20180002）研究成果。一體化課程體系包含了人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)方案由一體化課程標準、課程教學方案、學
職業(yè)·中旬 2019年7期2019-08-27
- 高職建筑工程技術專業(yè)課程體系的構建
鍵詞】高職;職業(yè)標準;課程體系【Keywords】 higher vocational education; vocational standards; curriculum system【中圖分類號】G423.04? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2019）05-0080-021 引言《關于加強
中小企業(yè)管理與科技·中旬刊 2019年5期2019-08-01
- 與職業(yè)標準相銜接課程與教學內(nèi)容體系研究
應以培養(yǎng)符合職業(yè)標準的人才為目標。本文以鄭州工商學院會計學專業(yè)為例，研究與職業(yè)標準相銜接課程與教學內(nèi)容體系，探索會計人才培養(yǎng)新模式。關鍵詞：職業(yè)標準;應用技術型;人才培養(yǎng)中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828）（（2019）012-0455-01一、鄭州工商學院會計學專業(yè)課程結構現(xiàn)狀應用技術型院校的課程結構“主要反映在基礎課與專業(yè)課，理論課與實踐課、必修課與選修課之間的比例關系上，這些比例關系從不同側面反映了課程設置的輪廓，也是研
現(xiàn)代經(jīng)濟信息 2019年8期2019-07-29
- 計算機應用與維修專業(yè)教學中的問題及對策
，在探討國家職業(yè)標準、技能鑒定題庫與一體化課程體系開發(fā)關系的基礎上，提出了計算機應用與維修專業(yè)課程體系建設的四點建議。關鍵詞：計算機應用與維修 職業(yè)標準 一體化課程 對策探究課 題：本文系黑龍江省技工教育教科研基地“十三五”重點課題“計算機應用與維修專業(yè)一體化課程改革考評體系研究”（Jz2（）1 8（）（）（）2）研究成果。很多技工院校開設了計算機類相關專業(yè)，有的沿用過去的教學計劃和教學大綱，有的則根據(jù)社會需求和白有師資隊伍情況設計一些專業(yè)課程，但總的來說
職業(yè)·下旬 2019年6期2019-07-27
- 依據(jù)職業(yè)標準構建工業(yè)分析技術專業(yè)人才培養(yǎng)教學體系
求。關鍵詞：職業(yè)標準;教學體系;工業(yè)分析DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.19.1760 引言職業(yè)教育就是相比高等教育更偏重技術教育，更加注重在日常生活中的應用，王繼平司長表示，“職業(yè)教育從‘傳統(tǒng)單一化的教育形式變?yōu)橐罁?jù)‘具體化的教育制度標準方式，表明了我國技術專業(yè)人才培養(yǎng)教學體系更加完善、健全。因此，對各種類型的技術人員采取了因材施教的方式。本文以湖南有色金屬職業(yè)技術學院的工業(yè)分析技術人員的培養(yǎng)方案作為例子，依據(jù)職業(yè)標
山東工業(yè)技術 2019年19期2019-07-22
- 職業(yè)教育專業(yè)教學標準和職業(yè)標準聯(lián)動開發(fā)要素與路徑分析
業(yè)教學標準和職業(yè)標準聯(lián)動開發(fā)機制。要實現(xiàn)兩者間的聯(lián)動開發(fā)，需要厘清專業(yè)教學標準和職業(yè)標準的開發(fā)現(xiàn)狀、開發(fā)路徑和兩者間的關系，分析開發(fā)主體、開發(fā)過程、開發(fā)人員和標準體系等聯(lián)動開發(fā)關鍵要素，據(jù)此形成有效的聯(lián)動開發(fā)路徑。關鍵詞 職業(yè)教育;專業(yè)教學標準;職業(yè)標準;聯(lián)動開發(fā);要素;路徑中圖分類號 G719.2 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2019）11-0024-06國家職業(yè)標準是工作標準，是推行國家職業(yè)資格證書制度的一項重要的基礎性工作，是開展職
職業(yè)技術教育 2019年11期2019-07-17
- 食品藥品監(jiān)管隊伍人員現(xiàn)狀調(diào)研分析
;人員情況;職業(yè)標準【中圖分類號】TS201.6 ??????【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）15-0002-01引言食品藥品監(jiān)管系統(tǒng)機構改革之后，整個系統(tǒng)負責食品、藥品、醫(yī)療器械、化妝品四大類健康產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營、使用等的安全監(jiān)督管理工作。由于基層監(jiān)管人員大多來自工商、質(zhì)監(jiān)、衛(wèi)生等部門。人員在專業(yè)水平、知識結構、工作經(jīng)歷和監(jiān)管理念方面都存在較大差異，與食品藥品監(jiān)管工作崗位職責要求存在較大差距。呈現(xiàn)人才結構不盡合理，不能滿足
課程教育研究·學法教法研究 2019年15期2019-07-15
- 基于“維修電工職業(yè)標準（四級）”的高職《電工技能實訓》課程內(nèi)容設計
剖析維修電工職業(yè)標準（四級）相關技能要求，構建知識架構，以高職《電工技能實訓》課程為對象，嵌入“維修電工職業(yè)標準（四級）”，搭建課程內(nèi)容體系。[關鍵詞]電工技能實訓;課程內(nèi)容;職業(yè)標準引言進入2011年以后，我國職業(yè)教育改革開始尋求內(nèi)涵式發(fā)展，職業(yè)教育規(guī)模擴展達到一定的限度，而職業(yè)教育的質(zhì)量則沒有成正比的增長。為了提高職業(yè)教育質(zhì)量，使培養(yǎng)出的人才能夠更好地服務社會經(jīng)濟發(fā)展，需探索更有利的發(fā)展方式。職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展、高職人才培養(yǎng)質(zhì)量提升及社會對人才需求的實
活力 2019年6期2019-07-10
- 構建與職業(yè)標準相銜接的高職課程體系研究
分析了構建與職業(yè)標準相銜接的高職課程體系的必要性和可行性，提出如何構建與職業(yè)標準相銜接的高職課程體系。關鍵詞：高職院校;市場營銷;職業(yè)標準;課程體系隨著我國市場化的快速發(fā)展，越來越多的企業(yè)在產(chǎn)品營銷方面出現(xiàn)困境，迫切需要一些既有理論，又有營銷專業(yè)技能的人才。但是從人才市場提供的數(shù)據(jù)來看，院校和企業(yè)之間在供求市場上存在失衡，一方面是各職業(yè)院校所培養(yǎng)的人才不符合企業(yè)崗位所需，另一方面企業(yè)又急需人才，造成了社會資源的嚴重浪費。最關鍵的問題在于職業(yè)院校設置的市場營
現(xiàn)代營銷·信息版 2019年5期2019-06-20
- 基于職業(yè)標準的高職航空類專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)體系構建
考。關鍵詞：職業(yè)標準 職業(yè)素養(yǎng) 體系構建中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）01（c）-0191-02隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們出行方式的改變，航空服務工作面臨著巨大的就業(yè)缺口，航空服務人員整體的素養(yǎng)是評判航空服務質(zhì)量的顯著標志。航空公司在招聘中比以往更加注重應聘者的職業(yè)素養(yǎng)。通過調(diào)查走訪行業(yè)專家、在職民航工作人員以及在校航空服務專業(yè)學生，發(fā)現(xiàn)在校學生普遍存在自我意識較強，自控能力較差，企業(yè)認知度不高，缺乏吃苦耐勞和
科技資訊 2019年3期2019-04-25
- 現(xiàn)代學徒制課程標準的建設實踐
為依據(jù)，參照職業(yè)標準及企業(yè)崗位實際需求，確定課程定位與目標，根據(jù)崗位任務與課程目標選取課程內(nèi)容，建立基于課程標準的教學模式，改革課程評價模式。關鍵詞：現(xiàn)代學徒制;課程標準;職業(yè)標準;項目課程中圖分類號：G718.5? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）12-0124-02現(xiàn)代學徒制是我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式一項重大改革，其成功與否，與現(xiàn)代學徒制的標準體系建設有著重大的關系。實踐上我國目前的高職專業(yè)教學標準建設還非常薄弱，
教育教學論壇 2019年12期2019-04-14
- 淺談如何加強技工院校一體化教學體系建設
闡述，即按照職業(yè)標準，在技工院校推進一體化教學體系建設，在教材編寫、校企合作、人才庫建設、師資培養(yǎng)、學習方式轉變等方面進行改革創(chuàng)新，以提高學生的專業(yè)能力培養(yǎng)水平。關鍵詞：職業(yè)標準 技工院校 一體化教學體系 專業(yè)能力 校企合作職業(yè)教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。近幾年國家和地方政府也相繼出臺了一系列加快建設適應經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見和技工院校一體化課程教學改革方案。筆者多
職業(yè)·中旬 2019年2期2019-03-21
- 融合職業(yè)標準機電類技能人才培養(yǎng)平臺的構建研究與實踐
而且還要融合職業(yè)標準，提高自身的實踐能力。此外，相關機構也要制訂人才培養(yǎng)計劃，為人才培養(yǎng)提供專業(yè)化的平臺，以核心素養(yǎng)為主導思想，強化適應性人才培養(yǎng)。本文通過闡述融合職業(yè)標準機電類技能人才培養(yǎng)模式，提出具體的人才培養(yǎng)計劃。關鍵詞：職業(yè)標準 機電類技能人才 平臺構建在信息技術以及各種網(wǎng)絡技術的支持下，機電行業(yè)快速發(fā)展，給人們的生活帶來了很多便利?？v觀近年來機電行業(yè)的發(fā)展，技術和人才成為行業(yè)競爭的主要優(yōu)勢，這就對行業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求。人才培養(yǎng)要立足于
職業(yè)·下旬 2019年12期2019-02-07
- 基于職業(yè)標準的《配送作業(yè)管理》課程教學改革的研究
接行業(yè)、企業(yè)職業(yè)標準，已成為物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中迫切需要解決的問題。因此基于職業(yè)標準的課程改革是必然趨勢，本文研究了物流核心課程《配送作業(yè)管理》課程的教學改革，分析與探討了課程改革的目的、意義及實施方法和意見，對物流相關課程的改革具有一定的借鑒意義。關鍵詞：職業(yè)標準 ? 職業(yè)教育改革 ? 課程改革一、《配送作業(yè)管理》課程改革的背景及意義隨著互聯(lián)網(wǎng)及電商經(jīng)濟的發(fā)展，我國物流配送行業(yè)不斷向復雜化和智能化方向發(fā)展，企業(yè)對物流人才的需求在職業(yè)能力和綜合素質(zhì)等
祖國 2019年23期2019-01-13
- 基于職業(yè)標準的高職酒店管理專業(yè)教學標準研究與開發(fā)
育理念，實現(xiàn)職業(yè)標準與教學標準的聯(lián)動開發(fā)，著重培養(yǎng)學生的軟技能，按照確定崗位面向、分析職業(yè)能力、明確培養(yǎng)目標、確定課程設置、剖析課程實施等過程，明確專業(yè)教學標準的基本內(nèi)容，引領高職酒店管理專業(yè)教學。關鍵詞：高職;酒店管理專業(yè);教學標準;職業(yè)標準基金項目：江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度立項課題“基于創(chuàng)新力提升的酒店管理專業(yè)課程與教學改革研究”（項目編號：D/2016/03/75）;江蘇省青藍工程優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)項目（項目編號：2302-462）
職教通訊 2019年16期2019-01-08
- 基于職業(yè)標準的模具專業(yè)課程改革與實施
?！娟P鍵詞】職業(yè)標準 ?模具專業(yè) ?課程改革 ?實施【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）51-0018-02近幾年來，在很多高校中，均開設了模具專業(yè)，為了使學生掌握模具專業(yè)的相關技術，應該豐富學生的模具專業(yè)知識，使學生能夠獨立完成模具制造，進而成為應用型人才，因此，模具專業(yè)需要做出相應的改革，根據(jù)職業(yè)標準，全面進行課程改革，這是當前需要迫切實現(xiàn)的任務。一、模具專業(yè)課程改革的思路在高等院校中，對模具專業(yè)進行改革的
課程教育研究 2019年51期2019-01-03
- 基于職業(yè)標準的中職學校實踐教學模式的探索與實踐
式。關鍵詞：職業(yè)標準 中職學校 實踐教學模式課題：本文系河北省教育科學研究“十三五”規(guī)劃課程《中職學校專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準銜接研究》（編號：1704275）研究成果。遷安職教中心機電技術應用專業(yè)屬中專教育，生源為初中畢業(yè)生或具有同等學力的適齡人口，學制為3年。我們基于人社部制定（2009年修訂）的“維修電工職業(yè)標準（中級）”和社會生產(chǎn)實際需求確定實踐教學總目標，設立配套的校內(nèi)基礎實訓模塊為基本技能的訓練提供支撐和保障，通過入企階段實習實現(xiàn)校內(nèi)基礎實訓與企
職業(yè)·中旬 2018年7期2018-12-03
- 中職學校專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準現(xiàn)實差異及改革策略研究
業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準相銜接是中職學校專業(yè)課教學的基礎和保障。確定中職學校專業(yè)課程內(nèi)容應堅持依據(jù)職業(yè)標準但又不唯職業(yè)標準的原則。本文以遷安職教中心機電技術應用專業(yè)為例，分析了中職學校專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準的現(xiàn)實差異，并探索出了較為成功的確定中職學校專業(yè)課程內(nèi)容的改革策略。關鍵詞：中職學校 專業(yè)課程內(nèi)容 職業(yè)標準 改革策略遷安職教中心是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，是河北省職業(yè)教育質(zhì)量提升工程精品中職學校項目建設學校。機電技術應用專業(yè)始辦于1991年，是河
職業(yè)·下旬 2018年5期2018-09-11
- 基于國家職業(yè)標準的托幼機構保育工作人員 職業(yè)素養(yǎng)探究
?！娟P鍵詞】職業(yè)標準 托幼機構 保育員 職業(yè)素養(yǎng)【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）05C-0152-03保育是指成人為0-6歲學齡前兒童的生存、發(fā)展創(chuàng)設有利的物質(zhì)環(huán)境和提供相應的條件，給予幼兒悉心的照料和養(yǎng)育，幫助其身體和機能獲得良好的發(fā)育，促進其身心健康地發(fā)展。在我國，托幼機構是學前兒童家庭生活的延續(xù)，就托幼機構的特征和性質(zhì)而言，保育員和教師共同擔負著對幼兒進行保育和教育的任務。因此，可以說保育員也是托幼機構重要
廣西教育·C版 2018年5期2018-08-15
- 與職業(yè)標準相銜接的高職課程體系構建與實踐
摘 要 推進職業(yè)標準與課程體系銜接，對職業(yè)教育人才培養(yǎng)具有重要意義。本文以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院寵物養(yǎng)護與馴導專業(yè)為例，根據(jù)國家寵物健康護理員職業(yè)標準，構建與職業(yè)標準崗位層次、基本要求和工作要求相銜接的專業(yè)課程體系，為構建與職業(yè)標準相銜接的課程體系提供典型案例，有效推動了本專業(yè)課程體系診斷和改革。關鍵詞 職業(yè)標準 課程體系 銜接 寵物養(yǎng)護與馴導中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.03.019Ab
科教導刊 2018年8期2018-07-25
- 基于卓越計劃的湖南工學院會計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究與實踐
及問題，并從職業(yè)標準、課程體系、教學方法等方面出發(fā)，探討湖南工學院會計專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。關鍵詞：會計創(chuàng)新人才；卓越計劃；職業(yè)標準；課程體系會計工作的基本職能大多以核算和監(jiān)督經(jīng)濟活動為主，而隨著我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，帶來的是對于會計人才更高更新的要求。作為會計專業(yè)人才培養(yǎng)的高校，近年來部分高校的教育思維模式、人才培養(yǎng)方式等沒有跟上時代發(fā)展的步伐，與社會需求產(chǎn)生了一定的脫節(jié)?；诖?，教育部啟動“卓越人才培養(yǎng)計劃”，并制定實施“卓越會計人才教育培養(yǎng)計劃”方案
青年時代 2018年12期2018-07-23
- 職業(yè)標準指導下的金融專業(yè)實驗實踐課程體系研究
的改革?；?span id="5vhvh5f" class="hl">職業(yè)標準指導下的金融專業(yè)課程體系應該高度重視實驗課和實踐教學，這樣才能培養(yǎng)出能夠快速適應工作崗位的應用型金融人才。【關鍵詞】金融專業(yè)；職業(yè)標準；實驗實踐教學金融即資金融通的簡稱，金融學專業(yè)屬于應用經(jīng)濟學科領域，具有實用性強、職業(yè)性強的特點。金融專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領域大體上有三類，即銀行、證券與保險，除此之外還有期貨公司等經(jīng)濟類企業(yè)，當然，鑒于經(jīng)濟、管理類學科的相通性，也有一部分金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)于會計崗位。目前，很多高校，不管是公辦高校，還是民辦
時代經(jīng)貿(mào) 2018年13期2018-07-12
- 引入國際優(yōu)質(zhì)教育資源服務專業(yè)建設的實踐研究
力。關鍵詞：職業(yè)標準 教育資源 高等職業(yè)教育一、研究現(xiàn)狀和意義當前，全球經(jīng)濟秩序正面臨新的轉型期，作為世界第二大經(jīng)濟體的中國步入經(jīng)濟“新常態(tài)”發(fā)展階段，面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。教育部指出，經(jīng)濟常態(tài)化發(fā)展迫切需要職業(yè)教育培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。因而，如何在新常態(tài)氛圍下成效引進先進國家的職業(yè)標準，面向跨國企業(yè)和外向型企業(yè)培養(yǎng)高技能人才，是當前高等職業(yè)教育刻不容緩的研究課題。[1]我院汽車檢測與維修技術專業(yè)在2012年與德國 F U薩克森職業(yè)學院開
新教育時代·教師版 2018年5期2018-06-26
- 以專業(yè)改造撬動課程改革
】專業(yè)改造；職業(yè)標準；產(chǎn)教融合【中圖分類號】G712 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2018）28-0057-02【作者簡介】1.翁光明，江蘇泰州機電高等職業(yè)技術學校（江蘇泰州，225300）黨委書記、校長，高級教師，主要研究方向為職業(yè)教育管理、語文教學；2.解俊，江蘇泰州機電高等職業(yè)技術學校（江蘇泰州，225300）教務處副處長，副教授，主要研究方向為職業(yè)教育教學管理、網(wǎng)絡教學?！秶鴦赵宏P于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出，要促進職業(yè)
江蘇教育·職業(yè)教育 2018年4期2018-06-09
- 基于國家職業(yè)標準的高職院校專業(yè)標準建設探析
業(yè)標準與國家職業(yè)標準的對接情況，明確了高職專業(yè)標準與人才培養(yǎng)方案的對接關系。確立了“職業(yè)能力→課程設置→課程內(nèi)容→教學實施”前后銜接的高職專業(yè)標準開發(fā)技術路線。從確立具有教學可操作性的人才培養(yǎng)目標，到遵循職業(yè)教育特點設置課程，再到對課程內(nèi)容作教學化處理，從而完成了高職專業(yè)標準的開發(fā)。關鍵詞：高職；專業(yè)標準；職業(yè)標準；人才培養(yǎng)方案基金項目：浙江省教育廳課堂教學改革項目“‘模擬公司 + 實戰(zhàn)項目雙核驅(qū)動的‘模具CAM課堂教學改革與實踐”（項目編號：kg2016
職教通訊 2018年4期2018-05-14
- 基于KAA培養(yǎng)模式的研究與實踐
為切入點，將職業(yè)標準、技能考核融入課程教學體系，更好地完善課程體系，促進汽車運用與維修技術專業(yè)課程體系的構建。Abstract： The so-called "KAA" refers to "knowledge， ability and attitude". This article takes the course of the "Maintenance of Engine Electronic Control System" as an example
價值工程 2018年13期2018-05-03
- 南京地鐵工程車維修工職業(yè)標準相關分析
工程車維修工職業(yè)標準的相關問題，首先對南京地鐵工程車維修工職業(yè)標準制定的依據(jù)進行了說明，然后四個方面詳細介紹了南京地鐵工程車維修工職業(yè)標準的制定，旨在為相關研究提供資料參考。關鍵詞：南京地鐵工程車；維修工；職業(yè)標準一、南京地鐵工程車維修工職業(yè)標準制定依據(jù)南京地鐵車職業(yè)標準的制定要嚴格遵循《國家職業(yè)標準制定技術規(guī)程》的要求，遵循相應原則，具體原則如下：（一）整體性原則南京地鐵工程車維修工職業(yè)標準的制定是不僅要反應出地鐵工程車維修工職業(yè)活動在我國的整體水平，還
中國住宅設施 2017年8期2018-03-28
- 基于德國“雙元制”職業(yè)教育模式下的我國職業(yè)教育的幾點思考
“雙元制” 職業(yè)標準 我國職業(yè)教育思考【基金項目】武漢交通職業(yè)學院校級課題“中高職銜接汽車技術服務與營銷專業(yè)課程體系構建研究”（編號：Y2015009）?！局袌D分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0247-02德國“雙元制”職業(yè)教育模式培養(yǎng)了大批高水平的技術工人，是其經(jīng)濟領先和“德國制造”高品質(zhì)的重要保證。本文對德國“雙元制”職業(yè)教育模式進行分析，總結德國職業(yè)教育好的經(jīng)驗，在此基礎上，對我國職業(yè)教育的基本情況進
課程教育研究 2018年4期2018-03-16
- 應用技術大學人才培養(yǎng)定位與面臨的關鍵問題
設置應以國家職業(yè)標準為依據(jù)，增加實習實訓課程的比重，重點提升學生的實踐能力；加強師資隊伍建設，培育適應教學需要的“雙師型”師資隊伍；完善對學生的考核與評價機制，促進應用技術大學的健康發(fā)展。關鍵詞：應用技術大學；技師；實踐能力；職業(yè)標準作者簡介：祝士明（1963-），男，天津市人，天津大學教育學院教授，博士，研究方向為職業(yè)教育理論與實踐；李紅丹（1992-），女，山西臨汾人，太原工藝學院教師，研究方向為職業(yè)教育。中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號
職教論壇 2017年36期2018-03-16
- 以職業(yè)標準為依據(jù)的五年一貫制高職數(shù)學教學芻議
，分析教師的職業(yè)標準，并總結出一套現(xiàn)代高職數(shù)學教師的教學管理規(guī)范?！娟P鍵詞】職業(yè)標準 教師 職業(yè)道德 研究性學習【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2017）12C-0163-02五年一貫制是指采用五年一貫制的?？疲c三年制?？撇煌?，所謂的五年一貫制是指在校前兩年的教學課程相當于普通高中階段，不計入高等學校學籍，而后三年計入普通高等學校?？茖W籍。目前，五年一貫制高職數(shù)學教學面對著極大的挑戰(zhàn)，由于高等數(shù)學較難，許多學生對高等數(shù)學
廣西教育·C版 2017年12期2018-03-05
- 航空服務類職業(yè)標準和航空服務類學生職業(yè)素養(yǎng)缺失調(diào)查
對航空服務類職業(yè)標準進行歸納總結，并通過行業(yè)專家，航空服務類在職人員，以及在校相關專業(yè)學生的調(diào)查，對航空服務類學生職業(yè)素養(yǎng)缺失進行調(diào)查，為下一步對航空服務類學生職業(yè)素養(yǎng)體系的構建奠定基礎?！娟P鍵詞】航空服務；職業(yè)標準；職業(yè)素養(yǎng)缺失中圖分類號： F560-4；G712 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）36-0152-003DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.36.064Survey of
科技視界 2018年36期2018-03-01
- 以職業(yè)崗位勝任力為導向的項目化課程改革探索與實踐
革，對接最新職業(yè)標準、行業(yè)標準和崗位規(guī)范，組織開發(fā)或修訂融合職業(yè)崗位所需知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案和課程標準。因此高職教育培養(yǎng)的人才要以崗位為依托，要以適應崗位需求為主要標準。關鍵詞：職業(yè)標準;行業(yè)標準;崗位規(guī)范中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1009-3044（2018）34-0159-011 現(xiàn)階段軟件技術專業(yè)課程體系問題的分析軟件技術專業(yè)既是傳統(tǒng)專業(yè)也是知識更新較快的專業(yè)，現(xiàn)有的課程體系是幾年前建立
電腦知識與技術 2018年34期2018-02-24
- 應用型本科院校課程設置與職業(yè)標準對接研究
化課程設置與職業(yè)標準的對接，從而使高校培養(yǎng)的人才符合企業(yè)及市場的需求。文章從地方本科院校轉型發(fā)展的角度入手，以課程設置與職業(yè)標準對接為研究對象，找出衡水學院課程設置與職業(yè)標準對接方面存在的問題，因此，是對課程設置與職業(yè)標準對接從理論角度的梳理，從而為衡水學院轉型順利進行提供一定的理論依據(jù)?！娟P鍵詞】應用型；課程設置；職業(yè)標準中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）35-0157-02隨著人才市場對于應用型人才需求量的增加
戲劇之家 2018年35期2018-02-22
- 職業(yè)標準與應用型本科轉型之路
質(zhì)特征，提出職業(yè)標準與應用型本科教育相融合的路徑和方法，為應用型本科教育的轉型發(fā)展提供一個全新的視角。關鍵詞： 職業(yè)標準? ? 應用型? ? 本科教育2015年10月，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合發(fā)布《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，開啟我國高等教育向應用型轉型發(fā)展的大幕。這既是國家經(jīng)濟結構轉型升級的需要，又是化解高等教育結構性矛盾，促進高等教育更好地服務經(jīng)濟結構調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的要求。一、應用型本科教育的特征隨著知識社會的發(fā)展，
文教資料 2018年33期2018-02-16
- 淺談中等職業(yè)學?，F(xiàn)代林業(yè)技術專業(yè)技能鑒定存在的問題及對策
;技能鑒定;職業(yè)標準21世紀是知識經(jīng)濟發(fā)展的世紀，世界各國綜合國力的競爭，主要是經(jīng)濟和科技實力的競爭，市場競爭將更加激烈、更加殘酷，職業(yè)技能教育在提高勞動者素質(zhì)、促進就業(yè)、實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式轉變和延遲就業(yè)、緩減就業(yè)壓力、促進地方經(jīng)濟社會發(fā)展、增進社會和諧穩(wěn)定中所起的作用日益明顯。技能型人才供不應求的現(xiàn)象，令人深思。一、涉農(nóng)專業(yè)中等職業(yè)學校發(fā)展現(xiàn)狀辦學投資力度遠遠跟不上院校規(guī)模的發(fā)展速度，使涉農(nóng)專業(yè)中等職業(yè)學校的辦學條件沒有得到相應的改善，另外，學校的教師隊伍
農(nóng)家科技下旬刊 2018年11期2018-01-31
- 國際商務專業(yè)課程標準與職業(yè)崗位技能標準對接研究
；課程標準；職業(yè)標準；國際貿(mào)易實務中圖分類號： G712；F740-4 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）30-0125-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.30.053互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的經(jīng)濟形態(tài)，顛覆了傳統(tǒng)外貿(mào)的交易模式，利用跨境電子商務平臺進行客戶開發(fā)、交易履行已然成為主流?；ヂ?lián)網(wǎng)+外貿(mào)商業(yè)模式的到來，對外貿(mào)業(yè)務員職業(yè)技能提出了更高的要求，不僅要熟悉傳統(tǒng)國際貿(mào)易流程，完成線下交易
科技視界 2018年30期2018-01-31