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        融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)電類技能人才培養(yǎng)平臺(tái)的構(gòu)建研究與實(shí)踐

        2019-02-07 05:31:49劉刃陶
        職業(yè)·下旬 2019年12期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)構(gòu)建

        劉刃陶

        摘 要:近年來(lái),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng),機(jī)電行業(yè)也逐漸發(fā)展起來(lái)。在新時(shí)代背景下,社會(huì)對(duì)機(jī)電類技能人才提出了更高的要求,機(jī)電類技能人才不僅要掌握專業(yè)技能,而且還要融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),提高自身的實(shí)踐能力。此外,相關(guān)機(jī)構(gòu)也要制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃,為人才培養(yǎng)提供專業(yè)化的平臺(tái),以核心素養(yǎng)為主導(dǎo)思想,強(qiáng)化適應(yīng)性人才培養(yǎng)。本文通過闡述融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)電類技能人才培養(yǎng)模式,提出具體的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

        關(guān)鍵詞:職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 機(jī)電類技能人才 平臺(tái)構(gòu)建

        在信息技術(shù)以及各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下,機(jī)電行業(yè)快速發(fā)展,給人們的生活帶來(lái)了很多便利??v觀近年來(lái)機(jī)電行業(yè)的發(fā)展,技術(shù)和人才成為行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的主要優(yōu)勢(shì),這就對(duì)行業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求。人才培養(yǎng)要立足于企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況,同時(shí)還要掌握機(jī)電行業(yè)發(fā)展的最新信息,把重心放到創(chuàng)新方面:一個(gè)是技術(shù)創(chuàng)新,一個(gè)是理念創(chuàng)新。從技術(shù)方面來(lái)看,主要是提高人才的專業(yè)技術(shù),充分利用各種節(jié)能技術(shù),引進(jìn)先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備,實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化管理。理念的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在技術(shù)融合,結(jié)合各類高新技術(shù)的特征,制訂專項(xiàng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃,如機(jī)電維修人才、機(jī)電檢測(cè)人才、機(jī)電操作人才等,加強(qiáng)各類人才的交流,使技術(shù)融合,優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在此過程中,人才培養(yǎng)平臺(tái)的建設(shè)是重中之重,企業(yè)要綜合效率、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)以及人才需求,創(chuàng)建一個(gè)符合人才發(fā)展的平臺(tái),還要大力開發(fā)教學(xué)資源,探索新的人才培養(yǎng)模式,融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),提高人才的實(shí)踐能力。

        一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

        目前來(lái)看,多數(shù)職業(yè)院校在培養(yǎng)機(jī)電類技能型人才時(shí)缺乏對(duì)職業(yè)的深度思考,教學(xué)模式也比較單一。所以,要認(rèn)真分析機(jī)電行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),了解社會(huì)對(duì)本行業(yè)人才的實(shí)際需求,確立機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)“雙證融通,理實(shí)一體”的職教技能人才培養(yǎng)模式。從職業(yè)的角度探究機(jī)電類技能人才的培養(yǎng)路徑,深度挖掘人才的能力,在人才培養(yǎng)過程中,融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),以培養(yǎng)人才的核心素養(yǎng)為主要目標(biāo),改革人才培養(yǎng)模式。首先,教師要根據(jù)行業(yè)需求選擇合適的教材,要體現(xiàn)本行業(yè)的最新發(fā)展信息,鼓勵(lì)更多的人考取職業(yè)資格證,獲取就業(yè)的最低保障;同時(shí),還要使就業(yè)知識(shí)與行業(yè)需求接軌,使人才的能力更加適應(yīng)行業(yè)需求,能夠擴(kuò)大機(jī)電行業(yè)市場(chǎng)。

        二、建立并優(yōu)化機(jī)電類技能人才培養(yǎng)平臺(tái)

        機(jī)電行業(yè)中人才的培養(yǎng)需要有專業(yè)的平臺(tái),使人才更加集中,有利于提高人才的素質(zhì),實(shí)現(xiàn)技能的融合。高職院校承擔(dān)了培養(yǎng)機(jī)電專業(yè)人才的責(zé)任,在此過程中,應(yīng)該深化教育改革,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)搭建符合他們專業(yè)發(fā)展的特殊平臺(tái),提供技術(shù)交流的空間。此外,人才的培養(yǎng)并不是某個(gè)特定的能力,而是使他們的技術(shù)與崗位要求更加貼近,在職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上探究機(jī)電高端技術(shù),為行業(yè)培養(yǎng)更多的技能型人才,促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展。

        1.了解機(jī)電行業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求

        (1)教師要深入企業(yè)內(nèi)部調(diào)查機(jī)電行業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求,從而制訂有針對(duì)性的人才培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí),要以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),并對(duì)其效果進(jìn)行客觀分析與評(píng)價(jià)。教師要與機(jī)電行業(yè)的技能型人才多交流,掌握行業(yè)發(fā)展的最新信息,與這些技術(shù)人員聯(lián)合起來(lái),共同分析機(jī)電行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn),并預(yù)測(cè)最近五年機(jī)電行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),進(jìn)而將研究成果帶入課堂中,使課堂內(nèi)容更加貼近實(shí)際生活,提高課堂的有效性。

        (2)教師要優(yōu)化教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)以書本教學(xué)為主,學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較少。在新的時(shí)期下,教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,可以組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí),將理論知識(shí)落實(shí)到實(shí)踐過程中,如在數(shù)控維修模塊的教學(xué)過程中,教師可以帶學(xué)生進(jìn)入相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí),跟技術(shù)人員交流,了解維修技術(shù),在實(shí)踐過程中掌握更多的維修技術(shù),對(duì)自己的能力也有更清楚的認(rèn)識(shí)。教學(xué)要以引導(dǎo)學(xué)生思考為主,恢復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。在工業(yè)機(jī)器人技術(shù)教學(xué)過程中,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生按照既定的步驟完成實(shí)驗(yàn),也就是按照特有的程序操作,完成后教師要對(duì)學(xué)生的完成質(zhì)量進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),還要善于傾聽學(xué)生的意見。主張學(xué)生運(yùn)用多種軟件學(xué)習(xí),如CAI課件,以及其他軟件,給學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源,注重學(xué)生的實(shí)踐過程,在實(shí)踐過程激發(fā)他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

        (3)優(yōu)化考核體系??己梭w系能夠客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況,在機(jī)電專業(yè)教學(xué)過程中,教師可以采取多種考核方式,客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。還要規(guī)范考核體系,使其更加公開透明化,能夠綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的專業(yè)能力,個(gè)人素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神等。為了進(jìn)一步提高評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性,教師可以就每個(gè)模塊的知識(shí)進(jìn)行考核,使之成為單獨(dú)的成績(jī),最后結(jié)合各個(gè)模塊的考核成績(jī)給予學(xué)生總成績(jī),使考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加人性化。

        (4)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。將學(xué)生送入機(jī)電企業(yè)中,在專業(yè)環(huán)境下鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,讓學(xué)生負(fù)責(zé)某個(gè)模塊的生產(chǎn)任務(wù),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與企業(yè)技能大賽,在技能訓(xùn)練過程中不斷提高自己的綜合能力,對(duì)自身的能力有更加清楚的認(rèn)識(shí),能夠結(jié)合企業(yè)的崗位職責(zé)要求不斷優(yōu)化自身能力。學(xué)校也要?jiǎng)?chuàng)建校企聯(lián)合,為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

        2.整合專業(yè)知識(shí)與技能教學(xué)

        機(jī)電專業(yè)教學(xué)過程中,教師要注重專業(yè)知識(shí)與技能教學(xué)的結(jié)合,適當(dāng)增加課程內(nèi)容,引進(jìn)本行業(yè)最新的技術(shù)與內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生的技能為主,整合專業(yè)內(nèi)容。同時(shí),還要開設(shè)相關(guān)的課程,如與機(jī)電一體化相關(guān)的興趣課程,職責(zé)導(dǎo)向課程,心理課程等,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)特征,選擇有興趣的崗位并以崗位職責(zé)要求自己,提高自己的能力。在整合專業(yè)課程過程中,要特別注重兩個(gè)方面的內(nèi)容。

        (1)設(shè)置的課程內(nèi)容要符合實(shí)際情況,不能好高騖遠(yuǎn),要以體現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)能力為主,使其技能更加符合行業(yè)要求,還要激發(fā)學(xué)生的就業(yè)熱情,對(duì)專業(yè)有新的認(rèn)識(shí),端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

        (2)教師要優(yōu)化課堂設(shè)計(jì),以導(dǎo)學(xué)為主,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,分析職責(zé)標(biāo)準(zhǔn),給學(xué)生提出有針對(duì)性的就業(yè)建議??梢圆捎媚K教學(xué)法,打破傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),按照模塊的形式為學(xué)生做專業(yè)知識(shí)講解,有針對(duì)性地解決學(xué)生的問題。就機(jī)電行業(yè)來(lái)說(shuō),可以將課程分為四大模塊,第一個(gè)模塊是與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的職業(yè)模塊,主要對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力進(jìn)行分析,探究學(xué)生能力與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的差距,就如何縮小差距做主要研究。第二個(gè)模塊是多崗位能力分析,機(jī)電行業(yè)的項(xiàng)目有很多,在職業(yè)規(guī)劃過程中,學(xué)生可以選擇自己感興趣的職業(yè)或者崗位學(xué)習(xí),建立多方面的職業(yè)素養(yǎng),不以培養(yǎng)專一的特長(zhǎng)為主,而是提高自己的綜合素質(zhì),適應(yīng)崗位調(diào)整的需求。第三個(gè)模塊是潛力激發(fā),對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行客觀分析后,給予他們各方面的專業(yè)指導(dǎo),使他們?cè)诒拘袠I(yè)有所作為。第四個(gè)模塊就是創(chuàng)新,創(chuàng)新包括技術(shù)創(chuàng)新與管理創(chuàng)新,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予他們行業(yè)技術(shù)以及管理指導(dǎo),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。最后,整合專業(yè)知識(shí),讓學(xué)生建立知識(shí)框架,樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,要充分發(fā)揮工匠精神,提高學(xué)習(xí)能力??梢詾閷W(xué)生搭建一個(gè)設(shè)計(jì)平臺(tái),可以讓學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì),制作新的作品,在不斷完善中提高自身的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。

        3.建設(shè)以提高學(xué)生實(shí)踐能力的工作平臺(tái)

        學(xué)校的經(jīng)濟(jì)以及技術(shù)條件有限,與企業(yè)的差距比較大,所以,學(xué)校要建設(shè)以提高學(xué)生實(shí)踐能力的工作平臺(tái),在校內(nèi)開設(shè)“機(jī)電一體化技術(shù)”服務(wù)中心,為學(xué)生提供專業(yè)的工作技能指導(dǎo),還要加強(qiáng)校企聯(lián)合,邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的技術(shù)人員做專題講座,提供最新的技術(shù)支持,對(duì)機(jī)電一體化有更加深刻的認(rèn)識(shí)。此平臺(tái)的建設(shè)需要融入企業(yè)的技術(shù)、人才和資金,必要時(shí)還要引進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備,加強(qiáng)對(duì)各種設(shè)備的故障分析,還要做好現(xiàn)場(chǎng)管理,減少意外傷害。其次,該平臺(tái)還要引進(jìn)更多的專業(yè)性人才,提供全面的信息咨詢,為學(xué)生做有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生分析現(xiàn)階段機(jī)電行業(yè)的發(fā)展形勢(shì),讓學(xué)生以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己,提高自身的專業(yè)能力。最后,企業(yè)的管理人員可以面向?qū)W校開展招聘活動(dòng),鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀人才融入企業(yè),加強(qiáng)企業(yè)建設(shè),為企業(yè)提供人才與技術(shù)保障,提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

        4.加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

        對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō),教師團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)能力,在實(shí)際的教育工作開展過程中,要提高教師素質(zhì),對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),嚴(yán)格檢查教師的行業(yè)資格證,確保教師在崗持證,鼓勵(lì)教師參與調(diào)研工作,深入企業(yè)內(nèi)部了解行業(yè)發(fā)展信息,組織教師交流,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,將實(shí)踐過程中的問題放大,將其放到課堂中,為學(xué)生解決實(shí)際問題。同時(shí),還要優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),年輕教師與骨干教師比例分配恰當(dāng),營(yíng)造和諧的工作氛圍。同時(shí),還要改善教師的薪酬待遇,調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。

        三、小結(jié)

        高職院校機(jī)電專業(yè)人才的培養(yǎng)必須以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng),為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的平臺(tái),了解行業(yè)發(fā)展的最新信息,為學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo),調(diào)整優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]呂慧芳,李冬.對(duì)接職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)提高綜合技術(shù)素質(zhì)[J].繼續(xù)教育研究,2012(2).

        [2]趙丹,索向棟.中職物流專業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有效對(duì)接研究[J].物流工程與管理,2012(4).

        [3]畢曉麗,叢平方.推進(jìn)以能力為本的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有效對(duì)接[J].科技信息,2012(5).

        [4]甘宏,潘丹.基于能力標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的職業(yè)學(xué)院課程體系改革[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(職業(yè)教育), 2011(1).

        (作者單位:江蘇省宜興中等專業(yè)學(xué)校)

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