王青云

摘要： 職業(yè)教育的五個(gè)對(duì)接之一是要求教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，課程體系的重構(gòu)是重中之重。汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是，面向汽車后市場(chǎng)培養(yǎng)具備汽車機(jī)電維修、維修業(yè)務(wù)接待、汽車配件管理、經(jīng)營(yíng)管理等綜合職業(yè)能力，在汽車售后服務(wù)和管理第一線崗位工作的技術(shù)技能型專門人才。通過(guò)企業(yè)調(diào)研，明確汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)面向的就業(yè)崗位及崗位工作職責(zé)、工作過(guò)程和工作任務(wù)，在詳細(xì)分析就業(yè)崗位所需的知識(shí)、素質(zhì)與能力基礎(chǔ)上，構(gòu)建與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的工學(xué)結(jié)合、校企合作的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)課程體系。

關(guān)鍵詞：職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)接；崗位分析；課程體系

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.11.121

1汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的工作崗位

通過(guò)對(duì)黃石地區(qū)一汽車大眾4S店、上海大眾4S店、上海通用別克4S店等汽車售后服務(wù)企業(yè)進(jìn)行的崗位調(diào)查，以及對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤分析，發(fā)現(xiàn)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)面向的主要就業(yè)崗位是：汽車機(jī)電維修、服務(wù)顧問(wèn)，進(jìn)一步提升后的技術(shù)崗位是維修質(zhì)檢員。通過(guò)分析研究就業(yè)崗位的工作職責(zé)和工作任務(wù)，確立汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為：面向汽車后市場(chǎng)培養(yǎng)具備汽車機(jī)電維修、維修業(yè)務(wù)接待、汽車配件管理、經(jīng)營(yíng)管理等綜合職業(yè)能力，在汽車售后服務(wù)和管理第一線崗位工作的技術(shù)型技能人才。我們調(diào)研所得的本專業(yè)面向的就業(yè)崗位，與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的汽車修理工職業(yè)對(duì)應(yīng)的企業(yè)工作崗位基本一致，詳見表1。

2汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)面向的就業(yè)崗位所需的知識(shí)、素質(zhì)與能力分析

根據(jù)表 1 對(duì)汽車修理工職業(yè)的描述、從事的主要工作內(nèi)容和對(duì)應(yīng)的企業(yè)崗位分析，以及通過(guò)企業(yè)調(diào)研確立的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位群的職責(zé)要求，提煉崗位工作的關(guān)鍵任務(wù)，從而總結(jié)完成該崗位任務(wù)所需的核心知識(shí)、能力與素質(zhì)，結(jié)果見表2。

3構(gòu)建與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)課程體系

3.1汽車修理工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

汽車修理工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是以汽車修理職業(yè)活動(dòng)為核心、以職業(yè)能力為導(dǎo)向的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)體系，反映當(dāng)前汽車維修行業(yè)對(duì)從業(yè)人員能力水平的規(guī)范性要求。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)從業(yè)人員知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求是職業(yè)教育課程開發(fā)的主要參照標(biāo)準(zhǔn)，它具有影響和規(guī)范職業(yè)教育的作用。

3.1.1職業(yè)能力

在“汽車修理工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的工作要求中，職業(yè)功能、工作內(nèi)容、技能要求是職業(yè)能力開發(fā)的主要依據(jù)。由于職業(yè)能力在行業(yè)內(nèi)既有通用能力要求，也有特殊能力要求，所以將職業(yè)能力分為行業(yè)通用能力和職業(yè)特定能力，以便進(jìn)行課程的組合設(shè)計(jì)。汽車修理工職業(yè)共分五個(gè)等級(jí)，即五級(jí)（初級(jí)工）、四級(jí)（中級(jí)工）、三級(jí)（高級(jí)工）、二級(jí)（技師）、一級(jí)（高級(jí)技師）。高職教育的職業(yè)技能通常定位于三級(jí)（高級(jí)工），以高級(jí)工的職業(yè)能力為目標(biāo)確定應(yīng)開的課程，所開課程應(yīng)包含初級(jí)工和中級(jí)工的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

知識(shí)汽車維修質(zhì)量管理規(guī)章和相關(guān)法律、法規(guī)知識(shí)；掌握汽車維修質(zhì)量檢驗(yàn)的基本原理、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和方法；汽車專用檢測(cè)儀器儀表的名稱、規(guī)格、用途和使用方法；汽車一、二級(jí)維護(hù)的作業(yè)項(xiàng)目和技術(shù)要求；金屬材料及熱處理的相關(guān)知識(shí)；識(shí)圖與公差配合與測(cè)量相關(guān)知識(shí)；電工、電子技術(shù)相關(guān)知識(shí)；汽車構(gòu)造及故障診斷的相關(guān)知識(shí)。

能力能熟練使用各種檢測(cè)設(shè)備、儀器；熟練掌握汽車零、部件及整車的技術(shù)參數(shù)、性能指標(biāo)；能獨(dú)立完成從接車進(jìn)廠、維修過(guò)程檢驗(yàn)及竣工驗(yàn)收的全過(guò)程檢驗(yàn)。能進(jìn)行疑難故障分析；能制作質(zhì)量分析報(bào)告；組織協(xié)調(diào)能力；交流溝通能力。

素質(zhì)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、安全環(huán)保意識(shí)、遵章守紀(jì)意識(shí)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、吃苦耐勞的品質(zhì)、能不斷學(xué)習(xí)提高自己。

3.1.2職業(yè)素質(zhì)

“汽車修理工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)汽車售后服務(wù)人員的職業(yè)道德、職業(yè)守則、職業(yè)規(guī)范都作了明確要求，關(guān)鍵在于培養(yǎng)從業(yè)人員的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)態(tài)度，遵從職業(yè)規(guī)范，提高從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)和持續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)與創(chuàng)新思維意識(shí)。

3.1.3相關(guān)知識(shí)

“汽車修理工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)基本要求中的基礎(chǔ)知識(shí)、工作要求中的相關(guān)知識(shí)都作了明確規(guī)定，這是以達(dá)到職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)所需知識(shí)為基本前提，開發(fā)職業(yè)崗位所需的知識(shí)要素，以“夠用、必需”為度。

3.2構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、能力本位的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)課程體系

教育部《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》教職成〔2011〕9號(hào)文指出，職業(yè)教育要做到五個(gè)對(duì)接：專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)接；課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接；學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接；職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。課程是教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合的載體，高職教育教學(xué)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的課程體系應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為核心，以綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，這樣建立的課程體系才能實(shí)現(xiàn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。

汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)課程體系的建立要源于標(biāo)準(zhǔn)但不局限于標(biāo)準(zhǔn)。我們處于新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝飛速發(fā)展的時(shí)代，新技術(shù)在汽車上的應(yīng)用層出不窮，各個(gè)汽車企業(yè)每年都有新車型推出，因此，汽車維修職業(yè)的能力開發(fā)必須考慮到“國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的滯后性，同時(shí)考慮到各個(gè)地區(qū)的區(qū)域性差別，在進(jìn)行職業(yè)分析時(shí)，應(yīng)對(duì)所服務(wù)地區(qū)的汽車售后服務(wù)企業(yè)及其職業(yè)崗位進(jìn)行充分的調(diào)查研究。國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的是職業(yè)的通用要求，據(jù)此開發(fā)的是共性的課程，而針對(duì)企業(yè)調(diào)研可以得到本地區(qū)汽車售后服務(wù)企業(yè)的個(gè)性要求，據(jù)此開發(fā)的是個(gè)性化的特色課程。

根據(jù)前述的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)面向的就業(yè)崗位知識(shí)-素質(zhì)-能力分析，提取崗位典型工作任務(wù)，并對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行教學(xué)加工處理，提煉完成典型工作任務(wù)所需知識(shí)能力并對(duì)其進(jìn)行重構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容的序化，形成汽車檢檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)課程，結(jié)合汽車修理工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求，構(gòu)建出與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的課程體系，詳見圖1。

綜合了國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位調(diào)研所得到的課程體系，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，有利于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和崗位適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位的對(duì)接；有利于實(shí)施理實(shí)一體化的教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接，符合當(dāng)前職業(yè)教育的需要，為學(xué)生職業(yè)生涯的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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