測量學(xué)
- “測量學(xué)”課程教學(xué)資源的共建共享與整合優(yōu)化研究
——基于日新學(xué)堂平臺
晚。本文擬以“測量學(xué)”課程教學(xué)資源為教學(xué)研究對象，基于超星的日新學(xué)堂平臺開展相關(guān)研究工作，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，以期實現(xiàn)教學(xué)資源共建共享、整合與優(yōu)化，以提高教學(xué)質(zhì)量，從專業(yè)基礎(chǔ)課授課的角度進(jìn)一步詮釋北京工業(yè)大學(xué)的教學(xué)理念。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀2001年，美國麻省理工學(xué)院率先開展課程教學(xué)資源共享，將課件等資源放置于互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器中，公眾可以免費下載。之后陸續(xù)有相關(guān)文獻(xiàn)和報道，近年來，歐美發(fā)達(dá)國家開放教育資源已經(jīng)從只關(guān)注資源建設(shè)的研究發(fā)展到資源建設(shè)、共享、實踐的系統(tǒng)
教育教學(xué)論壇 2023年31期2023-11-06
- 聚焦實戰(zhàn)背景下測量學(xué)課程教學(xué)模式改革與探索
：軍事院校開設(shè)測量學(xué)課程是一門聚焦戰(zhàn)場環(huán)境測繪與空間位置信息獲取的重要教育課程。該文結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，分析聚焦實戰(zhàn)背景下測量學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容和特點，從“向戰(zhàn)轉(zhuǎn)型”的實踐課教學(xué)改革，基于VR的虛實結(jié)合課程教學(xué)實踐，面向戰(zhàn)場測繪定位需求的測量實驗場地，激發(fā)向戰(zhàn)熱情的課程思政等方面，探討測量學(xué)聚焦“為戰(zhàn)育人”教學(xué)模式改革實踐，在近幾年教學(xué)實踐過程中取得較好的預(yù)期效果，提升課程面向?qū)崙?zhàn)、緊貼實戰(zhàn)的育人屬性。關(guān)鍵詞：實戰(zhàn)；測量學(xué)；課程教學(xué)；模式改革；虛實結(jié)合中圖分類號
高教學(xué)刊 2023年22期2023-08-09
- 新工科建設(shè)下測量學(xué)教學(xué)改革研究
快速發(fā)展，傳統(tǒng)測量學(xué)教學(xué)模式已無法滿足測繪新工科人才培養(yǎng)需求。本文結(jié)合教學(xué)實踐，探討了新工科建設(shè)及信息化測繪背景下，當(dāng)前測量學(xué)課程教學(xué)中存在的不足，并針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實踐教學(xué)設(shè)計測量學(xué)教學(xué)改革方案，以切實培養(yǎng)新工科建設(shè)背景下的創(chuàng)新型卓越工程技術(shù)人才。關(guān)鍵詞：新工科建設(shè)；測量學(xué)；測繪新技術(shù)；教學(xué)改革1 概述新工科建設(shè)是當(dāng)代中國為了應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革提出的一項持續(xù)深化工程教育改革的重大行動計劃，自2016年提出以來，引起了國內(nèi)外教育界的高度關(guān)
科技風(fēng) 2023年14期2023-05-30
- 新工科背景下非測繪專業(yè)測量學(xué)教學(xué)改革探索
，非測繪專業(yè)的測量學(xué)課程本科教育教學(xué)面臨挑戰(zhàn)。測量學(xué)課程實踐性強(qiáng)的特點為工科類專業(yè)提供了較好的實踐教育基礎(chǔ)，然而當(dāng)前非測繪專業(yè)測量學(xué)課程教學(xué)面臨著課時縮減、教學(xué)手段和模式落后、學(xué)生實踐能力不足等問題，為此，文章從課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、實踐教學(xué)組織模式等方面提出了具體的改革實施方法，并探討了測量學(xué)課程教學(xué)改革的思政建設(shè)意義，以期為非測繪專業(yè)測量學(xué)課程教學(xué)提供新的思路。［關(guān)鍵詞］新工科；非測繪專業(yè)；測量學(xué)；教學(xué)改革［中圖分類號］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A
大學(xué)教育 2023年4期2023-05-22
- 工科專業(yè)課程實踐教學(xué)中對課程思政的探索
——以“測量學(xué)”系列課程為例
念和新思想。“測量學(xué)”系列課程是土木類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，包括“工程測量”“普通測量”“數(shù)字測圖”等課程，開課專業(yè)有智能建造、土木工程、地下空間工程、工程管理及城市規(guī)劃等。該系列課程的特點是實踐性強(qiáng)，實踐教學(xué)是該系列課程教學(xué)的重要組成部分。在多年的教學(xué)實踐中，我校該系列課程教師團(tuán)隊依據(jù)實踐教學(xué)的參與性、互動性、靈活性和探索性等特點，可以實現(xiàn)師生面對面、手把手的交流。在實踐教學(xué)中進(jìn)行課程思政，相對于理論教學(xué)來說更有優(yōu)勢，更能實現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。通過教學(xué)
教育教學(xué)論壇 2022年35期2022-09-22
- 高校測量學(xué)課程思政教學(xué)的探索與實踐
作用，文章結(jié)合測量學(xué)課程的內(nèi)容與特點，從學(xué)科發(fā)展歷史、典型人物、典型工程與日常應(yīng)用實例、專業(yè)知識點四個方面深度挖掘?qū)I(yè)知識體系的思政元素，并給出八個課程思政案例，定位思政元素在理論教學(xué)單元的融入點及融入途徑，使專業(yè)教育與思政教育有機(jī)結(jié)合，達(dá)到知識傳授與價值引領(lǐng)的雙重作用。[關(guān)鍵詞]理工科課程;測量學(xué);課程思政[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）05-0042-03培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠
大學(xué)教育 2022年5期2022-07-24
- 測量學(xué)課程思政教學(xué)實踐探索
技報國的情懷。測量學(xué)是典型的工科基礎(chǔ)課，覆蓋面廣，課程思政實踐成果有良好的推廣和借鑒價值。本研究從課程思政的必要性、課程思政元素挖掘、課程思政元素與教學(xué)內(nèi)容融合、課程思政教學(xué)手段等方面，探討測量學(xué)課程思政的具體實踐路徑，以期為工科專業(yè)課程思政建設(shè)提供借鑒。關(guān)鍵詞：課程思政;測量學(xué);元素挖掘;教學(xué)實踐課程思政是解決高?！芭囵B(yǎng)什么人”這個教育首要問題的重要途徑，是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。2020年5月，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，要求全面
河南教育·高教 2022年5期2022-06-25
- 測量學(xué)多元混合式課程教學(xué)體系建設(shè)的探索與思考
肺炎疫情影響，測量學(xué)課程教學(xué)也迎來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。2020年年初，新冠肺炎疫情肆虐全球，在教育部“停課不停學(xué)”的號召下，網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)被推向臺前，成為疫情期間的主流教學(xué)方式。在線教學(xué)雖然解燃眉之急，但在教學(xué)過程中還是暴露出很多問題，比如在面對涉及大量測繪儀器實踐操作的測量學(xué)課程時，在線教學(xué)的效果就不是很理想。如今，疫情防控已逐漸常態(tài)化，進(jìn)入了后疫情時期，各級學(xué)校隨時做好了線上教學(xué)的準(zhǔn)備，在這樣的大環(huán)境下，如何有效進(jìn)行測量學(xué)等實踐類課程的高質(zhì)量教學(xué)成為一大難
高教學(xué)刊 2022年18期2022-06-25
- 水利水電工程專業(yè)測量學(xué)教學(xué)改革探討
魏群摘要：測量學(xué)是水利水電工程專業(yè)重要的基礎(chǔ)課，以華北水利水電大學(xué)水利水電工程專業(yè)為例，探討了非測繪專業(yè)測量學(xué)的改革措施。分析了目前非測繪專業(yè)測量學(xué)教學(xué)中存在的問題，提出應(yīng)該結(jié)合專業(yè)特點進(jìn)行測量學(xué)的教學(xué)，并得出了一些新的教學(xué)和實驗考核方法。關(guān)鍵詞：水利水電工程專業(yè);測量學(xué);教學(xué)改革1現(xiàn)狀分析目前水利水電工程專業(yè)的測繪教學(xué)還存在很多問題和矛盾，如測量實驗設(shè)備落后與實踐教學(xué)不足之間的矛盾;新的測繪技術(shù)和理論與傳統(tǒng)內(nèi)容所形成的矛盾;教學(xué)課時少與授課內(nèi)容多的矛盾;
家園·電力與科技 2021年11期2021-12-28
- 測量學(xué)實驗教學(xué)過程管理與效果評價研究
臧亞君關(guān)鍵詞：測量學(xué);實驗教學(xué);過程管理;效果評價測量學(xué)是一門理論和實踐相結(jié)合的課程，其課程教學(xué)效果的好壞，跟實驗教學(xué)質(zhì)量的高低有很大關(guān)系。原有的測量學(xué)實驗課程管理使學(xué)生缺乏思考與主動學(xué)習(xí)意識，極大影響了實驗課教學(xué)質(zhì)量，本著改善實驗教學(xué)效果、提高實驗教學(xué)質(zhì)量的原則，建立更加科學(xué)完善的實驗課教學(xué)過程管理模式，并且通過建立合理的實驗課質(zhì)量評價體系，對師生均產(chǎn)生鼓勵、監(jiān)督的作用。一、傳統(tǒng)非測繪專業(yè)測量學(xué)實踐教學(xué)模式存在的問題傳統(tǒng)的實驗課教學(xué)長期以來都是預(yù)習(xí)加實驗
科技風(fēng) 2021年33期2021-12-24
- 水準(zhǔn)測量虛擬仿真實驗教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
羅小龍摘要：《測量學(xué)》是一門理論與實踐并重的課程，針對《測量學(xué)》傳統(tǒng)實驗教學(xué)方式中存在戶外實驗受時空限制、測繪儀器不夠先進(jìn)、學(xué)生考核方式不合理等問題，以水準(zhǔn)測量實驗教學(xué)為例，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)與三維建模技術(shù)，構(gòu)建了交互式水準(zhǔn)測量虛擬仿真實驗教學(xué)系統(tǒng)，闡述了系統(tǒng)的設(shè)計思路及技術(shù)實現(xiàn)方案。該系統(tǒng)通過3d Max與SketchUp軟件分別對測量儀器和測量場景進(jìn)行三維建模，并基于Unity平臺完成虛擬測量場景的集成，利用C#語言進(jìn)行系統(tǒng)交互開發(fā)，實現(xiàn)了儀器結(jié)構(gòu)認(rèn)知、
電腦知識與技術(shù) 2021年24期2021-09-23
- 服務(wù)園林專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)下的測量學(xué)課程教學(xué)探索與實踐
也逐漸提升，就測量學(xué)這一課程來說，是服務(wù)園林專業(yè)學(xué)生所要學(xué)習(xí)的基本課程，對學(xué)生的空間想象能力和思維能力要求比較高，學(xué)生在理解和學(xué)習(xí)上都會面臨一定的困難，所以這就要求教師在實際的教學(xué)中就要進(jìn)行一定的教學(xué)改革，從而重視對學(xué)生以上兩種能力的培養(yǎng)，保證學(xué)生能夠充分理解這門課所學(xué)習(xí)的知識，豐富自己的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，另一方面，教師還要根據(jù)高校學(xué)生的發(fā)展特點和實際情況進(jìn)行教學(xué)改革，從而能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展特點，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果。本文就服務(wù)園林專
新農(nóng)民 2021年10期2021-09-16
- 高校非工科專業(yè)“測量學(xué)”教學(xué)探討與思想政治建設(shè)
課程的開設(shè)，“測量學(xué)”已成為高校部分非工科專業(yè)中一門較為重要的基礎(chǔ)課程。在以往的“測量學(xué)”教學(xué)改革方面，針對學(xué)生、市場及社會的需求，雖取得了一些成就，但在實際教學(xué)過程中仍存在一些問題。結(jié)合當(dāng)前高?！?span id="c0is0mq" class="hl">測量學(xué)”學(xué)時安排、測繪儀器及實驗場地等問題，分析高校非工科專業(yè)“測量學(xué)”授課中存在的共性問題，提出改進(jìn)課程內(nèi)容、授課方式及實踐環(huán)節(jié)的一些有效做法，同時結(jié)合“測量學(xué)”授課內(nèi)容中的思想政治元素，為實施課程思政教育教學(xué)改革及更好地實現(xiàn)教學(xué)效果進(jìn)行了探討。[關(guān)鍵詞] 測
教育教學(xué)論壇 2021年33期2021-09-15
- 航空攝影測量技術(shù)在工程測繪中的應(yīng)用
影;工程測繪;測量學(xué)1 航空攝影測量的基本介紹航空攝影測量指的是在飛機(jī)上用航攝儀器對地面連續(xù)攝取像片，結(jié)合地面控制點測量、調(diào)繪和立體測繪等步驟，繪制出地形圖的作業(yè)。其原本作用僅用于針對大范圍地形的初步了解與掌握，但隨著技術(shù)的發(fā)展，航空攝影測量的應(yīng)用范圍也越來越廣，用處也越來越多，航空攝影在常規(guī)測量工作中的占比也越來越大，日益成為重要的工程建設(shè)輔助工具。2 踏勘應(yīng)用為于簡報清楚說明施工場地現(xiàn)況，踏勘時除必須一步一腳印對于施工場地周遭設(shè)施詳實拍照并紀(jì)錄以外，通
家園·建筑與設(shè)計 2021年6期2021-09-10
- 測繪新時代下《測量學(xué)》課程教學(xué)改革探討
新時代背景下對測量學(xué)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)保障提出了更高的要求。文章通過介紹課程特點和面臨的挑戰(zhàn)，詳細(xì)分析了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。最后，作者從實驗室建設(shè)、實習(xí)場地建設(shè)和虛擬實訓(xùn)軟件三個方面提出了教學(xué)保障措施。關(guān)鍵詞：測量學(xué);課程教學(xué);改革中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）04-0134-04Abstract： In the new era of surveying and mapping， hig
高教學(xué)刊 2021年4期2021-06-15
- 非測繪專業(yè)測量學(xué)課程教學(xué)改革的研究與探索
改進(jìn)三個方面對測量學(xué)課程教學(xué)改革進(jìn)行了研究與探索。研究內(nèi)容對解決非測繪專業(yè)測量學(xué)課程教學(xué)改革中存在的一系列問題具有重要借鑒意義。[關(guān)鍵詞] 非測繪專業(yè);測量學(xué);教學(xué)改革[作者簡介] 周鶴峰（1987—），男，安徽池州人，博士，國防科技大學(xué)氣象海洋學(xué)院助理研究員，主要從事測量學(xué)、地圖學(xué)以及地理信息系統(tǒng)方面的研究。[中圖分類號] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）12-0097-04? ?[收稿日期] 20
教育教學(xué)論壇 2021年12期2021-05-29
- 新工科背景下的“測量學(xué)”教學(xué)改革研究
的培養(yǎng)目標(biāo)，“測量學(xué)”作為水利類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，需要與時俱進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)改革。該文對測繪學(xué)這門古老而又快速發(fā)展的學(xué)科進(jìn)行了分析;結(jié)合水利類專業(yè)的要求，在“繼承與創(chuàng)新、交叉與融合”理念的支持下，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了更新和改革。該文結(jié)合新時代的教育教學(xué)理念，探討了“測量學(xué)”“以學(xué)生為中心”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式;針對“測量學(xué)”理論與實踐結(jié)合緊密的課程特點，研究了虛擬實驗與實體實驗相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的“虛實結(jié)合”實驗教學(xué)方法。[關(guān)鍵詞] 新工科;翻轉(zhuǎn)課堂;虛擬實驗新工科
教育教學(xué)論壇 2021年5期2021-04-06
- 新工科建設(shè)背景下土建類《測量學(xué)》課程改革研究
景對土建類專業(yè)測量學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)提出了新的要求。面對新工科建設(shè)背景下土建類專業(yè)培養(yǎng)卓越工程科技人才的要求，分別針對《測量學(xué)》理論課程、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和現(xiàn)代測量技術(shù)引入三個方面進(jìn)行了綜合改革探討與研究，以滿足測繪新理念、新技術(shù)的發(fā)展和土建類專業(yè)新工科建設(shè)的需求。關(guān)鍵詞：新工科; 土建類; 測量學(xué); 教學(xué)改革中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號： 1006-3315（2021）2-174-002一、引言測量學(xué)是測
科學(xué)大眾·教師版 2021年2期2021-03-24
- 非測繪專業(yè)測量學(xué)實踐教學(xué)改革探討
繪專業(yè)近幾年的測量學(xué)實踐教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了歸納總結(jié)，并結(jié)合學(xué)校本科教學(xué)的實際情況，對目前實踐教學(xué)中存在的一些問題提出了若干建議，包括全天開放測量實驗室、引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備儀器、豐富測量教學(xué)實踐和加強(qiáng)實驗基地建設(shè)等。關(guān)鍵詞 非測繪專業(yè) 測量學(xué) 新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.22.049DiscussionontheReformofPracticalTeachingofSurveyingforN
科教導(dǎo)刊 2021年22期2021-01-09
- 基于在線教學(xué)背景下測量學(xué)課程虛擬仿真教學(xué)初探
化的有效方法。測量學(xué)課程不僅包含理論教學(xué)環(huán)節(jié)，還包含實驗教學(xué)、課程設(shè)計和課程實習(xí)環(huán)節(jié)，理論和實踐結(jié)合性強(qiáng);將測量活動通過多媒體技術(shù)引入課堂講解，在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)引入虛擬仿真教學(xué)，能夠鞏固理論教學(xué)成果，進(jìn)而提高教學(xué)整體效果。[關(guān)鍵詞] 測量學(xué);虛擬仿真;高等教育;教學(xué)方法[作者簡介] 李小龍（1990—），男（回族），寧夏西吉人，講師，研究方向為水文學(xué)及水資源;李冰潔（1988—），女，新疆石河子人，講師，研究方向為傳染性疾病。[中圖分類號] G642.0?
教育教學(xué)論壇 2020年35期2020-09-14
- “測量學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實踐與思考
[摘 要]測量學(xué)課程教學(xué)一般采用“課堂面授與實踐操作訓(xùn)練相結(jié)合”方式，但作為現(xiàn)代教育方式的網(wǎng)絡(luò)教育勢在必行。該文對測量學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行了研究，結(jié)合武漢大學(xué)水利水電學(xué)院水利類學(xué)生開展測量學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的實踐及教學(xué)過程進(jìn)行思考和總結(jié)。在教學(xué)活動前老師和學(xué)生心態(tài)應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，教學(xué)平臺和教學(xué)資料等方面應(yīng)進(jìn)行針對性的準(zhǔn)備;在教學(xué)活動過程中應(yīng)對課程單元重新分塊，增加師生互動，并加強(qiáng)課中和課后的作業(yè)測試。該文最后對基于慕課的SPOC建設(shè)、虛擬實驗建設(shè)提出了一些改進(jìn)意見，希望對
教育教學(xué)論壇 2020年33期2020-09-10
- 農(nóng)學(xué)類專業(yè)“測量學(xué)”實踐教學(xué)改革研究
要]該文針對測量學(xué)實踐教學(xué)在農(nóng)學(xué)類專業(yè)中存在的諸多問題，從實踐教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配、實踐教學(xué)模式及實習(xí)基地建設(shè)等幾個方面提出了新時代、新形勢下如何科學(xué)地構(gòu)建測量學(xué)實踐教學(xué)體系。根據(jù)專業(yè)要求，設(shè)立符合專業(yè)特色的測量學(xué)實踐教學(xué)內(nèi)容及實習(xí)內(nèi)容;全天開放實驗室;建立校企聯(lián)合平臺，使學(xué)生了解新技術(shù)，順應(yīng)時代發(fā)展。[關(guān)鍵詞]農(nóng)學(xué)類專業(yè);測量學(xué)實踐教學(xué);教學(xué)改革[基金項目]2018年度沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)研究項目“非測繪專業(yè)測量學(xué)教學(xué)改革”（2018175）[作者簡介]馬玲
教育教學(xué)論壇 2020年28期2020-08-13
- 以工程教育認(rèn)證為契機(jī)，踐行“測量學(xué)”課程思政建設(shè)
，專業(yè)基礎(chǔ)課“測量學(xué)”課程思政建設(shè)應(yīng)明確教學(xué)專業(yè)目標(biāo)和思政育人目標(biāo)，完善教學(xué)大綱，不斷挖掘思政元素映射和融入點，利用專業(yè)教育與思政教育相結(jié)合的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中邊設(shè)計邊教學(xué)，通過多周期、多專業(yè)、多課堂的不斷建設(shè)和融入，努力完成德才兼?zhèn)涔こ绦腿瞬诺呐囵B(yǎng)任務(wù)。關(guān)鍵詞：測量學(xué);工程教育認(rèn)證;課程思政;德才兼?zhèn)?思政映射Abstract："Building morality and cultivating people" is the foundation
科技風(fēng) 2020年16期2020-06-03
- 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法在測量學(xué)課程教學(xué)體系中的應(yīng)用
：本文結(jié)合高校測量學(xué)課程的改革要求，針對測量學(xué)課程設(shè)置的特點和教學(xué)中存在的問題，以科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)方法與內(nèi)容為指導(dǎo)，融入具有創(chuàng)新性的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力為目標(biāo)，探討了課程的教學(xué)設(shè)計思路、實踐環(huán)節(jié)等內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)其教學(xué)效果有如下幾個方面：加強(qiáng)了學(xué)生思維能力培養(yǎng);培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新能力的發(fā)展。該模式的運(yùn)用為全面推進(jìn)課堂教學(xué)素質(zhì)化改革起到了積極的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法;測量學(xué);實踐教學(xué)測量學(xué)課程是土木工程、工程管理等相關(guān)專業(yè)必
科學(xué)與財富 2020年5期2020-05-06
- 測量學(xué)教學(xué)改革與工程應(yīng)用緊密結(jié)合初探
? ? 要：“測量學(xué)”是一門實踐性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要根據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革，通過豐富的教學(xué)形式及實踐環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握，以提高學(xué)生對測量儀器的熟練操作。在教學(xué)過程中以工程實踐為背景展示現(xiàn)代測量技術(shù)與儀器在工程中的應(yīng)用，有助于學(xué)生為今后從事工程建設(shè)的勘測、施工、運(yùn)營管理等相關(guān)測量工作奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：測量學(xué);教學(xué)改革;工程應(yīng)用中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2020）
黑龍江教育·理論與實踐 2020年3期2020-04-20
- 測量學(xué)教學(xué)改革與工程應(yīng)用緊密結(jié)合初探
? ? 要：“測量學(xué)”是一門實踐性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要根據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革，通過豐富的教學(xué)形式及實踐環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握，以提高學(xué)生對測量儀器的熟練操作。在教學(xué)過程中以工程實踐為背景展示現(xiàn)代測量技術(shù)與儀器在工程中的應(yīng)用，有助于學(xué)生為今后從事工程建設(shè)的勘測、施工、運(yùn)營管理等相關(guān)測量工作奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：測量學(xué);教學(xué)改革;工程應(yīng)用中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2020）
黑龍江教育·高校研究與評估 2020年3期2020-04-17
- 移動信息化教學(xué)軟件在測量學(xué)實踐教學(xué)中的應(yīng)用研究
結(jié)合，并使之在測量學(xué)的實踐教學(xué)過程中，更好地發(fā)揮關(guān)鍵與核心的作用，是當(dāng)前測繪技術(shù)教育工作者需要不斷思考和完善的重要教學(xué)目標(biāo)之一。本文介紹了以測量學(xué)實踐教學(xué)活動為核心，設(shè)計并實現(xiàn)一個移動信息化教學(xué)的手機(jī)應(yīng)用軟件實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、模擬實驗、網(wǎng)上指導(dǎo)、實驗管理等主要功能，并應(yīng)于與實踐教學(xué)活動中。關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)? 信息化? 教學(xué)軟件? 測量學(xué)? 實踐教學(xué)中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2019年15期2019-11-16
- 基于專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的測量學(xué)課程教學(xué)研究
方面著手，探討測量學(xué)課程教學(xué)改革，希望能為高校測繪行業(yè)人才培養(yǎng)提供思路與借鑒。關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)證;測量學(xué);課程教學(xué);教學(xué)改革中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）42-0167-02工程教育專業(yè)認(rèn)證（Professional Accreditation）是指專業(yè)性認(rèn)證機(jī)構(gòu)為了保證并改進(jìn)教育質(zhì)量而詳細(xì)考查高等院校工科專業(yè)的外部質(zhì)量評估過程[1]。我國高等教育一直都非常重視專業(yè)認(rèn)證，教育部2006年啟動
教育教學(xué)論壇 2019年42期2019-11-11
- 淺談《測量學(xué)》課程教學(xué)實習(xí)改進(jìn)方法
】本文從學(xué)習(xí)《測量學(xué)》的優(yōu)勢和課程教學(xué)情況分析進(jìn)行分析，通過合理安排課程、豐富課程內(nèi)容、構(gòu)建多元化的方法體制、優(yōu)化教學(xué)氛圍、擴(kuò)展多種學(xué)習(xí)空間等方面對改進(jìn)《測量學(xué)》在課程教學(xué)質(zhì)量的措施進(jìn)行深入探討，希望能為相關(guān)人士提供有效參考?！娟P(guān)鍵詞】課程內(nèi)容;考核機(jī)制;團(tuán)隊建設(shè)【中圖分類號】G4 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）18-0025-01引言隨著國家越來與重視教育，教育制度相應(yīng)的做出調(diào)整，不僅改善其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，還推出多種教
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年18期2019-10-08
- 核心素養(yǎng)視域下測量學(xué)課程教學(xué)改革探討
改革更好地把握測量學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，如何利用合適的教學(xué)手段和恰當(dāng)?shù)目荚u機(jī)制，成為當(dāng)今時代測量學(xué)課程教學(xué)首要解決的問題。不斷注重測量學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從課程理論和實踐兩個方面入手推行改革，從考評機(jī)制推陳出新，使測量學(xué)的知識體系全面得到落實，更好地被傳授，最終得到更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);測量學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)改革測量學(xué)是測繪類專業(yè)的基礎(chǔ)課，也是很多非測繪專業(yè)非常必要的擴(kuò)展課。近年來隨著市場經(jīng)濟(jì)的日益深化，教育領(lǐng)域也處于不斷的變革之中。在厚基礎(chǔ)寬專業(yè)增加選
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年39期2019-09-10
- 測繪工程的質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制探討
。 關(guān)鍵詞：測量學(xué);測繪工程;質(zhì)量管理;系統(tǒng)控制 一、測繪工程質(zhì)量管理和系統(tǒng)控制 1.1質(zhì)量保證體系 測繪工程的質(zhì)量保證體系主要功能為運(yùn)用先進(jìn)的工作與管理程序，在第一時間獲取相關(guān)質(zhì)量信息，進(jìn)而開展判斷、加工等工作，最后反饋指令信息完成輸出，以改善體系要素為基礎(chǔ)，完成全部控制，得出對應(yīng)的質(zhì)量保證體系，測繪工程作業(yè)流程如圖1所示。 1.2質(zhì)量管理系統(tǒng) 測繪工程的質(zhì)量管理系統(tǒng)是由多個單元構(gòu)成的，這些單元是系統(tǒng)的構(gòu)成要素。根據(jù)相關(guān)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)構(gòu)成
名城繪 2019年10期2019-09-10
- 《測量學(xué)》課程改革的模糊綜合評價
山學(xué)院已修過《測量學(xué)》課程的建筑學(xué)專業(yè)本科生就課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與考核方式的滿意程度展開問卷調(diào)查，以調(diào)查結(jié)果作為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，通過梳理選取評價因素、評級等級和權(quán)重分配，建構(gòu)課程改革效果的模糊綜合評價模型。對評價結(jié)果進(jìn)行歸一化處理后，發(fā)現(xiàn)“微課”和“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方法很受學(xué)生的歡迎與認(rèn)可，提升了學(xué)生的實際操作能力，教學(xué)效果較之前明顯，對建筑學(xué)本科專業(yè)今后的測量學(xué)課程教學(xué)具有參考價值與實踐意義。關(guān)鍵詞：模糊綜合評價;微課;“教、學(xué)、做”一體化;測量學(xué)中
高教學(xué)刊 2019年24期2019-09-10
- 測量學(xué)教學(xué)改革與探究
姚志龍摘 要：測量學(xué)課程是我校多個專業(yè)非常重要的一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，本文結(jié)合學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，分別從理論教學(xué)方面和實驗教學(xué)方面，分析了測量學(xué)課程在農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)教學(xué)現(xiàn)階段存在的問題，并有針對性地提出了本課程教學(xué)改革的具體措施，希望能對本專業(yè)今后測量學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量的提高有幫助，也為其他高校教學(xué)提供參考，同時形成符合本校實際的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。關(guān)鍵詞：測量學(xué)；教學(xué)改革；應(yīng)用型本科隴東學(xué)院作為新型本科院校，積極響應(yīng)教育部實施的地方普通本科
卷宗 2019年21期2019-08-22
- 自然地理與資源環(huán)境專業(yè)“測量學(xué)”教學(xué)改革探討
高二濤摘要：“測量學(xué)”是自然地理與資源環(huán)境專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)課，能夠為該專業(yè)學(xué)生提供必要的基礎(chǔ)測繪知識，初步培養(yǎng)學(xué)生的地形圖測繪及識圖、用圖能力，在自然地理與資源環(huán)境專業(yè)的本科培養(yǎng)方案中具有重要地位。文章結(jié)合自然地理與資源環(huán)境專業(yè)培養(yǎng)計劃及該專業(yè)“測量學(xué)”教學(xué)大綱，分析了自然地理與資源環(huán)境專業(yè)“測量學(xué)”的教學(xué)現(xiàn)狀及問題，并結(jié)合授課經(jīng)驗，提出了自然地理與資源環(huán)境專業(yè)“測量學(xué)”教學(xué)的教學(xué)改革方法及措施。關(guān)鍵詞：測量學(xué)；自然地理與資源環(huán)境；教學(xué)改革中圖分類號：G
教育教學(xué)論壇 2019年35期2019-08-21
- 基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的《測量學(xué)》 課堂教學(xué)改革實踐
摘 要：《測量學(xué)》是工程類相關(guān)專業(yè)的重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，是實踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科。文章針對《測量學(xué)》教學(xué)中存在的問題，結(jié)合應(yīng)用能力培養(yǎng)的理念，希望探討出提升學(xué)生應(yīng)用能力的教學(xué)改革方法，以此提高教學(xué)效果，并為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)，并希望能夠為相關(guān)院校該課程的開展提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：應(yīng)用能力;《測量學(xué)》;教學(xué)改革DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.16.206全國的高等院校中有30多個專業(yè)開設(shè)《測量學(xué)》課
山東工業(yè)技術(shù) 2019年16期2019-07-19
- 關(guān)于我院非測量專業(yè)《測量學(xué)》課程教學(xué)改革探討
彭軍還摘要：《測量學(xué)》是中國地質(zhì)大學(xué)（北京）土地科學(xué)技術(shù)學(xué)院土地資源管理和土地整治工程專業(yè)的重要課程支撐。文章根據(jù)作者的測量學(xué)教學(xué)經(jīng)驗和總結(jié)，從教學(xué)內(nèi)容、方法、實習(xí)、考核方式等方面探討非測量專業(yè)的測量學(xué)教學(xué)可行性的改革問題，以幫助土地資源管理和土地整治工程專業(yè)的學(xué)生獲得與其專業(yè)相適應(yīng)的測量基礎(chǔ)知識，提高我院這兩個土地相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)、科研中的競爭力。關(guān)鍵詞：《測量學(xué)》教學(xué);土地資源管理;土地整治工程;教學(xué)改革中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼
教育教學(xué)論壇 2019年49期2019-01-17
- 《測量學(xué)》與《道路勘測設(shè)計》課程實習(xí)一體化
期內(nèi)先后學(xué)習(xí)《測量學(xué)》（下文簡稱《測量》）和《道路勘測設(shè)計》（下文簡稱《道勘》）這兩門課程，并分別在第五學(xué)期和第七學(xué)期進(jìn)行相應(yīng)的課程實習(xí)。《測量》這門課程是《道勘》課程學(xué)習(xí)的前期基礎(chǔ)，《道勘》實習(xí)環(huán)節(jié)是《測量》課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的后期運(yùn)用。目前《測量》與《道勘》這兩門課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是完全獨立開的，即在安排實習(xí)教學(xué)內(nèi)容時并不對兩門課進(jìn)行統(tǒng)籌考慮。對于仍采用傳統(tǒng)手工方法測圖的多數(shù)高校，這兩門課程實踐教學(xué)的孤立造成實習(xí)內(nèi)容在很大程度上相互重復(fù)，主要體現(xiàn)在地形圖繪制
地理空間信息 2018年12期2018-12-26
- 測繪工程的質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制
控制。關(guān)鍵詞：測量學(xué)；測繪工程；質(zhì)量管理；系統(tǒng)控制引言隨著人們生活質(zhì)量的提高，對建筑的要求也越來越高，近些年來各個建筑工程層出不窮。測繪工程在工程建設(shè)中占有舉足輕重的地位，要想實現(xiàn)工程的高質(zhì)量，那么就必須保證測繪工程的質(zhì)量，在對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的測繪過程中注重質(zhì)量管理，從而為整個工程建設(shè)的安全提供有力保障。如今工程建設(shè)的任務(wù)越來越大，相應(yīng)的給測繪工程造成一定困難，對于測繪工程而言，不管是在管理水平方面還是在施工技術(shù)方面都必須得到進(jìn)一步提高。1測繪工程的質(zhì)量管理重要
贏未來 2018年23期2018-12-20
- 規(guī)劃專業(yè)《測量學(xué)》教學(xué)模式優(yōu)化探討
朱麗摘要：《測量學(xué)》是規(guī)劃專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)目的在于為學(xué)生在規(guī)劃過程中的空間地理數(shù)據(jù)采集和應(yīng)用提供技術(shù)支撐，具有很強(qiáng)的實踐性。本文就《測量學(xué)》教學(xué)過程中存在問題分析基礎(chǔ)上，提出了教學(xué)模式的優(yōu)化措施和建議。關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；優(yōu)化；《測量學(xué)》中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）38-0158-02課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)性工程，實施課程建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)、深化教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)[1]?！?/div>
教育教學(xué)論壇 2018年38期2018-09-25
- 泛在位置服務(wù)背景下測量學(xué)的教學(xué)改革
，同時也對傳統(tǒng)測量學(xué)的教學(xué)提出新的挑戰(zhàn)。本文在分析泛在位置服務(wù)基本特征的基礎(chǔ)上，針對目前測量學(xué)教學(xué)中存在的問題，提出教學(xué)改革的思路和方案。關(guān)鍵詞：測繪信息化；泛在測繪；泛在位置信息服務(wù)；測量學(xué)；教學(xué)改革中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）37-0090-02一、引言近年來，在測繪信息化發(fā)展的基礎(chǔ)上，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、實時信息獲取、云計算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的快速發(fā)展，以及移動定位設(shè)備的普及應(yīng)用，以提供泛在、實教育教學(xué)論壇 2018年37期2018-09-25
- 農(nóng)業(yè)院校融入案例與情景的測量學(xué) 教學(xué)改革與實踐
需求，分析當(dāng)前測量學(xué)教學(xué)過程中存在的一些問題，提出從學(xué)生專業(yè)背景出發(fā)，在注重學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)、基于學(xué)生專業(yè)背景建立案例庫和建立規(guī)范的實驗實習(xí)教學(xué)平臺等方面，融入合適的情景與案例的教學(xué)方法，為農(nóng)業(yè)院校的測量學(xué)教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞 測量學(xué);教學(xué)改革;案例教學(xué);農(nóng)業(yè)院校;實驗實習(xí)中圖分類號：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2018）20-0077-03Teaching Reform and Practice of Surveyin中國教育技術(shù)裝備 2018年20期2018-04-24
- 工程教育認(rèn)證下的測繪工程專業(yè)測量學(xué)課程大綱
既要求學(xué)生掌握測量學(xué)的基本知識、基礎(chǔ)理論，同時也培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作、溝通交流的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本文參考普通高等學(xué)校本科工程教育認(rèn)證的相關(guān)要求及測繪工程專業(yè)課程和畢業(yè)要求對應(yīng)矩陣，修訂了測繪工程專業(yè)《測量學(xué)B》課程教學(xué)大綱。關(guān)鍵詞：教育認(rèn)證 測量學(xué) 教學(xué)大綱中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）08（a）-0177-02工程教育認(rèn)證是工程教育質(zhì)量保障制度，是對高等本科教育事業(yè)的一個系統(tǒng)設(shè)計，認(rèn)證基科技資訊 2018年22期2018-01-29
- 林業(yè)院校非測繪專業(yè)測量學(xué)教學(xué)改革探究
有的非測繪專業(yè)測量學(xué)教學(xué)模式，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐教學(xué)、教學(xué)條件、師資隊伍等方面闡述了我校非測繪專業(yè)測量學(xué)的教學(xué)改革建設(shè)。改革內(nèi)容體系既符合高等教育教學(xué)規(guī)律，又能較好地處理了課程中傳統(tǒng)測量技術(shù)與現(xiàn)代測繪技術(shù)和不同學(xué)科內(nèi)容差別之間的關(guān)系，以學(xué)科專業(yè)需要為導(dǎo)向，在有限的課時內(nèi)保證學(xué)生學(xué)有所獲，滿足我校不同學(xué)科專業(yè)發(fā)展的需要。[關(guān)鍵詞] 林業(yè)院校；非測繪專業(yè)；教學(xué)改革；測量學(xué)[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2教書育人·高教論壇 2017年11期2018-01-23
- 林業(yè)院校非測繪專業(yè)測量學(xué)體系構(gòu)建
有的非測繪專業(yè)測量學(xué)教學(xué)模式，結(jié)合非測繪類專業(yè)對測量學(xué)的基本要求和測繪技術(shù)的發(fā)展，構(gòu)建非測繪類專業(yè)測量學(xué)教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)模式，授課內(nèi)容體系按照“知識-技能-提升-應(yīng)用”的基本思路，循序漸進(jìn)，既符合高等教育教學(xué)規(guī)律，又較好的處理了課程中傳統(tǒng)測量技術(shù)與現(xiàn)代測繪技術(shù)和不同學(xué)科內(nèi)容差別之間的關(guān)系，以學(xué)科需求為導(dǎo)向，在有限的課時內(nèi)保證學(xué)生學(xué)有所獲，滿足我校不同學(xué)科專業(yè)發(fā)展的需要。Abstract： According to the teaching mode of n價值工程 2018年3期2018-01-23
- 高職院校中少數(shù)民族學(xué)生在測量學(xué)課程學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀分析及對策
者探討高職院校測量學(xué)課程學(xué)習(xí)中，少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及對策等。關(guān)鍵詞：高職院校；少數(shù)民族學(xué)生；測量學(xué)；現(xiàn)狀及對策中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）52-0270-02隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，測繪技術(shù)日新月異，在高職教育教學(xué)中，測量學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法也在不斷更新，要求學(xué)生的技能操作水平不斷提高。對于少數(shù)民族學(xué)生而言，在高職測量學(xué)的學(xué)習(xí)中，無論是理論知識的獲取還是操作技能的提高都存在一定的困難。一、高職少數(shù)民族學(xué)生在教育教學(xué)論壇 2017年52期2017-12-26
- 土建類專業(yè)測量學(xué)課程實驗教學(xué)分析和探討
摘要：測量學(xué)實驗是測量學(xué)教學(xué)的組成部分，對測量學(xué)教學(xué)質(zhì)量有重要影響。本文在分析測量學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，討論了構(gòu)建適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要的測量學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容，從多個方面探索加強(qiáng)實驗教學(xué)的途徑和方法，對于提高學(xué)生認(rèn)識理解測量學(xué)的理論知識，促進(jìn)學(xué)生掌握測量儀器的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生工程測繪的技術(shù)能力等方面將起到顯著的作用。關(guān)鍵詞：測量學(xué)；實驗教學(xué)；工程測量；應(yīng)用型人才中圖分類號：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）49-0273教育教學(xué)論壇 2017年49期2017-12-23
- 《測量學(xué)》實驗教學(xué)仿真軟件設(shè)計與實踐
學(xué)生熟練掌握《測量學(xué)》實驗教學(xué)內(nèi)容，克服目前國內(nèi)大部分測繪高校實驗器材和實驗課時不足等缺陷，文章以四等水準(zhǔn)測量實驗為例，運(yùn)用C# GDI+圖形編程技術(shù)，開發(fā)了水準(zhǔn)測量模擬練習(xí)軟件，實現(xiàn)了四等水準(zhǔn)測量的讀數(shù)練習(xí)和測站水準(zhǔn)測量的模擬操作及其測量數(shù)據(jù)檢核工作。該軟件設(shè)計科學(xué)、使用方便，能夠降低高校開展《測量學(xué)》實驗教學(xué)的成本，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，提升實驗教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)；仿真模擬；水準(zhǔn)測量中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-0高教學(xué)刊 2017年17期2017-06-09
- 土木工程專業(yè)測量學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀與改革探索
，土木工程專業(yè)測量學(xué)實驗教學(xué)面臨著新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。文章闡述了測量學(xué)實驗在土木工程專業(yè)實踐教學(xué)體系中的重要性，分析了當(dāng)前土木工程專業(yè)測量學(xué)實驗教學(xué)過程中存在的問題，提出了土木工程專業(yè)測量學(xué)實驗教學(xué)改革的具體措施和方法。關(guān)鍵詞：測量學(xué)；實驗教學(xué)；改革；土木工程中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）24-0127-03Abstract： Under the background of "new era"， surveyin高教學(xué)刊 2017年24期2017-05-30
- 應(yīng)用型本科高?！?span id="eoq00oq" class="hl">測量學(xué)》教學(xué)內(nèi)容更新優(yōu)化的探討
測繪工程專業(yè)《測量學(xué)》教學(xué)中有些內(nèi)容跟不上現(xiàn)在測繪科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和測繪儀器的進(jìn)步，在教學(xué)過程中存在重理論知識輕技術(shù)應(yīng)用，各專業(yè)測量學(xué)教學(xué)內(nèi)容沒有體現(xiàn)專業(yè)的需要。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)用人單位對測量學(xué)教學(xué)的建議，按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，提出了對測量學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化更新，將測繪新技術(shù)新方法引入到教學(xué)中，結(jié)合專業(yè)工程的需要，教學(xué)的重點應(yīng)轉(zhuǎn)移到測量知識技術(shù)在工程中的應(yīng)用上來，這樣才有利于學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；測繪新技術(shù)；工程實踐能力高教學(xué)刊 2017年20期2017-05-30
- 高職測量學(xué)課程改革與實踐探究
和最新理論引入測量學(xué)顯得尤為重要，筆者探討高職院校測量學(xué)課程的改革，主要內(nèi)容包括教學(xué)活動的設(shè)計思想、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法、教學(xué)手段與課程考核等。關(guān)鍵詞：高職教學(xué)；測量學(xué)；課程改革隨著測繪技術(shù)的迅速發(fā)展，測量學(xué)教學(xué)內(nèi)容的更新周期明顯縮短，其教學(xué)方法也隨著科技的發(fā)展而不斷更新。高職院校及時應(yīng)用Power Point、多媒體等教學(xué)方法和教學(xué)手段，以適應(yīng)信息時代發(fā)展的需要；將現(xiàn)代測繪技術(shù)和最新理論引入測量學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，加強(qiáng)學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題新校園·上旬刊 2016年9期2017-04-06
- 非測繪專業(yè)測量學(xué)課程之有效教學(xué)行為探討
對非測繪專業(yè)的測量學(xué)教學(xué)，結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗以及美國教育家鮑里奇的有效教學(xué)理論，探討了測量學(xué)教學(xué)過程中的五種關(guān)鍵行為以及五種輔助行為。實際教學(xué)經(jīng)驗表明，這些教學(xué)行為的有機(jī)結(jié)合有助于提高測量學(xué)教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：非測繪專業(yè)；測量學(xué)；有效教學(xué)行為中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）50-0162-03測量學(xué)課程是一門實踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)技術(shù)課程，已成為許多專業(yè)的基礎(chǔ)必修課之一[1]。我國高等學(xué)校的測量學(xué)教學(xué)，一般可分為面向教育教學(xué)論壇 2016年50期2017-03-01
- 測量學(xué)實踐教學(xué)模式的比較研究
求，本文在構(gòu)建測量學(xué)教學(xué)模式的條件下，縱向比較不同年級同一專業(yè)的班級在不同授課方式、課時比例、考查效果，最終得出一個從理論教學(xué)逐步過渡到實踐動手能力，滿足知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)的教學(xué)、評價方法，在教學(xué)過程中收到了良好的效果。Abstract： According to the specific requirements of the application-oriented talents training mode， this paper， und價值工程 2017年1期2017-01-24
- 測量學(xué)實踐教學(xué)與行業(yè)需求相結(jié)合問題的探討
非測繪類專業(yè)的測量學(xué)課程為例，在分析教學(xué)與行業(yè)相結(jié)合的必然性基礎(chǔ)上，歸納了二者之間的多種結(jié)合形式：共同制定人才培養(yǎng)方案，合作建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地，合作舉辦測繪技能競賽，教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)合。并對二者的結(jié)合在教學(xué)實踐中出現(xiàn)的認(rèn)識上的問題，教學(xué)計劃安排上的問題以及教學(xué)考核的問題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞：測量學(xué)；實踐教學(xué)；行業(yè)需求；校企合作中圖分類號 G642.3；P208 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2016）24-0150-02測量學(xué)安徽農(nóng)學(xué)通報 2016年24期2017-01-12
- 非測繪專業(yè)測量學(xué)課程教學(xué)方法設(shè)計
從非測繪類專業(yè)測量學(xué)課程教學(xué)設(shè)計思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段出發(fā)，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，對測量學(xué)課程的教學(xué)思想和教學(xué)方法與手段的改革闡述了自己的看法。關(guān)鍵詞 非測繪專業(yè) 測量學(xué) 教學(xué)方法中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1教學(xué)設(shè)計思想非測繪類專業(yè)學(xué)生與測繪本科學(xué)生的主要區(qū)別在于，他們要用一個學(xué)期來掌握測繪專業(yè)學(xué)生花費兩年時間掌握的知識。雖然深度不同，但是基本概念和基本技能是共同的。由此存在教學(xué)內(nèi)容多、課時少的矛盾。為解決此矛盾，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱科教導(dǎo)刊·電子版 2016年28期2017-01-10
- 輻射專業(yè)《測量學(xué)》課程改革方法的探討
的發(fā)展，傳統(tǒng)《測量學(xué)》課程教學(xué)方法與內(nèi)容已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，本文主要針對《測量學(xué)》課程的特點提出了幾點在教學(xué)中的改革意見，包括案例式教學(xué)、可視化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)、開放實驗室等舉措，充分提高學(xué)生的實踐與動手能力，提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：測量學(xué)；案例式教學(xué)；可視化；開放實驗室一、引言《測量學(xué)》是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課程，其中涉及的專業(yè)包括測繪工程、工程管理、土木工程、城鄉(xiāng)規(guī)劃等專業(yè)，應(yīng)用范圍非常廣泛，實驗、實踐環(huán)節(jié)學(xué)時數(shù)多，動手能力要求高亞太教育 2016年35期2016-12-21
- 信息技術(shù)與“測量學(xué)”課程整合實踐與思考
樣能夠促進(jìn)高職測量學(xué)課程和信息技術(shù)的整合進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 信息素質(zhì) 課程整合中圖分類號：G40-057 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A將信息技術(shù)整合到課程當(dāng)中指的就是在課程中把課程內(nèi)容、教學(xué)資源和信息技術(shù)整體的進(jìn)行協(xié)調(diào)，讓它們互相滲透，并融合到一起的教學(xué)體系，去將教學(xué)任務(wù)共同完成的教學(xué)方法。這種整合會使得課程資源、課程實施以及課程內(nèi)容進(jìn)行一定的改革。測量學(xué)這門課程是學(xué)習(xí)土木以及水利專業(yè)的學(xué)生必修的一門課程，在現(xiàn)如今的教學(xué)現(xiàn)狀中還有很大一部分教學(xué)模式是按照傳統(tǒng)的科教導(dǎo)刊·電子版 2016年14期2016-06-25
- 泛在位置服務(wù)背景下測量學(xué)的教學(xué)改革