液壓與氣動技術(shù)
- 液壓與氣動技術(shù)課程仿真實驗教學研究與實踐
：針對液壓與氣動技術(shù)課程教學過程中，理論知識內(nèi)容多，理解掌握難度大，學生缺乏直觀和感性認識的問題，對液壓與氣動技術(shù)課程與實踐相結(jié)合的仿真實驗構(gòu)建進行探討和研究。通過結(jié)合科研項目成果，建立液壓系統(tǒng)仿真模型，引導學生了解并掌握液壓系統(tǒng)新發(fā)展和技術(shù)，增強學生對液壓系統(tǒng)各組成元件的感性認識，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和科學探究的好奇心，從而實現(xiàn)理論和實踐教學的有效結(jié)合，提升學生對理論知識的理解和應用，培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力。關(guān)鍵詞：液壓與氣動技術(shù)；仿真實驗；實踐教學；實踐
高教學刊 2023年33期2024-01-02
- 課程思政融合“液壓與氣動技術(shù)”課程教學實踐與研究
挖掘“液壓與氣動技術(shù)”課程中的思政元素，以課程案例為載體介紹了課程思政的具體實施方法，并且對思政效果進行了評價?；凇?span id="xrn3rh5" class="hl">液壓與氣動技術(shù)”課程教學實踐，從制度支持、團隊建設和評價體系幾個方面進行建設路徑的研究，為同類課程的課程思政建設提供了借鑒。關(guān)鍵詞：課程思政 液壓與氣動技術(shù) 教學實踐 課程建設1 引言2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：各門課都要守好一段渠、種好責任田，各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。課程思政是國
時代汽車 2023年18期2023-10-21
- 《液壓與氣動技術(shù)》課程崗課融合路徑探索
]。《液壓與氣動技術(shù)》課程是機械類專業(yè)的核心課程之一，融匯了機械設計、機械制造、自動化等多個學科的知識。學生通過本課程的學習，掌握液壓（含氣壓）傳動中典型液壓元件的原理與結(jié)構(gòu)、液壓系統(tǒng)的基本構(gòu)成、基本原理、典型基本回路和系統(tǒng)的分析方法等，最終旨在為培養(yǎng)技術(shù)人才提供必備的理論知識和專業(yè)技能。同時，該課程又是一門實踐性非常強的課程，與生產(chǎn)的聯(lián)系非常緊密[2]。因此，本課程在培養(yǎng)學生崗位適應能力方面具有重要地位。同時，筆者在多年的企業(yè)實踐和教學過程中發(fā)現(xiàn)，該課程
天津職業(yè)大學學報 2023年4期2023-09-27
- 虛擬仿真視域下液壓控制元件可視化教學研究
件在“液壓與氣動技術(shù)”課程可視化教學中的應用，著力解決課程教學中凸顯的“三高三難”問題，使學生更加容易掌握液壓元件的基本結(jié)構(gòu)和動作原理，同時為“隱性”思政元素的與專業(yè)課程內(nèi)容的有機融合提供了有效的載體，實訓教學反饋效果也證實該方法收到了滿意的效果。關(guān)鍵詞：虛擬仿真；液壓與氣動技術(shù)；可視化教學Abstract：In higher vocational education，the problems of high investment，high loss，hi
科技風 2023年9期2023-04-10
- 《液壓與氣動技術(shù)》課程思政教學探索
義。《液壓與氣動技術(shù)》是高職機電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)等裝備制造類專業(yè)的核心課程，對于培養(yǎng)學生的工匠精神、樹立正確的職業(yè)理念、培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感有著至關(guān)重要的作用。如何讓《液壓與氣動技術(shù)》課程與思想政治教育同向同行、形成協(xié)同效應，是需要長期重點探索的課題。本文在梳理和研究高職課程思政價值意蘊的基礎上，結(jié)合課程定位和學情分析，探索《液壓與氣動技術(shù)》融入思政教育的實踐策略，以期能夠為高職理工類專業(yè)課程開展課程思政建設提供參考和借鑒。1 課程思政
時代汽車 2023年2期2023-02-22
- 《液壓與氣動技術(shù)》課程實訓項目創(chuàng)新研究
)引言液壓與氣動技術(shù)主要研究利用液體或壓縮氣體作為介質(zhì)來傳遞運動、力的方式，是機電一體化技術(shù)領域?qū)崿F(xiàn)自動化控制的一種重要手段，在航空航天、輪船艦艇、工程機械以及公共交通等諸多領域得到了廣泛應用[1]?！?span id="xr5zxn7" class="hl">液壓與氣動技術(shù)》課程涉及傳動、控制、檢測等多個方面的自動控制技術(shù)，在汽車類、機械制造類專業(yè)都有開設，旨在為機電設備的安裝調(diào)試與故障排除、工藝工裝設計、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗等崗位提供必要的知識技能支持。該課程主要內(nèi)容包括液壓與氣壓傳動的基本元件結(jié)構(gòu)及應用、回路分析設計
張家口職業(yè)技術(shù)學院學報 2022年3期2023-01-18
- 工程認證背景下專業(yè)課程思政教學設計與實踐
和整合液壓與氣動技術(shù)課程航空基因思政元素，并將其融入課程教學實踐，實現(xiàn)專業(yè)知識教學與思想政治教育的有機統(tǒng)一。關(guān)鍵詞? 課程思政；液壓與氣動技術(shù)；航空基因；工程認證；教學改革中圖分類號：G641? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2022）12-0096-04Abstract? The education of ideology and politic in courses is an important measure to improve
中國教育技術(shù)裝備 2022年12期2022-06-04
- 高職“液壓與氣動技術(shù)”課程信息化教學改革探討*
高職“液壓與氣動技術(shù)”課程教學現(xiàn)狀“液壓與氣動技術(shù)”是武漢軟件工程職業(yè)學院機電一體化、數(shù)控維修、機械制造及其自動化等專業(yè)理論性和實踐性都很強的一門重要的專業(yè)必修課程。通過該課程的學習，使學生掌握液壓氣壓元件和回路的工作原理、液壓和氣壓元件的選用、系統(tǒng)的設計與調(diào)試、液壓和氣壓元件元件及回路在一些典型設備（如組合機床、工業(yè)機械手、數(shù)控機床等）和自動化生產(chǎn)線上的應用，培養(yǎng)學生分析和設計典型液壓傳動、氣壓傳動回路的能力，以及對液壓傳動和氣壓傳動系統(tǒng)進行安裝、調(diào)試、
科技與創(chuàng)新 2022年6期2022-03-24
- FluidSIM仿真在《液壓與氣動技術(shù)》課程中的應用與實踐
要：《液壓與氣動技術(shù)》課程以往都是采用理論與實訓相結(jié)合的教學模式，學生在實訓中出現(xiàn)液壓（氣壓）控制回路與電氣控制線路連接錯誤及系統(tǒng)工作不協(xié)調(diào)的問題概率較高。本文基于FluidSIM仿真軟件實現(xiàn)課程虛擬仿真實驗教學，通過分析課程現(xiàn)狀及FluidSIM仿真的優(yōu)勢，重點研究FluidSIM仿真在搭建液壓（氣壓）控制回路中的應用與實踐，加強學生對理論知識的理解，提升學生的實訓能力及綜合應用能力。Abstract： The course of "Hydraulic
內(nèi)燃機與配件 2022年5期2022-02-28
- 踐行行知教育理論，提高《液壓與氣動技術(shù)》課程教學
傳統(tǒng)《液壓與氣動技術(shù)》教學以理論為主，少部分實驗為主，學生不斷在被迫接受中學習知識。受行知理論影響，改變該課程的教學順序，先實踐后理論，通過分層教學的方式，利用先進的信息化教學手段，讓學生課前平臺預習、課中仿真實踐做中學、課后平臺交流復習鞏固，教師在做中教、平臺輔導、答疑等。通過不斷的提問、討論、解惑等方式，讓學生自主收獲知識。關(guān)鍵詞：行知理論 先行后知 分層教學 信息化近年來，我一直擔任《液壓與氣動技術(shù)》課程的教學工作，該課程是中職機電技術(shù)應用專業(yè)核心課
時代汽車 2022年3期2022-02-18
- 《液壓與氣動技術(shù)》課程思政探索與實踐
果?！?span id="xhrnbv5" class="hl">液壓與氣動技術(shù)》課程是高職機電類專業(yè)的一門必修課，挖掘本門課程思政元素，實施課程思政教學對立德樹人具有深遠的意義。關(guān)鍵詞：液壓與氣動技術(shù) 課程思政 價值觀Abstract：The curriculum of Ideological and political education requires teachers to integrate ideological and political content into the teaching proc
時代汽車 2022年2期2022-01-25
- 校企共建《液壓與氣動技術(shù)》課程的探究
0）《液壓與氣動技術(shù)》是高職高專機械制造及自動化專業(yè)的一門實踐性很強的專業(yè)核心課程，著重培養(yǎng)學生讀系統(tǒng)回路圖，識別液壓或氣壓元件，分析組裝液壓或氣動系統(tǒng)，連接電氣控制回路，對各種設備中的液壓或氣動系統(tǒng)進行維護、保養(yǎng)、故障診斷和排除的能力。《液壓與氣動技術(shù)》課程結(jié)構(gòu)脈絡清晰，涉及理論比較抽象，重難點明確，實踐應用性強，涉及應用領域廣，作為高職院校相關(guān)專業(yè)的學生而言要既能懂工作原理又能正確使用維護。由于流體傳動原理抽象，液壓和氣壓元件種類繁多，內(nèi)部結(jié)構(gòu)精密，元
科教導刊·電子版 2021年27期2022-01-01
- 《液壓與氣動技術(shù)》課程教學實踐與探索
針對《液壓與氣動技術(shù)》課程綜合性強、知識點多、職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標、職業(yè)院校生源特點，我們經(jīng)過多年的教學實踐與探索，在教學內(nèi)容、教學手段和方法、教學評價等各方面進行改革，以提高教學質(zhì)量，保證教學目標的達成。關(guān)鍵詞：《液壓與氣動技術(shù)》;課程;職業(yè)教育;教學實踐與探索一、引言隨著工業(yè)自動化和智能化的飛速發(fā)展，作為實現(xiàn)工業(yè)自動化和智能化的重要手段之一的液壓與氣動控制技術(shù)被廣泛用于機械、化工、電子、汽車、造船、航空航天等各領域?？梢?，《液壓與氣動技術(shù)》對機電類、
科學與生活 2021年17期2021-11-10
- 高職院校推進《液壓與氣動技術(shù)》教學改革的路徑分析
摘要：液壓與氣動技術(shù)是現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它在推動社會生產(chǎn)和日常生活等方面發(fā)揮著重要作用，同時也為相關(guān)領域的技術(shù)創(chuàng)新提供了良好基礎。《液壓與氣動》課程教學中充分利用了該理論知識進行系統(tǒng)化、規(guī)范性分析以及科學合理地安排課堂實踐活動。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代科學;課程教學;課堂實踐一、引言液壓與氣動技術(shù)的融合，是現(xiàn)代社會發(fā)展過程中必然出現(xiàn)的一種新技術(shù)，在我國傳統(tǒng)液壓與氣動教學中應用非常廣泛。隨著時代不斷地進步和人們對生活質(zhì)量要求日益提高以及高等職業(yè)院校培養(yǎng)目標也越來越
現(xiàn)代科教論叢 2021年3期2021-10-19
- “紅色工匠”
要：《液壓與氣動技術(shù)》做為機械專業(yè)核心課程，具有重要地位，本文旨在探索將思政基因有機融入到課程當中，其研究包含從專業(yè)課教師素養(yǎng)和課程方向進行探索，目的在于為國家培養(yǎng)技術(shù)人才，同時也為國家培養(yǎng)符合中國特色社會主義核心價值觀的“紅色工匠”。關(guān)鍵詞：思政基因;液壓與氣動技術(shù);紅色工匠一、引言習近平總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會時再次強調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題[1]
科技信息·學術(shù)版 2021年13期2021-10-09
- 液壓與氣動技術(shù)課程思政的研究與實踐
鍵詞：液壓與氣動技術(shù) 教學改革 課程思政Research and Practice on Ideological and Political Courses of Hydraulics and PneumaticsXiang YuchunAbstract：“Hydraulic and Pneumatic Transmission” is a core course for majors in mechanical manufacturing， automa
時代汽車 2021年17期2021-09-16
- FluidSIM軟件在《液壓與氣動技術(shù)》教學中的應用探討
M? 液壓與氣動技術(shù)? 設計仿真? 電氣控制中圖分類號：TH137 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2021）03（c）-0229-04Discussion on the Application of FluidSIM Software in the Teaching of "Hydraulic and Pneumatic Technology"WANG Weiying? LU Xin（Wu
科技創(chuàng)新導報 2021年9期2021-07-28
- 基于雨課堂的《液壓與氣動技術(shù)》教學改革與實踐
要：《液壓與氣動技術(shù)》是高等學校機械學院設立的一門非常重要的專業(yè)基礎課程。傳統(tǒng)的課堂老師和學生互動交流較少、學習興趣調(diào)動困難，將“雨課堂”應用于《液壓與氣動技術(shù)》課程教學實踐后，師生可以實時線上互動，學生學習的主動性增強，課堂氣氛活躍了，課程的教學效果也有所提高。關(guān)鍵詞：雨課堂;液壓與氣動技術(shù);混合式教學;教學改革當今時代科技創(chuàng)新突飛猛進，教育教學改革正向著現(xiàn)代化、多媒體化的方向發(fā)展。按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的要求，
科技風 2021年1期2021-06-30
- 高職機電類《液壓與氣動技術(shù)》教學改革探索
.引言液壓與氣動技術(shù)是高職機電控制類和機械類專業(yè)核心課和必修課。傳統(tǒng)的教學方式和依賴選定教材進行理論、實訓教學的方式在逐步與新時代的技能型人才的培養(yǎng)要求脫節(jié)。新時代要求高等職業(yè)學校要培養(yǎng)服務區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，重點服務企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級[1]。所以打破傳統(tǒng)教學模式的固有模式，提出符合新時代人才培養(yǎng)要求的教學模式已經(jīng)迫在眉睫[2]。文中，以中小微企業(yè)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級為培養(yǎng)目標的液壓氣動技術(shù)教學改革。探索將中小微企業(yè)實際生產(chǎn)中
科技經(jīng)濟導刊 2021年2期2021-02-01
- “液壓與氣動技術(shù)”課程過程化考核優(yōu)化與實踐
，而“液壓與氣動技術(shù)”課程也是機械類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課，具有綜合性、應用性及實踐性強的特點。當前課程考核形式較為單一，主要以期末理論考試成績?yōu)橹?，此種模式不利于學生學習的自主性和積極性，學生在平時學習不認真，出現(xiàn)考前抱佛腳的現(xiàn)象，導致掛科率偏高，同時抑制了學生的個性和創(chuàng)新能力培養(yǎng)?？己私Y(jié)果并不能真正反映出學生對知識的掌握情況，學生的個人能力無法體現(xiàn)，也無法與應用型人才的培養(yǎng)目標相匹配。因此想培養(yǎng)出具有職業(yè)能力的應用型人才，降低課程掛科率，必須設計出以
無線互聯(lián)科技 2020年21期2020-12-24
- 高職液壓與氣動技術(shù)教學改革實踐與研究
內(nèi)容。液壓與氣動技術(shù)作為高職院校中實踐性、操作性較強的一門基礎課程，在開展改革時具有較強的代表性。本文將針對當前液壓與氣動技術(shù)課程教學中存在的問題展開分析，并從高職教育特點與目的入手，圍繞課程結(jié)構(gòu)、教學模式等方面分析液壓與氣動技術(shù)的改革探索與實踐。關(guān)鍵詞：高職;液壓與氣動技術(shù);教學改革DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.218液壓與氣動技術(shù)高職機械專業(yè)的一門基礎課，也是在生產(chǎn)生活中新應用的一種傳動技術(shù)，近年來廣泛應用
卷宗 2020年25期2020-12-15
- 線上教學在《液壓與氣動技術(shù)》課程中的探索與應用
，對《液壓與氣動技術(shù)》這門專業(yè)性很強的課程提出了新的要求，因此在線上教學具體實施過程中，教師應充分利用網(wǎng)絡、信息化手段和教學實訓設備，配合多種教學方法，引導學生主動思考，力爭實現(xiàn)線上和線下教學效果一致，達到教學目標。2 整體教學設計液壓技術(shù)的應用在工程機械發(fā)展中的地位和作用是不可替代的。在傳統(tǒng)課堂教學中我們強調(diào)要以學生能力為本位，以實踐技能為主線，以崗位標準為核心，融合思政教育，采用理實一體化和項目化教學。但此次線上教學，要先分析液壓課程與信息化的融合程度
科技風 2020年29期2020-11-10
- 課程線上虛擬仿真實驗教學改革研究與實踐
文以《液壓與氣動技術(shù)》課程為研究對象，基于現(xiàn)代教學技術(shù)“FluidSIM+云課堂”實現(xiàn)課程線上虛擬仿真實驗教學與實踐。通過分析課程已有的研究基礎及改革的必要性為研究入點，重點探析了《液壓與氣動技術(shù)》課程線上虛擬仿真實驗教學情況以及存在的問題，并提出了改革相關(guān)的意見，以期在新的教育教學手段下實現(xiàn)課程效果的提升。關(guān)鍵詞：《液壓與氣動技術(shù)》;教學改革;“FluidSIM+云課堂”0? 引言依托于互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代教育技術(shù)給當代高等教育各個專業(yè)帶來了機遇，同時隨著通信技
內(nèi)燃機與配件 2020年16期2020-09-10
- 基于AHK模式下《液壓與氣動技術(shù)》課程的改革探索
分析了液壓與氣動技術(shù)這門課程的教學現(xiàn)狀，接著對課程教學進行了改革探索，具體為教學結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、教學方法及教材、多元評價方式。關(guān)鍵詞：AHK;液壓與氣動技術(shù);教學改革0? 引言所謂雙元，是指職業(yè)培訓要求參加培訓的人員必須經(jīng)過兩個場所的培訓，一元是指職業(yè)學校，其主要職能是傳授與職業(yè)有關(guān)的專業(yè)知識;另一元是企業(yè)或公共事業(yè)單位等校外實訓場所，其主要職能是讓學生在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的專業(yè)培訓。德國工商會AHK培訓認證體系是全球認可的職業(yè)教育資格認證。只有按照雙元制
內(nèi)燃機與配件 2020年18期2020-09-10
- 高職液壓與氣動技術(shù)的教學探究
要：《液壓與氣動技術(shù)》在高職學生實際崗位中應用廣泛，掌握液壓與氣動技術(shù)十分重要，但在長期的教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生對液壓知識的學習還存在較大的困難。因此，液壓與氣動技術(shù)有效教學尤為重要，本文探討了液壓與氣動技術(shù)的教學方法及改革，為以后的液壓與氣動技術(shù)教學提供了一定方法和思路。關(guān)鍵詞：液壓與氣動技術(shù);教學改革;高職;教學方法0? 引言《液壓與氣動技術(shù)》是機電一體化技術(shù)，機械及自動化等專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課程。學好本門課程對學生繼續(xù)學習其他專業(yè)必修課打下基礎。
內(nèi)燃機與配件 2020年2期2020-09-10
- 一種新的液壓傳動與氣動技術(shù)課程項目式教學法
鍵詞：液壓與氣動技術(shù);項目式教學;課程設計Key words： hydraulic and pneumatic technology;project teaching;course design 中圖分類號：TH137-4;TH138-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2020）20-0209-020? 引言液壓與氣動技術(shù)在國民經(jīng)濟中占有
內(nèi)燃機與配件 2020年20期2020-09-10
- 基于中外合作辦學試行《液壓與氣動技術(shù)》課程教學實踐探索
引言液壓與氣動技術(shù)在現(xiàn)代機械設備中應用廣泛，是一門非常重要的專業(yè)基礎課程。課程主要學習液壓與氣動元件基本原理、系統(tǒng)組成，液壓氣動基本回路及應用，液壓與氣動控制系統(tǒng)的組裝及一般故障排除的知識與技能。液壓與氣動技術(shù)牽涉到的基礎知識多，綜合性、科學性、實踐性強，學生在學習過程中由于實踐常識較少，感性認識較淺，所以要學好這門課程比較困難。在中外合作辦學試行背景下，采取措施來提高課堂教學效率，對于加快課程教學進度，提高課堂教學實踐質(zhì)量有著積極地意義。1? 中外合作
內(nèi)燃機與配件 2020年8期2020-09-10
- 高職院?！?span id="djfnvbl" class="hl">液壓與氣動技術(shù)》課程教材建設的研究與實踐
設?！?span id="htfnv5n" class="hl">液壓與氣動技術(shù)》課程作為高等職業(yè)院校機械類專業(yè)核心課程，應依據(jù)專業(yè)的定位目標，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，進行課程教材建設。教材的撰寫應以生產(chǎn)一線為依托，緊密結(jié)合崗位需求，突出課程基礎知識和專業(yè)技能，兼具理論性和實用性。二、課程教材現(xiàn)狀及建設思路（一）教材現(xiàn)狀分析目前，高等職業(yè)院校機械類專業(yè)《液壓與氣動技術(shù)》課程教材是教師講授課程知識點、學生學習專業(yè)技能的重要媒介，符合高等職業(yè)院?！?span id="rjhdpvd" class="hl">液壓與氣動技術(shù)》課程特色的教材卻極少，大多教材存在以下問題。1.高
教育教學論壇 2020年5期2020-02-18
- 《液壓與氣動技術(shù)》線上教學課程改革研究
孫肇佳(吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院機電與智能學院 吉林吉林 132013)一、在疫情背景下分析學情本課程針對的學生是機電一體化技術(shù)專業(yè)大二年級學生，學生前期已學過部分專業(yè)基礎課程，具備一定專業(yè)背景。但由于初識職業(yè)領域的主要工作崗位，對崗位的工作內(nèi)容及職業(yè)能力需求未有全面認識，無法將課程知識與崗位職業(yè)能力相對應，導致學習內(nèi)動力不足，學習積極性有待提高。同時，學生表象性思維較強，喜歡新鮮事物，有利于師生之間開展教學互動[1]；對實際動手操作意愿強烈，不擅長邏輯思維分
科學咨詢 2020年53期2020-01-09
- 高職院校《液壓與氣動技術(shù)》理實一體化教學
生掌握液壓與氣動技術(shù)的基礎知識，具備分析液壓系統(tǒng)、排除故障的基本能力。青海高等職業(yè)技術(shù)學院學生以藏族為主，大多來自牧區(qū)，對機械了解甚少，大多數(shù)學生底子薄、基礎差，而專業(yè)知識枯燥乏味，晦澀難懂，學生對上課講授積極性不高，喜歡動手操作[1]。結(jié)合學生實際情況和課程培養(yǎng)目標，本門課程將知識與技能融為一體，以理實一體化教學方式為主體、以學生興趣為導向，著重培養(yǎng)學生動手操作能力，體現(xiàn)教、學、做一體化的現(xiàn)代職業(yè)教育理念[2]。1 《液壓與氣動技術(shù)》教學現(xiàn)狀分析目前，高
湖北農(nóng)機化 2020年16期2020-01-08
- 用工程實例切入高職院校《液壓與氣動技術(shù)》課程そ行任務驅(qū)動教學的實踐探索
摘 要：針對液壓傳動課程教學中如何面向工程實踐應用開展教學，由具體的工程實例切入，通過對挖掘機的液壓系統(tǒng)進行面—點—線—面的翻轉(zhuǎn)教學進行延伸擴展，結(jié)合課程設計進行液壓元件實體結(jié)構(gòu)展示、液壓回路動態(tài)工況分析、液壓元件拆裝、液壓實驗臺實際操作等多種教學手段并舉的措施，確保本課程教學質(zhì)量的總體目標，可以為類似課程教學工作的有效、順利開展提供有利參考。關(guān)鍵詞：液壓傳動;工程實例;教學手段;教學目標一、概述根據(jù)《國務院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》（國發(fā)〔
科技風 2019年28期2019-11-22
- 基于虛擬仿真技術(shù)的液壓與氣動技術(shù)課程的教學改革實踐
仿真的液壓與氣動技術(shù)，將虛擬仿真技術(shù)應用在液壓的教學之中，探討以虛擬仿真技術(shù)提高教學效果的策略。關(guān)鍵詞：虛擬仿真技術(shù)? 液壓與氣動技術(shù)? 教學改革中圖分類號：G642.0 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）07（c）-0097-03液壓與氣動技術(shù)是高校機械類專業(yè)開設的一門實踐性較強的專業(yè)基礎課程，其元件結(jié)構(gòu)較為抽象，基本回路眾多，單單依靠理論講解比較枯燥乏味，難以提起同學們的興趣。因此，教學中需要輔以大量的實訓幫助學生對知識點進
科技資訊 2019年21期2019-11-15
- 《液壓與氣動技術(shù)》信息化教學改革與實踐
結(jié)合《液壓與氣動技術(shù)》教學改革的需要，分析了我校《液壓與氣動技術(shù)》傳統(tǒng)理論教學和實驗教學環(huán)節(jié)存在的問題，介紹了該課程采用信息化技術(shù)實施教學的流程、信息化教學資源建設情況以及目前信息化教學的實施效果。實踐表明，信息化教學的改革大大提高了《液壓與氣動技術(shù)》課程教學的教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：液壓;信息化教學;教學改革一、信息化教學背景概述信息化技術(shù)已經(jīng)應用到生活的方方面面，同時也被廣大教育工作者廣泛應用于教育教學，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代的到來為教育教學的改革提出了新的挑
科技風 2019年10期2019-10-21
- “液壓與氣動技術(shù)”課程改革研究與實踐
要】“液壓與氣動技術(shù)”是很多專業(yè)的核心課程，它相對學生學生所學習的其他學科來講理論性和實踐性往往很強。為此，在教學過程中教師應根據(jù)企業(yè)崗位需求并結(jié)合本校學生的實際情況，采用“教學做一體化”教學模式來對學生進行教育指導，同時改革和優(yōu)化考核評價體系，從而為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技術(shù)性人才。【關(guān)鍵詞】液壓與氣動技術(shù)；課程改革；研究與實踐前言液壓與氣動技術(shù)與機械制圖、機械零件、模塊化生產(chǎn)系統(tǒng)、自動裝配生產(chǎn)線等課程有著密切聯(lián)系，同時也是一門綜合性較強的課程，更是學生所
科學導報·科學工程與電力 2019年12期2019-10-20
- 基于雨課堂的《液壓與氣動技術(shù)》課程的教學設計
用于《液壓與氣動技術(shù)》課程的教學設計中，既順應了時代發(fā)展趨勢，又能滿足學生學習需求，提高教學效果。文章主要探討基于雨課堂平臺的信息化手段在《液壓與氣動技術(shù)》課程中“壓力控制閥”教學內(nèi)容中的應用。1 “壓力控制閥”教學內(nèi)容及特點《液壓與氣動技術(shù)》是研究典型液壓與氣動系統(tǒng)的組成、功能、應用及常見故障診斷與維修的學科。壓力控制閥屬于液壓控制元件，是典型液壓系統(tǒng)的基本組成之一?！皦毫刂崎y”教學內(nèi)容主要包括溢流閥、順序閥、減壓閥及壓力繼電器的結(jié)構(gòu)、功能、應用及常見
時代農(nóng)機 2019年6期2019-10-12
- 技工院校液壓與氣動技術(shù)教學方法探討
，對于液壓與氣動技術(shù)這門難懂、理論比較強的課，學生很難掌握。應用項目教學法，會很好解決液壓與氣動技術(shù)理解難、與專業(yè)脫節(jié)的問題。關(guān)鍵詞：液壓與氣動技術(shù);項目教學法;項目確定;實習實訓據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，百分之九十五的工業(yè)機械、百分之九十的數(shù)控加工中心、百分之九十五以上的自動線，都采用液壓傳動。由于氣壓傳動介質(zhì)充足、成本低廉、沖擊力大，應用也非常廣泛。液壓與氣動技術(shù)，是機械專業(yè)、采煤專業(yè)、汽修專業(yè)、機電專業(yè)等專業(yè)必修的一門專業(yè)技術(shù)基礎課。隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展、科學
學習周報·教與學 2019年8期2019-09-10
- 微課及藍墨云平臺在高職《液壓與氣動技術(shù)》課程教學中的應用
要：《液壓與氣動技術(shù)》課程是機電類專業(yè)的一門重要專業(yè)課程。在課程呂通過微課與藍墨云平臺的有機結(jié)合，充分發(fā)揮學生的學習主體性，達到精熟教學，通過對教學方法以及考核制度的改革，使《液壓與氣動技術(shù)》的課程教學變得精準高效，有效提高了學生的學習積極性以及課堂教學效果。關(guān)鍵詞：液壓與氣動技術(shù);微課;藍墨云中圖分類號：G434? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2019）18-0092-02隨著教育理念的更新、科學技術(shù)地進步越來越多的現(xiàn)代化科技
電腦知識與技術(shù) 2019年18期2019-08-08
- 胡格行動導向法在《液壓與氣動技術(shù)》課程教學中的實踐
了在《液壓與氣動技術(shù)》課程教學中，以工程任務為載體應用胡格行動導向法的實踐過程。關(guān)鍵詞：工程任務;行動導向法一、概述胡格行動導向法是以工作任務為載體，強調(diào)以團隊協(xié)作的形式通過行動導向完成工作任務，培養(yǎng)學生的工作能力和專業(yè)能力。它以學生為主體，運用多種形式的課堂教學方法讓學生在完成工作任務中充分發(fā)揮學習主觀能動性。胡格行動導向法按以下步驟實施：資訊計劃決策實施檢查評價。下表1是以 “氣動門控制系統(tǒng)的設計與安裝”工作任務為例，以該任務為載體，在課堂教學中采用胡
青年與社會 2019年17期2019-07-19
- “雙導教學”模式構(gòu)建高效課堂
要：《液壓與氣動技術(shù)》是高職學生的以重應用為特點的專業(yè)基礎課。在傳統(tǒng)教學過程中，課堂圍繞“教、學、做”三個方面開展[1]，學生的自主學習能力沒有得到激發(fā)，不利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；而“任務導向、學案導學”的“雙導”高效教學模式則打破傳統(tǒng)教學方法，能夠充分體現(xiàn)機電專業(yè)學科素養(yǎng)要求，學生不僅能夠較好的掌握學科知識還能學會自主探究。關(guān)鍵詞：液壓與氣動技術(shù)；雙導教學模式；項目化教學DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.14.211創(chuàng)
山東工業(yè)技術(shù) 2019年14期2019-05-29
- 分層教學在高職“液壓與氣動技術(shù)”課程中的實踐探索
：以“液壓與氣動技術(shù)”課程為例，通過對學情分析、學生分層、教學推進、走班管理、成績測評等過程環(huán)節(jié)的完整記錄，總結(jié)出分層教學模式的優(yōu)缺點。分層教學模式雖然能提高學生的課堂學習效果和學習成績，但也存在著學校管理難度增大、教師工作壓力變大、學生日常管理不便等實際問題。關(guān)鍵詞：分層教學;走班制;高職院校;液壓與氣動技術(shù)中圖分類號：G712??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1672-5727（2019）03-0059-06隨著高校逐年擴招以及社會對名校學歷的追
職業(yè)教育研究 2019年3期2019-04-27
- FluidSIM仿真軟件在《液壓與氣動技術(shù)》實踐教學中的應用
專業(yè)《液壓與氣動技術(shù)》的課程特點和德國Festo公司研發(fā)的FluidSIM軟件功能，提出了利用FluidSIM 3.6仿真軟件提高實踐教學效果的方法。通過“雙作用液壓缸換向回路”例子將仿真教學應用到實踐教學中，營造出“教學做”一體化的教學環(huán)境，使學生加深對液壓元器件功能的理解，來達到激發(fā)學生的學習熱情，從而提高教師的教學效果。關(guān)鍵詞：FluidSIM;液壓與氣動技術(shù);實踐教學中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.167231
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年8期2019-03-21
- FluidSIM軟件在液壓與氣動教學中的應用
點，在液壓與氣動技術(shù)的教學起到了非常好的作用。關(guān)鍵詞：FluidSIM;液壓與氣動技術(shù);教學中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2019）10-0061-02液壓與氣動技術(shù)這門課是機械與機電類專業(yè)學生非常重要的專業(yè)課必修課。但在長期的教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生對液壓知識的學習還存在較大的困難。主要原因在于液壓元件內(nèi)部構(gòu)造復雜，液壓系統(tǒng)圖工作過程抽象難以想象，傳統(tǒng)的圖文和設備教學無法滿足學生對知識的理解。為此，研究FluidSIM在
數(shù)字技術(shù)與應用 2019年10期2019-01-08
- 淺談高職院?！?span id="bb5xtnj" class="hl">液壓與氣動技術(shù)》課程教學思路
鍵詞：液壓與氣動技術(shù);課程教學一、課程設計思路隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，生產(chǎn)技術(shù)、管理和服務質(zhì)量不斷提升，以及企業(yè)用人機制的改變。機械類產(chǎn)品的零部件制造必須依靠各種加工設備來完成，且越來越多地使用數(shù)控加工技術(shù)來提高生產(chǎn)效率與加工質(zhì)量。但是，不論是普通加工設備還是數(shù)控加工設備，它們都有滿足設備功能需求的輔助裝置，其中液壓與氣動裝置便是其中之一。在自動化生產(chǎn)線上，廣泛應用液壓與氣壓傳動技術(shù)來實現(xiàn)產(chǎn)品的自動化生產(chǎn)。盡管數(shù)控技術(shù)專業(yè)學生畢業(yè)后主要承擔數(shù)控加工設備的數(shù)
當代旅游 2019年7期2019-01-08
- 《液壓與氣動技術(shù)》的實踐教學改革與應用
0）《液壓與氣動技術(shù)》是很多高職類院校開設的機械類、機電一體化專業(yè)一門重要的專業(yè)課程，該課程的特點是：使學生掌握液壓與氣壓傳動的基礎知識，掌握各種液壓、氣動元件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點、應用和選用方法，熟悉常用液壓與氣壓基本回路的功用、組成和應用場合，因此該課程的理論性和實踐性都很強，為了提高教學效果，在學習理論知識的同時，必須利用實踐教學來加強實踐能力的培養(yǎng)，學生通過具體的回路設計、管路聯(lián)接、控制調(diào)試來提高壓系統(tǒng)的應用能力。1 實踐教學模式的問題剖析（1）元
時代農(nóng)機 2018年6期2018-08-23
- 基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的 高職液壓與氣動技術(shù)課程教學改革探索
述高職液壓與氣動技術(shù)課程教學中存在的教學模式過于單一、缺乏專業(yè)的訓練場地、課程安排不夠科學、學生實踐能力較差等問題，提出基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的高職液壓與氣動技術(shù)課程教學改革措施：根據(jù)高職院校的教學特點優(yōu)化教學內(nèi)容，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新教學內(nèi)容和模式，建立完善的實踐基地培養(yǎng)學生實踐能力。【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)技術(shù) 高職 液壓與氣動技術(shù) 教學改革【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）05C-0056-02近幾年，我國的科學技術(shù)水平不斷提
廣西教育·C版 2018年5期2018-08-15
- 《液壓與氣動技術(shù)》課程分層教學法改革探索與實踐
學法在液壓與氣動技術(shù)課程中的實施過程。通過構(gòu)建豐富的網(wǎng)絡課程資源，實施基于網(wǎng)課堂信息化的分層教學組織模式。遵循了學生的認知和職業(yè)成長規(guī)律，實現(xiàn)了因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生分析問題和解決問題的能力。【關(guān)鍵詞】液壓與氣動技術(shù)；分層教學；高職教育；課程標準中文分類號：G712 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）12-0153-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.12.069Ex
科技視界 2018年12期2018-07-28
- 行動導向教學法在《液壓與氣動技術(shù)》課程中的改革探索
并以《液壓與氣動技術(shù)》課程為例，對比傳統(tǒng)教學模式，提出了行動導向教學法的課堂教學方案，對我國職業(yè)學校開展新一輪理實一體化課程的教學改革有著借鑒意義?！娟P(guān)鍵詞】行動導向教學法；液壓與氣動技術(shù)；課程改革；職業(yè)學校一、引言德國職業(yè)教育以培養(yǎng)全能型和綜合型的學徒為目標，受到了全球范圍內(nèi)的認可。近年來，隨著AHK德國工商行會在我國推廣其“雙元制”人才培養(yǎng)模式，不少學校也正積極模仿并探索德國職業(yè)教育本土化的出路。究其根本，德國職業(yè)教育的成功主要得益于兩方面：校企合作的
智富時代 2018年5期2018-07-18
- 提高《液壓與氣動技術(shù)》課程課堂教學效率的研究與探索
文就《液壓與氣動技術(shù)》課程提高課堂教學效率閥談個人的體會關(guān)鍵詞：改變《液壓與氣動技術(shù)》課程是機械類、機電類學生必修的一門專業(yè)技術(shù)基礎課程。液壓傳動與氣壓傳動是以密閉系統(tǒng)中的有壓流體（液體或氣體）作為工作介質(zhì)來傳遞運動、動力或控制信號的一種傳動方式，由于它的特性優(yōu)良，在現(xiàn)代化生產(chǎn)中應用越來越廣泛，是現(xiàn)代機、電、液技術(shù)的重要組成部分。中國制造2025要向智能化轉(zhuǎn)化，智能制造結(jié)合工業(yè)三大技術(shù)數(shù)控、機器人、PLC，這三大技術(shù)中，PLC是控制部分，而機器人、數(shù)控都離
東方教育 2018年9期2018-05-28
- 《液壓與氣動技術(shù)》課程項目化教學改革的實施
針對《液壓與氣動技術(shù)》課程在高職教育中具有較強的實踐性、應用性特點，從教學目標、教學設計、教學實施、教學資源保障和課程考核等方面，將傳統(tǒng)教學重新編排設計為項目化教學，提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生解決問題和綜合運用的能力。[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?液壓與氣動技術(shù);項目教學;任務驅(qū)動[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0
現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2018年9期2018-05-14
- 一種《液壓與氣動技術(shù)》課程考試改革的方法與思路
要：《液壓與氣動技術(shù)》課程是國內(nèi)工科院校機械類專業(yè)學生必修的專業(yè)課，其特點是專業(yè)性強、綜合性強、實踐性強。該課程的考核方式是否能夠全面考察學生對理論知識和實踐技能的掌握情況，對總體教學效果、教學目標的實現(xiàn)乃至專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)有著至關(guān)重要的影響。本文提出了一種《液壓與氣動技術(shù)》課程考試改革的方法與思路。關(guān)鍵詞：液壓與氣動技術(shù)；課程考試；改革一、 引言液壓與氣壓傳動作為三大動力傳動方式之一，應用領域極為廣泛，隨著與微電子和計算機技術(shù)的密切結(jié)合，液壓與氣動
考試周刊 2017年98期2018-02-03
- 職教專業(yè)課生態(tài)課堂建設初探*
——以“液壓與氣動技術(shù)”課程教學為例
—以“液壓與氣動技術(shù)”課程教學為例潘玉山以典型生產(chǎn)任務為“做學教”的載體，凸顯生命性；以“先做、后學、再教”為邏輯推進順序，凸顯生長性；以把課堂還給學生為抓手，凸顯生本性；以回歸學生生活世界為輔助手段，凸顯生活性；以讓學生“動起來—活起來—笑起來”為過程目標，凸顯生成性，構(gòu)建“做學教合一”模式下職業(yè)教育專業(yè)課生態(tài)課堂。做學教合一；生態(tài)課堂；液壓與氣動技術(shù)課堂是教育教學基本單元，是職教課程改革的落腳點和歸宿點，而創(chuàng)建充滿生機和活力的課堂是改革的重中之重。從教
江蘇教育 2017年76期2017-12-14
- 高職機電專業(yè)《液壓與氣動技術(shù)》課程改革探索與實踐
要：《液壓與氣動技術(shù)》是機電專業(yè)的專業(yè)核心課程，在過去的教學中會發(fā)現(xiàn)學生認為這門課程晦澀難懂，沒有什么用處。為此，本文根據(jù)課程特點，分析該課程的教學現(xiàn)狀，從教學內(nèi)容、教學方法、評價方式等方面提出適合高職教育的改進方法，以提高教學效果，促進高職教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職教育；課程改革；機電；液壓與氣動技術(shù)中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）33-0143-02一、引言液壓與氣動技術(shù)是實現(xiàn)現(xiàn)代傳動和控制的關(guān)鍵技術(shù)，目前已
教育教學論壇 2017年33期2017-08-19
- 高校中《液壓與氣動技術(shù)》課程教學改革的研究
要】《液壓與氣動技術(shù)》是機械專業(yè)必修專業(yè)課，教師在授課時應以學校培養(yǎng)方案出發(fā)，選定合適的教材內(nèi)容進行教學。在傳統(tǒng)的教學模式中，主要是以教師為主學生為輔——即以教師為中心的教學模式。為了提高課堂效率，應根據(jù)不同的教學內(nèi)容，選用合適的教學方法，培養(yǎng)學生學習興趣，加深對課本知識的理解，并結(jié)合創(chuàng)新型教學實驗和各種綜合應用型比賽，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，提高學生綜合應用能力?！娟P(guān)鍵詞】液壓傳動、氣壓傳動、課程改革、創(chuàng)新實驗【Abstract】Hydraulic and P
科技視界 2017年8期2017-07-31
- 高職《液壓與氣動技術(shù)》課程一體化教學初探
高職《液壓與氣動技術(shù)》課程一體化教學初探胡茂兵江西省冶金技師學院文章結(jié)合目前職業(yè)院?！?span id="pl55n5p" class="hl">液壓與氣動技術(shù)》課程的教學現(xiàn)狀，及現(xiàn)代職業(yè)教育中高職教育人才培養(yǎng)目標，闡述了一體化教學在職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)中的地位和必要性與現(xiàn)有設備狀況，結(jié)合一體化教學模式，運用多種教學手段，就如何激發(fā)學生興趣，提高學習效果，闡述了一些比較適合的方式方法。液壓；氣動；一體化教學引言《液壓與氣動技術(shù)》課程是職業(yè)院校高職冶金、機電、數(shù)控、模具等專業(yè)的專業(yè)技術(shù)課程。該課程主要研究液壓與氣壓傳動技
科學中國人 2017年21期2017-07-14
- FluidSIM軟件在液壓與氣動技術(shù)教學中的應用
軟件在液壓與氣動技術(shù)理實一體化教學中的應用。通過讓學生在課堂上聽講或課后實際操作的方式參與到液壓與氣動技術(shù)回路設計和仿真的整個過程，學生學習興趣得到激發(fā)，學習效果得到提高。關(guān)鍵詞：FluidSIM；液壓與氣動技術(shù)；理實一體化中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.17.103《液壓與氣動技術(shù)》課程是機電一體化技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)課，可是其元件結(jié)構(gòu)很復雜，液壓系統(tǒng)的分析過程難理解，如何使學生對靜止和
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2016年17期2017-02-15
- 高職院校推進《液壓與氣動技術(shù)》教學改革的路徑分析
推進《液壓與氣動技術(shù)》教學改革的路徑分析陳軼輝唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院教務處《液壓與氣動技術(shù)》課程在機械類高職專業(yè)里是一門專業(yè)必修課，學好液壓與氣動的理論和實操內(nèi)容，對學生在未來的就業(yè)及職業(yè)道路發(fā)展十分重要。高職院校培養(yǎng)的是具有高素質(zhì)、高技能的專業(yè)技術(shù)型人才，在教學過程中，要不斷進行改進，創(chuàng)設信息化教學環(huán)境、改進教學模式、提高教學質(zhì)量。當前高職教學過程中，很多教師的教學方法和教學質(zhì)量尚存一定問題，為此，高職院校需在教育理念和教學方法上做出針對、有效的分析與改革
科學中國人 2017年24期2017-01-28
- 淺析液壓與氣動技術(shù)的應用
要：液壓與氣動技術(shù)隨著自動控制技術(shù)、計算機技術(shù)、微電子技術(shù)等的發(fā)展，其也發(fā)展到了一定的規(guī)模和技術(shù)水平。其越來越廣泛地應用在交通運輸、土方機械、冶金工業(yè)、數(shù)控機床、機械自動化控制等領域中。關(guān)鍵詞：液壓與氣動技術(shù);交通運輸;工業(yè)機械手;土方機械一、液壓與氣動技術(shù)的應用（一）液壓與氣動技術(shù)在交通運輸中的應用鐵路與公路運輸是國民經(jīng)濟的大動脈，特別是在偏遠山區(qū)堪稱“生命通道”。為了適應現(xiàn)代鐵路與公路高速化的發(fā)展，在鐵路與公路建設裝備和運輸設備中大量使用了液壓技術(shù)。
青年時代 2016年32期2017-01-20
- 《液壓與氣動技術(shù)》實踐性教學探究
實驗《液壓與氣動技術(shù)》課程是機械類專業(yè)學生的一門專業(yè)必修課，將為學生學習后續(xù)專業(yè)課和將來從事專業(yè)技術(shù)工作提供必要的基礎?，F(xiàn)代經(jīng)濟的飛速發(fā)展對高職院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，傳統(tǒng)《液壓與氣動技術(shù)》課程教學采用的都是理論教學為主，課后進行單一重復的演示性、驗證性實驗，而這些實驗與實際工作中的應用是脫節(jié)的。特別是當前高職院校的學生基礎比較差，對于繁瑣的理論聽不進，聽不懂，驗證性的實驗看過之后也沒什么很深刻的印象。通過畢業(yè)班的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生認為《液壓與氣動
東方教育 2016年15期2017-01-16
- 高職“液壓與氣動技術(shù)”課程“理實一體化”教學模式的探索與實踐
高職《液壓與氣動技術(shù)》課程的教學現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)代高職教育的人才培養(yǎng)目標，闡述了“理實一體化”教學模式在高職教育中的必要性。基于這一教學模式，運用多種教學手段及方法，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果，為“理實一體化”教學模式的深入探討與全面推行奠定基礎。關(guān)鍵詞：液壓與氣動技術(shù) 理實一體化 教學模式 探索與實踐一、引言當前，液壓技術(shù)的運用范圍極廣，如建筑機械、農(nóng)業(yè)機械、超重機械、運輸類、冶金行業(yè)、智能機械等均有運用。而且，在高端的技術(shù)領域中，如航空、核工業(yè)等，氣壓
中國校外教育(下旬) 2016年11期2016-12-27
- 基于中外合作辦學試行《液壓與氣動技術(shù)》課程教學實踐探索
試行《液壓與氣動技術(shù)》課程教學實踐探索□上海市大眾工業(yè)學校顧娟【摘要】通過對《液壓與氣動技術(shù)》課程在本校機械類專業(yè)中的重要性與教學難度分析，結(jié)合德國雙元制模具機械工的教學模式和教學特色，就液氣壓課程的教學難度、教材、教學策略、評價方式等幾個方面進行教學實踐的探索，以期解決《液壓與氣動技術(shù)》課程在以往教學實施過程中的難點問題，探索中外合作辦學試點專業(yè)的液氣壓課程的教學模式，培養(yǎng)能勝任現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)線上的液氣壓技術(shù)崗位的專業(yè)人員?！娟P(guān)鍵字】教學難度教學策略評價方
新教育 2016年6期2016-06-16