摘 要：《液壓與氣動技術(shù)》課程是國內(nèi)工科院校機械類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課，其特點是專業(yè)性強、綜合性強、實踐性強。該課程的考核方式是否能夠全面考察學(xué)生對理論知識和實踐技能的掌握情況，對總體教學(xué)效果、教學(xué)目標的實現(xiàn)乃至專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)有著至關(guān)重要的影響。本文提出了一種《液壓與氣動技術(shù)》課程考試改革的方法與思路。

關(guān)鍵詞：液壓與氣動技術(shù)；課程考試；改革

一、 引言

液壓與氣壓傳動作為三大動力傳動方式之一，應(yīng)用領(lǐng)域極為廣泛，隨著與微電子和計算機技術(shù)的密切結(jié)合，液壓與氣動技術(shù)已成為實現(xiàn)生產(chǎn)過程自動化、提高勞動生產(chǎn)率等必不可少的重要手段。

《液壓與氣動技術(shù)》課程是國內(nèi)工科院校機械類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課，其特點是專業(yè)性強、綜合性強、實踐性強。教學(xué)目的是使學(xué)生掌握液壓與氣動系統(tǒng)的基本理論和組成，元件結(jié)構(gòu)、功能和工作原理，基本回路的組成和作用，傳動系統(tǒng)的分析，使學(xué)生步入工作崗位后能迅速適應(yīng)崗位要求，勝任崗位任務(wù)。該課程的考核方式是否能夠全面考察學(xué)生對理論知識和實踐技能的掌握情況，對總體教學(xué)效果、教學(xué)目標的實現(xiàn)乃至專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)有著至關(guān)重要的影響。目前各院校該課程的考核方式大多以理論考試為主，僅能在一定程度上考察學(xué)生對課程理論知識的掌握，基本無法考察學(xué)生對液壓與氣動技術(shù)實踐技能的掌握，且間接造成了液壓與氣動技術(shù)實驗實訓(xùn)室利用率低，學(xué)生重理論、輕實踐。為改善這一現(xiàn)狀，本文提出了一種《液壓與氣動技術(shù)》課程考試改革的方法與思路，供同仁們評價及借鑒。

二、 課程考試改革的思路

（1） 課程考試中加入實踐操作考核，占總成績的70%；

（2） 實踐操作考核著重考察學(xué)生對液壓與氣動技術(shù)實踐操作技能的掌握，同時也考察學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、實驗參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度與積極性等；

（3） 學(xué)生對理論知識的掌握情況在期末考試時采取閉卷考試的方式進行考察，占總成績的20%；

（4） 平時成績主要考察學(xué)生上課的出勤情況和作業(yè)完成情況，占總成績的10%；

（5） 使實驗教學(xué)課時在總課時中占比達到50%以上，以加強課程考試中實踐操作考核占總成績70%的可行性。

三、 具體實施方法

（1） 改變課程考試的考核項目及占比

詳見表1。

（2） 合理設(shè)置課程考試中實踐操作部分的考察內(nèi)容

經(jīng)過筆者所在教學(xué)團隊的經(jīng)驗分享，綜合分析學(xué)生情況，選取了課程中實用性最強、在就業(yè)崗位中應(yīng)用最多的三大塊內(nèi)容作為實踐操作部分的考察內(nèi)容，具體見表2。

（3） 實踐操作考察內(nèi)容的具體實施方法

要完成上述的課程考試改革，需建成液壓與氣動技術(shù)實驗實訓(xùn)室，每個實驗臺均配有種類齊全的液壓與氣壓控制閥和各類輔助元件，每個實驗臺可分別進行液壓傳動系統(tǒng)和氣壓傳動系統(tǒng)的組裝與連接，并可檢驗整個傳動系統(tǒng)功能的實現(xiàn)。平時課程中，將學(xué)生4-6人一組分組學(xué)習(xí)。

實踐操作考核各考察內(nèi)容的具體實施方法如下：

①閥的識別和選取。

考核前，該部分內(nèi)容的實驗練習(xí)應(yīng)不少于4課時，以使學(xué)生充分掌握和熟練實踐操作技能。實驗練習(xí)課時結(jié)束后，即進行考核。

考核共需2課時，考核前將學(xué)生進行分組，第1個課時由學(xué)生進行小組討論練習(xí)，第2個課時用于正式考核，學(xué)生須在1課時內(nèi)完成考核內(nèi)容，然后交由教師對該部分的考核成績進行打分。

a. 職業(yè)素養(yǎng)：考察學(xué)生是否按要求著工裝、攜帶必要的上課器具、工具的使用及擺放、工位的整潔及清理等。考核時由教師根據(jù)各組學(xué)生的具體表現(xiàn)當堂打分。

b. 課程中的參與及團隊合作：考察學(xué)生在相關(guān)實驗操作和實踐練習(xí)中的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度及團隊合作情況。由教師通過多次觀察，根據(jù)學(xué)生在相關(guān)實驗操作和實踐練習(xí)中的具體表現(xiàn)給出分數(shù)。

c. 識別各種閥的符號：由教師提前將各類液壓與氣壓閥放置在實驗臺上并進行標號和記錄，每組閥的種類和順序均可不一致?？己藭r，要求學(xué)生在試題紙上按照標號寫出各閥的名稱。

d. 根據(jù)具體要求正確選用閥：學(xué)生根據(jù)試題紙上給出的具體使用要求和應(yīng)實現(xiàn)的功能，寫出正確的閥的標號。

②基本控制回路的選取和連接。

考核前，該部分內(nèi)容的實驗練習(xí)應(yīng)不少于10課時，以使學(xué)生充分掌握和熟練實踐操作技能。實驗練習(xí)課時結(jié)束后，即進行考核。

考核共需4課時，考核前將學(xué)生進行2人一組分組，各組學(xué)生抽簽決定參加考核的順序。每組學(xué)生須在1課時內(nèi)完成考核內(nèi)容，然后交由教師對該部分的考核成績進行打分。

a. 職業(yè)素養(yǎng)：同上。

b. 課程中的參與及團隊合作：同上。

c. 根據(jù)具體要求選擇正確的基本回路：學(xué)生根據(jù)試題紙上給出的具體使用要求和應(yīng)實現(xiàn)的功能，寫出應(yīng)選擇的正確的基本回路，并畫出回路圖。

d. 對基本回路進行正確連接：由教師隨機選取兩種基本回路，由每組的2名學(xué)生自行選擇液壓或氣壓元件，對兩種基本回路進行正確連接，教師當堂打分。

③典型液壓與氣壓傳動系統(tǒng)綜合分析。

考核前，該部分內(nèi)容的實驗練習(xí)應(yīng)不少于4課時，以使學(xué)生充分掌握和熟練實踐操作技能。實驗練習(xí)課時結(jié)束后，即進行考核。

考核共需2課時，考核內(nèi)容由每名學(xué)生獨立完成。每名學(xué)生須在2課時內(nèi)完成考核內(nèi)容，然后交由教師對該部分的考核成績進行打分。

a. 職業(yè)素養(yǎng)：同上。

b. 課程中的參與及團隊合作：同上。

c. 對典型液壓與氣壓傳動系統(tǒng)進行分析：學(xué)生讀懂試題紙上的典型液壓與氣壓傳動系統(tǒng)圖，在試題紙上按順序?qū)懗鲈撓到y(tǒng)的所有組成元件，然后分析出該系統(tǒng)的各個組成回路，最后分析出該系統(tǒng)各功能實現(xiàn)時對元件的要求和系統(tǒng)的進油、回油油路。endprint

（4） 實踐操作各考察內(nèi)容的選取原因

①閥的識別和選取。

在以往的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對液壓與氣壓閥符號的識讀不熟練，對各類閥的功能不清晰，這就如同想讀書卻無奈識字少，直接導(dǎo)致學(xué)生無法很好地掌握基本控制回路功能的實現(xiàn)，更無法獨立分析典型液壓與氣壓傳動系統(tǒng)。

閥的識別和選取是液壓與氣動技術(shù)實踐操作的基礎(chǔ)，故將此部分內(nèi)容列為實踐操作考核的一個內(nèi)容。

②基本控制回路的選取和連接。

所有液壓與氣壓傳動系統(tǒng)均是由若干個相同或不同的基本控制回路組成，只有掌握各種基本控制回路的作用和功能，能讀懂并能繪制基本控制回路圖，然后根據(jù)回路圖對回路進行正確組裝及連接，才能夠有能力對液壓與氣壓傳動系統(tǒng)進行分析、組裝、連接、調(diào)試和故障排除。

基本控制回路的選取和連接是液壓與氣動技術(shù)知識綜合運用的基礎(chǔ)，故將此部分內(nèi)容列為實踐操作考核的第二個內(nèi)容。

③典型液壓與氣壓傳動系統(tǒng)綜合分析。

能夠獨立對典型液壓與氣壓傳動系統(tǒng)進行分析是對學(xué)生液壓與氣動技術(shù)知識綜合掌握及實踐應(yīng)用的考驗，也是本課程的教學(xué)目標之一，對學(xué)生在相關(guān)崗位就業(yè)有極大幫助，故將此部分內(nèi)容列為實踐操作考核的最后一個內(nèi)容。

在實踐操作考核中加入對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、實驗參與度和團隊合作能力的考察，是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自身的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

四、 改革擬達到的效果

（1） 以考試改革促課程教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，扭轉(zhuǎn)目前學(xué)生重理論、輕實踐的思想，敦促學(xué)生加強實踐操作技能的練習(xí)。

（2） 鍛煉學(xué)生扎實的液壓與氣動技術(shù)實踐操作能力，使學(xué)生將課堂上所學(xué)的理論知識在實踐操作練習(xí)中加深理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生對理論知識和實踐技能綜合運用的能力。

（3） 敦促學(xué)生加強在課堂學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、團隊合作等綜合素質(zhì)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

（4） 使液壓與氣動技術(shù)實驗實訓(xùn)室及設(shè)備得以充分利用。

（5） 增強課程實用性和趣味性，使課程知識能夠更好地為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，也讓學(xué)生更加喜歡本課程。

（6） 更加全面地評價學(xué)生對理論知識和實踐應(yīng)用的掌握。

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作者簡介：

王志鑫，寧夏回族自治區(qū)銀川市，寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣與控制工程學(xué)院。endprint