陳亮 周麗娜

摘要：本文針對(duì)中外合作辦學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)展開分析，包括提高了資源共享率、促進(jìn)了教學(xué)國際化發(fā)展、加快了文化交流速度等，通過研究明確課堂教學(xué)目標(biāo)、應(yīng)用多媒體教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、仿真技術(shù)的應(yīng)用、組建高水平師資隊(duì)伍、優(yōu)化課程考核體系等措施，其目的在于提高課程教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué);教學(xué)目標(biāo);多媒體

0? 引言

液壓與氣動(dòng)技術(shù)在現(xiàn)代機(jī)械設(shè)備中應(yīng)用廣泛，是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程主要學(xué)習(xí)液壓與氣動(dòng)元件基本原理、系統(tǒng)組成，液壓氣動(dòng)基本回路及應(yīng)用，液壓與氣動(dòng)控制系統(tǒng)的組裝及一般故障排除的知識(shí)與技能。液壓與氣動(dòng)技術(shù)牽涉到的基礎(chǔ)知識(shí)多，綜合性、科學(xué)性、實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于實(shí)踐常識(shí)較少，感性認(rèn)識(shí)較淺，所以要學(xué)好這門課程比較困難。在中外合作辦學(xué)試行背景下，采取措施來提高課堂教學(xué)效率，對(duì)于加快課程教學(xué)進(jìn)度，提高課堂教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量有著積極地意義。

1? 中外合作辦學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.1 提高了資源共享率

在國際間經(jīng)濟(jì)交流頻率不斷增加的背景下，如何搭建滿足資源共享性平臺(tái)也成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)話題。中外合作辦學(xué)提出的時(shí)間較早，并且在國家政策的幫助下，目前已經(jīng)取得了非常好的進(jìn)展。在信息技術(shù)體系不斷完善的背景下，中外合作辦學(xué)的資源交流頻率也在提高。利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)合作雙方的資源數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選、處理、整合，使其形成滿足現(xiàn)階段教學(xué)需求的資源共享體系，從而為學(xué)生提供針對(duì)性幫助，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的快速提升。

1.2 促進(jìn)了教學(xué)國際化發(fā)展

經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，教學(xué)方面也需要沿著國際化的發(fā)展方向進(jìn)行發(fā)展。在以往國際化發(fā)展模式中，所采用的主要是外部引進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本國國情對(duì)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使其可以形成滿足于本校學(xué)校的教學(xué)體系。但是此類模式的局限性較強(qiáng)，同時(shí)缺乏必要的溝通交流，很容易導(dǎo)致一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)被浪費(fèi)。中外合作辦學(xué)的推進(jìn)，可以彼此間進(jìn)行信息交流，對(duì)于一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以進(jìn)行深層次溝通，挖掘教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的潛在價(jià)值，從而加快現(xiàn)行教學(xué)體系內(nèi)容的完善度，提高體系內(nèi)容對(duì)教學(xué)環(huán)境的適應(yīng)性。

1.3 加快了文化交流速度

國家間進(jìn)行教學(xué)合作的過程，也是進(jìn)行文化間的交流，如現(xiàn)階段在許多國家建立的“孔子學(xué)院”，這便是傳播我國文化的重要途徑之一。在信息技術(shù)不斷完善地背景下，文化信息傳播的速度也在加快，但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性，導(dǎo)致所傳播的信息內(nèi)容存在著許多的偏差或誤導(dǎo)類內(nèi)容，這也會(huì)加深他人對(duì)文化的誤解。中外合作辦學(xué)模式的推行，可以把正確的文化信息傳遞給他人，并且文化以“教學(xué)”的方式進(jìn)行推廣，可以大幅度提高文化交流速度，提高他人對(duì)民族文化的認(rèn)知。

2? 中外合作辦學(xué)試行《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》課程教學(xué)實(shí)踐措施

2.1 明確課堂教學(xué)目標(biāo)

通過明確課堂教學(xué)目標(biāo)，能夠提高教學(xué)內(nèi)容的目的性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。從近幾年學(xué)院機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)生反饋信息表明，多數(shù)企業(yè)需要能夠滿足生產(chǎn)一線要求的技能型人才。因此，我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)突破原有沿襲以理論為主的教學(xué)模式，需加強(qiáng)實(shí)踐技能和應(yīng)用能力的訓(xùn)練。以職業(yè)崗位和技能要求為依據(jù)，以必須、實(shí)用、夠用為原則，確定本課程的教學(xué)目標(biāo)為：初步具有使用、調(diào)試液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)的能力;對(duì)一般的液壓與氣功控制技術(shù)原理，具備能夠參照使用說明書進(jìn)行閱讀理解的能力;對(duì)液壓與氣動(dòng)元件和液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)的常見故障，具備初步的分析和排除故障的能力[1]。

2.2 應(yīng)用多媒體教學(xué)

通過應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以加快學(xué)生對(duì)較難知識(shí)點(diǎn)的理解速度，提高學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)。在《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》課程內(nèi)容中，存在著許多的技術(shù)性內(nèi)容，如一些基礎(chǔ)的原理圖、液壓結(jié)構(gòu)圖等，雖然課本上會(huì)對(duì)其進(jìn)行標(biāo)注，但是直觀性相對(duì)較差，學(xué)生無法對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行理解，提高了課程的教學(xué)難度[2]。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，對(duì)于課本中的二維圖形進(jìn)行三維立體模型的轉(zhuǎn)變，而且還可以利用多媒體技術(shù)的靈動(dòng)性，對(duì)三維模型中的零件進(jìn)行縮放或擴(kuò)大處理。并且在平面動(dòng)畫的幫助下，可以對(duì)結(jié)構(gòu)零件的運(yùn)行狀態(tài)、執(zhí)行動(dòng)作、流體結(jié)構(gòu)等內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，這也提高了課堂教學(xué)的生動(dòng)性，使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的專注力更高，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效果。

2.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》本身就屬于注重實(shí)踐操作的應(yīng)用課程，通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以快速提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生畢業(yè)后的市場(chǎng)競爭力。在實(shí)踐操作中，學(xué)校應(yīng)調(diào)整理論課程與實(shí)踐課程的分配比例，適當(dāng)提高實(shí)踐課程的課時(shí)，為學(xué)生預(yù)留出更多的實(shí)踐時(shí)間。與此同時(shí)，學(xué)校也需要加大資金投入力度，尋求合作方的幫助，由中外機(jī)構(gòu)共同出資來完成液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程中所需設(shè)備的采購。在實(shí)踐教學(xué)中，也需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，引用問題引領(lǐng)式、翻轉(zhuǎn)課堂模式等新類型教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而提高實(shí)踐教學(xué)課程的應(yīng)用效果[3]。

2.4 仿真技術(shù)的應(yīng)用

在《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》課程中，有時(shí)需要借助仿真技術(shù)來完成教學(xué)任務(wù)，相比于國外，我國對(duì)于仿真軟件的開發(fā)完善度較低，因此可以與合作方進(jìn)行合作。引入FESTO、FluidSIM等仿真軟件，這些軟件具備較強(qiáng)的仿真模擬能力、繪圖功能、虛擬演示等應(yīng)用特點(diǎn)。在實(shí)際應(yīng)用中，可以將軟件和專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐操作知識(shí)融合在一起，使得這些學(xué)習(xí)內(nèi)容不再枯燥，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生借助仿真技術(shù)，可以對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)行模式進(jìn)行客觀分析，了解系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)行原理，這也為學(xué)生理解較難知識(shí)點(diǎn)奠定了良好地基礎(chǔ)。

2.5 組建高水平師資隊(duì)伍

在課程教學(xué)過程中，教師屬于非常重要的引導(dǎo)者，在中外合作辦學(xué)的背景下，通過組建高水平師資隊(duì)伍，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好地教學(xué)幫助，加快學(xué)生綜合能力的提升速度。在實(shí)際應(yīng)用過程中，學(xué)?？梢詮耐獠科刚?qǐng)和內(nèi)部培養(yǎng)兩方面來提高學(xué)校師資隊(duì)伍的綜合能力。外部聘請(qǐng)模式下，可以從合作方聘請(qǐng)資歷較高的教師來校教學(xué)，同時(shí)也可以在網(wǎng)絡(luò)上刊登招聘信息，從中篩選綜合實(shí)力較強(qiáng)的教師，以此來壯大師資隊(duì)伍。而內(nèi)部培養(yǎng)則是保持教師不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)，完善教師職稱評(píng)估制度。同時(shí)還可以定期組織研討會(huì)，由合作雙方教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，從而提升師資隊(duì)伍的綜合應(yīng)用能力。

2.6 優(yōu)化課程考核體系

通過優(yōu)化課程考核體系，可以提高評(píng)估結(jié)果的合理性，從而為教師后期教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整提供科學(xué)性參考。在考核體系中，主要可以分為實(shí)踐能力考核、理論知識(shí)考核、日常出勤考核三方面內(nèi)容。對(duì)于三方面內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)容細(xì)化，如實(shí)踐能力考核還包括任務(wù)完成時(shí)間、任務(wù)完成質(zhì)量等內(nèi)容，每一項(xiàng)內(nèi)容都占據(jù)不同的折合比例，采用“百分制”對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后計(jì)算出考核結(jié)果，提升考核內(nèi)容的有效性。

3? 結(jié)束語

綜上所述，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，能夠提高教學(xué)內(nèi)容的目的性，應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以加快學(xué)生對(duì)較難知識(shí)點(diǎn)的理解速度，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以快速提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，組建高水平師資隊(duì)伍，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好地教學(xué)幫助，優(yōu)化課程考核體系，可以提高評(píng)估結(jié)果的合理性。在中外合作辦學(xué)背景下，通過優(yōu)化課程教學(xué)體系，對(duì)于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，加快學(xué)生綜合實(shí)力提升速度有著積極地意義。

參考文獻(xiàn)：

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