楊泮

摘要：通過一定教學(xué)實(shí)踐并結(jié)合本地區(qū)學(xué)生特點(diǎn)初步建立了本課程的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)目標(biāo)，并基于職業(yè)院校學(xué)生理論知識薄弱但動手能力強(qiáng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了特色化的課程學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為未來的特色化課程教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：液壓與氣動技術(shù);課程教學(xué)

一、課程設(shè)計(jì)思路

隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，生產(chǎn)技術(shù)、管理和服務(wù)質(zhì)量不斷提升，以及企業(yè)用人機(jī)制的改變。機(jī)械類產(chǎn)品的零部件制造必須依靠各種加工設(shè)備來完成，且越來越多地使用數(shù)控加工技術(shù)來提高生產(chǎn)效率與加工質(zhì)量。但是，不論是普通加工設(shè)備還是數(shù)控加工設(shè)備，它們都有滿足設(shè)備功能需求的輔助裝置，其中液壓與氣動裝置便是其中之一。在自動化生產(chǎn)線上，廣泛應(yīng)用液壓與氣壓傳動技術(shù)來實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的自動化生產(chǎn)。盡管數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要承擔(dān)數(shù)控加工設(shè)備的數(shù)控程序編制及數(shù)控設(shè)備的操作、安裝、調(diào)試和維修等職業(yè)崗位的技術(shù)技能型工作任務(wù)，但畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展空間依然在機(jī)械行業(yè)及其它使用機(jī)電裝備的生產(chǎn)行業(yè)，因此，我們?yōu)槠湓O(shè)計(jì)了這門技術(shù)性選修課。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，了解液壓傳動與氣壓傳動的基礎(chǔ)知識，熟悉常見的液壓系統(tǒng)與氣動系統(tǒng)的安裝與調(diào)試，擴(kuò)充學(xué)生的知識與能力，有利于拓展其就業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)發(fā)展空間，為其職業(yè)生涯發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)。

二、課程內(nèi)容的選取

作為機(jī)電類專業(yè)的《液壓與氣動技術(shù)》課程，教學(xué)內(nèi)容以基礎(chǔ)知識、基本原理和基本能力訓(xùn)練為主。本課程包括“液壓傳動”和“氣壓傳動”兩大部分并以“液壓傳動”為主。我們通過對液壓行業(yè)的調(diào)研，并與企業(yè)人員進(jìn)行溝通，對高職高專課程內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化分析，確定課程的“三基”教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力培養(yǎng)。并根據(jù)實(shí)踐條件的建設(shè)，在教學(xué)上加入了必要實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，了解液壓傳動的基礎(chǔ)知識，熟悉液壓元件、液壓基本回路、典型液壓傳動系統(tǒng)，氣源裝置、氣動元件、氣動回路以及典型氣壓傳動系統(tǒng)等;完成一般液壓與氣動系統(tǒng)的安裝與調(diào)試。

（1）知識目標(biāo)。①了解液壓與氣壓傳動基礎(chǔ)知識;②理解液壓與氣動主要元件的功用、結(jié)構(gòu)、基本原理及應(yīng)用;③熟悉液壓與氣壓傳動基本控制回路的組成、工作原理及其應(yīng)用;④熟悉分析系統(tǒng)回路的方法。

（2）專業(yè)能力目標(biāo)。①能識讀基本液壓與氣動系統(tǒng)圖，并分析其基本回路組成、工作原理;②能根據(jù)工作機(jī)構(gòu)的要求選用液壓與氣動元件;③能完成一般液壓與氣動系統(tǒng)的安裝與調(diào)試。

（3）方法能力目標(biāo)。①具有信息獲取能力;②具有科學(xué)的思維方法和實(shí)施工作計(jì)劃的能力;③具有工藝文件整理能力;④具有自主學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展能力。

（4）社會能力目標(biāo)。①培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;②培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力;③培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;④培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的職業(yè)道德;⑤培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識和安全意識。

四、教學(xué)方法

教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。教師教學(xué)應(yīng)該“將專業(yè)知識的艱澀難懂的內(nèi)容盡可能化解為簡單平易，將枯燥乏味的內(nèi)容化解為生動有趣”，使學(xué)生喜聞樂見，易于接受。課程教學(xué)中，除多媒體課件外，還采用掛圖、實(shí)物等進(jìn)行輔助教學(xué)。在課程教學(xué)中，應(yīng)注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，盡量利用實(shí)訓(xùn)條件開展現(xiàn)場教學(xué)、理實(shí)一體的教學(xué)。在課程教學(xué)中樹立學(xué)生是教學(xué)主體和因材施教的思想，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和繼續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本課程采取的教學(xué)方法主要有：

（1）講授式教學(xué)法。對理論性較強(qiáng)的內(nèi)容（如液壓與氣壓傳動基礎(chǔ)知識、靜力學(xué)知識等）可以采用講授式教學(xué)法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的條理層次利用黑板板書并結(jié)合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。講授式教學(xué)法應(yīng)用中，應(yīng)善于抓住重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，防止填鴨式教學(xué)，注重貫穿啟發(fā)式原則，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，以幫助學(xué)生充分理解與掌握教學(xué)內(nèi)容。

（2）討論式教學(xué)法。對部分具有遷移性學(xué)生易于理解的內(nèi)容（如氣壓傳動基本回路等）可以采用討論式教學(xué)法。由教師提出差異性問題，學(xué)生通過自學(xué)、討論、總結(jié)等過程掌握教學(xué)內(nèi)容。討論式教學(xué)法應(yīng)用中，學(xué)生需要分成若干小組，指定組長，引導(dǎo)討論過程和總結(jié)本組學(xué)生討論結(jié)果。

（3）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。對實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容（如液壓元件與回路等）宜采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。以真實(shí)工作任務(wù)為載體，整個(gè)教學(xué)圍繞工作任務(wù)的完成和問題的解決而展開，教師提出任務(wù)目標(biāo)及引導(dǎo)性問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐并完成任務(wù)和解決問題，教學(xué)中注意學(xué)生個(gè)體差異及個(gè)別指導(dǎo)。

五、學(xué)習(xí)評價(jià)

學(xué)習(xí)評價(jià)是指對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價(jià)。在考評實(shí)施中，突出階段性、目標(biāo)性、綜合性?；诒菊n程的選修性質(zhì)及教學(xué)學(xué)時(shí)較少的特點(diǎn)，重點(diǎn)考核學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識和基本技能的熟悉情況。考核評價(jià)采取過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合方式，過程考核主要考核學(xué)生的態(tài)度紀(jì)律和階段性學(xué)習(xí)及任務(wù)完成情況，結(jié)果考核中除了進(jìn)行閉卷筆試外，還需要考核學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后的綜合應(yīng)用能力。

六、總結(jié)

《液壓與氣動技術(shù)》是為高職機(jī)電類專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)的一門課程，旨在為其儲備專業(yè)知識與技能，增強(qiáng)其機(jī)電類職業(yè)發(fā)展的適應(yīng)能力。隨著機(jī)械制造業(yè)的不斷發(fā)展，液壓與氣動技術(shù)是機(jī)械設(shè)備中發(fā)展速度最快速的技術(shù)之一，目前已廣泛應(yīng)用于國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域。本課程通過多重的考核標(biāo)準(zhǔn)，多方面的考核學(xué)生的能力。使學(xué)生真正做到理論與實(shí)踐操作一體化學(xué)習(xí)，在學(xué)中做，在做中學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李營.淺談《液壓氣動系統(tǒng)的安裝與調(diào)試》課程教學(xué)改革[J].科技風(fēng)，2019（27）：37+40.