張 欣

（徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇·徐州 221000）

《液壓與氣動技術(shù)》是高職高專機械制造及自動化專業(yè)的一門實踐性很強的專業(yè)核心課程，著重培養(yǎng)學(xué)生讀系統(tǒng)回路圖，識別液壓或氣壓元件，分析組裝液壓或氣動系統(tǒng)，連接電氣控制回路，對各種設(shè)備中的液壓或氣動系統(tǒng)進行維護、保養(yǎng)、故障診斷和排除的能力。

《液壓與氣動技術(shù)》課程結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，涉及理論比較抽象，重難點明確，實踐應(yīng)用性強，涉及應(yīng)用領(lǐng)域廣，作為高職院校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言要既能懂工作原理又能正確使用維護。由于流體傳動原理抽象，液壓和氣壓元件種類繁多，內(nèi)部結(jié)構(gòu)精密，元件組成的各類控制回路連接復(fù)雜，加上實驗室里大都是已經(jīng)組裝好的供生產(chǎn)現(xiàn)場使用的液動或氣動元件，不便于學(xué)生觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)和動作，對于有精密配合要求的比如活塞與缸體、閥與閥芯，在實訓(xùn)室不方便拆卸。在學(xué)校開展的教學(xué)中，實踐項目多為驗證性項目，與將來的實踐應(yīng)用場合聯(lián)系不夠緊密，與崗位對接的意義不大。因此有必要加強校企課程共建，建立針對課程的校外實訓(xùn)基地，把教學(xué)課堂合理布置到生產(chǎn)場所，校企共建課程標(biāo)準(zhǔn)，共建教學(xué)資源，共同實施教學(xué)，提升教學(xué)效果。

1 建立與專業(yè)課程高度匹配的校外建設(shè)基地

徐工液壓件廠是一家專注于高中壓液壓缸、液壓閥、液壓附件以及液壓系統(tǒng)的研發(fā)、制造、銷售及再制造服務(wù)企業(yè)，是與我校密切合作的校外實訓(xùn)基地和現(xiàn)代學(xué)徒制共建單位。

該企業(yè)以企業(yè)智能制造為創(chuàng)新主體，通過與合作院校深度合作，在校方建立企業(yè)外部人才培養(yǎng)基地，采用產(chǎn)學(xué)研賽創(chuàng)五維一體化聯(lián)合培養(yǎng)模式，通過招生介入、企業(yè)課程植入、企業(yè)文化灌輸、工學(xué)交替實習(xí)等一系列聯(lián)合培養(yǎng)、共同幫帶的措施，進行專業(yè)技能和關(guān)鍵制造技術(shù)的探索研究，使學(xué)生在校期間即完成企業(yè)特色專業(yè)理論和實操技能培訓(xùn)，從而引進綜合素養(yǎng)高、理論知識過硬，技能精湛嫻熟的創(chuàng)新型藍領(lǐng)技能人才隊伍，滿足企業(yè)高質(zhì)量快速發(fā)展的人才需求，大幅縮短新員工進入企業(yè)后的培訓(xùn)周期，有效降低企業(yè)招聘和用工成本。

2 共建課程教學(xué)團隊

在充分考慮學(xué)校實訓(xùn)條件和企業(yè)生產(chǎn)條件的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以提高學(xué)生實踐技能和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以課程設(shè)計開發(fā)、課程資源建設(shè)和教學(xué)過程落實為目的的優(yōu)勢互補的專兼職教師相結(jié)合的教育教學(xué)團隊。

學(xué)校的專職教師和企業(yè)行業(yè)的專家，有不同的知識結(jié)構(gòu)，專業(yè)背景。企業(yè)教師有豐富的生產(chǎn)、組裝、調(diào)試和維修經(jīng)驗，企業(yè)教師的加入能帶來行業(yè)最新的前沿咨訊和實踐技能，可以深挖企業(yè)資源，豐富教學(xué)項目。專兼職教師一起開展教研活動，重構(gòu)課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，建設(shè)教學(xué)資源，將產(chǎn)教融合的理念融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓理論知識與實踐技能更緊密交叉，提升校企合作育人的效果。通過企業(yè)教師進課堂，學(xué)校教師進車間，資源共享，幫助企業(yè)教師提升教學(xué)能力，幫助學(xué)校教師提升技能水平，增強團隊的輻射影響。

3 校企共建課程標(biāo)準(zhǔn)

為避免人才培養(yǎng)供需錯位，確保學(xué)校所教、學(xué)生所學(xué)為企業(yè)所用，校企雙方就崗位需求、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力等多方面進行交流，在行業(yè)企業(yè)專家的指導(dǎo)下構(gòu)建課程內(nèi)容體系，實現(xiàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)的對接。校企雙方派出有豐富經(jīng)驗的師資，把理論教學(xué)和實踐基地有機結(jié)合，把在學(xué)校難以完成的實踐內(nèi)容比如液壓缸的質(zhì)量檢測和裝配，復(fù)雜液壓系統(tǒng)的組裝等項目放在企業(yè)完成。

安排在企業(yè)完成的實訓(xùn)內(nèi)容，要作為學(xué)校實訓(xùn)室的項目的補充，避免重復(fù)。涉及的抽象理論分散成知識點，融入到企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)中；建立相關(guān)的管理制度和過程考核體系，加強安全意識和企業(yè)文化灌輸。通過對接真實生產(chǎn)場景，校企共同制訂適應(yīng)專業(yè)建設(shè)需求和企業(yè)需要的課程標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)校企雙主體育人，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)能力無縫銜接。

4 構(gòu)建校企深度融合的嵌入式教學(xué)模式

結(jié)合《液壓與氣動技術(shù)》課程特點，構(gòu)建以“基本元件+典型回路+復(fù)雜系統(tǒng)”為教學(xué)層次的遞進式課程框架。為了讓抽象的理論知識更直觀易懂，充分利用校內(nèi)實訓(xùn)室里實訓(xùn)設(shè)施，比如透明的液壓元件，觀察液體的流動狀態(tài)，輔助信息化教學(xué)視頻，直觀展示液動原理，便于學(xué)生理解壓力、流量等基本概念。

常用的液壓元件的識別比如液壓泵、液壓缸、液壓閥一般可在校內(nèi)實訓(xùn)室完成，以觀察為主，學(xué)生動手操作的空間有限，受裝配條件的限制，液壓元件的組裝和調(diào)試，質(zhì)量檢測和控制難以在校內(nèi)實訓(xùn)室完成。為了保證教學(xué)效果，學(xué)校應(yīng)在部分理論知識完成后，集中半天或一天的時間到企業(yè)完成部分實訓(xùn)操作的內(nèi)容，聘請有豐富生產(chǎn)經(jīng)驗的企業(yè)教師示范，學(xué)生分小組實踐操作，企業(yè)教師和校內(nèi)教師一起巡回指導(dǎo)。學(xué)生在真實的生產(chǎn)線上組裝調(diào)試部分液壓元件后，可以直觀看到元件內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并積極主動地探索各零件之間的配合關(guān)系，不僅形成對液壓元件的直觀印象，而且提高了識圖能力、動手操作能力和邏輯判斷推理能力，獲得校內(nèi)實訓(xùn)室無法感受的體驗，從而促進理論要點的消化吸收，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。

5 加強專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)

專業(yè)教學(xué)資源庫是高職院校推動教育教學(xué)改革、推進教育現(xiàn)代化、加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、實現(xiàn)資源共享的重要載體。教學(xué)資源庫不僅服務(wù)于本校在讀學(xué)生，同時也可以為行業(yè)企業(yè)的工作人員、社會人員提供開放的共享資源，成為終生學(xué)習(xí)的新途徑。

建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫，需要高職院校與企業(yè)各生產(chǎn)部門多方參與、協(xié)調(diào)聯(lián)動，通過科學(xué)合理的頂層設(shè)計，分層建設(shè)，邊建邊用，持續(xù)改進，采用PPT、生產(chǎn)視頻、Flash動畫、仿真等多種信息化形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。企業(yè)生產(chǎn)過程中有大量珍貴的學(xué)習(xí)素材可以用于教學(xué)，比如液壓閥的裝配，故障的查找和排除，其中的經(jīng)驗和技巧都是學(xué)生非常感興趣的。如果有專門人員在生產(chǎn)過程中進行錄制、收集、整理視頻等素材，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，更能增加一線教學(xué)人員的教學(xué)經(jīng)驗，促進校企間的學(xué)習(xí)交流。

6 引入軟件仿真提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識

課程采用理實一體化的教學(xué)模式，學(xué)生可以依照實訓(xùn)步驟按部就班地操作，但這個過程無法引導(dǎo)學(xué)生深入思考和自主創(chuàng)新，無法達到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的目的。為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，在校企雙方教師的指導(dǎo)下，將難度適中的教學(xué)仿真軟件應(yīng)用到該課程的后期環(huán)節(jié)中，通過對液壓回路同步搭建、液壓元件性能分析以及液壓回路仿真分析等，觀察運行狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)和解決實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

一般采用操作簡便，容易上手的FluidSim軟件，該軟件適合在教學(xué)過程中給學(xué)生演示回路動作過程，將抽象的回路直觀顯示為運行狀態(tài)仿真圖，可以觀看同步運動的液壓缸的活塞桿動態(tài)的伸出和縮回，顯示液壓缸同步的壓力、流量、速度以及液壓缸的負載的數(shù)值。該軟件可對基于元件物理模型的回路圖進行實際仿真，使回路圖繪制和相應(yīng)液壓或氣動系統(tǒng)仿真相一致，能夠在設(shè)計完回路后，驗證設(shè)計的正確與否。

7 將課程思政與企業(yè)文化無縫銜接到教學(xué)環(huán)節(jié)中

本課程除了培養(yǎng)學(xué)生液壓與氣動技術(shù)相關(guān)的專業(yè)能力外，還要實現(xiàn)立德樹人，德技兼修的任務(wù)。校企共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)時要結(jié)合科技對國家和人類的影響，以中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”引領(lǐng)學(xué)生樹立理想信念，提煉出愛國情懷、社會責(zé)任、工程倫理、人文精神等要素；介紹與流體領(lǐng)域相關(guān)的科學(xué)家，挖掘他們嚴(yán)謹(jǐn)、奉獻、踏實肯干的科學(xué)精神，加深大學(xué)生對大國工匠精神和創(chuàng)新精神的認同。

介紹液壓傳動發(fā)展史，展示流體傳動的前沿技術(shù)，讓學(xué)生了解學(xué)科的源遠流長和博大精深，用其自身的魅力吸引學(xué)生。通過列舉“導(dǎo)彈之父”錢學(xué)森，在流體力學(xué)中做出突出貢獻的牛頓、伯努力等中外科學(xué)家，闡述科學(xué)家和他們的重大貢獻對社會發(fā)展的重大推動作用；通過設(shè)計適合學(xué)生好奇心和興趣點的歷史人物或植入社會與工程等實際案例，讓學(xué)生養(yǎng)成工程思維，“團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新精神、實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認真”等德育元素，喚起學(xué)生對科學(xué)精神的敬畏和對社會使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。幫助學(xué)生領(lǐng)悟遵循專業(yè)規(guī)范的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的大國工匠精神，將個人發(fā)展、社會責(zé)任和實現(xiàn)中國夢緊密聯(lián)系起來。

液壓與氣動技術(shù)在各行業(yè)都有廣泛的應(yīng)用，懂原理、會分析、能組裝、能維護，是企業(yè)對職業(yè)院校的學(xué)生的基本要求。課程建設(shè)中，選擇合適的企業(yè)，在校企協(xié)商的基礎(chǔ)上，深度挖掘教學(xué)資源，將生產(chǎn)現(xiàn)場項目素材整合到課程中，結(jié)合工匠精神等德育要素，把職業(yè)能力貫穿到課程教學(xué)過程中，實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。