夏 麟，王少娜

（1.上?？茖W技術職業(yè)學院 機電工程系，上海 201800；2.上海市嘉定區(qū)成人教育學院，上海 201800；3.上海開放大學青浦分校，上海 201700）

一、引言

高等職業(yè)院校培養(yǎng)的機械類專業(yè)高技能人才應具備工程實踐能力，因此，人才培養(yǎng)計劃應以校企合作為主要模式推進專業(yè)建設，以學生崗位技能培養(yǎng)為核心進行課程改革，以教師專業(yè)能力提升為目標深化教材建設?！兑簤号c氣動技術》課程作為高等職業(yè)院校機械類專業(yè)核心課程，應依據(jù)專業(yè)的定位目標，結合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，進行課程教材建設。教材的撰寫應以生產(chǎn)一線為依托，緊密結合崗位需求，突出課程基礎知識和專業(yè)技能，兼具理論性和實用性。

二、課程教材現(xiàn)狀及建設思路

（一）教材現(xiàn)狀分析

目前，高等職業(yè)院校機械類專業(yè)《液壓與氣動技術》課程教材是教師講授課程知識點、學生學習專業(yè)技能的重要媒介，符合高等職業(yè)院校《液壓與氣動技術》課程特色的教材卻極少，大多教材存在以下問題。

1.高職高?！兑簤号c氣動技術》課程教材編撰思路是沿用本科院校的學科體系，采用章節(jié)式的模板設計知識點，注重理論知識的講解與分析，忽略課程實踐操作技能的培養(yǎng)。隨著液壓與氣動技術的不斷發(fā)展，高職高?！兑簤号c氣動技術》課程的內容較為落后，而大多任課教師也是從“學?！钡健皩W?！钡倪^程，沒有直接接觸一線企業(yè)技術需求，從而導致課程教材內容滯后。

2.現(xiàn)如今，大多高職高專類《液壓與氣動技術》課程教材缺乏與專業(yè)其他核心課程銜接，開發(fā)教材過程中缺乏先修課程的應用和后續(xù)課程的拓展環(huán)節(jié)，學生在學習過程中，也無法建立其相關性和實用性等。同時，高職高專類《液壓與氣動技術》課程教材脫離職業(yè)資格證書考核范圍，教材也沒有緊密結合職業(yè)資格考試相關內容，并忽略了該課程在專業(yè)體系中的地位和作用。

3.高職高專類《液壓與氣動技術》課程教材的整體教學設計也未能考慮教師教學需要和學生學習需要，應該建立多元教育教學資源以提高教學質量。傳統(tǒng)教材中，忽略高職類學生學習特點，證明推導過程極為詳盡，但缺乏表述原理的直觀素材。

（二）教材建設思路

1.以“必需、夠用、理論聯(lián)系實際”為宗旨，建立課程新標準。設置8個學習項目，其中，液壓系統(tǒng)6個項目，氣動系統(tǒng)2個項目，開發(fā)項目以理論聯(lián)系實際，難度適中，所涉及知識點也基本滿足教學要求。

2.以校企合作為依托，引入項目式教學方法。以一線企業(yè)實際工作內容為依托，通過“總—分—總”的教學思路，逐一分析項目中各知識點，便于同學的理解與掌握。

3.以學生崗位技能為核心，采用理實一體化的教學模式。項目化教材需在理實一體化教學模式下進行，解決了學生學習課程理論和實踐操作相分離的問題，改善了傳統(tǒng)教學課堂的教學弊端，提高了學生的學習興趣。

三、教材建設的實踐

1.學習目標及要求。本教材摒棄“知識本位”的傳統(tǒng)教學思想，突出“教、學、做、思一體化”的教學理念，以“知識目標、能力目標和素質目標”三方面要求突出“能力為本位、素質為核心、就業(yè)為導向”的理念。其中，“知識目標”包括了解流體力學基本概念；掌握流體力學基本理論；了解各類液壓與氣壓元件的功用、組成；掌握其工作原理和應用熟記圖形符號。掌握液壓與氣動典型基本回路的工作原理與特點，并能合理地應用?！澳芰δ繕恕眲t要求學生具有閱讀一般專用設備的液壓系統(tǒng)圖的能力；具有初步的液壓與氣壓元件、基本回路排故的能力；能夠按要求正確連接回路并調試；具備查閱技術手冊、收集技術資料及持續(xù)學習能力?！八刭|目標”則培養(yǎng)具有安全生產(chǎn)和規(guī)范操作的基本技能；具有團隊合作精神和認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，掌握一定的自主學習能力和創(chuàng)新意識；熱愛本專業(yè)技術工作。

2.教學內容。本課程的內容設置如下表所示。

《液壓與氣動技術》課程項目內容及參考學時數(shù)

3.單元教學設計。教材單元教學設計在課程實施過程中，內容安排、項目案例、編寫思路等方面均做了革新，理論知識以必須與夠用為度，加強實踐操作技能的培養(yǎng)；以現(xiàn)代企業(yè)崗位需求為依據(jù)，將課程內容分解為任務引入、知識點剖析、項目拓展及實驗操作等基本環(huán)節(jié)。單元教學組織實施的具體環(huán)節(jié)包括學習目標、重點難點、任務引入、知識點分析、項目拓展、實驗操作、項目小結以及思考題8項內容。

四、教材建設的思考

1.突出職業(yè)能力培養(yǎng)。培養(yǎng)高職學生的職業(yè)能力是高職院校適應社會經(jīng)濟發(fā)展的重要責任。通過積極開展和深化教材體系建設，可以改變現(xiàn)有教育改革重視專業(yè)能力、輕視職業(yè)能力的不足，提升高職生職業(yè)核心能力，造就符合時代和市場需求的合格人才。

2.深化課程思政模式。在高職院校工科專業(yè)中融入課程思政模式的意義在于讓學生在學習專業(yè)知識的同時，接受專業(yè)思想教育，以利于他們樹立正確的人生觀和價值觀。在《液壓與氣動技術》項目化教材實施過程中，培養(yǎng)學生具有安全生產(chǎn)和規(guī)范操作的基本技能；具有團隊合作精神和認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，掌握一定的自主學習能力和創(chuàng)新意識；熱愛本專業(yè)技術工作。