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        高職院?!兑簤号c氣動技術》課程教材建設的研究與實踐

        2020-02-18 05:25:04王少娜
        教育教學論壇 2020年5期
        關鍵詞:液壓與氣動技術氣動液壓

        夏 麟,王少娜

        (1.上??茖W技術職業(yè)學院 機電工程系,上海 201800;2.上海市嘉定區(qū)成人教育學院,上海 201800;3.上海開放大學青浦分校,上海 201700)

        一、引言

        高等職業(yè)院校培養(yǎng)的機械類專業(yè)高技能人才應具備工程實踐能力,因此,人才培養(yǎng)計劃應以校企合作為主要模式推進專業(yè)建設,以學生崗位技能培養(yǎng)為核心進行課程改革,以教師專業(yè)能力提升為目標深化教材建設?!兑簤号c氣動技術》課程作為高等職業(yè)院校機械類專業(yè)核心課程,應依據(jù)專業(yè)的定位目標,結合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求,進行課程教材建設。教材的撰寫應以生產(chǎn)一線為依托,緊密結合崗位需求,突出課程基礎知識和專業(yè)技能,兼具理論性和實用性。

        二、課程教材現(xiàn)狀及建設思路

        (一)教材現(xiàn)狀分析

        目前,高等職業(yè)院校機械類專業(yè)《液壓與氣動技術》課程教材是教師講授課程知識點、學生學習專業(yè)技能的重要媒介,符合高等職業(yè)院校《液壓與氣動技術》課程特色的教材卻極少,大多教材存在以下問題。

        1.高職高?!兑簤号c氣動技術》課程教材編撰思路是沿用本科院校的學科體系,采用章節(jié)式的模板設計知識點,注重理論知識的講解與分析,忽略課程實踐操作技能的培養(yǎng)。隨著液壓與氣動技術的不斷發(fā)展,高職高?!兑簤号c氣動技術》課程的內容較為落后,而大多任課教師也是從“學?!钡健皩W?!钡倪^程,沒有直接接觸一線企業(yè)技術需求,從而導致課程教材內容滯后。

        2.現(xiàn)如今,大多高職高專類《液壓與氣動技術》課程教材缺乏與專業(yè)其他核心課程銜接,開發(fā)教材過程中缺乏先修課程的應用和后續(xù)課程的拓展環(huán)節(jié),學生在學習過程中,也無法建立其相關性和實用性等。同時,高職高專類《液壓與氣動技術》課程教材脫離職業(yè)資格證書考核范圍,教材也沒有緊密結合職業(yè)資格考試相關內容,并忽略了該課程在專業(yè)體系中的地位和作用。

        3.高職高專類《液壓與氣動技術》課程教材的整體教學設計也未能考慮教師教學需要和學生學習需要,應該建立多元教育教學資源以提高教學質量。傳統(tǒng)教材中,忽略高職類學生學習特點,證明推導過程極為詳盡,但缺乏表述原理的直觀素材。

        (二)教材建設思路

        1.以“必需、夠用、理論聯(lián)系實際”為宗旨,建立課程新標準。設置8個學習項目,其中,液壓系統(tǒng)6個項目,氣動系統(tǒng)2個項目,開發(fā)項目以理論聯(lián)系實際,難度適中,所涉及知識點也基本滿足教學要求。

        2.以校企合作為依托,引入項目式教學方法。以一線企業(yè)實際工作內容為依托,通過“總—分—總”的教學思路,逐一分析項目中各知識點,便于同學的理解與掌握。

        3.以學生崗位技能為核心,采用理實一體化的教學模式。項目化教材需在理實一體化教學模式下進行,解決了學生學習課程理論和實踐操作相分離的問題,改善了傳統(tǒng)教學課堂的教學弊端,提高了學生的學習興趣。

        三、教材建設的實踐

        1.學習目標及要求。本教材摒棄“知識本位”的傳統(tǒng)教學思想,突出“教、學、做、思一體化”的教學理念,以“知識目標、能力目標和素質目標”三方面要求突出“能力為本位、素質為核心、就業(yè)為導向”的理念。其中,“知識目標”包括了解流體力學基本概念;掌握流體力學基本理論;了解各類液壓與氣壓元件的功用、組成;掌握其工作原理和應用熟記圖形符號。掌握液壓與氣動典型基本回路的工作原理與特點,并能合理地應用?!澳芰δ繕恕眲t要求學生具有閱讀一般專用設備的液壓系統(tǒng)圖的能力;具有初步的液壓與氣壓元件、基本回路排故的能力;能夠按要求正確連接回路并調試;具備查閱技術手冊、收集技術資料及持續(xù)學習能力?!八刭|目標”則培養(yǎng)具有安全生產(chǎn)和規(guī)范操作的基本技能;具有團隊合作精神和認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,掌握一定的自主學習能力和創(chuàng)新意識;熱愛本專業(yè)技術工作。

        2.教學內容。本課程的內容設置如下表所示。

        《液壓與氣動技術》課程項目內容及參考學時數(shù)

        3.單元教學設計。教材單元教學設計在課程實施過程中,內容安排、項目案例、編寫思路等方面均做了革新,理論知識以必須與夠用為度,加強實踐操作技能的培養(yǎng);以現(xiàn)代企業(yè)崗位需求為依據(jù),將課程內容分解為任務引入、知識點剖析、項目拓展及實驗操作等基本環(huán)節(jié)。單元教學組織實施的具體環(huán)節(jié)包括學習目標、重點難點、任務引入、知識點分析、項目拓展、實驗操作、項目小結以及思考題8項內容。

        四、教材建設的思考

        1.突出職業(yè)能力培養(yǎng)。培養(yǎng)高職學生的職業(yè)能力是高職院校適應社會經(jīng)濟發(fā)展的重要責任。通過積極開展和深化教材體系建設,可以改變現(xiàn)有教育改革重視專業(yè)能力、輕視職業(yè)能力的不足,提升高職生職業(yè)核心能力,造就符合時代和市場需求的合格人才。

        2.深化課程思政模式。在高職院校工科專業(yè)中融入課程思政模式的意義在于讓學生在學習專業(yè)知識的同時,接受專業(yè)思想教育,以利于他們樹立正確的人生觀和價值觀。在《液壓與氣動技術》項目化教材實施過程中,培養(yǎng)學生具有安全生產(chǎn)和規(guī)范操作的基本技能;具有團隊合作精神和認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,掌握一定的自主學習能力和創(chuàng)新意識;熱愛本專業(yè)技術工作。

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