羅黎+申燚+高進可

【摘 要】《液壓與氣動技術》是機械專業(yè)必修專業(yè)課，教師在授課時應以學校培養(yǎng)方案出發(fā)，選定合適的教材內(nèi)容進行教學。在傳統(tǒng)的教學模式中，主要是以教師為主學生為輔——即以教師為中心的教學模式。為了提高課堂效率，應根據(jù)不同的教學內(nèi)容，選用合適的教學方法，培養(yǎng)學生學習興趣，加深對課本知識的理解，并結(jié)合創(chuàng)新型教學實驗和各種綜合應用型比賽，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，提高學生綜合應用能力。

【關鍵詞】液壓傳動、氣壓傳動、課程改革、創(chuàng)新實驗

【Abstract】Hydraulic and Pneumatic Technology is a specialized compulsory course for the students of the major of mechanics，teacher should obey the school training program during teaching， choose the appropriate material for teaching .The main role of Chinese traditional teaching is the teacher who is to control students， that is， teacher- centered teaching model. In order to improve the efficiency of the classroom， according to the different teaching content， the appropriate teaching method should be chosen， the students should be trained to study interest， and to deepen the understanding of the knowledge of the textbook. Combined with the innovative teaching experiment and various kinds of comprehensive application competition， the students can develop innovative thinking and improve the students' comprehensive application ability.

【Key words】Hydraulic transmission； pneumatic transmission； curriculum reform， ；innovation experiment

0 前言

機械之間動力的傳遞主要有三種方式：機械傳動、機電傳動、液壓與氣壓傳動，而現(xiàn)在的機械結(jié)構(gòu)綜合應用了這幾種傳動方式的優(yōu)點，大幅度地提高了傳動效率和平穩(wěn)性。其中液壓與氣壓傳動廣泛應用于工業(yè)生產(chǎn)和生活實際中，在機械設備中發(fā)揮著重要的作用，特別是隨著現(xiàn)代計算機控制技術的發(fā)展，液壓與氣動技術已經(jīng)逐漸發(fā)展成包括控制、檢測、傳動等一體化的一門自動化技術。《液壓與氣動技術》是機械專業(yè)的專業(yè)基礎課，是一門實踐性、理論性、系統(tǒng)性很強的課程，現(xiàn)在的大部分高校注重于理論教學，而忽略了實踐性教學和啟發(fā)式教學的重要性，導致學生的學習創(chuàng)新能力和實踐應用能力較低。筆者根據(jù)自身教學經(jīng)驗，談談對本門課程教學改革的看法。

1 注重緒論教學，提高學生學習興趣

緒論是構(gòu)成一本教材必不可少的部分[1]，是學生最先接觸的一部分，是進入新課學習的前奏。但是在實際的教學過程中，因為緒論內(nèi)容大多為介紹性知識，且受到課程課時的限制，很多教師采用輕描淡寫、一筆帶過的方式，導致很多學生課程開始就對課程失去了興趣。

緒論課與其他章節(jié)相比，更能體現(xiàn)教師的個人教學能力的高低。一堂精彩的緒論課，讓學生更全面地了解本門課程的學習任務、學習目的及學習意義，可以引發(fā)學生思考，提高課程興趣，調(diào)動學生求知欲，為后面教學內(nèi)容奠定基礎。而講好緒論課，需要教師認真對待，對課堂進行精心設計。首先應對本門課程所要講述的所有內(nèi)容有比較深刻的認識；其次，應合理設計緒論課時，根據(jù)自己教學進度可以安排2-4個課時。最后，需要旁征博引，多查閱先關文獻資料，了解本門課程的發(fā)展歷程及最新研究動態(tài)，選取合適的工程實例和素材，做成精美幻燈片，讓學生對本門課程有更直觀的感受。

2 采用多樣化的教學方式，加強實踐性環(huán)節(jié)

一直以來，專業(yè)課的授課主要以教師講授為主，再加上專業(yè)課上專業(yè)術語比較多，內(nèi)容比較晦澀難懂，學生學起來容易感到枯燥乏味，對課堂失去興趣，因此如何激發(fā)學生學習興趣，將被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，是教學改革的首要問題。對于不同的教學內(nèi)容，應采用合適的教學方式，提高課堂效率[2-3]。

在學習液壓與氣壓傳動基礎部分，流體力學知識比較難懂，學生學起來比較吃力，這時應該采用通俗易懂的語言以及生活中實例來講授，提高學生的學習興趣。例如在講流體力學中的伯努利方程時，可以以生活的一些現(xiàn)象來說明，飛機為什么能飛上天，讓學生思考幾分鐘，然后再來進行分析講解，采用這種教學方式不僅可以提高學生的學習積極性，還可以提高學生的思維能力，加深對知識點的記憶。

在學習控制元件與動力元件時，由于各種控制閥及泵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)稍復雜，工作原理比較難懂，這時候應充分利用多媒體教學方法的優(yōu)勢，結(jié)合相應的動畫，如果有條件可以將教學教具帶入課堂，通過簡單的拆裝，讓學生對元件結(jié)構(gòu)有更加深刻的認識，再進一步介紹其工作原理，利于學生理解。另外還應采用對比分析的方法，在講述減壓閥、順序閥、溢流閥部分內(nèi)容時，雖然三種控制閥都是通過液壓力和彈簧作用力進行比較，而使閥芯開啟或閉合，但是它們應用的場合卻大不相同，這時需要對其結(jié)構(gòu)和工作原理進行總結(jié)，掌握它們之間的異同點，最后可以通過習題練習，加深對壓力控制閥的理解。

在整個教學過程中，都要注重對學生思維的啟發(fā)，提高學生創(chuàng)新設計能力。例如本人在講授氣動手指結(jié)構(gòu)和工作原理時，課本上平動氣動手指以雙活塞結(jié)構(gòu)為例來進行介紹，這時候在課堂上對學生提出啟發(fā)式問題，如果你設計一種平動手指，怎么設計？結(jié)果學生思維活躍，設計出了3種不同的方案，并讓其上講臺進行講解，提高了學生的學習積極性。通過啟發(fā)式和問題式教學，利用學生爭強好勝的心理，使學生在掌握基本的工作原理和功能基礎上，具有一定的設計、創(chuàng)新能力。

由于本門課程實踐性較強，為后續(xù)的畢業(yè)設計及學生工作奠定基礎，學習本門課程的最終目的是讓學生具有一定設計、分析、實踐能力。實踐是檢驗理論的唯一標準，應增加實驗學時，讓學生自己動手拆裝液壓泵、溢流閥、減壓閥、液壓缸等元件，自己動手設計實驗并在實訓臺上進行驗證。

3 改進教學內(nèi)容，鼓勵創(chuàng)新

不同層次的學校應該根據(jù)學校定位來選取合適的教材和教學內(nèi)容，筆者所在學校主要培養(yǎng)工程設計與應用型技術人才，考研及出國深造的比例較小，培養(yǎng)目標具備一定的專業(yè)基礎知識，為產(chǎn)品設計與制造奠定理論基礎。在對這類學生進行液壓與氣動課程教學時，在介紹流體力學基本知識時，不需要花大篇幅去推導相關公式，增加學生學習難度，而應該將重點放在與液、氣壓傳動相關的基本理論及應用上。在講授傳動系統(tǒng)各組成元件時，不需要面面俱到，每種元件都逐一介紹，而應以實際生產(chǎn)中應用比較廣、具有代表性的元件進行學習。最后通過基本回路的原理和特點的學習，并結(jié)合工程實例進行分析，培養(yǎng)學生的分析、設計能力。

學校應根據(jù)教學內(nèi)容采購合適的教具，教具應比較直觀，易于攜帶和拆卸；液壓與氣壓實訓臺應定時維護和保養(yǎng)；積極鼓勵學生參加機械創(chuàng)新設計大賽，綜合應用液壓與氣壓、機械設計基礎、單片機、PLC、機電傳動等知識。

4 結(jié)語

液壓與氣壓技術教學改革應以學校培養(yǎng)目標為出發(fā)點，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)，優(yōu)化教學內(nèi)容，注重學生學習興趣的培養(yǎng)，采用多種教學方式，提高課堂效率，并通過課堂提問、課后實驗、綜合型設計比賽等形式提高學生創(chuàng)新設計及工程實踐能力。

【參考文獻】

[1]王宇.上好緒論課，就成功了一半[J].課程教育研究，2013（13）：177-177.

[2]劉淑蓮，宋德玉，沈云霞.基于能力培養(yǎng)的液壓傳動課程教學改革探索[J].浙江科技學院學報，2013，25（6）：467-471.

[3]敖培云.基于一體化教學的《液壓傳動》課程教學改革探究[J].山西青年，2016（19）.

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