應(yīng)用型人才培養(yǎng)
- 皖北區(qū)域新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題及對策
產(chǎn)業(yè)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；政校企合作；協(xié)同育人中圖分類號：G642?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????????? 文章編號：1672-4437（2024）02-0041-03一、問題的提出近年來，伴隨新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，安徽省特別是皖北地區(qū)面臨著新一代信息技術(shù)人才供給不足的痛點(diǎn)和難點(diǎn)問題。安徽省教育廳等八部門聯(lián)合印發(fā)《安徽高校服務(wù)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動方案》，要求圍繞新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)對人才的迫切需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、深化產(chǎn)教融合、完
阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2024年2期2024-07-02
- 數(shù)智化時代“三融合”會計學(xué)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
落地；應(yīng)用型人才培養(yǎng)Reonstruction of "Three Integration" Applied Talents Training Mode of Accounting Undergraduates in the Age of Digital IntelligenceZhang Chunfeng， Hou Jing（Langfang Normal University， Langfang 065000， China）【Abstract】???
廊坊師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版) 2024年2期2024-07-01
- 兒童文學(xué)課程教學(xué)中高素質(zhì)人才的培養(yǎng)探究
課程；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；素養(yǎng)提升；策略研究中圖分類號： G40-034；G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號： 2095-9052（2024）06-0091-03引言高職高專院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，肩負(fù)著為社會輸送高素質(zhì)教育人才的重要使命，而兒童文學(xué)作為學(xué)前教育專業(yè)中的核心課程之一，其教學(xué)方式和內(nèi)容的優(yōu)化直接影響著未來教師的教育理念和教學(xué)能力。因此，研究高職高專兒童文學(xué)課程如何有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能、創(chuàng)新思維和情感教育能力，可以優(yōu)化兒童文學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與教
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2024年6期2024-06-29
- 計算機(jī)專業(yè)勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合路徑研究
教育是應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中的重要部分之一，而將勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合是各專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要手段。針對地方高校勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)不明確、課程體系不完善、實(shí)踐活動單一、師資匱乏、評價體系不完善等問題，深入剖析勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)在聯(lián)系與融合機(jī)制，通過融合培養(yǎng)目標(biāo)、打造勞創(chuàng)融合的課程體系、建設(shè)豐富實(shí)踐平臺、完善評價體系、打造教師團(tuán)隊等途徑積極構(gòu)建勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合模式，提高勞動素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力，為服務(wù)地方
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年12期2024-06-23
- 新工科背景下高職院校電子信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究
子信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平的提升，需要結(jié)合高職院校電子信息專業(yè)實(shí)際情況，有針對性進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)，滿足社會對人才的要求，首先對新工科的內(nèi)涵與特點(diǎn)進(jìn)行概述，其次分析了新工科背景下高職院校電子信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性，最后結(jié)合高職院校電子信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出了新工科背景下高職院校電子信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：新工科；高職院校；電子信息；應(yīng)用型人才培養(yǎng)一、前言在新工科背景下，高職院校電子信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)面臨著很多挑戰(zhàn)。在現(xiàn)代科技發(fā)展過程中，電子
信息系統(tǒng)工程 2024年5期2024-06-03
- MATLAB在信源編譯碼技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
譯碼；應(yīng)用型人才培養(yǎng)中圖分類號：TP391；G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：2096-4706（2024）04-0195-04Research on Application of MATLAB to Information Source Encoding and Decoding Technology TeachingYANG Xiaofeng（School of Physics and Telecommunication Engineer
現(xiàn)代信息科技 2024年4期2024-06-01
- OBE理念下應(yīng)用型本科高校經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革探究
改革；應(yīng)用型人才培養(yǎng)一、引言隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，社會對人才需求也在不斷發(fā)生變化。另一方面，經(jīng)濟(jì)法作為一個交叉學(xué)科，結(jié)合了法律和經(jīng)濟(jì)學(xué)兩大領(lǐng)域的知識，對于現(xiàn)代社會的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和法律規(guī)范起著重要作用。而學(xué)好經(jīng)濟(jì)法課程需要學(xué)生掌握較為扎實(shí)的法學(xué)和經(jīng)濟(jì)法理論知識，覆蓋面廣，傳統(tǒng)教學(xué)主要以理論教學(xué)為主。因此，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式難以滿足社會對高素質(zhì)、實(shí)踐能力強(qiáng)的人才的需求，經(jīng)濟(jì)法課程改革迫在眉睫。二、經(jīng)濟(jì)法課程改革面臨的主要問題首先，經(jīng)濟(jì)法涉及法律和經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個學(xué)
客聯(lián) 2024年2期2024-05-29
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討
院校；應(yīng)用型人才培養(yǎng)引言職業(yè)院校之間應(yīng)打破陳舊的院校架構(gòu)，進(jìn)行數(shù)據(jù)共享、資源互換的創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建大數(shù)據(jù)共享的高等職業(yè)教育架構(gòu)。職業(yè)教育側(cè)重于培養(yǎng)專業(yè)型、應(yīng)用型人才，對專業(yè)的垂直度和可行性都有更高的要求，高職院校作為高等教育中不可或缺的重要組成部分，加強(qiáng)高職院校教育教學(xué)改革、推進(jìn)院?？蒲信c教學(xué)的融合、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，有利于提升高職院校應(yīng)用型人才的綜合素質(zhì)。1. 高職院校人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析近年來，高等職業(yè)教育的發(fā)展和建設(shè)受到國家的高度關(guān)注，關(guān)于高職院校
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2024年8期2024-05-23
- 以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的制藥工程課程體系改革
體系；應(yīng)用型人才培養(yǎng)Curriculum?System?Reform?of?Pharmaceutical?EngineeringMajor?Oriented?by?Training?Applied?TalentsZhang?YewenCollege?of?Biology?and?Pharmacy，Yulin?Normal?University?GuangxiYulin?537000Abstract：Pharmaceutical?engineering?is
科技風(fēng) 2024年11期2024-05-19
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)全程評價體系的構(gòu)建研究
發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)全程評價體系的構(gòu)建對于高校的人才培養(yǎng)工作具有重要指導(dǎo)意義。文章在大學(xué)生個性化發(fā)展的基礎(chǔ)上，將個性化發(fā)展作為評價體系構(gòu)建的核心，通過評價體系的構(gòu)建為大學(xué)生提供有針對性的培養(yǎng)方案。文章首先對大學(xué)生個性化發(fā)展的概念進(jìn)行解析，強(qiáng)調(diào)了其在人才培養(yǎng)中的重要性，同時，探討了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式及其評價的特點(diǎn)和問題，在全程評價理論基礎(chǔ)上，提出了適應(yīng)大學(xué)生個性化發(fā)展的全程評價體系的構(gòu)建研究。關(guān)鍵詞：個性化發(fā)展；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；全程評價體系；培養(yǎng)方案中圖分類
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年7期2024-05-04
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的管理會計課程教學(xué)改革策略研究
討基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的管理會計課程教學(xué)改革策略，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。［關(guān)鍵詞］應(yīng)用型人才培養(yǎng)；管理會計；課程教學(xué)1? ? ?背 景近年來，越來越多的企業(yè)開始關(guān)注管理會計的應(yīng)用價值，希望能夠通過管理會計手段提高企業(yè)的經(jīng)營效益和競爭力。這就對管理會計從業(yè)人員提出了更高的要求，他們需要不僅具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。因此，管理會計課程教學(xué)的改革勢在必行。2? ? ?基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的管理會計課程教學(xué)改革具體策
中國管理信息化 2024年1期2024-04-11
- 多學(xué)科交叉融合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑研究*
融合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，是各大院校需面臨的重要問題，有著非常重大的研究價值。因此，文章采用文獻(xiàn)資料法、交叉分析法、定性分析法、案例分析法等研究方法對此進(jìn)行了綜合研究，進(jìn)一步明確了多學(xué)科交叉融合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性，調(diào)研了教學(xué)現(xiàn)狀以及擬解決的問題，探討了多學(xué)科交叉融合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的路徑與策略?！娟P(guān)鍵詞】 多學(xué)科交叉融合;應(yīng)用型人才培養(yǎng);工程管理專業(yè)跨學(xué)科發(fā)展、復(fù)合型人才培養(yǎng)成為社會熱點(diǎn)所在，成為高等教育領(lǐng)域越來越關(guān)注的話題之一。各大院校紛紛啟動了多學(xué)
電腦迷 2024年2期2024-04-08
- 食品學(xué)科人才培養(yǎng)中發(fā)酵工程課程的改革與實(shí)踐
鍵詞 應(yīng)用型人才培養(yǎng)；教學(xué)改革；發(fā)酵工程中圖分類號 S-01? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A文章編號 0517-6611（2024）06-0278-05doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2024.06.063開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：Reform and Practice of Fermentation Engineering Course in the Talent Cultivation of Food ScienceWEI C
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2024年6期2024-04-03
- “分流培養(yǎng)”與“梯度實(shí)踐”：體育類院校新聞專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究
教育；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；南京體育學(xué)院中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）01-0063-04課題項目：本論文為2023年度南京體育學(xué)院教改課題“媒體時代新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)案例庫建設(shè)的理論與實(shí)踐”研究成果，項目編號：JG202321；2023年度南京體育學(xué)院傳播學(xué)概論課程思政示范項目研究成果“人才培養(yǎng)是大學(xué)的本質(zhì)職能，本科教育是大學(xué)的根和本?！盵1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，傳媒生態(tài)發(fā)生劇烈變遷。隨著信息社會的發(fā)展，5G、大
新聞研究導(dǎo)刊 2024年1期2024-03-25
- 土建類專業(yè)“一一二三一”應(yīng)用型人才培養(yǎng)工程體系構(gòu)建研究與實(shí)踐
方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式應(yīng)隨學(xué)科專業(yè)發(fā)展和社會對專業(yè)人才新需求而完善。信陽學(xué)院土木工程學(xué)院在土建類應(yīng)用型人才培養(yǎng)中以立德樹人為一個根本，以本科教學(xué)為一個中心，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)、以教師發(fā)展為基礎(chǔ)作為兩個發(fā)展，以實(shí)驗室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研合作為三個支撐，以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為一個保障，構(gòu)建了土建類專業(yè)“一一二三一”應(yīng)用型人才培養(yǎng)工程體系，培養(yǎng)新時期高素養(yǎng)土建類人才。經(jīng)實(shí)踐取得較好效果，可為同類高校完善土建類專業(yè)人才培養(yǎng)方式提供參考。關(guān)鍵詞? 立德樹人；應(yīng)用型人
中國教育技術(shù)裝備 2024年2期2024-02-28
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的紅外光學(xué)系統(tǒng)課程建設(shè)研究
要：應(yīng)用型人才培養(yǎng)是當(dāng)前高等教育必須重視的人才培養(yǎng)模式，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量反映我國各高校的辦學(xué)水平及課程的教學(xué)效果。該文結(jié)合工科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)際，從課程內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)實(shí)施與模式及評價體系、教學(xué)反思等方面，以紅外光學(xué)系統(tǒng)課程為研究對象，闡述紅外光學(xué)系統(tǒng)課程建設(shè)的思路、內(nèi)容及評價。以課程建設(shè)促進(jìn)教學(xué)深度變革，利用信息化、數(shù)據(jù)化手段提升課程質(zhì)量及教學(xué)效果，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)涉及的相關(guān)課程建設(shè)提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)；紅外光學(xué)系統(tǒng)；課程建
高教學(xué)刊 2024年4期2024-02-25
- 校企協(xié)同育人機(jī)制下工作室制外貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索
段。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，結(jié)合企業(yè)項目，針對性地開展實(shí)踐教學(xué)，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)，踐行了“以學(xué)生為中心”的育人理念。圍繞企業(yè)的崗位需求，進(jìn)行基于“能力培養(yǎng)”的課堂教學(xué)改革，通過成果導(dǎo)向，可以培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜專業(yè)問題的綜合能力和高階思維。優(yōu)化人才培養(yǎng)評價體系，對人才培養(yǎng)的全過程進(jìn)行動態(tài)、多元化的評價，有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量效果，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：校企協(xié)同育人機(jī)制；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；工作室；評價體系中圖分類號：F74?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????do
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- 應(yīng)用型本科院校建筑學(xué)專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐
鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)；專業(yè)特色；實(shí)踐教學(xué)中圖分類號：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）34-0030-04在我國的應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略中，需要注重理念的更新，在前沿理念的引導(dǎo)下建立教學(xué)體系、育人體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，共同推動教育活動的開展，致力于培養(yǎng)復(fù)合型人才?，F(xiàn)階段，應(yīng)用型人才培養(yǎng)極為重要，對于當(dāng)前存在的問題，教育工作者需予以高度重視，持續(xù)進(jìn)行探索，以科學(xué)的策略做好應(yīng)用型人才培養(yǎng)的相關(guān)工作。一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要
大學(xué)·研究與管理 2023年12期2024-01-27
- 新工科背景下政校企“三方位”協(xié)同育人模式的研究與實(shí)踐
了面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的政校企“三方位”協(xié)同育人工作，以期能與工程教育同行共同探討高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的新范式，提高教育質(zhì)量。［關(guān)鍵詞］新工科；產(chǎn)業(yè)融合；協(xié)同育人；“三方位”育人模式；應(yīng)用型人才培養(yǎng)［中圖分類號］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）17-0115-04目前，世界各國都正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，新型經(jīng)濟(jì)全球化持續(xù)推進(jìn)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，社會對人才的質(zhì)量要求進(jìn)一步提高[1]。從國內(nèi)發(fā)展來看，我國正
大學(xué)教育 2023年17期2023-12-29
- 新商科背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究
高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。從智慧課堂教學(xué)模式入手，認(rèn)為應(yīng)用型本科高校需要充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計算等新技術(shù)，構(gòu)建智能化、數(shù)字化的智慧教學(xué)資源平臺，豐富教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)校企協(xié)同育人，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：新文科；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；智慧課堂中圖分類號：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.24.0330?引言近年來，信息技術(shù)的發(fā)展使“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)日益融
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年24期2023-12-11
- 基于產(chǎn)業(yè)學(xué)院的期貨專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究
是推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效切入點(diǎn)。依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)推進(jìn)期貨專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，必須強(qiáng)化頂層設(shè)計，完善產(chǎn)業(yè)學(xué)院管理體制機(jī)制；圍繞學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，推進(jìn)育人模式改革；彰顯一體化理念，構(gòu)筑多主體協(xié)同合作平臺；聚焦“雙師雙能”，整合共建師資隊伍。關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)學(xué)院；期貨專業(yè)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)作者簡介：付莉，博士，經(jīng)濟(jì)學(xué)院黨委書記，研究方向為高校黨建和思想政治教育、高校信息化建設(shè)；劉世波，博士，馬克思主義學(xué)院副研究員，研究方向為思想政治教育。一、應(yīng)用型本科院校期貨專
中國證券期貨 2023年6期2023-11-20
- 地方應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合的現(xiàn)實(shí)需求、困境與路徑研究
融合；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；實(shí)踐路徑；教育模式中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）30-0087-04Abstract： The integration of industry and education is an important way for local application-oriented universities to cultivate high-quality app
高教學(xué)刊 2023年30期2023-11-05
- 情景化微課在應(yīng)用型本科院校設(shè)計軟件教學(xué)中的應(yīng)用
發(fā)展和應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求的增加，設(shè)計軟件教學(xué)應(yīng)構(gòu)建“理論+實(shí)踐+創(chuàng)意”三能力提高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即在深入掌握設(shè)計制作原理的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計和實(shí)踐能力，最終提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。該文結(jié)合數(shù)字圖形圖像基礎(chǔ)課程混合式教學(xué)改革的過程，介紹服務(wù)于混合式教學(xué)的課程資源建設(shè)的方法，情景化系列微課的教學(xué)理念設(shè)計和實(shí)施細(xì)節(jié)，并通過分析在線教學(xué)平臺的數(shù)據(jù)對教學(xué)效果進(jìn)行對比分析。實(shí)踐證明，在混合式教學(xué)中開發(fā)并開放情景化微課，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使
高教學(xué)刊 2023年30期2023-11-05
- “應(yīng)用型人才培養(yǎng)”模式下土地資源管理專業(yè)土地利用規(guī)劃學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐
提出“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”模式下土地利用規(guī)劃教學(xué)改革方面的思路。一、《土地利用規(guī)劃》課程概況（一）《土地利用規(guī)劃》課發(fā)展歷史本課程在新疆八一農(nóng)學(xué)院成立之初，就是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)主干課程，并分別為本校農(nóng)學(xué)、草原、林學(xué)等專業(yè)開設(shè)。在20 世紀(jì)60 年代和70 年代，該課程理論與實(shí)踐在教學(xué)、科技服務(wù)以及應(yīng)用生產(chǎn)處于全國處于領(lǐng)先地位，經(jīng)過幾代人的努力仍保持區(qū)內(nèi)不可替代的學(xué)術(shù)地位。1988 年本校開設(shè)土地規(guī)劃與利用?？茖I(yè)，1992 年開設(shè)了土地規(guī)劃與利用本科專業(yè)（1998
山西青年 2023年8期2023-10-03
- 應(yīng)用人才培養(yǎng)背景下高校傳媒類專業(yè)實(shí)驗室建設(shè)中存在的問題及路徑研究
鍵詞】應(yīng)用型人才培養(yǎng)；實(shí)驗室建設(shè)；管理機(jī)制隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、元宇宙等的發(fā)展，推動“融媒時代”向“智媒時代”轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)如今，傳媒行業(yè)已經(jīng)由單一媒體向多元媒體轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)媒體向全媒體轉(zhuǎn)變，這一趨勢對傳媒專業(yè)學(xué)生提出了更高的從業(yè)要求，同時也帶來了更大的就業(yè)難度。①新聞媒體從內(nèi)容聚合、多平臺分發(fā)到全面融合、深度融合，業(yè)界更需要能講故事、熟悉技術(shù)、懂得流程的融媒體人才，這對各高校新聞傳播的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)模式提出了更深層次的要求。②在媒介融合
教育傳媒研究 2023年5期2023-09-28
- “習(xí)而學(xué)”：茅以升工程教育思想在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的價值探析
養(yǎng)，與應(yīng)用型人才培養(yǎng)有重要關(guān)聯(lián)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)是我國高等教育人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，“習(xí)而學(xué)”工程教育思想在培養(yǎng)計劃過程、課程設(shè)計邏輯、人才培養(yǎng)模式、教師隊伍建設(shè)等方面對探索應(yīng)用型產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)有重要的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：茅以升“習(xí)而學(xué)”工程教育思想；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；產(chǎn)教融合中圖分類號：G640? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：2096-3769（2023）04-046-07應(yīng)用型人才培養(yǎng)是我國高等教育人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。黨的十九大、二
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下高級日語教學(xué)改革初探
，對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的高級日語教學(xué)改革進(jìn)行了一些初步嘗試和思考。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)；高級日語；教學(xué)改革中圖分類號：H36? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-2596（2023）08-0111-042012年，赤峰學(xué)院（以下簡稱“我?！保┨岢觥秾W(xué)分制改革暨應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革工作總體方案》，正式啟動學(xué)分制改革和應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，明確了轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略地位，積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。我校日語專業(yè)成立于2008年，目前走過了14個年頭，整
- 網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)建設(shè)邏輯與應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑
體專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)在師資、硬件、實(shí)踐上的問題，并結(jié)合通信系統(tǒng)理論探討了網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)建設(shè)應(yīng)遵循的對應(yīng)性邏輯，進(jìn)而提出可供實(shí)操的人才培養(yǎng)路徑。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè) 應(yīng)用型人才培養(yǎng) 通信系統(tǒng)理論近年來，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)研究取得了豐碩的成果，學(xué)者們以實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)與新媒體技術(shù)的最新變化和市場需求，如5G技術(shù)、媒介融合、新文科背景等，為該專業(yè)人才培養(yǎng)提供了多種目標(biāo)和建議。但筆者嘗試在前人的研究基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐與行業(yè)觀察，歸納
傳媒 2023年16期2023-09-08
- 地方高校應(yīng)用型汽車服務(wù)人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐
文章從應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建、實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)三個方面分析了制約地方院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要問題。在此基礎(chǔ)上，提出了確立應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“三模塊三層次三結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)體系培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力，實(shí)施“多證書”制度培養(yǎng)工程應(yīng)用能力，實(shí)施“賽學(xué)結(jié)合、課余創(chuàng)業(yè)”模式培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，推進(jìn)產(chǎn)教融合校企合作等措施，加強(qiáng)應(yīng)用型汽車服務(wù)人才培養(yǎng)。關(guān)鍵詞 應(yīng)用型人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)體系；能力培養(yǎng)中圖分類號：G64
科教導(dǎo)刊 2023年13期2023-09-06
- 新文科背景下基于多元協(xié)同的經(jīng)管類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究
類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)以創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)為根本，以校內(nèi)實(shí)踐基地和校企合作為載體，通過多學(xué)科協(xié)同，打破專業(yè)壁壘和學(xué)科障礙；理論課程體系和實(shí)驗課程體系協(xié)同，解決知識教育和服務(wù)社會能力相脫節(jié)的問題；校企合作、教學(xué)科研平臺協(xié)同，解決專業(yè)教育和培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)、學(xué)生與社會相脫節(jié)、人才培養(yǎng)難以滿足企業(yè)、社會需求的問題；校園文化活動與創(chuàng)新和服務(wù)社會能力培養(yǎng)要素的多元協(xié)同，解決立德樹人問題；教師的理論知識與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際協(xié)同，解決雙師型師資問題。以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年6期2023-09-03
- 信息與計算科學(xué)專業(yè)“理工融合、四能協(xié)同”的創(chuàng)新教育體系探索
科學(xué)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；能力驅(qū)動1 背景在1998年，教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（1998年頒布）》，將原計算數(shù)學(xué)及其應(yīng)用軟件、運(yùn)籌學(xué)、控制科學(xué)、信息科學(xué)專業(yè)合并為信息與計算科學(xué)專業(yè)。該專業(yè)的辦學(xué)指導(dǎo)思想為“強(qiáng)基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)際、有側(cè)重、創(chuàng)特色”。經(jīng)過20多年的發(fā)展，全國已經(jīng)有400多所高校開設(shè)了信息與計算科學(xué)專業(yè)[1]。根據(jù)不同學(xué)校的各自辦學(xué)特點(diǎn)[2]，各高校信息與計算科學(xué)專業(yè)也有各自不同的辦學(xué)方向。主要的培養(yǎng)方向分為以下幾種[3]：一是培養(yǎng)
電腦知識與技術(shù) 2023年19期2023-08-26
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量評價：多元要素與協(xié)同路徑
鍵詞 應(yīng)用型人才培養(yǎng)；評價；利益相關(guān)者協(xié)同中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.6.004從國內(nèi)外文獻(xiàn)來看，高校多主體的綜合評價已初構(gòu)，但探索利益相關(guān)者協(xié)同路徑，突出應(yīng)用和實(shí)踐能力的評價還需完善。由于不同主體分屬于不同的利益相關(guān)者，對評價對象的認(rèn)識不同，自然會產(chǎn)生不同的評價結(jié)果[1]。而應(yīng)用型人才質(zhì)量評價的關(guān)鍵在于評價主體之間如何協(xié)同，采用何種評價標(biāo)準(zhǔn)，才能科學(xué)有效地助推應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。筆者
科教導(dǎo)刊 2023年6期2023-08-10
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的汽車專業(yè)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)項目研究
是目前應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的新模式?；诋a(chǎn)教融合模式的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，為學(xué)生靈活掌握理論知識、提升自身實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。校企合作開展實(shí)驗實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)，優(yōu)勢明顯、特色突出。本文分析了汽車專業(yè)校企共同開發(fā)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)項目現(xiàn)狀、困難以及實(shí)施原則，結(jié)合自身實(shí)驗實(shí)訓(xùn)項目開發(fā)經(jīng)驗，就基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)下的汽車專業(yè)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)項目進(jìn)行研究，提出建設(shè)模式及發(fā)展趨勢，為廣大同行提供參考借鑒。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng) 產(chǎn)教融合 汽車專業(yè) 實(shí)驗實(shí)訓(xùn)項目Research on Auto
時代汽車 2023年13期2023-07-13
- 學(xué)業(yè)導(dǎo)師制運(yùn)行機(jī)制研究與實(shí)踐
是提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。運(yùn)用文獻(xiàn)法和調(diào)查法，總結(jié)和分析現(xiàn)行的學(xué)業(yè)導(dǎo)師制在運(yùn)行過程中存在的弊端，如導(dǎo)師職責(zé)定位不清、導(dǎo)師配備欠缺、制度不完善等，并探究其原因。然后，從導(dǎo)師團(tuán)隊建設(shè)、師生導(dǎo)入、導(dǎo)學(xué)互動、考核評價體系、多元化激勵、遴選制度、協(xié)同管理系統(tǒng)、導(dǎo)師培訓(xùn)制度等方面構(gòu)建和完善學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的運(yùn)行過程機(jī)制、考核激勵機(jī)制和保障機(jī)制，以推動學(xué)業(yè)導(dǎo)師制順利、有效地運(yùn)行。[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型人才培養(yǎng)；學(xué)業(yè)導(dǎo)師制；導(dǎo)學(xué)互動[中圖分類號] G645? ? ? ? ?
教書育人·高教論壇 2023年5期2023-07-13
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的Java綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革研究
鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)；Java 技術(shù)；綜合實(shí)訓(xùn)課程；案例設(shè)計；CDIO 模式中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）14-0131-031 前言隨著“雙一流”計劃的推進(jìn)，提升課程質(zhì)量，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理論進(jìn)行課程建設(shè)，成了高校教學(xué)改革的方向。應(yīng)用型人才是指能將專業(yè)知識和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會實(shí)踐的一種專門的人才類型。應(yīng)用型本科院校學(xué)生的培養(yǎng)，既不同于研究型高校，又不同于高職高專類院校[1]，介于工程研究型和技能應(yīng)用型之間
電腦知識與技術(shù) 2023年14期2023-07-10
- 應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合課程建設(shè)研究與實(shí)踐
融合；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；課程改革；軌道交通信號設(shè)計與施工軌道交通信號控制系統(tǒng)是列車運(yùn)行的“大腦”，也被稱為“神經(jīng)中樞”，主要是確保列車安全、高速、高效運(yùn)行。目前城市間軌道交通使用的信號系統(tǒng)主要為CTCS系統(tǒng)，城市內(nèi)軌道交通使用的信號系統(tǒng)主要為CBTC系統(tǒng)。隨著列車速度與密度的不斷增加，軌道交通控制系統(tǒng)在列車間隔控制、設(shè)備監(jiān)測與維護(hù)、信息傳輸方式等方面實(shí)現(xiàn)大幅提升，隨著前沿技術(shù)的更新迭代，軌道交通信號控制系統(tǒng)發(fā)展也是更加一體化和智能化。所以隨著軌道交通技術(shù)的日
中國新通信 2023年6期2023-06-25
- 產(chǎn)學(xué)協(xié)同人才培養(yǎng)機(jī)制國際比較及對我國的啟示
是我國應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保障，德國應(yīng)用型教育因“雙元制”而聞名，美國“合作教育模式”是美國應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)的法寶，澳大利亞的FEFE模式成為世界各國應(yīng)用型人才培養(yǎng)追捧的方向。德、美、澳三國在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面產(chǎn)學(xué)合作的做法給我國產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人以啟示，要不斷完善促進(jìn)產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人的相關(guān)法律法規(guī)，激發(fā)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人的積極性，發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的主導(dǎo)作用。[關(guān)鍵詞]產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人? 國際比較分析? 應(yīng)用型人才培養(yǎng)西安歐亞學(xué)院高等教育教學(xué)改革重點(diǎn)研究項目，項目名
陜西教育·高教版 2023年5期2023-06-23
- 以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的大學(xué)英語教學(xué)改革
中進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)的具體教學(xué)措施三個方面展開論述，希望有助于推動以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的大學(xué)英語教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)；大學(xué)英語教學(xué)；教育改革作者簡介：吳齊（1990-），女，安徽岳西人，安徽外國語學(xué)院英語語言學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英美文學(xué)，大學(xué)英語教育。在當(dāng)前信息化時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用越來越廣泛，在為人們的生活、學(xué)習(xí)和工作提供便利的同時也增強(qiáng)了世界各國的聯(lián)系，加上經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢的深入，對外貿(mào)易等領(lǐng)域?qū)τ⒄Z專業(yè)人才的素養(yǎng)要求有所提
校園英語·上旬 2023年1期2023-06-20
- 企業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新驅(qū)動下的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革研究
合作；應(yīng)用型人才培養(yǎng)Research on Teaching Reform of Computer Network TechnologyMajor Driven by Enterprise Practice InnovationSu Liang Su Jianjiang（Department of Computer & Information Engineering，Baotou Vocational & Technical College，Baotou，
鹿城學(xué)刊 2023年4期2023-04-29
- 工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)教融合應(yīng)用型人才培養(yǎng)探究
術(shù)教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效手段，是資源和技術(shù)、人才定位和崗位需求、素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展等的深度融合，“雙元制”、CDIO是職業(yè)教育“產(chǎn)教融合”應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要模式。大強(qiáng)智能從職教學(xué)生就業(yè)出發(fā)，針對工業(yè)機(jī)器人“產(chǎn)教融合”應(yīng)用型人才培養(yǎng)的落地，進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)基地、師資隊伍及教材、信息化平臺等的建設(shè)與實(shí)施，“大強(qiáng)模式”的成功應(yīng)用，對工業(yè)機(jī)器人專業(yè)“產(chǎn)教融合”應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；工業(yè)機(jī)器人；應(yīng)用型人才培養(yǎng)中圖分類號：TB?????文獻(xiàn)標(biāo)識
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年10期2023-04-27
- 課程思政融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下《綜合英語》課程改革研究
政融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)開展《綜合英語》課程改革?；谡n程學(xué)情分析找到《綜合英語》課程存在的問題，提出課程改革思路和目標(biāo)，細(xì)化課程改革方案，引入課程思政，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課程培養(yǎng)外語應(yīng)用型人才的效力，并指出了《綜合英語》課程思政建設(shè)的要點(diǎn)。本研究為高校英語專業(yè)核心課程改革提供了方法借鑒。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)；綜合英語；課程思政作者簡介：鄒其彥（1982-），女，重慶合川人，重慶對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院外語外貿(mào)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言
校園英語·上旬 2022年9期2022-11-07
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下經(jīng)濟(jì)法課程教育改革探究
課程；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；教育改革一、引言近些年來，我國高校不斷加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念的踐行，對提高高等教育的質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、推進(jìn)就業(yè)、服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)揮了重要的作用。經(jīng)濟(jì)法作為應(yīng)用型本科高校管理類、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，對于大學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)作用也是極其顯著的。通過本課程的學(xué)習(xí)，能使管理類、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生掌握有關(guān)經(jīng)濟(jì)法律制度的基本法理和具體經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的規(guī)范，熟悉有關(guān)經(jīng)濟(jì)關(guān)系糾紛解決的程序和途徑；培養(yǎng)學(xué)生法律思維能力，使其具有一定的處理經(jīng)濟(jì)糾
客聯(lián) 2022年9期2022-07-06
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《大學(xué)物理》課程教學(xué)改革
如何在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮作用，本文從教學(xué)內(nèi)容、授課方式、考核形式三方面闡述了多項具體的教學(xué)改革措施來提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，以及大學(xué)物理課程的授課質(zhì)量。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理;應(yīng)用型人才培養(yǎng);教學(xué)改革大學(xué)物理是一門自然科學(xué)，也是工科院校的一門基礎(chǔ)課程，在人才培養(yǎng)方面起至關(guān)重要的作用[1，2]。大學(xué)物理包含力、熱、電、光、相對論和量子力學(xué)部分內(nèi)容，與各學(xué)科聯(lián)系緊密，具有很強(qiáng)的學(xué)科交叉性。傳統(tǒng)的大學(xué)物理課程較側(cè)重于定理、定律和公式的理解與學(xué)習(xí)，然而，我國高等院
科學(xué)與財富 2022年8期2022-07-04
- 雙服務(wù)?四發(fā)展?五共同
力加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)供給側(cè)改革。高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革內(nèi)容包括調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化“雙服務(wù)”;轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，落實(shí)“四發(fā)展”;建立人才培養(yǎng)機(jī)制，深化“五共同”。結(jié)合地方高校實(shí)踐，該改革優(yōu)化了應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，提升了應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力。關(guān)鍵詞：高質(zhì)量;應(yīng)用型人才培養(yǎng);供給側(cè)改革隨著我國經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展，社會對高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益都提出了新的要求。地方高校是高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主體。三峽大學(xué)在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，以培養(yǎng)素質(zhì)高、
中國大學(xué)教學(xué) 2022年6期2022-06-30
- 應(yīng)用型本科院校校外實(shí)踐教學(xué)體系研究*
體系；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)基地中圖分類號：G642.45? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2022）16-0007-040? 引言應(yīng)用型本科院校是伴隨著高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和高教管理體制改革而誕生的一種有別于培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型本科人才的新型高校，多為近年來合并升格的新建本科院校[1]，目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等社會需要，具有一定專業(yè)知識、技術(shù)能力、綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ母呒墤?yīng)用型專門人才?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)
中國教育技術(shù)裝備 2022年16期2022-06-25
- 基于多元協(xié)同的混合式教學(xué)模式探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)
：高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)是高等教育分類發(fā)展類型之一，在新的高等教育形勢下構(gòu)建滿足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需要的專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會適應(yīng)能力和競爭能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。通過目前的大規(guī)模資源共享的在線理論教育，提出基于慕課的多元協(xié)同的混合式教學(xué)模式的思路，并巧妙融入課程思政。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng);混合式教學(xué)模式;慕課;在線理論教育中圖分類號：C961 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：
高教學(xué)刊 2022年18期2022-06-25
- 基于“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的體育教育教學(xué)改革研究
同時“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”也成為各高等院校最新的人才教育目標(biāo)。在體育教育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)注重“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的培養(yǎng)計劃和目標(biāo)，利用高質(zhì)量的體育教育教學(xué)工作促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生勇敢承擔(dān)起肩負(fù)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的重要使命，從而促進(jìn)我們國家的繁榮昌盛。當(dāng)前體育教師需要在創(chuàng)新發(fā)展理念的正確引導(dǎo)下深度了解“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的重要價值，也要積極探索“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的體育教育教學(xué)改革發(fā)展路徑，以使學(xué)生能夠在高效、合理的體育運(yùn)動中強(qiáng)化身體機(jī)能，不斷完善學(xué)生的個人品質(zhì)，讓學(xué)生樹
體育時空 2022年10期2022-06-17
- 基于跨文化交際視角的應(yīng)用型日語人才能力培養(yǎng)研究
際? 應(yīng)用型人才培養(yǎng)? 日語教學(xué)引? 言中日兩國在政治、經(jīng)濟(jì)和社會層面的交往活動一直保持著較為活躍的發(fā)展態(tài)勢，但是近十年來，高等院校日語教學(xué)規(guī)模不斷縮減，招生院校和專業(yè)設(shè)置也發(fā)生了較大改變。在這種背景下，部分院校適應(yīng)社會發(fā)展要求，不斷加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)力度，旅游日語、應(yīng)用日語和商務(wù)日語等課程保持著穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢。但是在人才培養(yǎng)體系中，對學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)還存在重視不足、培養(yǎng)實(shí)效難以體現(xiàn)等方面問題，使得人才培養(yǎng)難以滿足市場需求?？缥幕浑H與應(yīng)用型人才
陜西教育·高教版 2022年6期2022-06-17
- 面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“軟件工程”課程教學(xué)改革研究
出面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“軟件工程”課程的教學(xué)改革。針對“軟件工程”課程教學(xué)存在的不足，對該門課程進(jìn)行了改革，通過對教學(xué)條件的改善、課程教學(xué)內(nèi)容和方法的改革、師資隊伍建設(shè)和校企課程合作模式的開展，有效達(dá)成了課程目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力得到大幅度提高。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng);“軟件工程”課程;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法;校企合作中圖分類號：G642??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：AResearch?on?the?Teaching?Reform?of?"Software?Engineer
科技風(fēng) 2022年14期2022-06-11
- 5G時代新工科背景下應(yīng)用型本科高校工科人才培養(yǎng)分析
鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng);新工科背景;高校工科人才培養(yǎng)新工科指的是在最新型的高等工程教育體系中，通過開展一批新興工科專業(yè)，對傳統(tǒng)工科專業(yè)進(jìn)行改造升級，對教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容圍繞新工科的發(fā)展需求不斷調(diào)整，探索一條符合國家市場規(guī)律的高校人才培養(yǎng)路徑。一、高校人才培養(yǎng)模式存在的不足隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的不斷進(jìn)步，我國市場產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，社會對于高層次的應(yīng)用型人才需求越來越大，高校應(yīng)當(dāng)主抓市場需求，升級人才培養(yǎng)思路，根據(jù)我國國情和地方產(chǎn)業(yè)特色建設(shè)一套適宜的工程技術(shù)
科技風(fēng) 2022年14期2022-06-11
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的“人力資源管理”課程教學(xué)創(chuàng)新研究
了基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的“人力資源管理”課程創(chuàng)新思路與具體方法，力求為“新文科”建設(shè)背景下優(yōu)質(zhì)課程的打造奠定理論基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)；OBE理念；人力資源管理課程；新文科中圖分類號：G258? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）29-0177-04“人力資源管理”是管理類課程的一個重要組成部分，也是一門基于管理實(shí)踐的應(yīng)用型課程。該課程深入討論了“組織中對人力資源這一特殊的戰(zhàn)略性資源進(jìn)行有效開發(fā)、合理利用和科學(xué)管理
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年10期2022-05-30
- FT理念下應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的大學(xué)英語課程改革探索
鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng);大學(xué)英語;FT課程建設(shè)模式;教學(xué)改革隨著我國高等教育的改革與發(fā)展，應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型人才，這與教育部在《大學(xué)英語課程要求》中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有綜合能力和專業(yè)技能的英語人才相吻合，熟練使用英語溝通和處理事務(wù)的人員。同時，《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》也指出，大學(xué)英語教學(xué)的改革與創(chuàng)新應(yīng)以“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力”，特別是聽說能力”為目標(biāo)。本文以齊齊哈爾工程學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)改革-電氣專業(yè)
客聯(lián) 2022年5期2022-05-30
- 新時代職業(yè)本科人才培養(yǎng)定位及實(shí)踐路徑
教育;應(yīng)用型人才培養(yǎng)[中圖分類號] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2022） 10-0071-03產(chǎn)業(yè)發(fā)展及全面轉(zhuǎn)型升級，社會對技術(shù)應(yīng)用型人才的需求也在持續(xù)增加。為了提高人才培養(yǎng)的實(shí)效性與精準(zhǔn)性，確保人才能夠適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，職業(yè)本科院校應(yīng)在明確辦學(xué)目標(biāo)定位、類型定位及層次定位的基礎(chǔ)上，持續(xù)推進(jìn)人才培育模式和方法創(chuàng)新，秉持重技術(shù)、重實(shí)踐、重發(fā)展的理念，形成個性化、專業(yè)化的人才培育特色，由此進(jìn)一步推進(jìn)職
教書育人·高教論壇 2022年10期2022-05-30
- 高職院校網(wǎng)絡(luò)安全技能深度學(xué)習(xí)路線研究與實(shí)踐
? 應(yīng)用型人才培養(yǎng)課? 題：本文系浙江省教育廳2019年一般科研項目“高職網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程職業(yè)技能深度學(xué)習(xí)路徑研究”的研究成果。目前，網(wǎng)絡(luò)入侵者利用技術(shù)工具發(fā)起的網(wǎng)絡(luò)攻擊數(shù)量和復(fù)雜度不斷提升，網(wǎng)絡(luò)安全成為世界各國第五國防空間。隨著數(shù)字化社會的到來，企業(yè)必然面臨網(wǎng)絡(luò)空間和數(shù)據(jù)資產(chǎn)的安全管理問題?！毒W(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展報告》（2021年版）指出網(wǎng)絡(luò)安全人才供需嚴(yán)重失衡，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生只有20%左右符合企業(yè)用人需求。一、網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用型人才培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全范圍廣泛
職業(yè) 2022年14期2022-05-30
- 應(yīng)用型本科軌道交通信號與控制專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐
制專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供可供參考的經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng);軌道交通信號與控制專業(yè);實(shí)踐教學(xué)體系;改革中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2022）04-0078-03 應(yīng)用型本科院校主要培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)實(shí)踐技能的應(yīng)用型技術(shù)人才[1]。2015年，蘭州工業(yè)學(xué)院被甘肅省教育廳列為首批應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)院校。學(xué)校依據(jù)學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，抓住我國軌道交通快速發(fā)展對
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2022年4期2022-05-13
- 鄉(xiāng)村振興背景下地方應(yīng)用型高校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新研究
教學(xué);應(yīng)用型人才培養(yǎng)中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：2095–3305（2022）01–0031–032021年中央一號文件《關(guān)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見》指出，“‘三農(nóng)工作重心將逐步轉(zhuǎn)向全面推動鄉(xiāng)村振興階段。鄉(xiāng)村振興追求的是全面振興，包含鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興和組織振興”[1]。實(shí)現(xiàn)這5個方面的振興，需要培養(yǎng)一批“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的農(nóng)村農(nóng)業(yè)基層管理隊伍，即“一懂兩愛”型人才。面對鄉(xiāng)村振興對農(nóng)
農(nóng)業(yè)災(zāi)害研究 2022年1期2022-05-07
- “互聯(lián)網(wǎng)+早臨床”模式在特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐探索
在特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)的價值。方法 觀察2018年9月至2021年6月間牡丹江醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像學(xué)院2017、2018級影像診斷專業(yè)、影像技術(shù)專業(yè)、生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)共計628名學(xué)生，將其按班級隨機(jī)分為試驗組和對照組，每組各314名。對照組采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，試驗組采取“互聯(lián)網(wǎng)+早臨床”融合，比較兩組教學(xué)實(shí)施前期及新模式實(shí)施后滿意度情況;比較兩組不同人才培養(yǎng)模式前、后的問卷評分及考核情況。結(jié)果 實(shí)施前試驗組滿意度為74.20%（233/314），對照組滿意度為75.
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2022年9期2022-04-28
- 基于校企協(xié)同育人的土木工程專業(yè)建設(shè)改革
工程;應(yīng)用型人才培養(yǎng)中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）06-0061-04Abstract： Under the background of new engineering construction， this paper makes a practical exploration of civil engineering specialty through university-enterpr
高教學(xué)刊 2022年6期2022-03-24
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的國際經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語教學(xué)創(chuàng)新改革與實(shí)踐
文基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)以及社會對國際貿(mào)易人才國際化的要求，分析目前《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語教學(xué)的必要性及現(xiàn)狀，并提出教學(xué)改革實(shí)踐的具體對策建議。關(guān)鍵詞：《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》;雙語教學(xué);應(yīng)用型人才培養(yǎng);教學(xué)創(chuàng)新改革;教學(xué)實(shí)踐中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.04.071國際經(jīng)濟(jì)形勢重大調(diào)整、國際經(jīng)貿(mào)關(guān)系復(fù)雜多變的今天，社會對于應(yīng)用型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)要求較以往更加強(qiáng)烈，而國際化是應(yīng)用型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)過程中的
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年4期2022-02-22
- “線上+線下”多維度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索與實(shí)踐
建設(shè);應(yīng)用型人才培養(yǎng)中圖分類號：F27文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.04.0140引言近年來，國家對高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高度重視。深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。各大高校針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)進(jìn)行了一定的工作，但還普遍存在著“重理論、輕實(shí)踐”等問題，但是要還需要進(jìn)一步的研究。通過對創(chuàng)新
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年4期2022-02-22