蘇亮 蘇建姜

摘 要：隨著經(jīng)濟發(fā)展對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才需求的新變化，專業(yè)教學(xué)亟須改革創(chuàng)新以適應(yīng)新形勢。為實現(xiàn)產(chǎn)教融合，應(yīng)從調(diào)整課程體系、改進教學(xué)方法、加強校企合作、建立科學(xué)的評估機制等方面進行系統(tǒng)改革，重點培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力，構(gòu)建具備產(chǎn)學(xué)研特色的課程體系以及與企業(yè)共建人才培養(yǎng)新模式。

關(guān)鍵詞：企業(yè)實踐創(chuàng)新；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)；教學(xué)模式變革；校企合作；應(yīng)用型人才培養(yǎng)

Research on Teaching Reform of Computer Network Technology

Major Driven by Enterprise Practice Innovation

Su Liang Su Jianjiang

（Department of Computer & Information Engineering，Baotou Vocational & Technical College，Baotou， Inner Mongolia 014035）

Abstract：With the change of the demand for computer network technology talents in economic development，the professional teaching needs to be reformed and innovated to adapt to the new situation.In order to realize the integration of industry and education，systematic reforms should be carried out from adjusting the curriculum system，improving the teaching methods，strengthening the cooperation between schools and enterprises，establishing a scientific evaluation mechanism，focusing on cultivating the core competitiveness of the students，constructing the curriculum system with the characteristics of industry-academia-research and building a new mode of talent cultivation together with enterprises.

Key words：Enterprise practice innovation;Computer network technology professional teaching;Teaching mode change;School-enterprise cooperation;Applied talent cultivation

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式層出不窮，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求日益增長。但是，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)長期以來存在重理論、輕實踐的問題，這與社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)復(fù)合型人才的需求不相適應(yīng)。為此，本研究擬從企業(yè)實踐創(chuàng)新需求出發(fā)，以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革為切入點，通過調(diào)整課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法、師資結(jié)構(gòu)、校企合作模式等方式，推動專業(yè)教育向理論與實踐相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。這對于培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，實現(xiàn)專業(yè)教育與行業(yè)需求的有效對接，促進產(chǎn)學(xué)融合發(fā)展具有重要意義。

一、企業(yè)實踐創(chuàng)新對專業(yè)教學(xué)的影響分析

傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)過于注重網(wǎng)絡(luò)原理和軟硬件知識的傳授，而較少突出培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、問題分析和解決能力、團隊合作能力等，導(dǎo)致不少畢業(yè)生進入企業(yè)后，在實際工作中面臨許多不適應(yīng)的問題。當前迫切需要從企業(yè)實踐要求出發(fā)，推進計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使之更加適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求。下面我們將從多角度進行分析，以企業(yè)選人用人考核指標為基礎(chǔ)，找出教學(xué)改革的著力點。

（一）企業(yè)對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才需求的新特點

在新技術(shù)和市場環(huán)境的驅(qū)動下，企業(yè)對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求已經(jīng)發(fā)生了新的變化。具體來看，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.強調(diào)具備實際工作經(jīng)驗

企業(yè)當前更加看重應(yīng)聘者是否具有實際項目開發(fā)的經(jīng)歷，強調(diào)應(yīng)聘者能夠快速上手工作、降低培訓(xùn)成本。因此，應(yīng)聘者如果有過網(wǎng)絡(luò)管理工作經(jīng)驗，或者在校期間參與過具體項目實踐，都會成為企業(yè)選拔人才的重要考量因素。

2.注重解決實際問題的動手能力

企業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性決定了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員不僅要掌握扎實的理論基礎(chǔ)知識，還必須將知識應(yīng)用到實際工作中去解決各類故障和優(yōu)化問題。所以，企業(yè)更看重應(yīng)聘者是否擁有利用知識分析和解決實際網(wǎng)絡(luò)問題的綜合動手能力。

3.綜合素質(zhì)要求明顯提升

在現(xiàn)代企業(yè)團隊協(xié)作的環(huán)境下，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才不僅要具備專業(yè)知識，還需要有良好的溝通合作能力、學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)。因此，企業(yè)對應(yīng)聘者的團隊協(xié)作能力、項目管理能力、自主學(xué)習(xí)能力等方面的要求都有所提高。

蘇 亮等：企業(yè)實踐創(chuàng)新驅(qū)動下的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革研究

（二）學(xué)生在企業(yè)實踐中面臨的問題

在參與企業(yè)實踐的過程中，不少計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生會遇到一些比較突出的問題，這些問題反映出他們在專業(yè)知識應(yīng)用能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面還存在較大的提升空間。當前問題主要集中在以下幾個方面。

1.缺乏對實際工作流程的認知

很多學(xué)生由于初次接觸企業(yè)實際業(yè)務(wù)環(huán)境，不了解團隊之間的協(xié)作機制，也不熟悉整個項目流程，所以在參與項目時常感覺無所適從。為了盡快適應(yīng)，學(xué)生需要主動學(xué)習(xí)企業(yè)的運作規(guī)范。

2.解決具體問題能力有限

不少學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)“知其然而不知其所以然”的情況，面對實際網(wǎng)絡(luò)故障時，無法快速定位問題根源，這需要學(xué)生在企業(yè)實踐中多進行技能訓(xùn)練。

3.溝通協(xié)調(diào)能力不足

部分學(xué)生在團隊協(xié)作和溝通方面存在問題，思路表達不清，也缺乏爭議調(diào)和能力，這需要學(xué)生加強對溝通、協(xié)作的重視。

（三）開展教學(xué)改革的必要性

面對企業(yè)對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才需求新特點的變化，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)亟須進行改革創(chuàng)新，以適應(yīng)新形勢的要求。通過調(diào)研分析來看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在以下問題：一是課程體系結(jié)構(gòu)失衡，理論分析類課程過多，案例教學(xué)和項目實訓(xùn)類課程不足。學(xué)生無法將網(wǎng)絡(luò)原理與實際應(yīng)用場景進行聯(lián)系，實踐動手能力培養(yǎng)不足。二是教學(xué)過程注重理論知識的機械傳授，沒有引入典型案例分析和情景模擬的互動教學(xué)。學(xué)生只習(xí)得抽象模型，而沒有學(xué)會如何運用知識解決實際網(wǎng)絡(luò)問題。三是師資隊伍理論化嚴重，缺乏實際參與過企業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的教師，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)管理、規(guī)劃等課程無法貼近實際工作情況。四是學(xué)校和企業(yè)合作不足，沒有建立產(chǎn)學(xué)研用合作平臺。學(xué)生缺少接觸實際項目的機會，也無法對接企業(yè)的人才需求。

因此，有必要從調(diào)整課程結(jié)構(gòu)入手，設(shè)置更多案例教學(xué)，改進教學(xué)方法，增加教師實務(wù)經(jīng)驗，深化校企合作等方面進行教育改革。只有緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，進行與時俱進的教學(xué)改革，我們才能培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展要求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、專業(yè)教學(xué)改革的具體路徑

為推動計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革，實現(xiàn)培養(yǎng)目標與企業(yè)需求的對接，我們需要系統(tǒng)規(guī)劃改革路徑，形成一系列改革舉措。具體來看，改革路徑可從培養(yǎng)學(xué)生核心競爭力、構(gòu)建特色課程體系、深化校企合作三個方面入手。

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)面向的是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計、運維和管理。隨著技術(shù)和需求的快速發(fā)展，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力，具體可以從以下幾個方面進行：一要強化抽象思維能力培養(yǎng)。設(shè)置案例分析、實訓(xùn)等應(yīng)用課程，訓(xùn)練學(xué)生從復(fù)雜問題中抽象歸納出本質(zhì)模型的能力。并且能夠根據(jù)模型進行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計。二要開拓國際視野。增加國外先進技術(shù)動態(tài)的案例分析，培養(yǎng)對行業(yè)國際發(fā)展趨勢的敏銳判斷。鼓勵學(xué)生參與國際化研究項目合作。三要加強團隊項目合作練習(xí)。通過團隊項目合作任務(wù)的安排，訓(xùn)練學(xué)生的分工協(xié)作能力、溝通表達技巧以及項目推進能力。四要激發(fā)主動學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力。舉辦各種技能大賽，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力。培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自驅(qū)力。

（二）構(gòu)建具有產(chǎn)學(xué)研特色的課程體系

針對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速迭代的特點，我們需要構(gòu)建動態(tài)化的課程體系，通過多方調(diào)研分析，推薦采取以下方式：一是設(shè)置貼合行業(yè)需求方向的模塊課程。聘請企業(yè)工程師根據(jù)主流產(chǎn)品路線和技術(shù)趨勢，開設(shè)應(yīng)用方向的課程模塊。二是積極引入科研成果。鼓勵教師將科研項目成果轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容，開設(shè)一些先導(dǎo)性和前瞻性強的課程。三是關(guān)注行業(yè)發(fā)展動態(tài)。開設(shè)行業(yè)發(fā)展趨勢類課程，分析行業(yè)前沿技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對發(fā)展方向的判斷力。四是強化知識內(nèi)涵的應(yīng)用性。采用案例教學(xué)法、項目驅(qū)動法等，將理論知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。

（三）深化校企合作，構(gòu)建新模式

在當今環(huán)境下，高校與企業(yè)合作辦學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢，這也是深化計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革、實現(xiàn)產(chǎn)教融合的有效途徑。通過校企戰(zhàn)略聯(lián)盟，可以打通人才培養(yǎng)的全過程體系，實現(xiàn)資源優(yōu)勢互補和高效配置，從而培養(yǎng)出更加適應(yīng)企業(yè)需求的優(yōu)秀人才。校企雙方可以在共建實訓(xùn)基地、制定課程內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、完善評價機制等方面開展深度合作。只有把企業(yè)的需求和反饋融入專業(yè)教學(xué)的方方面面，讓企業(yè)參與并引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)，我們才能培養(yǎng)出既具備扎實理論基礎(chǔ)，又有較強實踐能力的應(yīng)用型人才。

三、專業(yè)教學(xué)改革效果評估方法

推進教學(xué)改革需要建立科學(xué)系統(tǒng)的評估體系，以持續(xù)檢驗改革措施的實施效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并及時反饋完善。效果評估要采取定量與定性相結(jié)合的方式，從多角度全面考察改革對教學(xué)質(zhì)量提高的影響。評估的對象要廣泛涵蓋學(xué)生、教師、用人企業(yè)等，通過問卷調(diào)查、訪談反饋等方式收集數(shù)據(jù)。評估的內(nèi)容則要設(shè)置合理的指標，檢驗理論教學(xué)、實踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的效果。效果評估一般可以采用以下幾種評估方法：

（一）案例分析法

通?？梢赃x擇改革后新增的應(yīng)用案例課程，評估案例教學(xué)在提高學(xué)生分析問題和解決問題能力方面的效果;選擇增加的前沿技術(shù)課程，評估其對學(xué)生前瞻性思維的培養(yǎng)作用。結(jié)合問卷、訪談等手段獲得學(xué)生反饋，并由教師評判學(xué)生能力提升的程度。

（二）質(zhì)量調(diào)查法

可以設(shè)計針對學(xué)生、教師、用人單位三種調(diào)查對象的質(zhì)量評價問卷。內(nèi)容包括課程設(shè)置滿意度、教學(xué)方法合理性、畢業(yè)生能力擬合度等。通過對調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計分析，考察各方面對教學(xué)改革的認可程度。

（三）過程考核法

在團隊項目、實訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)增加過程考核，評判學(xué)生的團隊協(xié)作態(tài)度、問題解決能力、實踐動手能力等。并提供過程性反饋，促進學(xué)生能力的提升。

此外，評估不能僅關(guān)注結(jié)果，更要重視教學(xué)過程，增加階段性評估，考核學(xué)生的知識運用能力、實踐動手能力、團隊協(xié)作能力等，及時反饋完善教學(xué)方案。只有構(gòu)建系統(tǒng)、持續(xù)、全面、發(fā)展性的評估機制，我們才能推動計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育不斷深化改革，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升。

四、結(jié)語

本文剖析了當前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的主要問題，即理論教學(xué)與實際應(yīng)用相脫節(jié)，未能滿足企業(yè)對學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的新要求，提出了從課程設(shè)置、教學(xué)模式、校企合作等方面進行改革的思路，這些改革舉措旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力，打造特色化的課程體系，構(gòu)建校企深度合作的人才培養(yǎng)新模式。當然，任何改革都需要在實施中不斷完善。教學(xué)改革也需要建立科學(xué)的評估機制以檢驗效果、發(fā)現(xiàn)問題、改進方案。

綜上所述，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育仍需要與時俱進，持續(xù)推進教學(xué)內(nèi)容和方法的優(yōu)化升級，進一步加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的實際動手和解決問題的綜合能力。同時，高校和企業(yè)還需在人才培養(yǎng)方面建立常態(tài)化的戰(zhàn)略合作關(guān)系，形成產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合的新格局。只有不斷深化專業(yè)教學(xué)改革，我們才能為國家經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

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