程歆盈?余豪驥

【內(nèi)容摘要】當(dāng)下，實驗教學(xué)在新聞傳播人才培養(yǎng)過程中地位和作用愈發(fā)重要。圍繞培養(yǎng)適應(yīng)傳媒融合發(fā)展的應(yīng)用型人才目標(biāo)，高校傳媒類專業(yè)實驗室建設(shè)須適應(yīng)發(fā)展變革的新要求。本文以現(xiàn)階段高校傳媒專業(yè)實驗室建設(shè)中的現(xiàn)存問題為研究對象，試圖為適配應(yīng)用型人才的專業(yè)實驗室建設(shè)和管理提供政策議程，為高校實驗室平臺助力人才培養(yǎng)提供新思路。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才培養(yǎng)；實驗室建設(shè)；管理機(jī)制

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、元宇宙等的發(fā)展，推動“融媒時代”向“智媒時代”轉(zhuǎn)變。現(xiàn)如今，傳媒行業(yè)已經(jīng)由單一媒體向多元媒體轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)媒體向全媒體轉(zhuǎn)變，這一趨勢對傳媒專業(yè)學(xué)生提出了更高的從業(yè)要求，同時也帶來了更大的就業(yè)難度。①新聞媒體從內(nèi)容聚合、多平臺分發(fā)到全面融合、深度融合，業(yè)界更需要能講故事、熟悉技術(shù)、懂得流程的融媒體人才，這對各高校新聞傳播的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)模式提出了更深層次的要求。②

在媒介融合、縱深發(fā)展的背景和教育部的積極推動下，國內(nèi)許多高校順勢而為建設(shè)媒體類專業(yè)實驗室，加強(qiáng)實踐教學(xué)，以培養(yǎng)適應(yīng)智能技術(shù)發(fā)展和業(yè)界需求的應(yīng)用型新聞傳播人才。傳媒專業(yè)需要主動持續(xù)深化應(yīng)用型傳媒教育改革，構(gòu)筑全新的產(chǎn)教融合創(chuàng)新機(jī)制和創(chuàng)新生態(tài)。同時，為順應(yīng)時代發(fā)展與業(yè)界態(tài)勢，各高校的新聞傳播學(xué)科人才培養(yǎng)方案也將提升新聞傳播學(xué)子的全媒體實踐能力作為一項重要任務(wù)。③由此可見，如何優(yōu)化高校傳媒類專業(yè)實驗室建設(shè)使之更好地與應(yīng)用型人才培育目的適配，是當(dāng)前亟須解決的一個重點內(nèi)容。

一、傳媒類實驗室的歷史沿革與發(fā)展

作為應(yīng)用型學(xué)科，新聞的采、寫、編、攝等業(yè)務(wù)是新聞傳播人才培養(yǎng)中的主要內(nèi)容。高校媒體實驗室最早就是為輔助基礎(chǔ)的新聞實踐教學(xué)而建立的，早期的實驗室主要是暗房、線性編輯機(jī)房、演播廳等， 用以輔助新聞攝影、新聞編輯等課程的教學(xué)。這個時期，媒體實驗室的規(guī)模較小且功能單一，核心作用是為學(xué)生提供采、編、攝的實操平臺，與其說是實驗室， 不如說是一個封閉的實踐教學(xué)場所。

21世紀(jì)初，開始建設(shè)媒體融合實驗室。為培養(yǎng)適應(yīng)新業(yè)態(tài)且實踐能力突出的全媒體、融媒體人才，打造了具備教學(xué)、信息化在線教育、視聽節(jié)目生產(chǎn)制作、 產(chǎn)教研實踐實訓(xùn)等綜合功能的云平臺。從現(xiàn)狀看， 高校新聞傳播院系普遍建立了媒體實驗室， 但許多媒體實驗室設(shè)備沒有及時更新， 目前只有少部分高校 建設(shè)了跨界合作的前沿融合媒體實驗室。④

當(dāng)下，為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力和應(yīng)用人才的培養(yǎng)，高校傳媒類實驗室逐步從傳統(tǒng)模式下的附屬功能發(fā)展轉(zhuǎn)為獨立創(chuàng)新的探索型教學(xué)媒介。一方面，許多傳媒類實驗室設(shè)有電視臺、廣播站、報紙排版印刷室和新媒體運營中心等，儼然一個微縮版的廣播電視傳媒集團(tuán)；另一方面，這里的師生熟知新聞傳播規(guī)律，擁有新聞傳播的敏感性，并具備選題策劃和節(jié)目制作的知識與能力。⑤

二、實驗室建設(shè)面臨的問題

傳媒類實驗室作為高校完成實踐教學(xué)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要平臺，其建設(shè)和管理有著重要的研究意義。基于高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，面對高校傳媒類專業(yè)人數(shù)眾多情況，就如何建設(shè)高效實驗室，完善和建立實踐教學(xué)的質(zhì)量保障體系，優(yōu)化實驗室管理，是目前需要面對和解決的關(guān)鍵問題。當(dāng)前，傳媒類實驗室建設(shè)面臨以下問題。

（一）觀念滯后阻礙建設(shè)更新

由于長時間受傳統(tǒng)文科教學(xué)理念的影響，“文科不需要實驗室”的偏見無法被快速消弭，這導(dǎo)致一些高校對實踐育人、實驗教學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 新聞傳播專業(yè)屬于人文學(xué)科范疇，滯后的觀念直接造成新聞傳播院系在建設(shè)媒體實驗室時出現(xiàn)資金缺乏、 場地缺乏、軟硬件設(shè)備缺乏、課程各自為政等實際問題，阻礙了實驗室的建設(shè)與更新。許多傳媒類實驗室缺乏頂層設(shè)計和長遠(yuǎn)謀劃，遵循著走一步看一步的發(fā)展思路。但從新聞傳媒這一學(xué)科的屬性特點來看，應(yīng)倡導(dǎo)與時俱進(jìn)、開放包容、競爭有序的宏大視野和戰(zhàn)略眼光，而不是故步自封式發(fā)展。

（二）場地與設(shè)備管理與開放需求矛盾

合理的規(guī)章制度是實驗室運行與管理的基本保障，也是規(guī)范實驗室管理人員職責(zé)和行為的重要依據(jù)。當(dāng)前有些學(xué)校實驗室管理制度不完善，使得實驗室管理人員工作職責(zé)不明確，工作積極性不高，致使實驗室的價值未得到充分體現(xiàn)，造成實驗室使用不方便、實訓(xùn)設(shè)備管理不當(dāng)、實驗室衛(wèi)生不整潔、實驗室安全存在隱患等眾多問題。其主要原因是缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，導(dǎo)致實驗室管理員工作松懈，教師對實訓(xùn)課堂的管理松散。此外，一些設(shè)備的大量添置因缺乏對實際情況需求的合理考慮，造成設(shè)備使用率低或閑置。

（三）信息化建設(shè)和管理水平低

隨著時代的發(fā)展，以“大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算、移動互聯(lián)”為代表的新技術(shù)更廣泛、深入地滲入應(yīng)用型人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。目前，大多數(shù)院校，都是采用人工或手工的形式管理實驗室。在大數(shù)據(jù)背景下，這種管理手段已落后，特別是實驗室耗材、教學(xué)進(jìn)度安排、實驗設(shè)備的管理，更應(yīng)采用新技術(shù)、信息化的形式進(jìn)行管理，管理手段落后大大制約了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和發(fā)展。同時，部分高校在實驗室建設(shè)中的軟硬件更新無法滿足教學(xué)需求。相對落后的教學(xué)硬件意味著相對過時的應(yīng)用軟件。高校礙于經(jīng)費、政策等因素導(dǎo)致硬、軟件更新滯后，傳媒類學(xué)生無法接觸最新應(yīng)用軟件、攝影攝像設(shè)備，其綜合實踐素養(yǎng)提升自然就面臨挑戰(zhàn)。⑥

（四）實驗室人員隊伍配置不合理

實驗室?guī)熧Y隊伍的素質(zhì)與能力關(guān)系著實驗教學(xué)的效果與學(xué)科建設(shè)的成果。但許多實驗室教師不了解實驗教學(xué)的要求，缺乏前沿的媒體知識與科學(xué)的實操經(jīng)驗等。同時，負(fù)責(zé)實驗室管理的人員隊伍建設(shè)和配置明顯不足。這是受傳統(tǒng)管理經(jīng)驗的影響，實驗室管理員的職責(zé)被片面地認(rèn)識為負(fù)責(zé)實驗室的整理、清潔以及開關(guān)門等簡單工作，導(dǎo)致學(xué)校不重視實驗室管理師資隊伍的建設(shè)，這嚴(yán)重影響了實驗室管理隊伍的整體素質(zhì)。實驗室管理隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)普遍偏低，技術(shù)缺乏，有些甚至與專業(yè)不對口，在一定程度上影響了設(shè)備的保養(yǎng)維護(hù)及實驗室的輔助教學(xué)。同時，實驗室管理員缺乏量化考核機(jī)制或考核形式化，加上管理員崗位薪資待遇低、職稱評定難，工作和個人價值都得不到重視，使得管理員工作不積極，崗位流動性大，阻礙了實驗室的發(fā)展。大部分管理人員認(rèn)為實驗室管理的工作就是日常的管理，因此就不會從質(zhì)量風(fēng)險管理、人力資源管理、信息溝通管理等理論引導(dǎo)下進(jìn)行分析，嚴(yán)重制約了實驗室管理水平的提高，結(jié)果就影響了實驗室的教學(xué)質(zhì)量。

三、媒體類專業(yè)實驗室建設(shè)的路徑探索

傳媒實驗室作為高校新聞傳播學(xué)教育教學(xué)工作的校內(nèi)實踐陣地，對于提高高校新聞傳播學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要作用。⑦為做到融媒時代下的守正創(chuàng)新，為培育高質(zhì)量的應(yīng)用型人才，高校傳媒類專業(yè)實驗室應(yīng)積極探索新的建設(shè)路徑。

（一）緊跟行業(yè)需要，精準(zhǔn)實現(xiàn)功能定位

跨學(xué)科融合、跨界合作成為智媒時代媒體實驗室建設(shè)的必然趨勢。在智媒時代泛連接的背景下，媒體實驗室是打破學(xué)科壁壘、實現(xiàn)學(xué)界與業(yè)界有效對話的重要通道。⑧筆者認(rèn)為，高校傳媒類實驗室應(yīng)具備三個功能定位。一是教育改革的平臺。傳媒類專業(yè)相對于工科專業(yè)而言，對機(jī)械設(shè)備的操作要求不高，但是對于傳媒設(shè)計則有較高的要求。其需要學(xué)生通過不同的作品來實現(xiàn)有效的實訓(xùn)設(shè)計，增強(qiáng)與各類信息的有效管理，提升自己傳媒設(shè)計能力。實驗室建設(shè)應(yīng)立足于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為開展教學(xué)改革、創(chuàng)新教學(xué)方式方法、編著教材、撰寫講義等教改內(nèi)容提供優(yōu)質(zhì)平臺。二是研究和創(chuàng)新的支撐。借助實驗室的工作環(huán)境和硬件條件，對傳媒領(lǐng)域重難點問題進(jìn)行深入研究，對新聞傳播領(lǐng)域熱點難點問題進(jìn)行探索，對各類輿情進(jìn)行解讀回應(yīng)等形成了一定的技術(shù)突破、理論成果和學(xué)術(shù)觀點，從而助力傳媒類學(xué)術(shù)研究。與此同時，傳媒類實驗室是高校文化產(chǎn)品創(chuàng)作的基地。微信、微博、短視頻新平臺等新型傳媒業(yè)態(tài)迅猛發(fā)展，一些樣式新穎、內(nèi)容“接地氣”的傳媒作品在高校頗具市場，在這一潮流中，高校師生的創(chuàng)造性思維和靈感得到激發(fā)，他們擁有傳媒類實驗室這一得天獨厚的創(chuàng)作平臺，可以盡情地施展自己的才華和能力。三是同界共享和跨界合作的通道。實驗室要改變傳統(tǒng)理念進(jìn)行改革轉(zhuǎn)型，與其他兄弟院校、二級學(xué)院之間共建共同使用實驗室。同時，通過“部校共建”“媒校共建”“校企合作”“校地合作”等實現(xiàn)跨界合作和資源整合，達(dá)到多方共贏。

（二）兼顧內(nèi)容、制度和隊伍建設(shè)，發(fā)揮實驗室“軟實力”

1.以“學(xué)”為核心內(nèi)容，側(cè)重教學(xué)實踐

傳媒實驗室的具體建設(shè)目的是為教學(xué)實踐提供服務(wù)。實驗室建設(shè)需要不斷擴(kuò)展教學(xué)形式和內(nèi)容，從而形成開放式實驗室教學(xué)系統(tǒng)。一方面，可以“OBE”為導(dǎo)向，打造實踐教學(xué)形式。OBE（Outes-based Education）是一種基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教育理念，其教育目標(biāo)是使學(xué)生在完成項目策劃、案例研究等教育實踐后取得最終的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”，以及“學(xué)習(xí)結(jié)果”的生成，關(guān)注學(xué)生是否已經(jīng)獲得有意義的學(xué)習(xí)結(jié)果。⑨另一方面，通過建設(shè)融媒體實驗室助力實踐教學(xué)。融媒體實驗室是高校主動適應(yīng)媒體融合發(fā)展趨勢而搭建的新聞傳播實踐教學(xué)平臺。當(dāng)前高校搭建的融媒體實驗室云平臺能夠模擬“中央廚房”運行邏輯和流程設(shè)置，能夠與融媒體平臺管理機(jī)制相一致，實現(xiàn)融合型新聞和信息產(chǎn)品生產(chǎn)的專業(yè)模擬。融媒體實驗室應(yīng)該探索有效的教學(xué)模式，包括提供沉浸式實踐教學(xué)、實施綜合性實訓(xùn)課程、開展虛擬仿真實驗項目、孵化運行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。⑩

2.建章立制，加強(qiáng)實驗室管理

傳媒實驗室是人才培養(yǎng)的一個重要平臺，而且是基于學(xué)科競賽構(gòu)建的具有開放性特點的場所，因此在實驗室管理的過程中需要確定與實驗室建設(shè)目標(biāo)相一致的管理目標(biāo)和方向。實驗室管理主要是對組織控制硬件程序的軟件以及實驗室的老師們進(jìn)行管理分析。一方面，管理內(nèi)容為硬件運行服務(wù)，另一方面，此管理內(nèi)容為人員價值發(fā)揮服務(wù)。在實踐中，主要是建立并健全實驗室管理規(guī)章制度和實施辦法，明晰崗位職責(zé)和工作要求，明確實驗室管理的技術(shù)要求和工作流程，使實驗室各項工作規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，從而提高實驗室運行和使用效率。同時，還要構(gòu)建監(jiān)督、考核機(jī)制，以提升各項規(guī)定和實施辦法的執(zhí)行力，實現(xiàn)實驗室管理工作的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，提高工作效率。從時間和空間上盡可能地面向師生和社會開放，擴(kuò)大實驗室的共享性和開放性。

3.打造一支專兼結(jié)合的實驗室隊伍

在實驗室建設(shè)中，人員隊伍是比較重要的“軟件”內(nèi)容，其擔(dān)負(fù)實驗分析、實驗總結(jié)和實驗優(yōu)化等內(nèi)容。高校實驗室管理水平想要得到提高，必須打造一支能力強(qiáng)、技術(shù)精、素質(zhì)高的專兼結(jié)合的實驗室隊伍。加強(qiáng)實驗室隊伍建設(shè)，學(xué)?？刹扇∪缦麓胧阂皇沁m當(dāng)提高實驗室管理員的用人標(biāo)準(zhǔn)，招募具有較高素質(zhì)和專業(yè)技能的經(jīng)驗豐富的人員；二是要重視實驗室管理崗位的發(fā)展和穩(wěn)定性，創(chuàng)造崗位晉升空間，改善職稱評聘機(jī)制，提升其工作積極性；三是要加大培訓(xùn)力度，通過企業(yè)或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)的全面、專業(yè)的培訓(xùn)提升實驗員的業(yè)務(wù)能力和技能水平；四是除了專職管理員外，可以添加老師或?qū)W生作為兼職管理隊伍，協(xié)助做好日常管理工作。

（三）擁抱時代，實現(xiàn)硬件建設(shè)迭代升級

傳媒類實驗室因其獨特的學(xué)科屬性和功能定位，除了在空間選擇上有特殊的要求外，還需要照相機(jī)、攝像機(jī)、電腦、無人機(jī)、音響等各種從事傳媒教學(xué)和科研的儀器設(shè)備?；谧詣踊椭悄芑夹g(shù)做程序設(shè)計，硬件系統(tǒng)的具體利用效果會顯著提升。除了上述基礎(chǔ)硬件更新?lián)Q代外，隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，融媒體平臺創(chuàng)新和信息管理應(yīng)用是傳媒類專業(yè)實驗室硬件建設(shè)的重要一環(huán)。

本著“優(yōu)化資源配置、精簡實驗設(shè)施”的建設(shè)原則，新聞傳播院校進(jìn)一步整合資源，借助云存儲、云計算、云架構(gòu)等信息技術(shù)，搭建適應(yīng)新形勢接軌傳媒新業(yè)態(tài)的、具有操作性和前沿性的融媒體實驗教學(xué)云平臺，讓學(xué)生不受時間、地點、方式的約束，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，體現(xiàn)了新聞傳播學(xué)科創(chuàng)新實驗教學(xué)開放性、共享性和自主性的特點和發(fā)展方向。

隨著人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用，信息化管理理念已經(jīng)成為高校實驗室建設(shè)和發(fā)展的必然趨勢。近年來，已有部分高校實驗室信息化建設(shè)取得了一定成效，給實驗室的教學(xué)服務(wù)和日常管理提供了諸多便利。例如，實訓(xùn)資源信息化管理系統(tǒng)對實驗室實訓(xùn)耗材進(jìn)行系統(tǒng)的管理，網(wǎng)絡(luò)預(yù)約模式借用實驗室，門禁考勤系統(tǒng)和監(jiān)控呼叫系統(tǒng)等信息化管理手段。這些不僅提高了工作效率，而且提高了實驗室利用率和實訓(xùn)設(shè)備使用率?；谛畔⒒耐瑫r，引入項目管理思路，對當(dāng)前的實驗室進(jìn)行信息化項目化管理。在構(gòu)建的實驗室框架基礎(chǔ)上，設(shè)立質(zhì)量管理、范圍管理、時間管理、溝通管理、風(fēng)險管理、人力資源管理與多項目的綜合管理方案。

與此同時，在加強(qiáng)傳媒類實驗室硬件建設(shè)方面，各高校要注重科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計。一方面，要契合學(xué)校的學(xué)科布局和發(fā)展需求，不能盲目追求華而不實的“高大上”“新奇特”而忽略了其功能性和實用性；另一方面，要有一定的戰(zhàn)略思維和長遠(yuǎn)眼光，使得實驗室的建設(shè)與發(fā)展能滿足未來一段時間人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和學(xué)校形象塑造提升的需要，避免陷入經(jīng)常搞裝修、不停購設(shè)備的無序境地。此外，在硬件建設(shè)方面高校要凝練形成本校的特色與風(fēng)格，打造一個設(shè)施先進(jìn)、科教融合、別具一格的品牌實驗室。

（四）以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，整合資源實現(xiàn)開放升級

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，傳媒學(xué)科的發(fā)展不斷融合現(xiàn)代信息技術(shù)，愈發(fā)與其他學(xué)科交叉，愈發(fā)與相近專業(yè)集群融合。作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，高校傳媒類實驗室在“全媒化新聞傳播人才”培養(yǎng)過程中扮演著越來越重要的角色。在面向融媒產(chǎn)品生產(chǎn)全過程的應(yīng)用型、復(fù)合型融媒人才培養(yǎng)，高校需要主動把握“校校共享”“校企合作”“校企政三方共建”等機(jī)遇，加強(qiáng)跨學(xué)科融合、實踐課程融合的內(nèi)涵建設(shè)。

1.“校校共享”：效能提升的最優(yōu)解

實驗室需要改變傳統(tǒng)理念進(jìn)行改革轉(zhuǎn)型，與其他兄弟院校、二級學(xué)院之間共建共同使用實驗室。打造集實習(xí)實訓(xùn)、技能競賽、社會培訓(xùn)、教產(chǎn)研服務(wù)為一體的平臺。共享實驗室，既可以降低實驗室建設(shè)成本，提高實驗室利用率，還能加強(qiáng)合作交流，為學(xué)生專業(yè)技能的進(jìn)一步提升打下堅實的基礎(chǔ)。開放實驗室讓實驗室的功能和價值得以提升，使其不僅僅承擔(dān)學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)的功能，還應(yīng)更多地承擔(dān)相應(yīng)的社團(tuán)活動、技能訓(xùn)練、技能培訓(xùn)及科研任務(wù)等，進(jìn)而提高對師生對社會的貢獻(xiàn)度。

2.“校企合作”：市場化的資源整合

通過雙主體共建傳媒人才課程體系，實現(xiàn)校企資源整合。近年來，在產(chǎn)教融合和工學(xué)結(jié)合等政策支持的背景下，高校實驗室必然也走向共享和融合的發(fā)展趨勢，可以通過調(diào)研深入企業(yè)內(nèi)部，了解企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境和用人需求，在校內(nèi)與企業(yè)共建實驗室，明確雙方職責(zé)并共同培養(yǎng)滿足企業(yè)用人需求的高素質(zhì)技能型人才。通過建設(shè)真實或模擬企業(yè)生產(chǎn)場所的實訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生切實地接觸實際工作內(nèi)容，更好地掌握職業(yè)技能，提升職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平，滿足企業(yè)的用人需求，達(dá)到學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方共贏的目的。校企共建實實驗室不但有利于理實一體化教學(xué)，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，還可以達(dá)到校企合作開發(fā)相關(guān)資源及共同培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才的目的。比如美國麻省理工學(xué)院的The MIT Media Lab的研發(fā)合作方式與籌款方式息息相關(guān)，致力于與市場合作雙贏。采取咨詢式合作（非正式合作關(guān)系）、課題式合作（知識產(chǎn)權(quán)共享）及企業(yè)級合作（研究和項目也常向外發(fā)展和演變）。

3.“校企政三方共建”：協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型人才

高校和行業(yè)雙主體應(yīng)共同參與專業(yè)內(nèi)容建設(shè)，在政府協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，高校和行業(yè)應(yīng)在師資、技術(shù)、資金和平臺多層面協(xié)作發(fā)展，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，協(xié)同打造符合行業(yè)真實情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)立多層次的課程體系。政府、高校和企業(yè)行業(yè)應(yīng)緊密合作、協(xié)同育人。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)主體是政府，推進(jìn)主體為高校，參與關(guān)鍵主體是企業(yè)行業(yè)，三者應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型傳媒人才為目標(biāo)，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的傳媒專業(yè)融合辦學(xué)模式。

四、結(jié)語

在媒介融合的時代背景下，培養(yǎng)符合社會需求、緊貼行業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型傳媒人才是高校的時代任務(wù)。傳媒類專業(yè)實驗室作為培養(yǎng)傳媒人才的重要平臺和空間載體，其建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。面對觀念滯后、場地設(shè)備管理欠缺、信息化水平低以及隊伍建設(shè)不完全等問題，本文就媒體類專業(yè)實驗室建設(shè)進(jìn)行路徑探索。通過精準(zhǔn)實驗室的功能定位，優(yōu)化實驗室機(jī)制、隊伍、內(nèi)容等“軟實力”建設(shè)和硬件建設(shè)更新迭代，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，整合資源、尋求多主體的合作共建共享，實現(xiàn)實驗室建設(shè)開放升級。

參考文獻(xiàn)：

① 蔣瀟洋、林璐璐：《融媒體時代應(yīng)用型高校傳媒人才培養(yǎng)策略——以某校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為例》，《福建師大福清分校學(xué)報》2020 年第6期。

② 朱江麗、史玲莉： 新時代新聞傳播實踐教學(xué)改革的使命與路徑，《青年記者》2021年第1期。

③ 鄭志、吳昊： 《融媒體實驗室：新聞傳播實踐教學(xué)的創(chuàng)新與進(jìn)路》，《中國新聞傳播研究》2017年第2期。

④ 賀小玲：《媒介實驗室：融媒體時代新聞教育的關(guān)鍵抓手與發(fā)展方向》，《傳媒》2020 年第4期。

⑤馮文波：《傳媒類實驗室對高校形象塑造的影響》，《教育教學(xué)論壇》2022年第43期。

⑥徐冉：《媒介融合背景下高校傳媒專業(yè)實驗室建設(shè)路徑研究》，《實驗技術(shù)與管理》2022年第39期。

⑦萬陳芳：《融媒體時代新聞傳播學(xué)實驗室建設(shè)途徑探析：基于積極心理學(xué)的視角》，《實驗室研究與探索》 2019年第38期。

⑧曹晚紅、余思夢、余子奕：《高校媒體實驗室的多重功能與應(yīng)用模式研究——基于對高校新聞傳播院系教師的問卷調(diào)查》，《中國新聞傳播研究》2022年第3期。

⑨潘倩、李浩：《產(chǎn)教融合下應(yīng)用型傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)研究》，《西部廣播電視》2023年第44期。

⑩李琳：《新聞傳播融媒體實驗室的實踐教學(xué)創(chuàng)新》，《新聞研究導(dǎo)刊》2021年第12期。

梁鳳：《現(xiàn)代傳媒實驗室的建設(shè)與管理》，《采寫編》2021年第5期。

盧小雁、許今茜、沈斌、周麗英、葉盛：《新形勢下高校新聞傳播學(xué)科融媒體實驗室建設(shè)》，《實驗技術(shù)與管理》2020年第37期。

湯文嘉：《美國麻省理工學(xué)院媒體實驗室的研究內(nèi)容與方向》，《百科知識》2022年第33期。