自主探究學(xué)習(xí)
- 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的相關(guān)思考
引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)物理知識(shí)，由此幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并發(fā)散思維，為學(xué)生物理核心素養(yǎng)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。鑒于此，文章先簡(jiǎn)要分析了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后從多個(gè)方面對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行了思考。關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);自主探究學(xué)習(xí)隨著新一輪課程改革的持續(xù)深入，越來(lái)越多的教師意識(shí)到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理教育中的重要性，開始積極參與到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探究當(dāng)中。通過(guò)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，能夠更好地發(fā)散學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)
高考·上 2022年3期2022-07-18
- 自主探究學(xué)習(xí)在中職政治課中的運(yùn)用
善于運(yùn)用自主探究學(xué)習(xí)的模式，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果具有非常積極的作用。文章從創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問(wèn)題、設(shè)計(jì)活動(dòng)、領(lǐng)悟外化等四方面闡述了自主探究學(xué)習(xí)在中職政治課中的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：中職政治課;自主探究學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)模式自主探究學(xué)習(xí)是一種適應(yīng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)模式，也是一種主導(dǎo)學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制。它是以教師啟發(fā)導(dǎo)學(xué)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的的教學(xué)方法。在多年的中職政治教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)“自主探究學(xué)習(xí)”的教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 自主探究學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)中引入自主探究學(xué)習(xí)十分有必要，文章主要從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、開展小組合作、展開綜合評(píng)價(jià)三個(gè)方面展開具體探討。關(guān)鍵詞：自主探究學(xué)習(xí);小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)應(yīng)用自主探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在這樣的模式下，教師要注重課堂互動(dòng)，要通過(guò)合適的引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生自己的思考，或者讓學(xué)生之間進(jìn)行充分合作，以鍛煉解決問(wèn)題的能力。而在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用這種教學(xué)方法，能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體地位，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端也得到了很好的解決，而且有利于小學(xué)生提高綜合能力。一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年37期2022-07-05
- 淺議初中物理自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略
高學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。本人就分析初中物理自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及探究初中物理自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略展開論述。關(guān)鍵詞：初中物理，自主探究學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)，現(xiàn)狀，策略【正文】在新課標(biāo)的要求下，物理教學(xué)課堂上要求學(xué)生要注重自主探究學(xué)習(xí)能力鍛煉學(xué)生的自主性以及與同學(xué)合作的能力。要進(jìn)行科學(xué)性的教學(xué)，就需要教師進(jìn)行策略的探究，初中生處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，注意力容易不集中，所以教師在進(jìn)行課堂講學(xué)的時(shí)候，要注重學(xué)生物理注意力的提高，培養(yǎng)其自主探究能力。所以需要教師進(jìn)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- Steam理念下的科學(xué)實(shí)踐探索
學(xué)活動(dòng)中自主探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究：范例呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒科學(xué)探究興趣;難點(diǎn)分析，解析幼兒科學(xué)操作問(wèn)題;鼓勵(lì)質(zhì)疑，激發(fā)幼兒科學(xué)思考空間;及時(shí)幫助，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究習(xí)慣;交流互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分享科學(xué)收獲。【關(guān)鍵詞】Steam理念;幼兒科學(xué)活動(dòng);自主探究學(xué)習(xí);現(xiàn)狀;實(shí)踐探索;科學(xué)活動(dòng)價(jià)值近年來(lái)，幼兒教學(xué)實(shí)踐改革的浪潮可謂是一浪高過(guò)一浪，在日常的幼兒教學(xué)實(shí)踐改革的探索中，很多教師由于無(wú)論是教育理念還是教學(xué)實(shí)踐模式，始終停留在傳統(tǒng)刻板的階段，導(dǎo)致幼兒的興趣度和能動(dòng)性都沒(méi)有得
文理導(dǎo)航 2022年33期2022-05-30
- 淺析小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)
;數(shù)學(xué);自主探究學(xué)習(xí);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)教學(xué)體系中具有非常重要的地位，小學(xué)生在學(xué)習(xí)該門學(xué)科的過(guò)程中，對(duì)自身的邏輯思維能力、計(jì)算能力以及空間想象能力都能夠起到良好的培養(yǎng)作用。教師作為數(shù)學(xué)課堂上的引導(dǎo)者，應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，為小學(xué)生建構(gòu)針對(duì)性的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)情境，最終使小學(xué)生能夠提升數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)水平，還能夠提升自主學(xué)習(xí)能力。一、營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，受周圍的環(huán)境
小作家報(bào)·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 初中物理教學(xué)如何減“負(fù)”不減“質(zhì)量”
”? “自主探究學(xué)習(xí)”? “雙減作業(yè)設(shè)計(jì)”近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，要求進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，特別對(duì)校外的學(xué)科培訓(xùn)進(jìn)行嚴(yán)格治理，旨在進(jìn)一步規(guī)范“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象，簡(jiǎn)稱“雙減”政策。物理學(xué)平凡，普遍，它滲透在生活的各個(gè)方面。物理學(xué)是偉大的，神奇的，它揭示著從天體到原子的奧秘，從宏觀到微觀的整個(gè)物理世界。物理學(xué)的每一次重大發(fā)現(xiàn)都極大的推動(dòng)了科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)
教育周報(bào)·教研版 2022年8期2022-03-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中自主探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)策略
學(xué)數(shù)學(xué);自主探究學(xué)習(xí);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-在過(guò)去相對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師往往更加重視學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，以及學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)考試成績(jī)，而卻不重視學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生未來(lái)的個(gè)人的進(jìn)一步提高與全面發(fā)展。因此為了有效的改變上述學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)積極的提升自身的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)理念，積極的從學(xué)生為主體地位的角度出發(fā)，從而設(shè)計(jì)出具有探究思維的課堂教學(xué)內(nèi)容，
小作家報(bào)·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課前自主探究學(xué)習(xí)有效開展的研究
;課前;自主探究學(xué)習(xí);有效開展引言學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)需要具有一定的數(shù)學(xué)思維，形成一定的自主探究的意識(shí)和能力。讓學(xué)生數(shù)學(xué)課前先學(xué)是以生為本，促成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維、數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)提升的有效方式。其中，讓學(xué)生在課前進(jìn)行自主探究活動(dòng)是深度學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)的必由之路。一、課前預(yù)習(xí)中引導(dǎo)課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑之一。作為數(shù)學(xué)教師，就要把握好這一機(jī)會(huì)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣與習(xí)慣，為學(xué)生搭建良好的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。首先，教
學(xué)習(xí)與科普 2022年6期2022-02-22
- 小學(xué)高段體育課中學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)的研究
關(guān)鍵詞：自主探究學(xué)習(xí);體育課堂;能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-006引言自主探究能力培養(yǎng)受到家長(zhǎng)和教師的重點(diǎn)關(guān)注，新課程改革中也提出教師要將其當(dāng)作重點(diǎn)的教學(xué)方向，進(jìn)而為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)保障。在體育課堂教學(xué)中，教師要通過(guò)多元化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生能夠自主參與到體育課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主鍛煉能力也需要提高，進(jìn)而學(xué)生的體育素養(yǎng)水平以及身體、心理等都能夠健康成長(zhǎng)。小學(xué)體育教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)中“自主探究學(xué)習(xí)”模式研究
育教學(xué);自主探究學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-150一、小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)現(xiàn)狀（一）忽視體育教學(xué)的重要性很多學(xué)校和家長(zhǎng)都認(rèn)為體育課不重要，大多數(shù)都是將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)擺在首位，將能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素全部隔離，而且還有很多體育課已經(jīng)慢慢成為其他教師的補(bǔ)習(xí)課。學(xué)生回到家里家長(zhǎng)或爺爺奶奶也不讓孩子鍛煉，怕孩子累著或者讓孩子在家寫作業(yè)，周末的時(shí)間也被安排的滿滿的，即使孩子想要鍛煉也是心有余而力不足，從而導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)能力在不
小作家報(bào)·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 試論中專語(yǔ)文教學(xué)如何加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力
培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的重要意義，并提出了一些具體的培養(yǎng)措施?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué);自主探究學(xué)習(xí);培養(yǎng)措施引言：中專學(xué)生擁有一定的自主探究能力，能幫助學(xué)生在走上工作崗位后自主學(xué)習(xí)前沿新技術(shù)、提高技術(shù)水平。中專院校的教師要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的價(jià)值，幫助學(xué)生獲得更好的發(fā)展。作為中專院校的語(yǔ)文教師，可以利用語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容的豐富性和多樣性，對(duì)現(xiàn)階段課堂使用的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，提高學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。一、培養(yǎng)自主探究能力意義自主探究
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- 初中歷史教學(xué)中學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)分析
史教學(xué);自主探究學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)引言：在當(dāng)前的初中歷史教學(xué)過(guò)程中，部分歷史教師依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，灌輸式教學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用比重較高，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于書本知識(shí)的掌握情況，并未實(shí)現(xiàn)新課改所提倡的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)科核心素養(yǎng)體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)某一門學(xué)科的綜合理解和掌握情況，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)不僅能為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠在真正意義上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合水平。在新課改的要求之下，初中歷史教師需要強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化目前的教學(xué)模式，
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年48期2021-04-21
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中自主探究教學(xué)法的實(shí)踐策略
。文章從自主探究學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐展開論述，旨在提高教師對(duì)閱讀教學(xué)法重要性認(rèn)識(shí)。本文通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料分析總結(jié)出當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂中關(guān)于自主探究式自學(xué)方法存在問(wèn)題及原因并針對(duì)這些情況提出可行性策略以促進(jìn)小學(xué)生整體素養(yǎng)水平以及語(yǔ)文學(xué)科核心價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 自主探究學(xué)習(xí)1、引言：閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要途徑。教師在實(shí)施課堂自主探究性教學(xué)法過(guò)程中，不僅需要對(duì)教材進(jìn)行分析、解讀和總結(jié)等工作外還要注重師生之間情
民族文匯 2021年11期2021-03-09
- 淺析小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)
學(xué)模式，自主探究學(xué)習(xí)的理念較新，模式先進(jìn)，能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、開發(fā)學(xué)生的大腦、啟迪學(xué)生的思維，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感和成就感。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)將這種教學(xué)方式運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)成效。關(guān)鍵詞：小學(xué)中高年級(jí);數(shù)學(xué);自主探究學(xué)習(xí);中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言布魯納指出，主體獲得知識(shí)的表現(xiàn)為主動(dòng)過(guò)程，作為學(xué)習(xí)者而言，其不應(yīng)當(dāng)為被動(dòng)的知識(shí)接受者，而應(yīng)當(dāng)成為知識(shí)獲取過(guò)程當(dāng)中的主動(dòng)參與者。換句話說(shuō)，教師在組織課堂教學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年55期2021-01-02
- 淺析初中化學(xué)自主探究教學(xué)如何開展
中化學(xué)的自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)等方面得到培養(yǎng)，教師要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供充足的支持環(huán)境，能夠在學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、好奇心等方面加強(qiáng)培養(yǎng)，真正有效地開展自主探究學(xué)習(xí)，成為傳統(tǒng)講授式課堂的一個(gè)重要的補(bǔ)充?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué)?自主探究學(xué)習(xí)?生活通過(guò)初中化學(xué)教學(xué)，教師要將學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力培養(yǎng)起來(lái)。因?yàn)樵谒刭|(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)當(dāng)中，我們?cè)絹?lái)越體會(huì)到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性直接影響到他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，影響到他們未來(lái)的人生發(fā)展。所以，真正
中國(guó)校外教育(下旬) 2020年11期2020-12-23
- 在農(nóng)村初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)能力的方法
學(xué)中學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探究分析。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);自主探究學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G633.41???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）14-0153-01對(duì)于農(nóng)村初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)而言，由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)家長(zhǎng)外去務(wù)工，大多數(shù)學(xué)生成了留守孩子，在無(wú)法充分開展家庭教育的情況下，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)也會(huì)比較薄弱。并且隨著教師教學(xué)觀的落后，在無(wú)法落實(shí)因材施教教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，更不可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)興趣。為此
讀與寫·中旬刊 2020年5期2020-10-23
- 科學(xué)區(qū)中幼兒自主探究學(xué)習(xí)的支持性策略研究
構(gòu)建幼兒自主探究學(xué)習(xí)的支持性策略，以期為科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)踐提供參考，為培養(yǎng)幼兒的自主探究能力給予一定支持?！絷P(guān)鍵詞：科學(xué)區(qū);自主探究學(xué)習(xí);支持性策略2001年教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確了將“自主探究”“回歸生活”作為幼兒園科學(xué)教育的主旨，指出幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程，主張“幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
速讀·中旬 2020年5期2020-10-09
- 淺談在信息技術(shù)教學(xué)中主題性學(xué)習(xí)的應(yīng)用與實(shí)踐
元教學(xué);自主探究學(xué)習(xí)1.為什么要在信息技術(shù)課堂中采用主題性學(xué)習(xí)在信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中的主題性學(xué)習(xí)是指以相關(guān)的主題學(xué)習(xí)貫穿主線，結(jié)合主題制作，重組、開發(fā)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，按照信息處理的各個(gè)階段進(jìn)行分課時(shí)教學(xué)的教學(xué)方式。開展單元主題教學(xué)能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的全程參與，知識(shí)技能教學(xué)的連貫性和生活化等特性，將整個(gè)教學(xué)置身于學(xué)生熟悉或感興趣的情境里，讓學(xué)生從中去體會(huì)和學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的構(gòu)建，重視學(xué)生技能的綜合利用的實(shí)踐體驗(yàn)，從而來(lái)提高學(xué)生理解
讀與寫·教師版 2020年6期2020-09-14
- 淺析初中化學(xué)自主探究教學(xué)如何開展
中化學(xué);自主探究學(xué)習(xí);化學(xué)教學(xué)1.自主探究教學(xué)，以發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為原則傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為主體，忽視了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生只能在教師的引導(dǎo)下被動(dòng)接受教師講授的知識(shí)。而自主探究教學(xué)模式則要求教師必須以學(xué)生為主體，以發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)。比如，教材在一開始就安排了這樣一節(jié)課，魯教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)中的-體驗(yàn)化學(xué)探究這一內(nèi)容，教材內(nèi)容以學(xué)生熟悉的蠟燭燃燒為探究素材。教師在講解蠟燭以及燃燒探究等知識(shí)時(shí)，將整個(gè)知識(shí)點(diǎn)分為塊開展，首先學(xué)生密切觀察蠟燭在各個(gè)
新教育論壇 2020年5期2020-09-10
- 中職英語(yǔ)閱讀課堂自主探究學(xué)習(xí)的有效策略
語(yǔ)閱讀;自主探究學(xué)習(xí);應(yīng)用模式【作者簡(jiǎn)介】楊廣曄，昆山花橋國(guó)際商務(wù)城中等專業(yè)學(xué)校?！净痦?xiàng)目】本文為昆山市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度立項(xiàng)課題“中職英語(yǔ)閱讀課堂自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐研究”（主持人：孟彥，楊廣曄）的階段性研究成果。教師是人類橋梁的工程師，論如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是教師永久追求的主題。自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，學(xué)生能否很好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)取決于其自身的自主學(xué)習(xí)能力，當(dāng)教師將自主學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重點(diǎn)時(shí)，就會(huì)提升對(duì)
校園英語(yǔ)·中旬 2020年6期2020-08-26
- 自主探究學(xué)習(xí)模式在初中科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
知識(shí)。而自主探究學(xué)習(xí)模式符合新課標(biāo)改革的要求，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)初中科學(xué)高效教學(xué)，幫助學(xué)生深入掌握科學(xué)知識(shí)。基于此，本文對(duì)自主探究學(xué)習(xí)模式在初中科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究?！娟P(guān)鍵詞】自主探究學(xué)習(xí);初中科學(xué)教學(xué);應(yīng)用探究引言學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在課堂中起到主體作用，對(duì)引起的問(wèn)題自主進(jìn)行討論探究，在教師的引導(dǎo)下最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)問(wèn)題當(dāng)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)能夠有更加深刻的認(rèn)識(shí)理解，同時(shí)還能激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，因此應(yīng)該
- 自主探究學(xué)習(xí)模式在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用例談
關(guān)鍵詞：自主探究學(xué)習(xí);小學(xué)信息技術(shù);應(yīng)用例談所謂“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)自己感興趣的事情的關(guān)注度是極高的求知欲望也相對(duì)較大，所以將自主探究的學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中可以達(dá)到更好地課堂效果，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高課堂活躍程度，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)意學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，探尋課堂發(fā)展的新模式，給學(xué)生帶來(lái)更加多樣、有趣的課堂體驗(yàn)。一、自主探究學(xué)習(xí)模式概說(shuō)自主探究的學(xué)習(xí)模式是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)
新一代 2020年12期2020-06-28
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何有效開展“自主探究學(xué)習(xí)”
關(guān)鍵詞 自主探究學(xué)習(xí) 學(xué)生主動(dòng)性 學(xué)生主體性 學(xué)生創(chuàng)造性中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知去探索未知，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)他們的主體意識(shí)和做“主人”的能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界尤為重要。語(yǔ)文課程就是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基本
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年7期2020-06-15
- 高中歷史教學(xué)中學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略初探
學(xué)中學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：教學(xué)策略;歷史學(xué)科能力;自主探究學(xué)習(xí)自主探究學(xué)習(xí)并不是一個(gè)全新的概念，早在中國(guó)古代一些學(xué)者就已經(jīng)提倡學(xué)習(xí)要進(jìn)行自我探究。先秦時(shí)期的孟子就指出：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安;居之安，則資之深;資之深，則取之左右其原。故君子欲其自得之也?！边€比如孔子提出的“以自覺學(xué)習(xí)為中心的因材施教”以及唐代的韓愈、宋代的朱熹等。他們?cè)谥袊?guó)古代就已經(jīng)十分提倡這種自主的學(xué)習(xí)方式。而今新課程改革的理念和這些在大體上
- 自主探究式學(xué)習(xí)模式在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究
關(guān)鍵詞 自主探究學(xué)習(xí) 小學(xué)信息技術(shù) 應(yīng)用探究中圖分類號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在小學(xué)階段，信息技術(shù)是一門不太被重視的學(xué)科。受應(yīng)試教育的影響，教師與學(xué)生會(huì)把學(xué)習(xí)的重心放在語(yǔ)文數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上。但是如今思想在進(jìn)步，信息技術(shù)這門課程也在進(jìn)行改革，信息化時(shí)代的到來(lái)要求學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)要有一些基礎(chǔ)。課程要求學(xué)生通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，來(lái)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。但是這門課程比較鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力以及思維能力，所以這需要學(xué)生要有一定的自主探究式的學(xué)習(xí)能力。教師也要在
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年3期2020-05-13
- 城中村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主探究學(xué)習(xí)的研究
需要借助自主探究學(xué)習(xí)吸引學(xué)生們的課堂參與注意力，還需要借助自主探究學(xué)習(xí)提升學(xué)生的知識(shí)掌握和應(yīng)用能力。因此，城中村小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要正視數(shù)學(xué)課堂的上的自主探究學(xué)習(xí)價(jià)值，并以有效的教育引導(dǎo)手段激發(fā)學(xué)生的自主探究興趣、提升學(xué)生的自主探究能力。關(guān)鍵詞：城中村小學(xué);數(shù)學(xué);自主探究學(xué)習(xí)在城中村小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教育中，教師需要重視自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織和實(shí)施，并正視當(dāng)前自主探究學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、了解自主探究學(xué)習(xí)的價(jià)值，進(jìn)而借助多元化的教育手段引領(lǐng)學(xué)生們投入到數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐和自主探
- 淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中自主探究學(xué)習(xí)的開展
中語(yǔ)文;自主探究學(xué)習(xí);語(yǔ)文教學(xué)在初中語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)素質(zhì)教育改革所提出來(lái)的一些新思想新方法進(jìn)行改革實(shí)踐，結(jié)合初中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際和個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格等進(jìn)行教學(xué)的改革創(chuàng)新，要特別注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，能夠在自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在價(jià)值感。初中語(yǔ)文教師要在自主探究什么事的構(gòu)建中綜合對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析，選擇那些適合學(xué)生進(jìn)行自主探究的內(nèi)容來(lái)安排相關(guān)的任務(wù)。在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生有一定的自主權(quán)和選擇權(quán)，讓
散文百家·下旬刊 2020年1期2020-02-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于自主探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索
了在關(guān)于自主探究學(xué)習(xí)方面的實(shí)踐和探索。自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式存在自主性和創(chuàng)新性等主要特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)自主探究模式的現(xiàn)狀和學(xué)生的發(fā)展展開教學(xué)探索與實(shí)施。本文主要從小學(xué)數(shù)學(xué)中自主探究學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀，以及教學(xué)方法的探索展開詳細(xì)描述。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主探究學(xué)習(xí);實(shí)踐與探索小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一個(gè)關(guān)鍵性一步，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師跟隨新課程教育改革的步伐，更新自己的教育理念和教學(xué)方法，有自
散文百家·下旬刊 2020年1期2020-02-12
- 初中化學(xué)自主探究教學(xué)的開展策略
中化學(xué);自主探究學(xué)習(xí);化學(xué)教學(xué)伴隨著素質(zhì)教育改革不斷推進(jìn)，探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用的發(fā)揮，因此，在初中化學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)改革工作中，我們也對(duì)自主探究學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)和應(yīng)用進(jìn)行了很多的嘗試。傳統(tǒng)的教育方式太過(guò)死板，教育理念過(guò)于陳舊，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得很被動(dòng)，而初中這個(gè)階段是完善人格的重要時(shí)刻，懂得學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是取得成功基本。化學(xué)作為一個(gè)理論性的自然科學(xué)，需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)行探索，完善知識(shí)體系，所以，形成自主學(xué)習(xí)的基本模式，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律
散文百家·下旬刊 2019年12期2019-12-12
- 中職“機(jī)械基礎(chǔ)”課程教學(xué)方法探討
促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高“機(jī)械基礎(chǔ)”教學(xué)課堂效果，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位、教師主導(dǎo)地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：中職 “機(jī)械基礎(chǔ)” 課程教學(xué) 自主探究學(xué)習(xí)“機(jī)械基礎(chǔ)”是中職院校對(duì)口高考單招機(jī)電類、中專機(jī)械類與汽車類等專業(yè)一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，“機(jī)械基礎(chǔ)”知識(shí)掌握的程度，將直接影響學(xué)生升學(xué)及畢業(yè)后從事機(jī)械類工作的基本能力。筆者從事多年“機(jī)械基礎(chǔ)”教育教學(xué)工作，就如何提高“機(jī)械基礎(chǔ)”課堂教學(xué)效果從自身教學(xué)中做了幾點(diǎn)探討。一、學(xué)生學(xué)習(xí)
職業(yè)·中旬 2019年10期2019-11-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)自主探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索與嘗試
堂實(shí)踐 自主探究學(xué)習(xí)自主探究式學(xué)習(xí)是讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，自主掌握自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于自己不理解的知識(shí)要與別人溝通交流，自己獨(dú)立解決問(wèn)題，而不僅僅是依靠教師。數(shù)學(xué)是小學(xué)最有難度的一門學(xué)科，也是最考驗(yàn)邏輯能力的一門學(xué)科，正是這樣的一門學(xué)科最適合自主探究式學(xué)習(xí)。一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式單一例如：教師課堂上說(shuō)學(xué)生們拿出課本翻到多少頁(yè)我們看一下這個(gè)公式，問(wèn)學(xué)生們背過(guò)了嗎，學(xué)生回答背過(guò)了但絲毫不知公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的，教師過(guò)度
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年46期2019-10-21
- 自主探究學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)關(guān)系探究
關(guān)鍵詞：自主探究學(xué)習(xí);接受學(xué)習(xí);交替互補(bǔ);有機(jī)融合隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，許多教師都認(rèn)為這是新課程改革中最重要的一環(huán)。在教學(xué)中，教師已認(rèn)識(shí)到教育必須著眼于挖掘?qū)W生的潛能和尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展，讓學(xué)生全面成長(zhǎng)。因此，教學(xué)中就特別強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，對(duì)于由教師講授、學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式被認(rèn)為不符合當(dāng)下的教學(xué)，生怕被戴上“灌輸式”教學(xué)的帽子，違背新課
教學(xué)研究與管理 2019年5期2019-10-09
- 新課程理念下中學(xué)地理自主合作探究學(xué)習(xí)的課堂模式與操作策略研究
學(xué)地理;自主探究學(xué)習(xí);課堂模式;策略研究新課程理念講究的是一種動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式，然而當(dāng)今大多數(shù)老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候都是通過(guò)靜態(tài)的方式進(jìn)行教學(xué)。尤其是地理課程的教學(xué)，老師往往是通過(guò)死記硬背以及灌輸式的教學(xué)方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，大多忽略了學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體地位。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很少通過(guò)自身的實(shí)踐來(lái)尋找解決問(wèn)題的答案，更不用說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)以及自身翻閱資料來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。因此這樣的教學(xué)方式顯然在一定程度上養(yǎng)成了學(xué)生的依賴思想，從而阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維
新課程·下旬 2019年7期2019-09-17
- 自主探究學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的高效應(yīng)用策略
。本文對(duì)自主探究學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并就其應(yīng)用策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：自主探究學(xué)習(xí);小學(xué)語(yǔ)文課堂;應(yīng)用策略要學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文，學(xué)生必須要具備一定的自主探究學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，這是很多小學(xué)生都比較缺失的。教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力等，將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。一、自主探究學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀自主探究學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)提倡的一種主流學(xué)習(xí)方式，學(xué)生才是學(xué)習(xí)中的主
大東方 2019年2期2019-09-10
- 談初中語(yǔ)文自主探究學(xué)習(xí)的開展策略
要】“自主探究學(xué)習(xí)”，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，運(yùn)用自主性、探究性學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新精神，通過(guò)學(xué)生能動(dòng)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和潛能、自主獲得知識(shí)和創(chuàng)造的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展，使自身素質(zhì)優(yōu)化?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文? 自主探究學(xué)習(xí)? 語(yǔ)文教學(xué)中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.040 人類社會(huì)已邁入新紀(jì)元，步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展階段。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以創(chuàng)新為動(dòng)力的經(jīng)濟(jì)。因此在知
南北橋 2019年18期2019-09-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的方法探討
能夠?yàn)槠?span id="kyuqog0" class="hl">自主探究學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成起起到一些推動(dòng)效果。【關(guān)鍵詞】：初中 數(shù)學(xué) 自主探究學(xué)習(xí)引言在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，思考并提出問(wèn)題是學(xué)生思維能力、數(shù)學(xué)能力的一個(gè)重要表現(xiàn)。教師必須要對(duì)其主動(dòng)提問(wèn)的意識(shí)和技能進(jìn)行提高，轉(zhuǎn)變其被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，充分發(fā)揮其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，從而使其數(shù)學(xué)能力和成績(jī)得到有效的提高。1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的意義隨著新課程改革的進(jìn)行，教師在教學(xué)工作中的主要任務(wù)和責(zé)任也漸漸明確，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)技能成為了當(dāng)前教學(xué)工作的主要
新生代·下半月 2019年5期2019-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文自主探究學(xué)習(xí)方式中教學(xué)方法與手段運(yùn)用研究
摘 要：自主探究學(xué)習(xí)方式，讓教師的角色發(fā)生了改變，教師由課堂主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。本論文立足當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，了解新時(shí)期對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出的新要求和新挑戰(zhàn)，分析在教師如何選擇和使用合適的教學(xué)方法和手段來(lái)開展自主探究學(xué)習(xí)，探索小學(xué)語(yǔ)文自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略或途經(jīng)，希望為廣大一線教師者以啟迪。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;自主探究學(xué)習(xí);教學(xué)方法隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)生的主體性不斷突出，教師的課堂角色也發(fā)生了變化，教師作為教學(xué)活
學(xué)習(xí)與科普 2019年18期2019-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓學(xué)生進(jìn)行“自主探究學(xué)習(xí)”的幾點(diǎn)思考
學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);自主探究自主探究性學(xué)習(xí)，是教師積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求新知識(shí)的一種課堂教學(xué)模式。它把引導(dǎo)探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)的學(xué)法指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，是教師引導(dǎo)學(xué)生全體參與探索發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)實(shí)踐、合作交流、自己獲取知識(shí)的一種多向型的課堂教學(xué)模式，它以指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為目標(biāo)，以有意義接受學(xué)習(xí)的心理為依據(jù)，立足于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。自主探究，貴在“自主”，落腳點(diǎn)在“探究”。自主探究學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，用類似科學(xué)研究的方法，主動(dòng)地獲取知識(shí)或解決問(wèn)題
速讀·下旬 2019年10期2019-09-10
- 小學(xué)信息技術(shù)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)策略探究
堂教學(xué) 自主探究學(xué)習(xí)一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。因此，在教學(xué)時(shí)，教師需要改變以往的教學(xué)方式，根據(jù)不同的題材設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為如果能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感運(yùn)用于課堂教學(xué)，更利于優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。小學(xué)生好奇心重、貪玩，自制力較差，教師在教學(xué)中要從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。例如，在教學(xué)生如何
中國(guó)校外教育(上旬) 2019年7期2019-08-18
- 農(nóng)村小學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)策略
關(guān)鍵詞：自主探究學(xué)習(xí);農(nóng)村小學(xué)生;策略自主探究性學(xué)習(xí)是指就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者技能，學(xué)生自身進(jìn)行學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)流程選擇，并在積極思考和研究基礎(chǔ)上獲得知識(shí)和技能的一種全新的學(xué)習(xí)方式。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不再是課堂教學(xué)活動(dòng)的掌控者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。這樣的教學(xué)方式，不僅極大地增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，還為他們具備探究性意識(shí)和深度探究能力打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容是指小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用已經(jīng)掌握
新課程·小學(xué) 2019年6期2019-08-13
- 分段式跳高考核模式實(shí)驗(yàn)研究
間，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力、自我判斷能力得到鍛煉和提高，同學(xué)間互助、鼓勵(lì)、交流增加，互助協(xié)作精神得到加強(qiáng);該模式分段靈活，從實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)調(diào)整;適用范圍廣，對(duì)單一性別班級(jí)、男女混合班、等級(jí)制考核標(biāo)準(zhǔn)還是百分制考核標(biāo)準(zhǔn)都適用。關(guān)鍵詞：跳高? 分段式考核模式? 自主探究學(xué)習(xí)? 實(shí)驗(yàn)研究中圖分類號(hào)：G632 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（a）-0043-02跨越式跳高是人民教育出版社《體育與健康》八年級(jí)教材中的一項(xiàng)主要教學(xué)內(nèi)容
當(dāng)代體育科技 2019年16期2019-07-30
- 淺析自主探究學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的高效應(yīng)用策略
法，其對(duì)自主探究學(xué)習(xí)也進(jìn)行了深入的分析，然而其在實(shí)際運(yùn)用中仍存在一定的問(wèn)題。本文通過(guò)采用文獻(xiàn)資料、案例分析等研究方法對(duì)小學(xué)語(yǔ)文自主探究學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)此提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，以期解決當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題并打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞：自主探究學(xué)習(xí);小學(xué)語(yǔ)文;策略引言：小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的打造在一定程度上依賴于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，而通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而為打造高效語(yǔ)文課堂提供充足的保障。教師在教學(xué)過(guò)程中想要不斷提升學(xué)生自
兒童大世界·教學(xué)研究 2019年9期2019-05-08
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)模式的幾點(diǎn)探析
標(biāo)之一，自主探究學(xué)習(xí)模式應(yīng)運(yùn)而生。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐自主探究學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)小學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力呢？對(duì)此進(jìn)行了有益的探析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自主探究學(xué)習(xí)；模式；探析一、自主探究學(xué)習(xí)模式的主要特征自主探究學(xué)習(xí)模式是一項(xiàng)契合當(dāng)前素質(zhì)教育潮流的模式之一，它既是一項(xiàng)重要的教學(xué)模式，也是一項(xiàng)學(xué)習(xí)模式，具有雙向性。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的積累，自主探究學(xué)習(xí)模式具有以下的主要特征。1.突出學(xué)生的主體地位該模式提倡小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主參與和探究，注重
新課程·中旬 2019年1期2019-03-15
- 淺談高中生物在新課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及方案
堂教學(xué) 自主探究學(xué)習(xí) 科學(xué)思維目前，我國(guó)大部分的高中生物課堂都已落實(shí)新課改的要求，變單調(diào)的書本知識(shí)教學(xué)為新課堂教學(xué)，在課堂中不僅僅給學(xué)生傳授生物知識(shí)，鍛煉操作技能，還應(yīng)該逐步培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的思想，為其日后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而如何在高中這個(gè)重要的階段提升生物課堂的教學(xué)質(zhì)量，為高中生帶來(lái)全新的生物學(xué)習(xí)體驗(yàn)，就成了現(xiàn)在的高中生物教師急需思考和解決的問(wèn)題。一、高中生物在新課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀1.師生互動(dòng)流于形式在新課改推行之前，我國(guó)的高中生物課堂所采用的教
新教育時(shí)代·教師版 2019年40期2019-02-04
- 新課程背景下自主探究學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)中的實(shí)施
摘 要：自主探究學(xué)習(xí)是新課程理念提出的一種有效的學(xué)習(xí)方式，是以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力為目的的一種學(xué)習(xí)方式，是被動(dòng)接受式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種變革。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要遵循新課程改革提出的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并適當(dāng)?shù)乇O(jiān)督指引，促進(jìn)自主探究學(xué)習(xí)在課堂上的有效開展，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課程背景下自主探究學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施進(jìn)行分析，并提出相關(guān)教學(xué)策略，希望能
新課程·中旬 2019年12期2019-01-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)自主探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索
學(xué)課堂；自主探究學(xué)習(xí)自主探究式學(xué)習(xí)涉及自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)方法。自主學(xué)習(xí)是讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)自覺地去學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)技能。探究學(xué)習(xí)是指在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題等探究方式來(lái)獲得知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。一、創(chuàng)設(shè)生活情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)1. 在情境中引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題的過(guò)程，然而面對(duì)數(shù)學(xué)課堂上單調(diào)的數(shù)字和冗雜的問(wèn)題，學(xué)生很難集中注意力學(xué)習(xí)知識(shí)，更不用說(shuō)根據(jù)這些知識(shí)來(lái)提出問(wèn)題了。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探
新校園·中旬刊 2018年7期2018-11-29
- 如何促進(jìn)學(xué)生在高中生物中的自主探究學(xué)習(xí)
生物 自主探究學(xué)習(xí) 促進(jìn)引言高中生物的培養(yǎng)要求教師有針對(duì)性，不能通過(guò)只注重于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合，尤其對(duì)于剛剛進(jìn)入高中階段的學(xué)生來(lái)講，這個(gè)時(shí)段是學(xué)生培養(yǎng)生物課程的動(dòng)手能力、深入探究能力和創(chuàng)新能力的良好時(shí)期。學(xué)生相對(duì)來(lái)講課業(yè)量設(shè)置合理，基礎(chǔ)性內(nèi)容較多。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生提早進(jìn)行培養(yǎng)，從而樹立高中生的科學(xué)意識(shí)，有助于整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)建設(shè)。一、學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的基本概念了解自主性學(xué)習(xí)是一種相對(duì)于教師整體占據(jù)主導(dǎo)地位的課堂當(dāng)中，學(xué)生有一定
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年14期2018-11-01
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中如何開展自主探究學(xué)習(xí)
要注重對(duì)自主探究學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，并致力于為學(xué)生以后更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好鋪墊，為高中英語(yǔ)教學(xué)以后更好的發(fā)展提供平臺(tái)，進(jìn)而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)健康而又全面的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；自主探究學(xué)習(xí)；方法策略【作者簡(jiǎn)介】楊雪，河南省洛陽(yáng)市第八中學(xué)。引言自主學(xué)習(xí)能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良與否的一個(gè)重要因素，而高中階段又是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)期，英語(yǔ)教學(xué)課堂則就相當(dāng)于一個(gè)培養(yǎng)皿。那么，自主學(xué)習(xí)意識(shí)的種子是否能夠健康發(fā)芽，是否能夠茁壯成長(zhǎng)，就要看這個(gè)培養(yǎng)皿——英語(yǔ)教學(xué)課堂中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
校園英語(yǔ)·中旬 2018年9期2018-10-16
- 初中數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)方法初探
中數(shù)學(xué) 自主探究學(xué)習(xí) 培養(yǎng)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)更抽象、更復(fù)雜，且具有極強(qiáng)的邏輯性，所以初中生要想學(xué)好和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，需要付出更多的努力。在日常教學(xué)過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師要不斷變換自己的教學(xué)方式，革新自己的教學(xué)觀念，避免學(xué)生機(jī)械、被動(dòng)地接受知識(shí)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提升綜合素養(yǎng)，使得初中數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。因此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，就如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究
知識(shí)窗·教師版 2018年5期2018-10-11
- 思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的實(shí)踐與探索
性思維 自主探究學(xué)習(xí) 以學(xué)生為主體中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.06.067The Practice and Exploration of Mind Mapping in Junior English Writing Teaching——Take Oxford English 8AUnit 2 Task as an exampleLI Yani（Nanjing Dongshan Fore
科教導(dǎo)刊 2018年17期2018-09-17
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力
作交流 自主探究學(xué)習(xí) 質(zhì)疑能力 創(chuàng)新思維中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)模式的存在及弊端在國(guó)內(nèi)發(fā)展落后于國(guó)外發(fā)展的一段歷史背景影響下，我國(guó)教育形成了一種急功近利的不良教學(xué)氛圍，傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)鼓吹的是一種“填鴨式”的教學(xué)模式?！疤铠喪健苯逃櫭剂x，就是不管學(xué)生是否理解和需要，統(tǒng)一給學(xué)生灌輸同樣的知識(shí)內(nèi)容，且量大，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是不容易吸收和消化的。首先，由于學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性低，情緒也難以被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而導(dǎo)致學(xué)
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年21期2018-09-17
- “自主探究學(xué)習(xí)”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究
師可采用自主探究學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的魅力。本文就此問(wèn)題進(jìn)行研究，分析自主探究學(xué)習(xí)模式的意義，并提出在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何開展自主探究學(xué)習(xí)模式。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；自主探究；教學(xué)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)教學(xué)方法得到了很大的提高，不斷涌現(xiàn)出個(gè)各種各樣的教學(xué)模式，語(yǔ)文是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段中重要的一個(gè)科目。我國(guó)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)取得了顯著的進(jìn)步，但是依然存在一些問(wèn)題有待改進(jìn)，自主探究教學(xué)是提高學(xué)生思維能力、語(yǔ)言能力一種有效的教學(xué)方法，將其運(yùn)用到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生
大東方 2018年4期2018-09-10
- 初中數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)方法初探
培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教學(xué)工作者要根據(jù)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的抽象性和邏輯性，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的心理，并且引導(dǎo)學(xué)生要從實(shí)際出發(fā)，以日常生活為導(dǎo)向，讓學(xué)生通過(guò)自主探究，從而用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，這也在一定程度上提高了學(xué)生的自主探究能力。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);自主探究學(xué)習(xí);培養(yǎng)方法;探討較小學(xué)數(shù)學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)更抽象、更復(fù)雜，且具有極強(qiáng)的邏輯性
新課程·中學(xué) 2018年4期2018-07-28
- 學(xué)案式教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究
案導(dǎo)學(xué)；自主探究學(xué)習(xí)；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2018-01-07作者簡(jiǎn)介：李小勇（1976—），男，重慶人，重慶市彭水苗族土家族自治縣郁山中學(xué)校教導(dǎo)主任，一級(jí)教師，本科，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。在當(dāng)下我國(guó)初中教育中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式暴露出了很多問(wèn)題，教師們逐漸認(rèn)識(shí)到“灌輸式”“填鴨式”等教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的教育工作，教師應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生能夠
教師·中 2018年4期2018-06-02
- 語(yǔ)文教學(xué)中“自主探究學(xué)習(xí)”的實(shí)施與探討
。因此，自主探究學(xué)習(xí)是以探究為核心的一種新的教學(xué)模式，它將取代以知識(shí)傳授為核心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這對(duì)廣大中學(xué)語(yǔ)文教師而言，無(wú)疑提出了較高要求和嶄新的挑戰(zhàn)。對(duì)于自主探究式學(xué)習(xí)，有的教師認(rèn)為是很深?yuàn)W的、只有科學(xué)家才能干的事；有的教師認(rèn)為探究學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單，只是讓學(xué)生自己摸、自己做而已，如果簡(jiǎn)單地讓學(xué)生自主探究卻無(wú)從下手，難以收到應(yīng)有的效果。鑒于此，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究學(xué)習(xí)呢？我在教學(xué)中作了一些嘗試，取得了較好的效果。下面就語(yǔ)文課堂中的自主探究性學(xué)習(xí)談一談自
語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2018年19期2018-05-26
- 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型背景下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與研究
：轉(zhuǎn)型；自主探究學(xué)習(xí)；改革創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2017-12-25一、引言自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)意等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。不管是歐美發(fā)達(dá)地區(qū)，還是新興第三世界的國(guó)家或地區(qū)，在促進(jìn)密集型產(chǎn)業(yè)過(guò)渡到技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造過(guò)程，各國(guó)職能部門都非?？粗厝瞬艖?zhàn)略的培養(yǎng)，把大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)放在非常重要的地位，全力推進(jìn)高等教育，制定對(duì)應(yīng)的高素質(zhì)人才培養(yǎng)政策，加以適當(dāng)引導(dǎo)和支持等。在宏觀經(jīng)濟(jì)
求知導(dǎo)刊 2018年3期2018-05-25
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中如何開展自主探究學(xué)習(xí)
學(xué)生提供自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，逐步增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，可以按照自己的學(xué)習(xí)方法，自主探究學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，充分鍛煉學(xué)生的自主探究能力，使學(xué)生漸漸地養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使學(xué)生全面掌握英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞的含義，從而取得最佳的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：高中；英語(yǔ)教學(xué)；自主探究學(xué)習(xí)在以往的高中英語(yǔ)教學(xué)中教師一味地傳授英語(yǔ)知識(shí)，不注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，致使學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生不懂得如何自主探究，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力比較差。為此，在
新課程·下旬 2018年1期2018-03-07
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“自主探究”精神
中英語(yǔ);自主探究學(xué)習(xí);教育 作為新課標(biāo)的一種新型的教學(xué)模式，自主探究式學(xué)習(xí)正在漸漸地取代初中英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式。新課改的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考的能力，這意味著以教師為中心的弱化和學(xué)生主體意識(shí)的加強(qiáng)。在課堂開始之前主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。而學(xué)生自己探究的過(guò)程也離不開教師的指導(dǎo)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定學(xué)案，幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容和目的。一、初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及現(xiàn)狀（一）教師專業(yè)水平不足。新課改下的英文教材比以往的教材更加全面
新一代 2018年17期2018-02-26
- 自主探究學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
而有效的自主探究學(xué)習(xí)策略不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作興趣，還能提升其寫作技能與文學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到素質(zhì)教育的教學(xué)要求。為此，本文則主要闡述自主探究學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)的應(yīng)用方式，旨在提高高中語(yǔ)文寫作教學(xué)質(zhì)量。 【關(guān)鍵詞】? 自主探究學(xué)習(xí) 高中語(yǔ)文 寫作教學(xué) 應(yīng)用策略 【中圖分類號(hào)】? G633.3? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）12-105-010寫作一直以來(lái)都是高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2018年12期2018-02-18