劉麗平
摘要:數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,和日常生活有緊密的關(guān)系。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),只有在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,才能為其后期的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中更重視知識的講解,忽略了學(xué)生的主動(dòng)性,教學(xué)效果不理想。隨著新課程改革的深入發(fā)展,在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中,教師需要積極地轉(zhuǎn)變觀念、進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維能力,特別是要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課前;自主探究學(xué)習(xí);有效開展
引言
學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提是掌握基礎(chǔ)知識,而學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)需要具有一定的數(shù)學(xué)思維,形成一定的自主探究的意識和能力。讓學(xué)生數(shù)學(xué)課前先學(xué)是以生為本,促成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維、數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)提升的有效方式。其中,讓學(xué)生在課前進(jìn)行自主探究活動(dòng)是深度學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)的必由之路。
一、課前預(yù)習(xí)中引導(dǎo)
課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑之一。作為數(shù)學(xué)教師,就要把握好這一機(jī)會(huì),來培養(yǎng)學(xué)生的興趣與習(xí)慣,為學(xué)生搭建良好的自主學(xué)習(xí)平臺。首先,教師要結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,通過網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用,來搜集與整理相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。在滿足整體教學(xué)目標(biāo)與大綱的前提下,可以適當(dāng)?shù)耐卣寡由?,?chuàng)新優(yōu)化。如教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為知識、技能、情感目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容以視頻、聲樂、ppt的形式呈現(xiàn),來吸引學(xué)生眼球,激發(fā)學(xué)生興趣。其次,將制作好的教學(xué)課件,上傳與分享到班級群、網(wǎng)絡(luò)平臺、學(xué)習(xí)軟件中,來指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、思考探究。遇到不懂的問題,可以在線與教師、同學(xué),進(jìn)行互動(dòng)交流,進(jìn)而解答疑惑。這樣就可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃,掌握適合自身、屬于自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后,在預(yù)習(xí)課件中,通過習(xí)題測驗(yàn),來檢測學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。教師還可以針對學(xué)生的表現(xiàn),來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容,讓學(xué)生輕松掌握數(shù)學(xué)知識。當(dāng)學(xué)生擁有獨(dú)立意識,思想不斷成熟時(shí),就會(huì)為自身,制定科學(xué)合理的計(jì)劃與目標(biāo),然后不斷調(diào)整與評價(jià),最終取得成功。
以“走進(jìn)花果山——10以內(nèi)的加減法”該章節(jié)的教學(xué)為例,教師可以建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,在平臺內(nèi)設(shè)置接近學(xué)生生活的預(yù)習(xí)內(nèi)容,如準(zhǔn)備幾張連續(xù)的圖片,第一張為三個(gè)蘋果,第二張為小紅吃了兩個(gè)蘋果,最后一張空白圖,讓學(xué)生平臺中進(jìn)行第三圖的繪制。這一引導(dǎo)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)將數(shù)值較小的數(shù)字實(shí)體化,能夠給予學(xué)生較為直觀的觀感,使學(xué)生能以更為通俗易懂的方法掌握10以內(nèi)的數(shù)字加減方法。此外,除了生活化式的預(yù)習(xí),教師還可以在平臺上提供一些比較好用的方法,比如數(shù)手指加減法、畫圖加減法等,讓剛接觸數(shù)學(xué)不久的學(xué)生更快地懂得0-10之間的加減計(jì)算,也有助于他們初步形成數(shù)學(xué)素養(yǎng),完成預(yù)習(xí)任務(wù)。在理論知識學(xué)習(xí)和方法教授兩個(gè)模塊結(jié)束后,教師還需要在預(yù)習(xí)平臺上設(shè)置若干個(gè)能夠檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的測試題,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間檢測吸收新知情況。
二、貼近生活,提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)習(xí)興趣是保障學(xué)習(xí)效果的首要因素,小學(xué)階段是學(xué)生身體和頭腦發(fā)展最快的階段,這個(gè)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、學(xué)習(xí)意識也比較強(qiáng)。結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)來看,在小學(xué)階段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最為重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)生的認(rèn)知有限,因此教師在教學(xué)時(shí)可以將數(shù)學(xué)知識和學(xué)生較為熟悉和易于理解的生活常識聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教師的引導(dǎo),學(xué)生能夠意識到數(shù)學(xué)并不僅僅是做題和計(jì)算,還能幫助自己解決很多生活中的問題。
例如,在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的加減法運(yùn)算時(shí),教師可以首先講解加減法的運(yùn)算法則,在學(xué)生基本了解以后,教師可以給學(xué)生出一道例題來強(qiáng)化其運(yùn)用能力。如:小紅去超市買東西,媽媽給了20元錢,她買了一個(gè)2元錢的本子,一個(gè)5元錢的面包,和一個(gè)3元錢的牛奶,那么她還剩多少錢?通過這樣和生活關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)的問題,學(xué)生們能夠意識到數(shù)學(xué)知識的重要性,學(xué)好數(shù)學(xué)對生活是有幫助的。學(xué)生了解到知識的重要性,并想通過自己的努力來完成實(shí)際的任務(wù)。教師通過激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識。
三、加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)
自主探究式的學(xué)習(xí)方法有助于教師改變過往的教學(xué)觀念,但是在這過程中,教師也要注意加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo),要對自主探究式的學(xué)習(xí)方法有正確的理解。自主式探究學(xué)習(xí)方法是為了更好地讓學(xué)生投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱呐d趣愛好,抱著這樣輕松的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí),從而提升學(xué)習(xí)效率。在這個(gè)過程中,教師要確切明白,自主探究式學(xué)習(xí)并不等同于自學(xué),只是需要在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行師生之間的角色轉(zhuǎn)換,課堂教育中雖然融入了自主探究式的學(xué)習(xí)方法,但依然需要教師的正確引導(dǎo)和教學(xué)指導(dǎo),在鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師從旁要更好地輔助學(xué)生,一起為數(shù)學(xué)的高效課堂構(gòu)建做出努力。因此,在自主探究的過程中,教師要加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo),以免學(xué)生在這當(dāng)中出現(xiàn)學(xué)習(xí)偏差,造成過猶不及的相反效果。
結(jié)束語
總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要注意到很多學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不只局限于新學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和掌握,同時(shí),數(shù)學(xué)課堂有效的教與學(xué)是對學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐性學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。只要我們關(guān)注學(xué)情,加強(qiáng)探究性問題的設(shè)計(jì)、方法的指導(dǎo),學(xué)生就能在課前自主探究性活動(dòng)中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法、思維,提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
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