楊永華

摘要：初中教育是我國義務(wù)教育的一個重要組成部分。語文教學(xué)是其教學(xué)過程中的一個重要基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量的好壞將在很大程度上直接影響學(xué)生人文素養(yǎng)和各方面能力的提高。近些年來，自主探究學(xué)習(xí)的重要性日益明顯，對于課堂教學(xué)具有重要意義。本文主要是在結(jié)合具體案例分析的基礎(chǔ)上，探討初中語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的具體途徑。

關(guān)鍵詞：初中語文；自主探究學(xué)習(xí)；途徑

一、前言

語文教學(xué)是當(dāng)前初中教育中的一門重要基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。近些年來，隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，使得初中語文教學(xué)在很多方面得到了巨大發(fā)展，但是同時也迎來了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，在初中語文教學(xué)過程中，老師不僅要傳授相關(guān)的理論知識，而且充分利用自主探究學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，自主探究學(xué)習(xí)模式日益受到社會各界的青睞與重視，被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)過程中，并對學(xué)生能力的提高起到了重要作用。

二、初中語文教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的重要途徑

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)墊定良好的基礎(chǔ)。興趣是最好的老師。學(xué)生只有發(fā)自內(nèi)心地對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會積極主動地投入到學(xué)習(xí)過程中，主動提高自己的素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是引導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但是在當(dāng)前初中語文實(shí)際教學(xué)過程中，很多老師仍然受到考試大綱的束縛與影響，在教學(xué)過程中過于注重死記硬背，從而使得學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)缺乏主動性，更何況是興趣了。因此，在初中語文中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，老師要注意采取措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)墊定良好的基礎(chǔ)。首先，老師要營造良好的課堂氛圍。老師要關(guān)愛學(xué)生，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中扮演亦師亦友的角色，讓學(xué)生充分信任老師，消除對老師的恐懼，以更積極和輕松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。其次，老師要注意采用豐富的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。比如，在單元復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)中，老師可以組織學(xué)生開展搶答或者是互問互答的學(xué)習(xí)形式，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，很好地激發(fā)學(xué)生的好勝心，積極投入到教學(xué)中，有效提高教學(xué)有效性，同時又有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，老師也可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體設(shè)備開展教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，又有利于拓寬學(xué)生的知識面。

2.、精心設(shè)置疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。語文是一門涉及面很廣，蘊(yùn)含豐富知識的學(xué)科。如果老師僅僅是純粹地羅列和照本宣科地傳授知識，就會很容易使得課堂教學(xué)變得枯燥無味，不利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在教學(xué)過程中，教學(xué)疑點(diǎn)和懸念常常能夠很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓其自覺投入到教學(xué)過程中國。因此，在初中語文中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的過程中，老師要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)置疑點(diǎn)，循循善誘地將學(xué)生引入設(shè)計(jì)好的情境中，展開自主探究學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)《春》這一課時，鑒于學(xué)生對這篇課文的了解僅僅停留在對春天特點(diǎn)的粗淺表面認(rèn)識上，而對文章中所運(yùn)用的各種修辭手法的理解卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此為了深化學(xué)生對文章的理解，老師可以設(shè)置諸如“《春》這篇文章為什么會如此吸引我們呢”類似的疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對其展開自主探究。在這一過程中，老師要注意做好引導(dǎo)工作，綜合運(yùn)用多方面的知識引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這一原因，如運(yùn)用了多種修辭和感官描寫來凸顯春天的特點(diǎn)；動靜描寫相結(jié)合等，并且老師可以引導(dǎo)學(xué)生對各類修辭和寫法進(jìn)行舉例說明。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的探究興趣，滿足學(xué)生的好奇心和成就感，同時也能有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問題的能力。

3、借助課外實(shí)踐活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)生展現(xiàn)的空間。教學(xué)不僅僅局限于課堂，課外擁有更為廣闊的空間，而且課外實(shí)踐活動能夠讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)學(xué)到很多課堂教學(xué)活動中所學(xué)不到的知識與能力。因此，在初中語文中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的過程中，除了要做好課堂教學(xué)工作之外，也要注重課外實(shí)踐活動的展開，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高創(chuàng)設(shè)更為廣闊的空間。比如，組織學(xué)生利用課余時間收集廣告等節(jié)目的經(jīng)典臺詞；或者是在學(xué)習(xí)某篇小說、戲劇等題材的作品時，讓學(xué)生根據(jù)自身對作品的理解，對其進(jìn)行改編，并且自導(dǎo)自演等；或者是老師可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)辯題，組織學(xué)生對其進(jìn)行辯論等。如此豐富的課外實(shí)踐活動不僅可以在很大程度上豐富學(xué)生的課余生活，而且能夠有利于學(xué)生在各項(xiàng)活動中更好地展現(xiàn)和表現(xiàn)自己，讓自己的探究范圍變得更為廣泛，從而有利于提高學(xué)生的自主探究意識和能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、結(jié)語

初中教育是我國義務(wù)教育的一個重要組成部分。語文教學(xué)是其教學(xué)過程中的一個重要基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量的好壞將在很大程度上直接影響學(xué)生人文素養(yǎng)和各方面能力的提高。在初中語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，對于教學(xué)發(fā)展具有重要意義。但是這并不是簡單的事情，需要老師不斷總結(jié)與嘗試，從而找到切實(shí)有效的方法，促進(jìn)教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。