郭茹

摘要：英語(yǔ)單詞教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，它貫穿于英語(yǔ)教學(xué)中的全過(guò)程。而民族地區(qū)初中英語(yǔ)單詞教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)中的難題。如何做好民族地區(qū)初中英語(yǔ)單詞教學(xué)是每一位民族地區(qū)初中英語(yǔ)教師面臨和思考的問(wèn)題。作為一位在民族地區(qū)工作的英語(yǔ)教師，我深知彝族學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面所面臨的諸多困難，因?yàn)樗麄儙缀跏橇慊A(chǔ)，之前從未接觸過(guò)英語(yǔ)，并且，英語(yǔ)這門語(yǔ)言對(duì)他們而言，已經(jīng)是除了母語(yǔ)彝族和后來(lái)接觸的漢族之外的第二門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)難度可想而知！當(dāng)然，在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，我也逐漸總結(jié)出了一些適合民族地區(qū)學(xué)生的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；初中英語(yǔ)；音標(biāo)；單詞

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)無(wú)論是在發(fā)展地區(qū)還是落后的民族地區(qū)都越來(lái)越受到重視。而在應(yīng)試教育的左右下，英語(yǔ)教學(xué)大多是把傳授知識(shí)作為目標(biāo)，重視向?qū)W生硬灌輸，使得英語(yǔ)課枯燥乏味，毫無(wú)生機(jī)。尤其是英語(yǔ)單詞的教學(xué)，學(xué)生記不住、遺忘快、費(fèi)事多、效果差，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，也是對(duì)學(xué)生最基本的要求。沒(méi)有單詞就沒(méi)有對(duì)話、語(yǔ)法、短文、寫作。古人云：不積跬步，無(wú)以至千里。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，若不處理好單詞的問(wèn)題，將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的進(jìn)步與提高。在此，我通過(guò)自己在民族地區(qū)的實(shí)際教學(xué)，淺談一下民族地區(qū)初中英語(yǔ)單詞教學(xué)怎樣能更快、更簡(jiǎn)單、更有效，介紹幾種英語(yǔ)單詞的教學(xué)方法。

一、教好音標(biāo)，輕松認(rèn)讀單詞

英語(yǔ)的音標(biāo)其作用相當(dāng)于漢語(yǔ)的拼音，只有熟練的掌握它們，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。許多老師認(rèn)為，音標(biāo)學(xué)生學(xué)起來(lái)太難，容易和漢語(yǔ)拼音混淆，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在于單詞的積累，于是跳過(guò)音標(biāo)直接教讀單詞。試想一下，老師能否將所有的單詞該怎樣讀都教會(huì)每一個(gè)學(xué)生嗎？學(xué)生不是機(jī)器，即使現(xiàn)在教會(huì)了，可能一小時(shí)后，一天后或一周后他就忘記該怎樣讀了，更不用說(shuō)該怎樣用。古話常說(shuō)：“授人以魚不如授人以漁”。目前我們所使用的教材也好，還是學(xué)生能接觸到的各種資料也好，還是詞典也好，單詞都是有音標(biāo)的，只要學(xué)生學(xué)會(huì)了音標(biāo)，他們無(wú)論在什么時(shí)候都可以嘗試自己去學(xué)、去復(fù)習(xí)單詞。學(xué)好音標(biāo)，拼讀單詞和記單詞就容易的多，在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生未正確掌握音標(biāo)及拼讀的方法，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中往往處于被動(dòng)地位。因此，音標(biāo)的學(xué)習(xí)就顯得尤其的重要，在學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)，可以先從20個(gè)元音音標(biāo)開(kāi)始，先教讀，糾正發(fā)音，然后要求每位學(xué)生熟讀。通過(guò)制作語(yǔ)音卡片以及使用多媒體進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)，規(guī)范學(xué)生發(fā)音練習(xí)，基本上一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們都能夠自己拼讀簡(jiǎn)單的單詞音標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)的一些讀音規(guī)則，學(xué)生們能夠更準(zhǔn)確的拼讀單詞，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音標(biāo)的重要性，逐漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

二、多樣化課堂教學(xué)，輕松記單詞

記單詞不僅單純記讀音，要從讀音、詞性、詞意、拼寫、用法上去記。怎樣讓學(xué)生靈活、輕松記住單詞呢？ 對(duì)此，總結(jié)出了一些適合民族地區(qū)學(xué)生的教學(xué)方法 。

1、實(shí)物教學(xué)。展示實(shí)物能使學(xué)生一目了然，教師也不用給予太多的語(yǔ)言提示，直接表達(dá)就可以了。人教版《新目標(biāo)》七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit7中涉及到許多水果。教學(xué)前，要求同學(xué)們?nèi)绻依飾l件允許的話準(zhǔn)備一些自己喜歡的水果。課堂上，把水果作為實(shí)物，做示范表演。加上肢體動(dòng)作，讓學(xué)生有直觀感，同時(shí)，把實(shí)物融入教材句型中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，達(dá)到教學(xué)要求。

2、找諧音。和英語(yǔ)單詞諧音的漢語(yǔ)、彝語(yǔ)比比皆是。比如thank you，“三克油”；boss，“飽死”； worker， “餓客”等，諧音記憶讓單詞變得更加有趣，學(xué)生學(xué)和記單詞都會(huì)更輕松。不過(guò)諧音與正確的發(fā)音會(huì)有一些出入，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要及時(shí)給予糾正。

3、動(dòng)作教學(xué)。初中英語(yǔ)教材中很多動(dòng)詞，如run， sing， dance， talk， write，swim， walk， ride， catch，hide， close，open， eat， drink， stand，sleep等，都可以借助各種動(dòng)作演示來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣，既縮短了與學(xué)生的心理距離，密切了師生關(guān)系，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，其效果自然會(huì)不錯(cuò)了。

三、單詞趣味化，輕松學(xué)單詞

興趣是最好的老師，只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，并把學(xué)習(xí)好英語(yǔ)當(dāng)作自己的愿望和需要的同學(xué)，才能使自己的認(rèn)識(shí)激活起來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)單詞的學(xué)習(xí)也如此，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性越高，越容易學(xué)好單詞，學(xué)好英語(yǔ)。 教讀單詞以后，可以通過(guò)各種方式加深單詞在學(xué)生腦海中的印象。如：

1、聽(tīng)歌，找單詞。當(dāng)然這要求每一位英語(yǔ)教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心挑選合適，簡(jiǎn)單的歌曲。讓學(xué)生在聽(tīng)歌的愉悅氛圍中輕松學(xué)到新單詞。

2、讀笑話，小故事，找單詞。準(zhǔn)備一則簡(jiǎn)短的幽默故事，待大部分的同學(xué)會(huì)讀單詞時(shí)，馬上熱抄熱賣，就讀準(zhǔn)備好的故事讀給同學(xué)們聽(tīng)，讓他們邊聽(tīng)，邊找到所學(xué)的單詞。這樣，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)的單詞的記憶和理解，同時(shí)也練習(xí)了學(xué)生的聽(tīng)力。

3、用所學(xué)的單詞編有創(chuàng)意的小故事。每一單元的單詞基本上和一個(gè)主題有關(guān)系。讓學(xué)生用這些單詞連起來(lái)去造一些句子、編一些與主題相關(guān)的小故事，這樣能激起學(xué)生的興趣，拓展他們的思維。

4、采用游戲的形式和學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，巧妙用單詞。民族地區(qū)的孩子大多自尊心較強(qiáng)，思想淳樸，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃厚。競(jìng)賽、游戲則是他們最喜歡的課堂教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)生詞時(shí)注意力特別集中，人人都想展示自己的記憶力，都想為自己的小組盡一份力。這樣既提高了課堂教學(xué)效果，又培養(yǎng)了大家的集體主義精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、采用多媒體教學(xué)，利用多媒體進(jìn)行詞匯教學(xué)是綜合了計(jì)算機(jī)、圖形學(xué)、圖像處理、心理學(xué)、信息學(xué)、電子技術(shù)學(xué)等眾多學(xué)科的一門技術(shù)。它集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像、三維動(dòng)畫等信息于一體，能充分調(diào)動(dòng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，有助于集中更多注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)詞匯的記憶能力，有利于學(xué)生對(duì)詞匯知識(shí)的獲取和保持。

總之，“教無(wú)定法”，英語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法有許多，要讓學(xué)生輕松學(xué)好單詞，輕松學(xué)好英語(yǔ)是一個(gè)需要不斷付出和探索的過(guò)程。這就需要我們民族地區(qū)的每一位英語(yǔ)老師能不斷參加學(xué)習(xí)提升自己，勤于思考，勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生更好地學(xué)好英語(yǔ)開(kāi)辟更大的空間。