張彬

【摘 要】少數(shù)民族地區(qū)的美術(shù)畢業(yè)生就業(yè)難成了迫在眉睫的問(wèn)題，如果能把美術(shù)畢業(yè)作品展作為提升民族地區(qū)就業(yè)率的一種策略，將有效改善當(dāng)前的就業(yè)率。本文將從民族地區(qū)高校美術(shù)作品展的現(xiàn)狀、美術(shù)畢業(yè)作品展與就業(yè)率之間的關(guān)系、如何利用作品展提升民族地區(qū)高校就業(yè)率幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】作品展；民族地區(qū)；就業(yè)率；策略

中圖分類號(hào)：J20 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）10-0233-01

1999年大學(xué)擴(kuò)招后，畢業(yè)生人數(shù)逐年劇增，就業(yè)壓力凸顯，民族地區(qū)的高校更為嚴(yán)重。為解決就業(yè)，社會(huì)已把就業(yè)壓力推向高校，地方高校為完成畢業(yè)生就業(yè)率指標(biāo)可謂絞盡腦汁。民族地區(qū)高校受經(jīng)濟(jì)、地域、資源等條件限制，就業(yè)矛盾更加突出，實(shí)際就業(yè)率并不如意。大部分民族地區(qū)的高校對(duì)于如何改善美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)和渠道，并把畢業(yè)作品展作為契機(jī)來(lái)提升美術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)率的研究相對(duì)薄弱。

一、民族地區(qū)高校美術(shù)作品展的現(xiàn)狀

（一）作品檔次低，流于形式。由于民族地區(qū)對(duì)美術(shù)作品展的重視程度不夠，多數(shù)學(xué)生不會(huì)把作品展作為一種契機(jī)，而以考編為主要就業(yè)方向，所以學(xué)生在作品上投入的時(shí)間、經(jīng)歷、金錢都不夠，創(chuàng)作門類少，表現(xiàn)形式單一，直接影響了作品的檔次。

（二）宣傳力度不夠。多數(shù)民族地區(qū)的高校會(huì)把美術(shù)畢業(yè)作品展定位為《畢業(yè)創(chuàng)作》課程的考核，在作品展的宣傳上也只控制在校內(nèi)和當(dāng)?shù)?，宣傳手段也是單一的海?bào)和工作群，這直接導(dǎo)致了前來(lái)參觀畢業(yè)展的人屈指可數(shù)，在一定程度上減少了美術(shù)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）缺乏專業(yè)的展廳，展覽環(huán)境和氛圍差。相對(duì)于專業(yè)美術(shù)院校和一線高校的美術(shù)展覽廳，民族地區(qū)的高校在展覽廳方面的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只借助平時(shí)的教室、通道、樓棟空地進(jìn)行展示。美術(shù)作品對(duì)展覽場(chǎng)地、燈光、環(huán)境的要求是非常嚴(yán)格的，作品的效果和檔次也需要借助專業(yè)的展廳才能體現(xiàn)出來(lái)。

二、美術(shù)畢業(yè)作品展與就業(yè)率之間的關(guān)系

（一）教學(xué)質(zhì)量與專業(yè)能力的檢驗(yàn)。每年一度的畢業(yè)生作品展是畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)成果的集中展示，是學(xué)校本科教育成績(jī)的最好概括，并在一定程度上反映了民族地區(qū)高校美術(shù)專業(yè)的辦學(xué)水平，促進(jìn)了美術(shù)人才培養(yǎng)方案和課程的設(shè)置改革，為以后培養(yǎng)應(yīng)用型美術(shù)人才，提升民族地區(qū)高校美術(shù)畢業(yè)生就業(yè)率奠定基礎(chǔ)。

（二）增加就業(yè)機(jī)會(huì)。作品展是企業(yè)與學(xué)生直接對(duì)話的平臺(tái)，學(xué)生的專業(yè)能力和創(chuàng)新思維都可以通過(guò)其作品充分展示出來(lái)。企業(yè)、畫廊、教育機(jī)構(gòu)等通過(guò)作品也可以擇優(yōu)錄取，選擇符合自身需求的優(yōu)秀畢業(yè)生。

（三）就業(yè)率反饋于作品展。通過(guò)作品展實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的對(duì)話，加強(qiáng)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。美術(shù)類畢業(yè)生的創(chuàng)作思維和水平達(dá)到了就業(yè)單位的要求，就業(yè)率自然會(huì)增加。就業(yè)率的高低能反饋于作品展，促進(jìn)專業(yè)人才的培養(yǎng)，提升美術(shù)畢業(yè)展的檔次。

三、如何利用作品展提升民族地區(qū)高校的就業(yè)率

民族地區(qū)美術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)率低，不應(yīng)作為一種固有現(xiàn)象看待，應(yīng)結(jié)合其自身特點(diǎn)進(jìn)行策略調(diào)整，提高美術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)率，增加民族地區(qū)美術(shù)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）把美術(shù)類畢業(yè)作品展作為民族地區(qū)一種新的招聘會(huì)形式。民族地區(qū)的高校不能因?yàn)榈赜颉⒔?jīng)濟(jì)等原因而忽略了畢業(yè)作品展的作用，而是應(yīng)該加強(qiáng)畢業(yè)展的宣傳力度，讓更多的企業(yè)、美術(shù)機(jī)構(gòu)等參與其中，加強(qiáng)與畢業(yè)生的接洽，把畢業(yè)作品作為商品出售，緩解就業(yè)生經(jīng)濟(jì)壓力。

（二）提升作品展的檔次，豐富展覽形式。首先，指導(dǎo)老師、學(xué)生都應(yīng)加大《畢業(yè)創(chuàng)作》課程的投入力度，只有嚴(yán)格要求自己，全身心地投入創(chuàng)作才能提升作品檔次，檢驗(yàn)教學(xué)真實(shí)水平。其次是課程設(shè)置上建議取消畢業(yè)論文，以畢業(yè)作品為基礎(chǔ)進(jìn)行畢業(yè)作品答辯，這樣不僅能考察學(xué)生的研究、寫作能力，還能增加學(xué)生在畢業(yè)創(chuàng)作上的投入。再就是加強(qiáng)展廳的建設(shè)，以符合美術(shù)作品，特別是繪畫類作品對(duì)于展廳的特殊要求。民族地區(qū)的高校在展廳建設(shè)這一塊相對(duì)落后：一是資金缺乏，二是缺乏專業(yè)的眼光，所以展廳的環(huán)境往往達(dá)不到專業(yè)展覽的要求，給人的感覺(jué)像是“擺地?cái)偂薄?/p>

（三）聯(lián)合企業(yè)設(shè)立畢業(yè)作品獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，推薦優(yōu)秀美術(shù)畢業(yè)生就業(yè)。學(xué)生不愿意投入更多的精力在畢業(yè)創(chuàng)作上，一方面是由于學(xué)生忙于各種招聘會(huì)，另一方面是由于民族地區(qū)高校沒(méi)有正確的引導(dǎo)。如果能建立優(yōu)秀畢業(yè)生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以獎(jiǎng)學(xué)金的形式鼓勵(lì)優(yōu)秀畢業(yè)生，并推薦優(yōu)秀畢業(yè)生繼續(xù)深造或直接到企業(yè)、機(jī)構(gòu)工作，這將帶動(dòng)畢業(yè)生的創(chuàng)作積極性，提升畢業(yè)作品的質(zhì)量，打破傳統(tǒng)招聘會(huì)模式，實(shí)現(xiàn)美術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)率的提升。

（四）因地制宜，大膽創(chuàng)新具有地方特色的美術(shù)作品。民族地區(qū)高校與發(fā)達(dá)地區(qū)的創(chuàng)作水平存在很大差距，但也有其自身的優(yōu)勢(shì)，不能盲目套用別人的方法和思路，在大膽創(chuàng)新的同時(shí)必須要有自己的特色。大多民族地區(qū)高校都扎根于少數(shù)民族地區(qū)，對(duì)當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗、文化、歷史等有主動(dòng)的話語(yǔ)權(quán)。在畢業(yè)創(chuàng)作時(shí)能創(chuàng)作出具有民族特色的工藝品，促成更多企業(yè)參與其中，增加民族地區(qū)高校美術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

基金項(xiàng)目：該論文為湖北民族學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目2015JY043“美術(shù)畢業(yè)作品展對(duì)民族地區(qū)高校就業(yè)率提升的策略研究——以湖北民族學(xué)院為例”階段成果之一。