殷香蘭

摘要：當(dāng)前教育“雙減”政策出臺，各地各校積極貫徹實施。但是如何更好地進(jìn)行減“負(fù)”而不減“質(zhì)量”呢？筆者結(jié)合自己20多年的一線教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑨伌u引玉，與各位同仁共同探討。本文主要從教師課前準(zhǔn)備、打造高效課堂、培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、“雙減”情況下的作業(yè)設(shè)計等方面進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：“初中物理教學(xué)”? “高效課堂”? “自主探究學(xué)習(xí)”? “雙減作業(yè)設(shè)計”

近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，要求進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，特別對校外的學(xué)科培訓(xùn)進(jìn)行嚴(yán)格治理，旨在進(jìn)一步規(guī)范“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象，簡稱“雙減”政策。

物理學(xué)平凡，普遍，它滲透在生活的各個方面。物理學(xué)是偉大的，神奇的，它揭示著從天體到原子的奧秘，從宏觀到微觀的整個物理世界。物理學(xué)的每一次重大發(fā)現(xiàn)都極大的推動了科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步，加速了人類社會物質(zhì)文明的進(jìn)程，因此，學(xué)好物理是很有意義的。作為一名物理教師，在“雙減”政策下，如何才能減“負(fù)”不減“質(zhì)量”呢？

課前有準(zhǔn)備，心中有預(yù)案

為了備好課，教師要認(rèn)真分析教材。在《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師要仔細(xì)琢磨教材中的每一幅圖表的含義，思索教材中提出的所有問題，分析知識點之間的密切聯(lián)系。想一想，如果上課應(yīng)該把握怎樣的節(jié)奏？按照怎樣的思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計？教學(xué)過程運用怎樣的教學(xué)方法？準(zhǔn)備從生活中列舉幾個事例把這堂課的教學(xué)重點、難點，講得通俗易懂。課前教師要考慮到教學(xué)過程中學(xué)生可能會遇到哪些問題？怎樣把學(xué)生已有的舊知識相聯(lián)系？其次，教師要準(zhǔn)備好實驗器材。觀察和實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，也是認(rèn)識自然規(guī)律的重要途徑，物理課會或多或少的運用到一些實驗器材，所以課前教師要做好這些準(zhǔn)備。如果已有的實驗室器材出現(xiàn)問題：砝碼生銹了，燈泡燒壞，摩擦起電器的換向器與電刷接觸不良……，教師要提前去實驗室選取，制作或要求學(xué)校補(bǔ)充一些實驗器材。再次，作為21世紀(jì)的教師，不能滿足于傳統(tǒng)的“粉筆十黑板，課本加筆記”的教學(xué)方式，教師在課前準(zhǔn)備好多媒體課件，是提高課堂效果的重要環(huán)節(jié)。因為條件有限，能夠準(zhǔn)備的實驗器材不會很多，經(jīng)常滿足不了教學(xué)的需求，所以教師可以利用信息技術(shù)在課件中做到適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充：制作動畫，插入圖片，或插入一段短視頻等豐富物理課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)，打造高效課堂

首先，教師可以運用精簡的文字來引課。比如說，學(xué)習(xí)“聲音”這一章的內(nèi)容，我先讓學(xué)生聽聽各種動物有趣的聲音，刮風(fēng)聲，水流聲，再問學(xué)生：“你們聽到了哪些聲音呢？”然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，大致了解該堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣，教師可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方，帶著問題來聽課。其次，教師要講清楚物理概念。物理概念是物理學(xué)的“語言”，是為了準(zhǔn)確的描述物理現(xiàn)象和表達(dá)物理規(guī)律而引入的。教師可以多從學(xué)生的生活中列舉事例，講清物理概念，讓學(xué)生弄清楚物理概念和物理規(guī)律的含義，并會運用它們解釋和解決一些實際問題。

三、減數(shù)量不減質(zhì)量，精心設(shè)計作業(yè)

在“雙減”政策的指導(dǎo)下，教師要精心設(shè)計幾道題作為課后作業(yè)，這些題要體現(xiàn)教學(xué)的重點和難點，難度系數(shù)要有層次感。例如，為了讓學(xué)生理解光的反射和光的折射。我這樣設(shè)計了一道題，“我看見水中的魚在云中游”，讓學(xué)生思考看見“水中的魚”是光的反射還是光的折射現(xiàn)象呢？而看見“水中的云”又屬于光的什么現(xiàn)象呢？然后引導(dǎo)學(xué)生回憶分析歸納岀：光的反射發(fā)生在一種介質(zhì)中，而光的折射現(xiàn)象一般發(fā)生在兩種介質(zhì)中。

四、用愛呵護(hù)，真情真心

在平時的相處中，教師可適當(dāng)?shù)恼覍W(xué)生談心。通過談話，教師可以了解學(xué)生的生活情況，學(xué)習(xí)狀況和思想動態(tài)，并及時給予他們幫助和鼓勵，增進(jìn)師生關(guān)系。教師和學(xué)生的關(guān)系和諧，有利于更好的進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，教師不可長篇大論，學(xué)生不喜歡聽，也不愿意聽。因為有代溝，教師可用幽默的語言和學(xué)生簡單輕松地聊一聊。學(xué)生還是喜歡有幽默感的教師，幽默是一門藝術(shù)，它能讓一個人擁有無窮的魅力。談心時，我常說：“無論多難，你們都不能放棄學(xué)習(xí)，要勇敢嘗試，不怕岀錯。”我還會告訴學(xué)生：“坐著不動的人永遠(yuǎn)沒有收獲，只有勇敢地行動起來，你才能迎來人生中的春天”。教師可以嚴(yán)格要求學(xué)生，但要真心關(guān)愛自己的學(xué)生。久而久之，教師對學(xué)生付出的努力，學(xué)生心里都明白，并會更加尊敬這樣的教師。

動手動腦，體驗式教學(xué)

伽利略告訴我們，重視觀察和實驗，并且學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成隨時留心觀察各種物理現(xiàn)象的習(xí)慣，多動手實驗，才可讓學(xué)生嘗試科學(xué)探究的過程并能體會到做實驗的快樂，提高學(xué)生的實驗操作能力和分析問題并解決問題的能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣性。比方說，學(xué)習(xí)“大氣壓”前我跟學(xué)生說：“課后，你們做一做，用一個礦泉水瓶子裝滿水并擰緊瓶蓋，用釘子在瓶底打一個洞，觀察水是否會流出來？再擰開瓶蓋，又觀察水是否會流岀來？”如果條件允許，教師組織學(xué)生多做分組實驗，在活動“怎樣讓兩個燈泡同時發(fā)光？學(xué)生親自體驗了連接導(dǎo)線的過程，才對“連接電路時，開關(guān)處于斷開狀態(tài)”，“接觸不良”有更深的理解。

時刻充電，與時俱進(jìn)

古訓(xùn)說得好：“活到老，學(xué)到老”。教師要不斷學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為自己的一種生活習(xí)慣。第一，教師平時要多聽課，學(xué)習(xí)年長教師的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾吻‘?dāng)?shù)剡\用各種教學(xué)技巧組織課堂？如何駕馭課堂？第二，教師平時加強(qiáng)閱讀，特別是有關(guān)中學(xué)生心理方面的書籍，要尊重中學(xué)生的心理特點和認(rèn)知特點，進(jìn)行有效的教學(xué)。

以上便是我對在“雙減”政策下，如何減“負(fù)”而不減“質(zhì)量”的一些看法。因為經(jīng)驗有限，不足之處敬請指正！

參考文獻(xiàn)：

①“雙減”政策下家長應(yīng)該如何應(yīng)對？中國青年網(wǎng)

②《物理》八年級上冊，上海科學(xué)技術(shù)岀版社，廣東教育岀版社

③《現(xiàn)代教育技術(shù)理念與應(yīng)用》電子工業(yè)岀版社

④《課堂上究竟發(fā)生了什么》吳非著，? 中國人民大學(xué)岀版社

⑤《命運在你手里，也在你心里》，唐立著，江西教育岀版社

⑥《FBI氣場修習(xí)術(shù)》 金圣榮編著，電子工業(yè)岀版社