形旁
- 語文園地五“識字加油站”生字教學設計
辨析，借助形聲字形旁表義的特點，引導學生識記9 個生字，并通過連線的方式學習詞語。教學時要通過已經連線的示例了解形聲字的組構特點，進而依據(jù)其邏輯關系進行正確的連線。二、生字解析第一組：2.鋒。金（钅）作形旁，表示刀劍的金屬材質，本義指刀、劍等器具的尖端或刃口部分，如本課連線的詞語就是“刀鋒”。因刀鋒是在刃的前端或邊沿，故又引申為前列，邊沿，如體育運動中打籃球或踢足球的前鋒、邊鋒。3.蜂。蟲作形旁，表示字義與昆蟲有關。蜂本義是蜇人的飛蟲，種類很多，有蜜蜂、黃
小學語文教學·會刊 2022年9期2022-12-31
- 你知道形聲字嗎
hū”。形聲字的形旁和聲旁結合的方式是多種多樣的——有的形旁在左，聲旁在右，就像“材”“偏”“銅”；有的形旁在右，聲旁在左，如“故”“戰(zhàn)”“領”；有的形旁在上，聲旁在下，例如“字”“花”“霧”；有的形旁在下，聲旁在上，比如“剪”“想”“梨”；有的形旁在外，聲旁在內，如“固”“病”“庭”；有的形旁在內，聲旁在外，像“悶”“問”“聞”。你們看，有了形聲字，我們是不是很容易就能根據(jù)形聲字的聲旁和形旁推測出字的讀音和意思呢？要知道，文字如果不能標示讀音，是極不便于
小學生學習指導(中年級) 2022年10期2022-12-16
- 形旁在形聲字識別中的優(yōu)勢作用*
是指由表示意義的形旁和表示語音的聲旁所組合而成的漢字，如形聲字“財”的形旁“貝”表示金錢，與該形聲字的語義相關，聲旁“才”的發(fā)音“cai2”與該形聲字發(fā)音一致。聯(lián)結主義理論認為詞匯的閱讀理解需要統(tǒng)合字詞的形、音、義三種信息（Seidenberg,2011）。就形聲字而言，其識別過程既需要通達形旁所表達的語義信息，也需要獲得聲旁所表達的語音信息。以往研究已經明確形旁、聲旁在形聲字識別中的重要作用（遲慧等,2014;王協(xié)順,吳巖,趙思敏,倪超,張明,2016）
心理與行為研究 2021年4期2021-09-27
- 低年級溯源識字初探
意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。形聲字占漢字的80%以上。在教學形聲字時，通過溯源形旁的由來，讓學生識記有此形旁的更多字，可以很好的擴大識字量。請看統(tǒng)編版一年級下冊19課《棉花姑娘》中“病”字教學片段：師：“病”字是形聲字，它的形旁是“疒”，表示這個字的意思，（出示圖片）請大家看圖上畫的什么？生：有一個人躺在床上。生：他好像不舒服，蓋子被子在發(fā)抖。師：同學們觀察得很仔細。有一個人生病了，他躺在床上，頭上冒著汗。古人是怎么寫“病”
科教創(chuàng)新與實踐 2021年6期2021-09-10
- 借助梳理與探究，落實語文核心素養(yǎng)
究。二、梳理探究形旁的意義我在上課時要求學生小組合作梳理探究人教版必修一第二單元出現(xiàn)的幾個形旁（阝、氵、纟、扌、貝、辶）。之所以選擇這幾個形旁是基于三個理論：第一，基于最近發(fā)展區(qū)理論和自我效能感理論。選擇探究的形旁不能太簡單，太簡單不用探究就知道了，學生會喪失興趣;也不能太難，太難了探究不出來，會降低學生的自我效能感。筆者選擇的這幾個形旁的難度恰當，一眼是看不出來有何意義，經過統(tǒng)計、歸納后可以探究出它們的意義。第二，基于舉一反三、學以致用的理論。筆者選擇的
語文教學與研究(綜合天地) 2021年7期2021-08-27
- 車王府戲曲中俗字研究
者采用簡省聲旁、形旁的方式，或其他部件而形成的俗字，這類俗字因人們追求書寫的簡便、快捷而生。1.簡化正字聲旁在已見車王府戲曲簡化筆畫類俗字中，以簡化正字聲旁的居多，簡化方式各異，例：2.簡化形旁形旁是漢字中表意的部分，觀形旁基本上可知大部分漢字尤其是古體字的本義。當然，盡管它的作用很重要，但也須遵循漢字簡化的趨勢。車王府戲曲中的俗字，就有很多因簡化形旁而成，例：(二)省略正字的形旁車王府戲曲中有些俗字因直接省略正字形旁而成。清代王筠于《菉友蛾術編·卷上》道
皖西學院學報 2021年3期2021-07-09
- 漢語閱讀伴隨詞匯學習的形旁類別一致性效應*
占比約為80%，形旁的總體表義度約為44%（康加深, 1993）。借助形旁推測整字語義的正確率可達60%以上（Williams & Bever,2010）。那么，新詞的形旁語義信息如何影響閱讀伴隨詞匯學習？從學習進程上看，形旁的作用是否隨著學習過程的深入而發(fā)生變化？這是本研究關注的主要問題。詞匯特征影響閱讀伴隨詞匯學習的加工機制，可通過自我教學機制（self-teaching mechanism）來解釋。個體利用已具備的語音解碼（phonological
心理與行為研究 2021年3期2021-07-08
- 戰(zhàn)國秦楚從豸、從鼠異構文字比較研究
也討論會意字）的形旁，既可以用甲字充當，也可以用乙字充當，或者先用甲字，后改用乙字”的現(xiàn)象，并指出形符代換的三個原因：一是義近形旁有時可以代換；二是如果對文字所指的事或物有不同的著眼點，所選擇的形旁就會不一樣，這也是造成形旁代換現(xiàn)象的一個原因；此外，器物質料或性能的改變或多樣性，也會引起形旁代換現(xiàn)象。形符通用，正如張桂光所言“造字時因取意角度不同而采用不同形旁的現(xiàn)象，也不屬于形旁通用范疇，雖然因取意角度不同而采用不同形旁所造成的異體字，在字義與字音方面也不
長江叢刊 2021年1期2021-03-04
- 民間鑼鼓譜的“形聲”
——以江蘇地區(qū)戲曲與合奏樂種中的鑼鼓牌子為例
而言之，形聲是用形旁與聲旁構成文字的方法。筆者所要論述的鑼鼓譜的“形聲”借助了文字的“形聲”一說，即鑼鼓譜是“形旁”與“聲旁”的合體。鑼鼓譜的“聲旁”呈現(xiàn)打擊樂的音色、音響。鑼鼓譜所采用的譜字均是與打擊樂器的音色相對應的象聲字，藝人們通過念唱鑼鼓譜初步實現(xiàn)對演奏效果的還原。鑼鼓譜的“形旁”顯現(xiàn)打擊樂的音樂形態(tài)，鑼鼓音樂的內在要素與外在要素對于“形旁”的構造有著重要影響。牌名是對“形旁”的高度凝練與總結，透過牌名可以看到“形旁”最具有典型意義的部分。一、“聲
齊魯藝苑 2020年6期2021-01-07
- 備考“字音題”的小竅門
，形聲字由聲旁和形旁兩部分組成，形旁表義，聲旁表音。在復習的過程中，同學們可以把聲旁作為圓心，將許多的形聲字放在一個圓圈里記憶，從而提高自己的復習效率。此題的正確答案為c選項。其中，“嫉”的讀音有誤。在答題的過程中，同學們如果拿不準“嫉”的讀音，就可以回憶一下之前背過的《屈原賈生列傳》。文中“屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反”中的“嫉”也表“憎惡”，讀作“if。由此，我們就可以推測出c選項為正確答案。總之，同學們在備考的過程中要注意找到合適
語數(shù)外學習·高中版中旬 2020年9期2020-09-10
- 再論對外漢語形聲字教學
蹤跡，但是在某些形旁上，仍然可以識別出它的意義。如在肝、肺、腦這些字中，“月”這一形旁就是表示“肉”的意思。同時，“見形知義”的特點使得一些形聲字的聲旁也具備了表義功能。關于形聲字在對外漢語教學中的作用，目前學界主要有兩種觀點：一種觀點是肯定形聲字教學的價值，認為抓住形聲字特點，可促進對外漢字教學；另一種觀點是否定形聲字教學的意義，認為形聲字表音和表義具有模糊性和不確定性，專門的形聲字教學將會增加留學生學習的負擔，不利于漢字的學習。對這一問題，一些學者的實
現(xiàn)代語文 2020年2期2020-05-11
- “喿、耑、壴”的形音義與構字方式
作聲旁和作聲旁兼形旁兩種方式。（一）作聲旁作聲旁與形旁構成了形聲字。1. 澡從“氵”，本義是洗手，引申指洗全身，如“洗澡”“澡盆”。2. 藻從“艸”，“澡”是聲旁。本義是一種水草，如“水藻”“藻類植物”。因古人常用水藻形作裝飾，引申作動詞，指修飾文辭，如“藻飾”;進而引申為名詞，指修飾的文辭、文彩，如“辭藻華美”“堆砌辭藻”。3.操從手，本義是拿著，如“操刀”。引申為掌握、控制，如“操縱”“操作”“穩(wěn)操勝券”。又引申為操練，如“出操”。由“操練”又引申指一
小學語文教學·會刊 2020年4期2020-05-11
- 抓形聲 明規(guī)律 促識字
此學生掌握形聲字形旁表義，聲旁表音的構字特點，識字難度也會大大降低，同時也讓教學變得有規(guī)律可循。筆者將統(tǒng)編本三年級上冊語文園地三、六、八中“識字加油站”中形聲字部分重新整合，歸納形聲字聲旁與形旁規(guī)律，為日后學生的識字提供思路?！娟P鍵詞】形聲字? ?聲旁? ?形旁? ?規(guī)律一、分析教材在統(tǒng)編語文教材三年級上冊中共有3個語文園地的識字加油站與形聲字有關，且規(guī)律十分清晰明了。如語文園地八：“睜”“?！薄暗伞薄俺颉薄扒啤边@5個“目”字旁的字均以“目”為形旁，與眼睛
中學課程輔導·教育科研 2020年34期2020-01-03
- 妙識形聲字：聲旁為根 形旁串字
意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。筆者以本人執(zhí)教的統(tǒng)編本一年級下冊語文園地五“識字加油站”“我的發(fā)現(xiàn)”為例，談談在低年級識字教學中如何結合形聲字的構字規(guī)律，以聲旁為根，形旁串字的方式教給學生學習形聲字的妙招。【關鍵詞】聲旁? ?形旁? ?形聲字教學一二年級學生直觀形象占主導，我們在教學中可以利用形聲字的形旁和聲旁幫助學生辨別形近字和同音字，避免寫成錯別字。筆者認為，形聲字教學是一項長期而又艱巨的任務，可以引導學生掌握形聲字構字規(guī)律
中學課程輔導·教育科研 2020年34期2020-01-03
- 淺談漢字簡化
旁，對于形聲字除形旁差異外是字形和字音主體部分合二為一的統(tǒng)一體。這在相對程度上彌補了漢字字形和字音相分離的缺陷。從中可以深刻地領悟到利用形聲字簡易聲旁的替代或繁體聲旁簡化后替代對于簡化形聲字是科學化系統(tǒng)化全方位推進“漢簡”的行之有效的途徑。與“一簡”相隔二十年之久的“二簡”，理應深刻認識“一簡”中字音和字形相結合的兩者兼顧的范例，從而另辟蹊徑與時俱進地轉移簡化重點。遺憾的是仍局限于就字改字的字形簡化，而可利用的資源經“一簡”簡化后也基本所剩無多。在這種情況
文化產業(yè) 2020年20期2020-01-02
- 論對外漢語教學中的形聲字教學
和表示意義范疇的形旁結合而成，聲旁又稱聲符，表示讀音，形旁又稱義符，表示意義。在四種造字法中，形聲造字法是造字最多的方法。（一）形聲字的定義許慎對形聲字定義為“形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也”，①所謂“以事為名”指用與字義所表示的事物有關的漢字來做義符；所謂“取譬相成”指用一個與之讀音相同或相近的字來做聲符，這兩個部分相互組合就構成了新造的字。許慎所舉的“江”“河”二字，“水”做這兩個字的形旁，“工”“可”是聲符，于是就構成了“江”“河”這兩個形聲字
新生代 2019年13期2019-11-13
- 淺談教學中如何運用“字理比較法”進行識字
表示字的意義，叫形旁（也叫義符）;另一個部分表示字的讀音，叫聲旁（也叫音符）。同一個形旁和不同的聲旁結合，可以構成許多意義相關的字。教學形聲字找準形聲字的形旁和聲旁，通過形旁理解意義，通過聲旁記住讀音。在以往的形近字教學中，我們采用的是傳統(tǒng)的筆畫分析法，一個漢字，要求學生重復抄寫，盡管學生抄寫多遍，花了不少時間，但是錯別字仍然不少，不是多筆少畫，就是同音字，形近字混淆，反復抄寫，既加重了學生負擔，也使學生產生厭煩情緒。后來，我仔細查找原因，覺得教學方法不當
學校教育研究 2019年11期2019-06-22
- 常見音近字辨識（十）
貸”是個形聲字，形旁是“貝”，本義是向人施舍財物；引申指借貸；又引申指寬恕、減免；推脫（責任）等?！皣缿筒毁J”的意思是嚴加懲處，決不寬??；其中“貸”用的就是寬恕、減免義。有人不了解“貸”的意義，誤寫成“怠”，例如：①對于賄選相關的違法違紀案件，各級黨委政府要做到公開曝光、及時處理、嚴懲不怠。（《人民論壇》2007年第8期）②確保不發(fā)生漲價行為，一旦發(fā)現(xiàn)，嚴懲不怠。（《江南時報》2007年1月23日）“怠”也是形聲字，形旁是“心”，本義為待人冷淡，不恭敬，如
語文世界(初中版) 2019年2期2019-05-06
- 從“砼”談生活中的形聲字現(xiàn)象
：形聲字;聲旁;形旁;意義[中圖分類號]：H12? [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2019）-36--01什么是文字呢？廣義上講是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)，是輔助性交際工具中最主要的。有了文字之后，語言在時間空間上的限制大大地突破，同時語言的交際功能也大大地擴大。如今，盡管我們有各種通訊設備 來記錄語言，但文字仍然是我們用來擴大日常交際最常用的工具。一、引言在《說文解字》中，許慎把漢字造字法分為很多種，如象形、指事、會意、形聲、轉注以及
青年文學家 2019年36期2019-02-03
- 怎樣消滅錯別字
當你知道‘睛’的形旁‘目’與眼睛有關，‘晴’的形旁‘日’與太陽有關，就不會出現(xiàn)‘眼晴’‘睛天’的錯誤?！暗谒?，理解字義，注意形旁表示的意義，不要用同音字代替。如‘室、宮、宿’的形旁是‘宀’，與房屋有關，‘竄、窖、窟’的形旁是‘穴’，與洞穴有關。再如‘顆’的形旁是‘頁’，是指圓形或粒狀的東西，‘棵’的形旁是‘木’，指的是植物。弄清了各自的意義，就不會混用了。“第五，記清筆畫數(shù)，不要隨意增減筆畫。如‘紙’不要在右邊下面加點，‘染’不要在‘九’字的撇上加點等。“
小學生學習指導(中年級) 2018年6期2018-11-29
- 巧學漢字
字是由表示字義的形旁和表示讀音的聲旁組成的，這樣的字叫形聲字。如“高瞻遠矚”的“瞻”，是向高或向前看的意思。其中的“目”表示“眼睛”，是形旁，“詹（zhān）”是聲旁?！白d言妄語”的“譫”，是病中說胡話的意思。其中的“讠”表示的是形旁，“詹”是表音的聲旁?！罢啊⒆d”二字，根據(jù)它們的形旁“目、讠”就可以區(qū)分開了。通過分析字形，字音、字義好記吧？【練習】1.說說下列各會意字的意思。信炎相劣林歪晶掰（bāi）2.在下列各形聲字的形旁下面畫“O”，在聲旁下畫“”。
小學生學習指導(中年級) 2018年5期2018-11-29
- 來自大海的“寶貝”
表示字的意義,叫形旁；另一部分表示字的讀音,叫聲旁。可是，你知道嗎，有不少形聲字，聲旁和形旁都有表示意義的功能呢！比如上面的文章里提到的“賤”字，這就是一個形旁和聲旁同時表意的文字。形旁“貝”表示“和價值有關”，而聲旁“戔（jiān）”則有“小”“少”的含義。以“戔”為聲旁的字很多，比如錢（大錢是金銀，小錢是銅錢）、箋（小紙）、淺（水很少）、殘（較輕的傷害）等等，這些字的形旁規(guī)定了字義的大體范圍，而聲旁“戔”則附加了“小”“少”的屬性。怎么樣，漢字是不是很
奇妙博物館 2018年11期2018-11-29
- “氵”旁和“冫”旁
們都是表示漢字的形旁。用“氵”作形旁的字表示與水有關，另一部分則表示讀音。最明顯的例子是河、湖、泊、洋、酒、潮、浮、涌等。也有一部分“氵”旁的字，含義與水有關，但是另一個偏旁因為古今讀音有變化，不再能準確地表示讀音了，如古書上給“江”的注音是“江，共也”，或“音公”，今天讀音變成了jiāng，常見的例子還有深、池、濤、涉等。用“冫”作形旁的字多與寒冷有關。甲骨文“冰”字寫作“仌”，作偏旁即寫成“冫”，如冰、凍、冷、寒、凝、凜等。今天有些字看似與寒冷無關，那
作文周刊·小學五年級版 2018年32期2018-11-28
- “貸”與“貨”
，所以這兩個字的形旁都是“貝”?！百J”字上半部分的“代”，意思是頂替，既是形旁，也是聲旁；下半部分的“貝”是錢幣的意思。上下合起來，意思就是“缺乏資金，借錢頂替”。幾千年了，這個字的本意至今未變。“貸”組成“借貸”“貸款”等詞，引申出推卸（責無旁貸）、寬?。▏缿筒毁J）等?！柏洝币彩且粋€形聲字，“貝”作形旁，表示錢財；“化”既是聲旁，也是形旁，表示改變、轉變。因此，“貨”表示可以轉變成錢財?shù)纳唐?。今天，“貨”組成“貨物”“賣貨”“貨車”等詞，引申出“通貨”“
作文周刊·小學四年級版 2018年25期2018-10-20
- 常見音近字辨識（五）
義不同?！叭堋钡?span id="00qyuc0" class="hl">形旁是“水（氵）”，基本義是溶解、溶化，即一種物質以分子、離子等狀態(tài)均勻地分布在另一種物質中成為溶液。能溶解其他物質的液態(tài)物質叫溶劑，溶解在溶劑中的物質叫溶質。例如食鹽或食糖放在水中化成鹽水或糖水?！叭邸钡?span id="00yusoq" class="hl">形旁是“火”，基本義指固體物質吸熱到一定程度最終由固態(tài)變成液態(tài)，例如鋼鐵在高溫下化成鋼水等?！叭凇钡?span id="o2wieaq" class="hl">形旁是“鬲”（lì，古炊具），本義指蒸煮食物的蒸汽向上冒出的樣子；基本義指冰雪等受熱化成水；引申指幾種不同的東西合為一體或適當調配在一起，
語文世界(初中版) 2018年7期2018-09-17
- 來自大海的“寶貝”
表示字的意義，叫形旁;另一部分表示字的讀音，叫聲旁。可是，你知道嗎，有不少形聲字，聲旁和形旁都有表示意義的功能呢！比如上面的文章里提到的“賤”字，這就是一個形旁和聲旁同時表意的文字。形旁“貝”表示“和價值有關”，而聲旁“戔（jiǎn）”則有“小”“少”的含義。以“戔”為聲旁的字很多，比如錢（大錢是金銀，小錢是銅錢）、箋（小紙）、淺（水很少）、殘（較輕的傷害）等等，這些字的形旁規(guī)定了字義的大體范圍，而聲旁“戔”則附加了“小”“少”的屬性。怎么樣，漢字是不是很
奇妙博物館 2018年5期2018-09-10
- 漢字字義的網狀結構
構，就要從漢字的形旁的表義功能說起。（一）以形說義我們在學習現(xiàn)代漢字時，大部分的漢字可以通過字形把握其字義。很多象形字就是如此。還有一些獨體字與合體字也可以以形說義。從字形或形旁的表義功能來看，學習某字的立足點是該字的字形或形旁。圍繞字形或形旁推本溯源了解其各種義項，甚至本義或最初的意義，這樣不僅可以以相反的或逆序的認識了解該字的演變歷程，也可以認識到關于該字的全面系統(tǒng)的知識，由此在漢語學習者頭腦中形成關于該字字義的網狀結構。不難看出，現(xiàn)代漢字字形與字義的
名作欣賞 2018年21期2018-07-13
- 如何認讀聲旁不能有效表音的形聲字
【摘要】形聲字由形旁和聲旁兩部分構成，形旁表義，聲旁表音。60%以上的形聲字的聲旁不能有效表音，不可以按照“讀半邊”的辦法來認讀，不過，可以從語音演變、字形演變等角度舉一反三地掌握這部分形聲字的讀音?！娟P鍵詞】形聲字;聲旁;形旁形聲字由形旁和聲旁兩部分構成，形旁表義，聲旁表音。根據(jù)聲旁表音作用的大小，形聲字可以分為三類：一是聲旁單獨成字時的讀音與形聲字的讀音完全相同，例如“凰、隍、徨、惶、煌、蝗”等字均讀“皇”，“換、喚、煥、渙、瘓”等字均讀“奐”;二是聲
教育界·下旬 2018年4期2018-07-10
- 輕度智力障礙學生形聲字形旁意識研究
關注點。形聲字由形旁和聲旁兩部分構成，其中，形旁可以表示字義，有利于漢字的識別。[2]Williams和Bever在其研究中也強調了形旁在形聲字學習中的重要作用。[3]那么，形旁又是如何影響漢字識別的呢，會受到哪些因素的制約？不少學者從不同角度做了回答，李俊巖研究了留學生形旁意識的形成及發(fā)展狀況，從而得出熟悉度和透明度是影響留學生成績的主要變量。[4]同時，李蕊也發(fā)現(xiàn)留學生具有一定的形旁表意概念即形旁意識，她還提出，由于留學生漢語閱讀能力的不斷提高，其形旁
綏化學院學報 2018年4期2018-04-16
- 漢字閱讀的語義神經回路及其與語音回路的協(xié)作機制*
的獨特性,以漢字形旁語義加工的神經機制作為切入點,深入探討出聲閱讀中語義加工的大腦神經回路,進而闡明語義和語音神經回路的動態(tài)協(xié)作機制。1.1 研究現(xiàn)狀分析長期以來,語言認知神經科學研究致力于探討認知加工成分對應的大腦功能區(qū),并取得了重要的進展。比如,研究者識別出了負責視覺詞形加工的大腦左側梭狀回中部(Cohen &Dehaene,2004)、負責語音加工的大腦左側顳上回后部(Paulesuet al.,2000),以及負責語義加工的左側顳中回和角回(Fro
心理科學進展 2018年3期2018-03-24
- 形聲字形旁表意功能在培智語文識字教學中的應用
關注點。形聲字由形旁和聲旁兩部分構成，其中，形旁可以表示字義，有利于漢字的識別。同時，Williams和Bever在其研究中也強調了形旁在形聲字學習中的重要作用。另外，通過研究表明，學生能夠利用形旁來推斷漢字所代表的意思，從而肯定了形聲字形旁表意功能在語文識字教學中的重要作用。那么，我們是否可以將這一發(fā)現(xiàn)運用到培智班的識字教學中呢？筆者通過經驗總結和對以往文獻的分析，提出相應的教學策略，為培智學校教師的漢字教學提供一定參考。一、采用多種形式，引導學生理解形
新課程研究 2018年12期2018-02-24
- 屋子里養(yǎng)豬
。四是形聲，由“形旁”“聲旁”構成。如木材的“材”，“木”是形旁，表示這個字和“木”字有關；“才”是聲旁，表示這個字的讀音。會意字十分有趣。比如，“家”字上邊的“宀”是屋子，下邊的“豕”是豬，古時候人們家中大都養(yǎng)豬，所以就用“宀”下有“豕”表示“家”?！翱础弊质前咽执钤谀浚ㄑ劬Γ┑纳线?，向遠處望。“明”字由“日”和“月”組成，表示明亮。 “男”由“田”“力”組成，表示男人，因為過去男人主要在田里勞動。“休”由“人”“木”組成，一個人靠著樹，表示休息。另外，
少年文藝·開心閱讀作文 2017年11期2017-11-14
- 巧遇蜂、峰和鋒
形近字，身體是由形旁和聲旁兩部分組成的，和讀音相關的‘夆’叫聲旁，讀fēng；左邊的部首是形旁，表示不同的意思。我是‘蟲’旁，表示與蟲有關，如蜜蜂、馬蜂、黃蜂等?！狈迮呐淖约旱男馗f：“我是‘山’旁，與大山分不開，如山峰、高峰；還有形狀像山峰的，如洪峰、駝峰?！变h也站出來說，“我是‘金’字旁，你們猜我和什么有關呢？”“一定與金屬有關吧，是刀、劍最銳利的那部分吧？”樂樂豬搶先說?！安诲e，刀鋒、鋒利、交鋒都離不開我；還可以表示沖在前面的意思，如先鋒、前鋒。也就
快樂語文 2017年11期2017-02-18
- 對低年級識字教學的再認識
以上。形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成的，形旁表義，聲旁表音。如果學生掌握了這種造字方法，那學習漢字將事半功倍。一、了解基本字的本義和字形在低年級前期的識字教學中，應該特別重視獨體字及象形文字的教學，因為獨體字既是獨立的字，又是構字的基礎，有很強的構字能力?，F(xiàn)代漢字的基本部件——部首和基本字，絕大部分是由象形文字構成的。比如“手”在形變的過程中有以下幾種不同的形狀：（1）正面手的形狀，例字有“拿、拳、攀”等，一般出現(xiàn)在所構字的下方；（2）側面手的形狀，側面的
小學語文教學·園地 2017年9期2017-02-14
- 早期元素中文定名原則
素名稱用“金”為形旁，非金屬以“石”為形旁。以上列出的金屬元素名稱和非金屬元素名稱都是左右結構的合體字，屬于形旁和聲旁組合而成的形聲字。一類形旁依據(jù)固有漢字，聲旁按國際通用名稱的諧音，如 “鋰”“鈉”；另一類是根據(jù)元素特性造的形旁，聲符是與文字所代表的意義有聯(lián)系的部件，“氫”表示一種最輕的氣體，“氯”表示單質狀態(tài)下是綠色的氣體，“氮”表示空氣中的氧被沖淡了，其中的氣字頭表示常溫下為氣體，取“輕”字中“”、“綠”字中“錄”、“淡”字中“炎”作為聲旁與氣字頭組
中國科技術語 2016年6期2017-01-23
- 形聲字的“分化符”
眾多途徑中，加注形旁是形聲字產生的主要途徑之一。本文認為形符的主要功能是區(qū)別，其次的功能才是提示本義。所以由同音假借而新造的形聲字中，增添的形符應該為“分化符”。關鍵詞：同音假借 形旁 分化符 共時平面 歷時角度文字是記錄語言的符號系統(tǒng)，漢字從古至今經歷了由單純的表意文字（象形、指示字等）到表音兼義（形聲字）的轉變。形聲字是迄今為止最重要、最能產和最完善的漢字造字法。據(jù)吉林大學數(shù)據(jù)統(tǒng)計，從商周時期到現(xiàn)代，漢字數(shù)量越多，形聲字所占的比例就越大。所以，研究形聲
現(xiàn)代語文 2016年8期2016-10-25
- 略論古文字義近形旁的通轉
人常常采用不同的形旁的漢字來表示相近的意義，這就是義近形旁的通轉。本文對古文字義近形旁通轉現(xiàn)象進行簡要的闡述 ，分析產生這一現(xiàn)象的原因。關鍵詞：古文字 義近形旁通轉在漢字的早期階段，其構造方式并沒有完全定型，字形并不是固定的。如“姓”字，寫成“姓”是母權時代知母不知父，因生以為姓的歷史觀念的遺留，到了春秋戰(zhàn)國時代，因為久已子傳父姓，便有人改女旁為人旁。古人造字的時候主要考慮的是使所造的字如何清楚地表達詞義，字的構造方式是可以改變的，同時期的文字會有很多種寫
文學教育·中旬版 2016年7期2016-05-14
- 令人煩惱的形近
莫”，前4個字的形旁分別是“巾”、“土”、“日”和“手”。幕布需要用下面的“巾”構成，墳墓是由土堆積而成的，太陽落山才能被稱為“日暮”，臨摹則需要用手來完成，而“慕”是喜愛、敬重的意思。想到這些，拓北隨口念出了自己創(chuàng)作的區(qū)分這組形近字的歌謠：“有巾是幕布，土堆成墳墓，日落暮色降，用手來臨摹，成功人羨慕。”看到拓北熟練地掌握了區(qū)分形近字的方法，老夫子的臉上露出了滿意的笑容。語文小貼士揭開形近字的神秘面紗在漢字的海洋里有各種各樣的漢字，有形相近音相同或者相似的
學生天地·小學中高年級 2016年6期2016-05-14
- 略論古文字義近形旁的通轉
榮略論古文字義近形旁的通轉孫啟榮在漢字造字的早期階段，為了表意的準確，古人常常采用不同的形旁的漢字來表示相近的意義，這就是義近形旁的通轉。本文對古文字義近形旁通轉現(xiàn)象進行簡要的闡述，分析產生這一現(xiàn)象的原因。古文字義近形旁通轉在漢字的早期階段，其構造方式并沒有完全定型，字形并不是固定的。如“姓”字，寫成“姓”是母權時代知母不知父，因生以為姓的歷史觀念的遺留，到了春秋戰(zhàn)國時代，因為久已子傳父姓，便有人改女旁為人旁。古人造字的時候主要考慮的是使所造的字如何清楚地
文學教育 2016年20期2016-04-03
- 優(yōu)化小學語文教學的方法措施
關于字形教學根據(jù)形旁的表意特點教字形，形聲字的形旁一般能表示事物的類別，掌握了形旁的意義，就可以幫助我們了解字義，而通過分析字義又可以幫助我們確定字形，糾正錯別字，區(qū)分形近字，掌握字的正確寫法。1.1利用形旁的含義掌握字形。形聲字的形旁是表義的，因此，根據(jù)形旁的含義，就可以確定字形，推知字的寫法。例如想寫“寒暄”一詞，而忘了“喧”字的寫法，是寫成“暄”還是“喧”，不敢斷定。這就可以通過分析字義，再根據(jù)形旁的含義確定?！昂选敝概笥岩娒鏁r談天氣生活的客套話，
考試周刊 2016年6期2016-03-11
- 形聲字的“分化符”
眾多途徑中，加注形旁是形聲字產生的主要途徑之一。本文認為形符的主要功能是區(qū)別，其次的功能才是提示本義。所以由同音假借而新造的形聲字中，增添的形符應該為“分化符”。同音假借形旁分化符共時平面歷時角度文字是記錄語言的符號系統(tǒng)，漢字從古至今經歷了由單純的表意文字（象形、指示字等）到表音兼義（形聲字）的轉變。形聲字是迄今為止最重要、最能產和最完善的漢字造字法。據(jù)吉林大學數(shù)據(jù)統(tǒng)計，從商周時期到現(xiàn)代，漢字數(shù)量越多，形聲字所占的比例就越大。所以，研究形聲字的產生及其發(fā)展
現(xiàn)代語文 2016年24期2016-03-03
- 形旁和聲旁在形聲字識別中的作用*
意義范疇的義符(形旁)和表示發(fā)音信息的聲符(聲旁)組合而成, 二者分別為形聲字提供語義和語音線索, 如形聲字“桐”的形旁“木”表示植物, 聲旁“同”表示發(fā)音“tong 2”。正因為形聲字在漢字中的比例如此之高, 也因為形聲字中形旁和聲旁的特殊功能, 形聲字識別中形旁和聲旁的加工機制問題一直以來都是心理語言學家所關注的重點問題。總的來說, 在形聲字識別中, 對聲旁的研究較為充分, 研究較多, 結果相對清楚(Hsu et al., 2009;Lee et al
心理學報 2016年2期2016-02-01
- “頌”與“誦”
過我，以“頁”為形旁的字一般都與“頭”有關。這個字也不例外嗎？曉曉 沒錯，《說文解字》里講：頌，貌也。從頁公聲。意思是：頌表示的是容貌、儀容美好，頁是它的形旁，公是它的聲旁。由容貌、儀態(tài)美好，又引申出了贊揚、祝愿等動詞意義，和以頌揚為內容的文章等名詞意義。文文 我好像有點兒明白了，歌頌的頌是帶有褒義感情色彩的，而朗誦的誦是沒有感情色彩的，對嗎？曉曉 可以這么理解。我又要排練了，咱們回頭再聊啊。
小學生作文·小學中高年級適用 2015年5期2015-07-29
- 低段字理識字熱的“冷思考”
;過程;象形字;形旁;形聲字識字教學是小學語文教學的重要組成部分，識字是閱讀和寫作的基礎，培養(yǎng)讀寫能力，識字是前提。新的課程標準明確提出，小學1-2年級認識常用漢字1600-1800個，這占六年識字總量的50%還多。從一線教師的實踐看，識字教學形式還比較單一，你讀我讀，學生讀得口干舌燥，你加一加，我用減一減，他來換一換，識字教學僅僅停留在會讀上。讀音問題，學生完全可以運用已學的漢語拼音解決，顯然教學生讀準漢字不是我們教學的全部，真正需要發(fā)揮老師主導作用的還
文理導航 2015年9期2015-04-17
- 漢字“辨形計”
收獲！三、多借助形旁漢字中有相當一部分屬于形聲字，只要記住“形旁表義、聲旁表音”，那么對于區(qū)分形近字就簡單多了！舉個例子來說，很多同學分不清“燥”“躁”該怎么運用，其實方法很簡單，看看偏旁就知道：“燥”取“火”作形旁，指干燥易起火之意，可以用在“喉燥咽干”“燥熱”“枯燥”等詞中；而“躁”取“足”作形旁，本義為動作急疾，疾走；常常引申為人的性情急躁，火氣大，“暴躁”“急躁”“心浮氣躁”“暴躁不安”“狂躁”等詞語用“躁”字非常合適。當然，對于易寫錯、易混淆的漢
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年2期2015-03-17
- 淺析清代南部縣衙檔案中的改換形旁俗字*
縣衙檔案中的改換形旁俗字*王慧蘭（西華師范大學 文學院，四川 南充 637009）清代南部縣衙檔案是地方性的檔案文書，但作為官方文書，里面卻保存著大量的俗字。本文以清代南部檔案中的改變形旁俗字為對象進行研討，對南部檔案的釋讀與研究有所裨益。南部檔案；俗字；釋讀清代南部縣衙檔案（以下簡稱“南部檔案”）是清代四川省南部縣縣衙處理公事的地方性檔案文書。雖是官方文書，但因其地方性色彩較濃，且文字記錄采用手寫的書寫形式，故而其中有大量的俗字存在。所謂的俗字，是區(qū)別于
西昌學院學報(社會科學版) 2015年2期2015-03-01
- 讓錯別字銷聲匿跡
聲字，聲旁相同，形旁不同，要注意辨析不同形旁的意義，比如"狐、孤、弧"這些字聲旁相同，形旁不同。"狐"、"犬"旁，原義一般與野獸有聯(lián)系，狐猩屬于獸類。"孤"形旁是"子''，原義一般同小孩有關，孤兒是死去了父親的孩子。"弧"形旁為"弓"原義一般同弓箭有聯(lián)系，原義是木弓，引里為圓周的一段說。了解了這幾個字的意義，這幾個字就不會寫錯了。如：瞼(jiǎn)：眼皮。眼瞼；臉(liǎn)：面部。洗臉、臉面。用目作形旁，一股與眼睛有聯(lián)系：月(肉)作形旁，一般與肉體有聯(lián)系
讀與寫·上旬刊 2014年10期2014-10-21
- 中級水平留學生對部件熟悉的陌生形聲字的語音提取
93）。形聲字由形旁和聲旁兩個部件組成，形旁表義，聲旁表音。形聲字分為規(guī)則字和不規(guī)則字，規(guī)則字的聲旁能準確表示整字的語音，不規(guī)則字的聲旁不能準確表示整字的讀音 （舒華等，1998；江新，2001）。據(jù)統(tǒng)計，左右結構的形聲字數(shù)量較多，占形聲字總數(shù)的 64.2%（陳明遠，1982）；它分為左形右聲和右形左聲兩類，左形右聲的比例比右形左聲的要多 （舒華等，1998）。雖然形聲字的字形和字音的對應關系不像拼音文字那樣密切，但聲旁在一定程度上提供了整字的語音信息。學
華文教學與研究 2014年1期2014-10-13
- 形聲字形旁表意的靈活性
要】形聲字通過其形旁來標示其意義范疇，即主要通過形旁實現(xiàn)其表意功能，但形旁在表意時呈現(xiàn)出極大的靈活性，主要體現(xiàn)在形旁承載意義的多樣性、表達意義時的可選擇性、標音或標意的多功能性以及形旁書寫的多變性等方面。認識形旁表意的這種系統(tǒng)性、復雜性，有利于貫通同一形旁字字群以及意義相近部首所統(tǒng)屬字的意義。【關鍵詞】形旁；表意；多樣性；可選擇性；多變性眾所周知，漢字作為表意文字，其特點是因可以形示意。從具體的示意方式看，占漢字總數(shù)90%以上的形聲字和其他三書有所不同，那
文理導航 2014年7期2014-05-16
- 我們的新發(fā)現(xiàn)
表示字的意義，叫形旁，也叫義符；另一個部分表示字的讀音，叫聲旁，也叫音符。就像你們仨剛才說的字，都是這種情況?！惫怨酝没位呜Q著長長的耳朵，興奮地說：“哈哈，我們以后學習漢字就簡單多了，一看形旁就知道意義，一看聲旁就知道讀音?！薄安豢?，不可?！闭Z文通爺爺緩緩搖搖頭說，“形聲字的形旁雖然是表意的，但只能籠統(tǒng)地表示事物的類別，不能表示具體的意義。另外，形聲字還受到歷史文化的制約。隨著社會的發(fā)展，有些形聲字的表意部分出現(xiàn)了‘名不副實的現(xiàn)象。形聲字的聲旁本來是表示字
小學生作文選刊·中高年級版 2014年4期2014-04-28
- 漢語學語前全聾兒童形聲字正字法意識及其發(fā)展研究*
為聲旁表音意識和形旁表意意識。采取紙筆測驗，對某市兩所聾校二、四、六年級82名學語前全聾兒童的聲旁意識和形旁意識進行測試，探討聾童形聲字正字法意識及其發(fā)展特點后發(fā)現(xiàn)：學語前全聾兒童具有形聲字正字法意識；聲旁意識與形旁意識隨年級升高而提高，聲旁意識呈顯著性年級差異，但形旁意識無顯著性年級差異；聲旁意識和形旁意識的發(fā)展關系密切；學語前全聾兒童形聲字的正字法意識受語音的影響；現(xiàn)代漢字中85%以上都屬于形聲字。這一研究結論對探討學語前全聾兒童漢字識別的認知過程與聾
山東師范大學學報(社會科學版) 2013年6期2013-08-22
- 對外漢語的形聲字教學
聲字認知形聲字由形旁和聲旁兩部分構成，它在表示一定意義的同時，還表示一定的讀音。東漢許慎《說文·敘》：“形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也?！本褪悄靡粋€用來譬況讀音的偏旁與義旁一起完成一個形聲字?！靶温曌质菨h字發(fā)展到一定歷史階段的產物，殷商時代的甲骨文中，形聲字只占有20%，到東漢時期的《說文解字》，形聲字已經占漢字總數(shù)的80%以上，到清代的《康熙字典》，形聲字已達90%。形聲字在現(xiàn)代漢字中占大多數(shù)，就在《現(xiàn)代漢語通用字表》中的7000個漢字中，形聲字已
群文天地 2011年8期2011-08-15
- HSK4-6級對外漢語形聲字教學中漢字理據(jù)性的應用
，其中聲旁相同、形旁相似的形聲字有116組，形旁相同，聲旁相似的有43組。這里就按照這兩種方式分別進行研究。一、聲旁相同、形旁相似的形聲字以以下這組字為例進行分析?！鞍?、扳”：他們的聲旁都是“反”，形旁分別是“木”“手”?！澳尽弊窒褚豢脴涞男螤?，上邊是樹枝，下邊是樹根。有“木”旁的字大都跟樹木或者木制品有關系，如“椅、橋、樹”等。盡管現(xiàn)在有些字雖然是以“木”作為形旁，他們的意思跟樹木或者木制品沒有關系，但是它們最初的意思與之是有關系的，如“構造”的“構”本
沈陽大學學報(社會科學版) 2011年1期2011-08-15
- 常見別字辨析(八)
u，古字形的最初形旁是止(足)，后又加“彳”旁，本義指步行(如“徒步”)，引申指空的(如“徒手”)、白白地(如“徒勞”)、跟師傅學習的人(如“徒弟”)?！搬恪薄巴健倍忠袅x迥別，但形體差別細微：左面均為雙人旁(彳)、右下又均為足字底(止)，只是右上不同：“徙”是“止”，表義；“徒”是“土”，表聲。只要從讀音上注意記憶分辨，就不易出錯了?！搬恪庇疑系摹爸埂彪m表義，但與整字xT的韻母很相近；“徒”右上的“土”跟整字tu的聲韻都相同。常見的錯誤是把很少用的“徙”
語文世界(初中版) 2009年10期2009-12-09
- 常見別字辨析（四）
而義不同?！按狻?span id="eeqmeic" class="hl">形旁是米，本義指純而不雜的精米，引申義指純凈、精華（如“純粹、粹白、精粹、國粹、粹而不雜”）?！拜汀?span id="goak0me" class="hl">形旁是草（艸），本義指草叢生，引申義指聚集和聚在一起的人或物（如“薈萃、集萃、出類拔萃”）?！按狻?、“萃”二字都讀cu#，聲旁又都是個“卒”字，但形旁不同，而形旁正是字義的中心所在。二者意義不同，語法功能也有別。米字旁的“粹”可以作名詞或形容詞，而草字頭的“萃”只能作動詞。受讀音相同、字形相近的影響而不注意語義的差別，往往在運用中容易出錯。下
語文世界(初中版) 2009年5期2009-07-01
- 幾種簡單的識字方法
“清”和水有關，形旁是“三點水”；“心情”的情與人的心理活動有關。形旁是“豎心旁”；“請人”要說話，因而形旁是“言字旁”；“晴天”要出太陽，所以是“日字旁”。還可以編成兒歌：天氣晴，河水清，草青青，立蜻蜓。小青蛙，大眼睛。呱呱叫，不安靜。捉害蟲，不用請，保莊稼，好衛(wèi)兵。又如在教學“跑、炮、抱”的時候，“跑”和“抱”可以讓學生做一做動作，學生知道了“跑”要用腳。所以它的形旁是“足”字旁；而“抱”要用手，所以它的形旁就是“提手旁”：過年放炮的時候有火光，因此“
黑河教育 2009年1期2009-04-13
- 漢字教學經驗點滴談
,這些象形字作為形旁或聲旁,可組成許多漢字,就拿“川”和“州”二字來說吧。甲骨文“川”字本身像很長的流水。東漢許慎的《說文解字》解釋為“貫穿通流水也”,現(xiàn)代義就是指河流。而“州”字在“川”字的基礎上,又加上三個點?！墩f文解字》中說“水中可居曰州”,意思很明顯,三點表示水中的陸地。后來又假借指一種行政區(qū)劃,原義只有另造新字,在原來基礎上加三點水,就成了現(xiàn)在用的“洲”。“洲”字又引申為大陸。這樣一講,學生在學與記的過程中會印象深刻,易產生學習興趣。通過字形辨字
學周刊·下旬刊 2009年12期2009-01-18
- 橋頭戲語
這個字的意義，叫形旁；一部分表示這個字的讀音，叫聲旁。象“橋”字，“木”是形旁，表示和木料有關，“喬”是聲旁，表示“橋”讀“喬”(qiáo)?！凹Z”字，“米”是形旁，表示和稻米有關，“良”是聲旁，表示“糧”讀“良”(liáng)?！皨伞弊?，“女”是形旁，表示和女孩子有關，“喬”是聲旁，表示“嬌”與“喬”讀音相近?！澳铩弊?，“女”是形旁，表示和女人有關，“良”是聲旁，表示“娘”與“良”讀音相近。知道了形聲字的這個特點，碰到生疏的字，我們可以試著從聲旁來推測它
青年文摘·上半月 1985年7期1985-11-01