形旁
- 語(yǔ)文園地五“識(shí)字加油站”生字教學(xué)設(shè)計(jì)
辨析，借助形聲字形旁表義的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記9 個(gè)生字，并通過(guò)連線的方式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)要通過(guò)已經(jīng)連線的示例了解形聲字的組構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而依據(jù)其邏輯關(guān)系進(jìn)行正確的連線。二、生字解析第一組：2.鋒。金（钅）作形旁，表示刀劍的金屬材質(zhì)，本義指刀、劍等器具的尖端或刃口部分，如本課連線的詞語(yǔ)就是“刀鋒”。因刀鋒是在刃的前端或邊沿，故又引申為前列，邊沿，如體育運(yùn)動(dòng)中打籃球或踢足球的前鋒、邊鋒。3.蜂。蟲作形旁，表示字義與昆蟲有關(guān)。蜂本義是蜇人的飛蟲，種類很多，有蜜蜂、黃
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·會(huì)刊 2022年9期2022-12-31
- 你知道形聲字嗎
hū”。形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的——有的形旁在左，聲旁在右，就像“材”“偏”“銅”；有的形旁在右，聲旁在左，如“故”“戰(zhàn)”“領(lǐng)”；有的形旁在上，聲旁在下，例如“字”“花”“霧”；有的形旁在下，聲旁在上，比如“剪”“想”“梨”；有的形旁在外，聲旁在內(nèi)，如“固”“病”“庭”；有的形旁在內(nèi)，聲旁在外，像“悶”“問(wèn)”“聞”。你們看，有了形聲字，我們是不是很容易就能根據(jù)形聲字的聲旁和形旁推測(cè)出字的讀音和意思呢？要知道，文字如果不能標(biāo)示讀音，是極不便于
- 形旁在形聲字識(shí)別中的優(yōu)勢(shì)作用*
是指由表示意義的形旁和表示語(yǔ)音的聲旁所組合而成的漢字，如形聲字“財(cái)”的形旁“貝”表示金錢，與該形聲字的語(yǔ)義相關(guān)，聲旁“才”的發(fā)音“cai2”與該形聲字發(fā)音一致。聯(lián)結(jié)主義理論認(rèn)為詞匯的閱讀理解需要統(tǒng)合字詞的形、音、義三種信息（Seidenberg,2011）。就形聲字而言，其識(shí)別過(guò)程既需要通達(dá)形旁所表達(dá)的語(yǔ)義信息，也需要獲得聲旁所表達(dá)的語(yǔ)音信息。以往研究已經(jīng)明確形旁、聲旁在形聲字識(shí)別中的重要作用（遲慧等,2014;王協(xié)順,吳巖,趙思敏,倪超,張明,2016）
心理與行為研究 2021年4期2021-09-27
- 低年級(jí)溯源識(shí)字初探
意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。形聲字占漢字的80%以上。在教學(xué)形聲字時(shí)，通過(guò)溯源形旁的由來(lái)，讓學(xué)生識(shí)記有此形旁的更多字，可以很好的擴(kuò)大識(shí)字量。請(qǐng)看統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)19課《棉花姑娘》中“病”字教學(xué)片段：師：“病”字是形聲字，它的形旁是“疒”，表示這個(gè)字的意思，（出示圖片）請(qǐng)大家看圖上畫的什么？生：有一個(gè)人躺在床上。生：他好像不舒服，蓋子被子在發(fā)抖。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。有一個(gè)人生病了，他躺在床上，頭上冒著汗。古人是怎么寫“病”
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年6期2021-09-10
- 借助梳理與探究，落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)
究。二、梳理探究形旁的意義我在上課時(shí)要求學(xué)生小組合作梳理探究人教版必修一第二單元出現(xiàn)的幾個(gè)形旁（阝、氵、纟、扌、貝、辶）。之所以選擇這幾個(gè)形旁是基于三個(gè)理論：第一，基于最近發(fā)展區(qū)理論和自我效能感理論。選擇探究的形旁不能太簡(jiǎn)單，太簡(jiǎn)單不用探究就知道了，學(xué)生會(huì)喪失興趣;也不能太難，太難了探究不出來(lái)，會(huì)降低學(xué)生的自我效能感。筆者選擇的這幾個(gè)形旁的難度恰當(dāng)，一眼是看不出來(lái)有何意義，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)、歸納后可以探究出它們的意義。第二，基于舉一反三、學(xué)以致用的理論。筆者選擇的
語(yǔ)文教學(xué)與研究(綜合天地) 2021年7期2021-08-27
- 車王府戲曲中俗字研究
者采用簡(jiǎn)省聲旁、形旁的方式，或其他部件而形成的俗字，這類俗字因人們追求書寫的簡(jiǎn)便、快捷而生。1.簡(jiǎn)化正字聲旁在已見(jiàn)車王府戲曲簡(jiǎn)化筆畫類俗字中，以簡(jiǎn)化正字聲旁的居多，簡(jiǎn)化方式各異，例：2.簡(jiǎn)化形旁形旁是漢字中表意的部分，觀形旁基本上可知大部分漢字尤其是古體字的本義。當(dāng)然，盡管它的作用很重要，但也須遵循漢字簡(jiǎn)化的趨勢(shì)。車王府戲曲中的俗字，就有很多因簡(jiǎn)化形旁而成，例：(二)省略正字的形旁車王府戲曲中有些俗字因直接省略正字形旁而成。清代王筠于《菉友蛾術(shù)編·卷上》道
皖西學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年3期2021-07-09
- 漢語(yǔ)閱讀伴隨詞匯學(xué)習(xí)的形旁類別一致性效應(yīng)*
占比約為80%，形旁的總體表義度約為44%（康加深, 1993）。借助形旁推測(cè)整字語(yǔ)義的正確率可達(dá)60%以上（Williams & Bever,2010）。那么，新詞的形旁語(yǔ)義信息如何影響閱讀伴隨詞匯學(xué)習(xí)？從學(xué)習(xí)進(jìn)程上看，形旁的作用是否隨著學(xué)習(xí)過(guò)程的深入而發(fā)生變化？這是本研究關(guān)注的主要問(wèn)題。詞匯特征影響閱讀伴隨詞匯學(xué)習(xí)的加工機(jī)制，可通過(guò)自我教學(xué)機(jī)制（self-teaching mechanism）來(lái)解釋。個(gè)體利用已具備的語(yǔ)音解碼（phonological
心理與行為研究 2021年3期2021-07-08
- 戰(zhàn)國(guó)秦楚從豸、從鼠異構(gòu)文字比較研究
也討論會(huì)意字）的形旁，既可以用甲字充當(dāng)，也可以用乙字充當(dāng)，或者先用甲字，后改用乙字”的現(xiàn)象，并指出形符代換的三個(gè)原因：一是義近形旁有時(shí)可以代換；二是如果對(duì)文字所指的事或物有不同的著眼點(diǎn)，所選擇的形旁就會(huì)不一樣，這也是造成形旁代換現(xiàn)象的一個(gè)原因；此外，器物質(zhì)料或性能的改變或多樣性，也會(huì)引起形旁代換現(xiàn)象。形符通用，正如張桂光所言“造字時(shí)因取意角度不同而采用不同形旁的現(xiàn)象，也不屬于形旁通用范疇，雖然因取意角度不同而采用不同形旁所造成的異體字，在字義與字音方面也不
長(zhǎng)江叢刊 2021年1期2021-03-04
- 民間鑼鼓譜的“形聲”
——以江蘇地區(qū)戲曲與合奏樂(lè)種中的鑼鼓牌子為例
而言之，形聲是用形旁與聲旁構(gòu)成文字的方法。筆者所要論述的鑼鼓譜的“形聲”借助了文字的“形聲”一說(shuō)，即鑼鼓譜是“形旁”與“聲旁”的合體。鑼鼓譜的“聲旁”呈現(xiàn)打擊樂(lè)的音色、音響。鑼鼓譜所采用的譜字均是與打擊樂(lè)器的音色相對(duì)應(yīng)的象聲字，藝人們通過(guò)念唱鑼鼓譜初步實(shí)現(xiàn)對(duì)演奏效果的還原。鑼鼓譜的“形旁”顯現(xiàn)打擊樂(lè)的音樂(lè)形態(tài)，鑼鼓音樂(lè)的內(nèi)在要素與外在要素對(duì)于“形旁”的構(gòu)造有著重要影響。牌名是對(duì)“形旁”的高度凝練與總結(jié)，透過(guò)牌名可以看到“形旁”最具有典型意義的部分。一、“聲
齊魯藝苑 2020年6期2021-01-07
- 備考“字音題”的小竅門
，形聲字由聲旁和形旁兩部分組成，形旁表義，聲旁表音。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們可以把聲旁作為圓心，將許多的形聲字放在一個(gè)圓圈里記憶，從而提高自己的復(fù)習(xí)效率。此題的正確答案為c選項(xiàng)。其中，“嫉”的讀音有誤。在答題的過(guò)程中，同學(xué)們?nèi)绻貌粶?zhǔn)“嫉”的讀音，就可以回憶一下之前背過(guò)的《屈原賈生列傳》。文中“屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國(guó)，系心懷王，不忘欲反”中的“嫉”也表“憎惡”，讀作“if。由此，我們就可以推測(cè)出c選項(xiàng)為正確答案?？傊?，同學(xué)們?cè)趥淇嫉倪^(guò)程中要注意找到合適
語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版中旬 2020年9期2020-09-10
- 再論對(duì)外漢語(yǔ)形聲字教學(xué)
蹤跡，但是在某些形旁上，仍然可以識(shí)別出它的意義。如在肝、肺、腦這些字中，“月”這一形旁就是表示“肉”的意思。同時(shí)，“見(jiàn)形知義”的特點(diǎn)使得一些形聲字的聲旁也具備了表義功能。關(guān)于形聲字在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的作用，目前學(xué)界主要有兩種觀點(diǎn)：一種觀點(diǎn)是肯定形聲字教學(xué)的價(jià)值，認(rèn)為抓住形聲字特點(diǎn)，可促進(jìn)對(duì)外漢字教學(xué)；另一種觀點(diǎn)是否定形聲字教學(xué)的意義，認(rèn)為形聲字表音和表義具有模糊性和不確定性，專門的形聲字教學(xué)將會(huì)增加留學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，不利于漢字的學(xué)習(xí)。對(duì)這一問(wèn)題，一些學(xué)者的實(shí)
現(xiàn)代語(yǔ)文 2020年2期2020-05-11
- “喿、耑、壴”的形音義與構(gòu)字方式
作聲旁和作聲旁兼形旁兩種方式。（一）作聲旁作聲旁與形旁構(gòu)成了形聲字。1. 澡從“氵”，本義是洗手，引申指洗全身，如“洗澡”“澡盆”。2. 藻從“艸”，“澡”是聲旁。本義是一種水草，如“水藻”“藻類植物”。因古人常用水藻形作裝飾，引申作動(dòng)詞，指修飾文辭，如“藻飾”;進(jìn)而引申為名詞，指修飾的文辭、文彩，如“辭藻華美”“堆砌辭藻”。3.操?gòu)氖?，本義是拿著，如“操刀”。引申為掌握、控制，如“操縱”“操作”“穩(wěn)操勝券”。又引申為操練，如“出操”。由“操練”又引申指一
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·會(huì)刊 2020年4期2020-05-11
- 抓形聲 明規(guī)律 促識(shí)字
此學(xué)生掌握形聲字形旁表義，聲旁表音的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)字難度也會(huì)大大降低，同時(shí)也讓教學(xué)變得有規(guī)律可循。筆者將統(tǒng)編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三、六、八中“識(shí)字加油站”中形聲字部分重新整合，歸納形聲字聲旁與形旁規(guī)律，為日后學(xué)生的識(shí)字提供思路?！娟P(guān)鍵詞】形聲字? ?聲旁? ?形旁? ?規(guī)律一、分析教材在統(tǒng)編語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)中共有3個(gè)語(yǔ)文園地的識(shí)字加油站與形聲字有關(guān)，且規(guī)律十分清晰明了。如語(yǔ)文園地八：“睜”“眨”“瞪”“瞅”“瞧”這5個(gè)“目”字旁的字均以“目”為形旁，與眼睛
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年34期2020-01-03
- 妙識(shí)形聲字：聲旁為根 形旁串字
意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。筆者以本人執(zhí)教的統(tǒng)編本一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五“識(shí)字加油站”“我的發(fā)現(xiàn)”為例，談?wù)勗诘湍昙?jí)識(shí)字教學(xué)中如何結(jié)合形聲字的構(gòu)字規(guī)律，以聲旁為根，形旁串字的方式教給學(xué)生學(xué)習(xí)形聲字的妙招?！娟P(guān)鍵詞】聲旁? ?形旁? ?形聲字教學(xué)一二年級(jí)學(xué)生直觀形象占主導(dǎo)，我們?cè)诮虒W(xué)中可以利用形聲字的形旁和聲旁幫助學(xué)生辨別形近字和同音字，避免寫成錯(cuò)別字。筆者認(rèn)為，形聲字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握形聲字構(gòu)字規(guī)律
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年34期2020-01-03
- 淺談漢字簡(jiǎn)化
旁，對(duì)于形聲字除形旁差異外是字形和字音主體部分合二為一的統(tǒng)一體。這在相對(duì)程度上彌補(bǔ)了漢字字形和字音相分離的缺陷。從中可以深刻地領(lǐng)悟到利用形聲字簡(jiǎn)易聲旁的替代或繁體聲旁簡(jiǎn)化后替代對(duì)于簡(jiǎn)化形聲字是科學(xué)化系統(tǒng)化全方位推進(jìn)“漢簡(jiǎn)”的行之有效的途徑。與“一簡(jiǎn)”相隔二十年之久的“二簡(jiǎn)”，理應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)“一簡(jiǎn)”中字音和字形相結(jié)合的兩者兼顧的范例，從而另辟蹊徑與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)移簡(jiǎn)化重點(diǎn)。遺憾的是仍局限于就字改字的字形簡(jiǎn)化，而可利用的資源經(jīng)“一簡(jiǎn)”簡(jiǎn)化后也基本所剩無(wú)多。在這種情況
文化產(chǎn)業(yè) 2020年20期2020-01-02
- 論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的形聲字教學(xué)
和表示意義范疇的形旁結(jié)合而成，聲旁又稱聲符，表示讀音，形旁又稱義符，表示意義。在四種造字法中，形聲造字法是造字最多的方法。（一）形聲字的定義許慎對(duì)形聲字定義為“形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也”，①所謂“以事為名”指用與字義所表示的事物有關(guān)的漢字來(lái)做義符；所謂“取譬相成”指用一個(gè)與之讀音相同或相近的字來(lái)做聲符，這兩個(gè)部分相互組合就構(gòu)成了新造的字。許慎所舉的“江”“河”二字，“水”做這兩個(gè)字的形旁，“工”“可”是聲符，于是就構(gòu)成了“江”“河”這兩個(gè)形聲字
新生代 2019年13期2019-11-13
- 淺談教學(xué)中如何運(yùn)用“字理比較法”進(jìn)行識(shí)字
表示字的意義，叫形旁（也叫義符）;另一個(gè)部分表示字的讀音，叫聲旁（也叫音符）。同一個(gè)形旁和不同的聲旁結(jié)合，可以構(gòu)成許多意義相關(guān)的字。教學(xué)形聲字找準(zhǔn)形聲字的形旁和聲旁，通過(guò)形旁理解意義，通過(guò)聲旁記住讀音。在以往的形近字教學(xué)中，我們采用的是傳統(tǒng)的筆畫分析法，一個(gè)漢字，要求學(xué)生重復(fù)抄寫，盡管學(xué)生抄寫多遍，花了不少時(shí)間，但是錯(cuò)別字仍然不少，不是多筆少畫，就是同音字，形近字混淆，反復(fù)抄寫，既加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，也使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。后來(lái)，我仔細(xì)查找原因，覺(jué)得教學(xué)方法不當(dāng)
學(xué)校教育研究 2019年11期2019-06-22
- 常見(jiàn)音近字辨識(shí)（十）
貸”是個(gè)形聲字，形旁是“貝”，本義是向人施舍財(cái)物；引申指借貸；又引申指寬恕、減免；推脫（責(zé)任）等?！皣?yán)懲不貸”的意思是嚴(yán)加懲處，決不寬?。黄渲小百J”用的就是寬恕、減免義。有人不了解“貸”的意義，誤寫成“怠”，例如：①對(duì)于賄選相關(guān)的違法違紀(jì)案件，各級(jí)黨委政府要做到公開曝光、及時(shí)處理、嚴(yán)懲不怠。（《人民論壇》2007年第8期）②確保不發(fā)生漲價(jià)行為，一旦發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)懲不怠。（《江南時(shí)報(bào)》2007年1月23日）“怠”也是形聲字，形旁是“心”，本義為待人冷淡，不恭敬，如
語(yǔ)文世界(初中版) 2019年2期2019-05-06
- 從“砼”談生活中的形聲字現(xiàn)象
：形聲字;聲旁;形旁;意義[中圖分類號(hào)]：H12? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2019）-36--01什么是文字呢？廣義上講是記錄語(yǔ)言的書寫符號(hào)系統(tǒng)，是輔助性交際工具中最主要的。有了文字之后，語(yǔ)言在時(shí)間空間上的限制大大地突破，同時(shí)語(yǔ)言的交際功能也大大地?cái)U(kuò)大。如今，盡管我們有各種通訊設(shè)備 來(lái)記錄語(yǔ)言，但文字仍然是我們用來(lái)擴(kuò)大日常交際最常用的工具。一、引言在《說(shuō)文解字》中，許慎把漢字造字法分為很多種，如象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注以及
青年文學(xué)家 2019年36期2019-02-03
- 怎樣消滅錯(cuò)別字
當(dāng)你知道‘睛’的形旁‘目’與眼睛有關(guān)，‘晴’的形旁‘日’與太陽(yáng)有關(guān)，就不會(huì)出現(xiàn)‘眼晴’‘睛天’的錯(cuò)誤?！暗谒模斫庾至x，注意形旁表示的意義，不要用同音字代替。如‘室、宮、宿’的形旁是‘宀’，與房屋有關(guān)，‘竄、窖、窟’的形旁是‘穴’，與洞穴有關(guān)。再如‘顆’的形旁是‘頁(yè)’，是指圓形或粒狀的東西，‘棵’的形旁是‘木’，指的是植物。弄清了各自的意義，就不會(huì)混用了?！暗谖澹浨骞P畫數(shù)，不要隨意增減筆畫。如‘紙’不要在右邊下面加點(diǎn)，‘染’不要在‘九’字的撇上加點(diǎn)等?！?/div>
小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(中年級(jí)) 2018年6期2018-11-29
- 巧學(xué)漢字
字是由表示字義的形旁和表示讀音的聲旁組成的，這樣的字叫形聲字。如“高瞻遠(yuǎn)矚”的“瞻”，是向高或向前看的意思。其中的“目”表示“眼睛”，是形旁，“詹（zhān）”是聲旁。“譫言妄語(yǔ)”的“譫”，是病中說(shuō)胡話的意思。其中的“讠”表示的是形旁，“詹”是表音的聲旁?！罢?、譫”二字，根據(jù)它們的形旁“目、讠”就可以區(qū)分開了。通過(guò)分析字形，字音、字義好記吧？【練習(xí)】1.說(shuō)說(shuō)下列各會(huì)意字的意思。信炎相劣林歪晶掰（bāi）2.在下列各形聲字的形旁下面畫“O”，在聲旁下畫“”。- 來(lái)自大海的“寶貝”
表示字的意義,叫形旁；另一部分表示字的讀音,叫聲旁?？墒牵阒绬?，有不少形聲字，聲旁和形旁都有表示意義的功能呢！比如上面的文章里提到的“賤”字，這就是一個(gè)形旁和聲旁同時(shí)表意的文字。形旁“貝”表示“和價(jià)值有關(guān)”，而聲旁“戔（jiān）”則有“小”“少”的含義。以“戔”為聲旁的字很多，比如錢（大錢是金銀，小錢是銅錢）、箋（小紙）、淺（水很少）、殘（較輕的傷害）等等，這些字的形旁規(guī)定了字義的大體范圍，而聲旁“戔”則附加了“小”“少”的屬性。怎么樣，漢字是不是很奇妙博物館 2018年11期2018-11-29
- “氵”旁和“冫”旁
們都是表示漢字的形旁。用“氵”作形旁的字表示與水有關(guān)，另一部分則表示讀音。最明顯的例子是河、湖、泊、洋、酒、潮、浮、涌等。也有一部分“氵”旁的字，含義與水有關(guān)，但是另一個(gè)偏旁因?yàn)楣沤褡x音有變化，不再能準(zhǔn)確地表示讀音了，如古書上給“江”的注音是“江，共也”，或“音公”，今天讀音變成了jiāng，常見(jiàn)的例子還有深、池、濤、涉等。用“冫”作形旁的字多與寒冷有關(guān)。甲骨文“冰”字寫作“仌”，作偏旁即寫成“冫”，如冰、凍、冷、寒、凝、凜等。今天有些字看似與寒冷無(wú)關(guān)，那作文周刊·小學(xué)五年級(jí)版 2018年32期2018-11-28
- “貸”與“貨”
，所以這兩個(gè)字的形旁都是“貝”?！百J”字上半部分的“代”，意思是頂替，既是形旁，也是聲旁；下半部分的“貝”是錢幣的意思。上下合起來(lái)，意思就是“缺乏資金，借錢頂替”。幾千年了，這個(gè)字的本意至今未變。“貸”組成“借貸”“貸款”等詞，引申出推卸（責(zé)無(wú)旁貸）、寬?。▏?yán)懲不貸）等?！柏洝币彩且粋€(gè)形聲字，“貝”作形旁，表示錢財(cái)；“化”既是聲旁，也是形旁，表示改變、轉(zhuǎn)變。因此，“貨”表示可以轉(zhuǎn)變成錢財(cái)?shù)纳唐?。今天，“貨”組成“貨物”“賣貨”“貨車”等詞，引申出“通貨”“作文周刊·小學(xué)四年級(jí)版 2018年25期2018-10-20
- 常見(jiàn)音近字辨識(shí)（五）
義不同?！叭堋钡?span id="ss0giik" class="hl">形旁是“水（氵）”，基本義是溶解、溶化，即一種物質(zhì)以分子、離子等狀態(tài)均勻地分布在另一種物質(zhì)中成為溶液。能溶解其他物質(zhì)的液態(tài)物質(zhì)叫溶劑，溶解在溶劑中的物質(zhì)叫溶質(zhì)。例如食鹽或食糖放在水中化成鹽水或糖水?！叭邸钡?span id="iskysc0" class="hl">形旁是“火”，基本義指固體物質(zhì)吸熱到一定程度最終由固態(tài)變成液態(tài)，例如鋼鐵在高溫下化成鋼水等?！叭凇钡?span id="mq00ceg" class="hl">形旁是“鬲”（lì，古炊具），本義指蒸煮食物的蒸汽向上冒出的樣子；基本義指冰雪等受熱化成水；引申指幾種不同的東西合為一體或適當(dāng)調(diào)配在一起，語(yǔ)文世界(初中版) 2018年7期2018-09-17
- 來(lái)自大海的“寶貝”
表示字的意義，叫形旁;另一部分表示字的讀音，叫聲旁。可是，你知道嗎，有不少形聲字，聲旁和形旁都有表示意義的功能呢！比如上面的文章里提到的“賤”字，這就是一個(gè)形旁和聲旁同時(shí)表意的文字。形旁“貝”表示“和價(jià)值有關(guān)”，而聲旁“戔（jiǎn）”則有“小”“少”的含義。以“戔”為聲旁的字很多，比如錢（大錢是金銀，小錢是銅錢）、箋（小紙）、淺（水很少）、殘（較輕的傷害）等等，這些字的形旁規(guī)定了字義的大體范圍，而聲旁“戔”則附加了“小”“少”的屬性。怎么樣，漢字是不是很奇妙博物館 2018年5期2018-09-10
- 漢字字義的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)
構(gòu)，就要從漢字的形旁的表義功能說(shuō)起。（一）以形說(shuō)義我們?cè)趯W(xué)習(xí)現(xiàn)代漢字時(shí)，大部分的漢字可以通過(guò)字形把握其字義。很多象形字就是如此。還有一些獨(dú)體字與合體字也可以以形說(shuō)義。從字形或形旁的表義功能來(lái)看，學(xué)習(xí)某字的立足點(diǎn)是該字的字形或形旁。圍繞字形或形旁推本溯源了解其各種義項(xiàng)，甚至本義或最初的意義，這樣不僅可以以相反的或逆序的認(rèn)識(shí)了解該字的演變歷程，也可以認(rèn)識(shí)到關(guān)于該字的全面系統(tǒng)的知識(shí)，由此在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者頭腦中形成關(guān)于該字字義的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。不難看出，現(xiàn)代漢字字形與字義的名作欣賞 2018年21期2018-07-13
- 如何認(rèn)讀聲旁不能有效表音的形聲字
【摘要】形聲字由形旁和聲旁兩部分構(gòu)成，形旁表義，聲旁表音。60%以上的形聲字的聲旁不能有效表音，不可以按照“讀半邊”的辦法來(lái)認(rèn)讀，不過(guò)，可以從語(yǔ)音演變、字形演變等角度舉一反三地掌握這部分形聲字的讀音?！娟P(guān)鍵詞】形聲字;聲旁;形旁形聲字由形旁和聲旁兩部分構(gòu)成，形旁表義，聲旁表音。根據(jù)聲旁表音作用的大小，形聲字可以分為三類：一是聲旁單獨(dú)成字時(shí)的讀音與形聲字的讀音完全相同，例如“凰、隍、徨、惶、煌、蝗”等字均讀“皇”，“換、喚、煥、渙、瘓”等字均讀“奐”;二是聲教育界·下旬 2018年4期2018-07-10
- 輕度智力障礙學(xué)生形聲字形旁意識(shí)研究
關(guān)注點(diǎn)。形聲字由形旁和聲旁兩部分構(gòu)成，其中，形旁可以表示字義，有利于漢字的識(shí)別。[2]Williams和Bever在其研究中也強(qiáng)調(diào)了形旁在形聲字學(xué)習(xí)中的重要作用。[3]那么，形旁又是如何影響漢字識(shí)別的呢，會(huì)受到哪些因素的制約？不少學(xué)者從不同角度做了回答，李俊巖研究了留學(xué)生形旁意識(shí)的形成及發(fā)展?fàn)顩r，從而得出熟悉度和透明度是影響留學(xué)生成績(jī)的主要變量。[4]同時(shí)，李蕊也發(fā)現(xiàn)留學(xué)生具有一定的形旁表意概念即形旁意識(shí)，她還提出，由于留學(xué)生漢語(yǔ)閱讀能力的不斷提高，其形旁綏化學(xué)院學(xué)報(bào) 2018年4期2018-04-16
- 漢字閱讀的語(yǔ)義神經(jīng)回路及其與語(yǔ)音回路的協(xié)作機(jī)制*
的獨(dú)特性,以漢字形旁語(yǔ)義加工的神經(jīng)機(jī)制作為切入點(diǎn),深入探討出聲閱讀中語(yǔ)義加工的大腦神經(jīng)回路,進(jìn)而闡明語(yǔ)義和語(yǔ)音神經(jīng)回路的動(dòng)態(tài)協(xié)作機(jī)制。1.1 研究現(xiàn)狀分析長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)言認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究致力于探討認(rèn)知加工成分對(duì)應(yīng)的大腦功能區(qū),并取得了重要的進(jìn)展。比如,研究者識(shí)別出了負(fù)責(zé)視覺(jué)詞形加工的大腦左側(cè)梭狀回中部(Cohen &Dehaene,2004)、負(fù)責(zé)語(yǔ)音加工的大腦左側(cè)顳上回后部(Paulesuet al.,2000),以及負(fù)責(zé)語(yǔ)義加工的左側(cè)顳中回和角回(Fro心理科學(xué)進(jìn)展 2018年3期2018-03-24
- 形聲字形旁表意功能在培智語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)注點(diǎn)。形聲字由形旁和聲旁兩部分構(gòu)成，其中，形旁可以表示字義，有利于漢字的識(shí)別。同時(shí)，Williams和Bever在其研究中也強(qiáng)調(diào)了形旁在形聲字學(xué)習(xí)中的重要作用。另外，通過(guò)研究表明，學(xué)生能夠利用形旁來(lái)推斷漢字所代表的意思，從而肯定了形聲字形旁表意功能在語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的重要作用。那么，我們是否可以將這一發(fā)現(xiàn)運(yùn)用到培智班的識(shí)字教學(xué)中呢？筆者通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和對(duì)以往文獻(xiàn)的分析，提出相應(yīng)的教學(xué)策略，為培智學(xué)校教師的漢字教學(xué)提供一定參考。一、采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生理解形新課程研究 2018年12期2018-02-24
- 屋子里養(yǎng)豬
。四是形聲，由“形旁”“聲旁”構(gòu)成。如木材的“材”，“木”是形旁，表示這個(gè)字和“木”字有關(guān)；“才”是聲旁，表示這個(gè)字的讀音。會(huì)意字十分有趣。比如，“家”字上邊的“宀”是屋子，下邊的“豕”是豬，古時(shí)候人們家中大都養(yǎng)豬，所以就用“宀”下有“豕”表示“家”?！翱础弊质前咽执钤谀浚ㄑ劬Γ┑纳线?，向遠(yuǎn)處望?！懊鳌弊钟伞叭铡焙汀霸隆苯M成，表示明亮。 “男”由“田”“力”組成，表示男人，因?yàn)檫^(guò)去男人主要在田里勞動(dòng)。“休”由“人”“木”組成，一個(gè)人靠著樹，表示休息。另外，少年文藝·開心閱讀作文 2017年11期2017-11-14
- 巧遇蜂、峰和鋒
形近字，身體是由形旁和聲旁兩部分組成的，和讀音相關(guān)的‘夆’叫聲旁，讀fēng；左邊的部首是形旁，表示不同的意思。我是‘蟲’旁，表示與蟲有關(guān)，如蜜蜂、馬蜂、黃蜂等?！狈迮呐淖约旱男馗f(shuō)：“我是‘山’旁，與大山分不開，如山峰、高峰；還有形狀像山峰的，如洪峰、駝峰?！变h也站出來(lái)說(shuō)，“我是‘金’字旁，你們猜我和什么有關(guān)呢？”“一定與金屬有關(guān)吧，是刀、劍最銳利的那部分吧？”樂(lè)樂(lè)豬搶先說(shuō)?！安诲e(cuò)，刀鋒、鋒利、交鋒都離不開我；還可以表示沖在前面的意思，如先鋒、前鋒。也就快樂(lè)語(yǔ)文 2017年11期2017-02-18
- 對(duì)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的再認(rèn)識(shí)
以上。形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成的，形旁表義，聲旁表音。如果學(xué)生掌握了這種造字方法，那學(xué)習(xí)漢字將事半功倍。一、了解基本字的本義和字形在低年級(jí)前期的識(shí)字教學(xué)中，應(yīng)該特別重視獨(dú)體字及象形文字的教學(xué)，因?yàn)楠?dú)體字既是獨(dú)立的字，又是構(gòu)字的基礎(chǔ)，有很強(qiáng)的構(gòu)字能力?，F(xiàn)代漢字的基本部件——部首和基本字，絕大部分是由象形文字構(gòu)成的。比如“手”在形變的過(guò)程中有以下幾種不同的形狀：（1）正面手的形狀，例字有“拿、拳、攀”等，一般出現(xiàn)在所構(gòu)字的下方；（2）側(cè)面手的形狀，側(cè)面的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·園地 2017年9期2017-02-14
- 早期元素中文定名原則
素名稱用“金”為形旁，非金屬以“石”為形旁。以上列出的金屬元素名稱和非金屬元素名稱都是左右結(jié)構(gòu)的合體字，屬于形旁和聲旁組合而成的形聲字。一類形旁依據(jù)固有漢字，聲旁按國(guó)際通用名稱的諧音，如 “鋰”“鈉”；另一類是根據(jù)元素特性造的形旁，聲符是與文字所代表的意義有聯(lián)系的部件，“氫”表示一種最輕的氣體，“氯”表示單質(zhì)狀態(tài)下是綠色的氣體，“氮”表示空氣中的氧被沖淡了，其中的氣字頭表示常溫下為氣體，取“輕”字中“”、“綠”字中“錄”、“淡”字中“炎”作為聲旁與氣字頭組中國(guó)科技術(shù)語(yǔ) 2016年6期2017-01-23
- 形聲字的“分化符”
眾多途徑中，加注形旁是形聲字產(chǎn)生的主要途徑之一。本文認(rèn)為形符的主要功能是區(qū)別，其次的功能才是提示本義。所以由同音假借而新造的形聲字中，增添的形符應(yīng)該為“分化符”。關(guān)鍵詞：同音假借 形旁 分化符 共時(shí)平面 歷時(shí)角度文字是記錄語(yǔ)言的符號(hào)系統(tǒng)，漢字從古至今經(jīng)歷了由單純的表意文字（象形、指示字等）到表音兼義（形聲字）的轉(zhuǎn)變。形聲字是迄今為止最重要、最能產(chǎn)和最完善的漢字造字法。據(jù)吉林大學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，從商周時(shí)期到現(xiàn)代，漢字?jǐn)?shù)量越多，形聲字所占的比例就越大。所以，研究形聲現(xiàn)代語(yǔ)文 2016年8期2016-10-25
- 略論古文字義近形旁的通轉(zhuǎn)
人常常采用不同的形旁的漢字來(lái)表示相近的意義，這就是義近形旁的通轉(zhuǎn)。本文對(duì)古文字義近形旁通轉(zhuǎn)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述 ，分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。關(guān)鍵詞：古文字 義近形旁通轉(zhuǎn)在漢字的早期階段，其構(gòu)造方式并沒(méi)有完全定型，字形并不是固定的。如“姓”字，寫成“姓”是母權(quán)時(shí)代知母不知父，因生以為姓的歷史觀念的遺留，到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，因?yàn)榫靡炎觽鞲感?，便有人改女旁為人旁。古人造字的時(shí)候主要考慮的是使所造的字如何清楚地表達(dá)詞義，字的構(gòu)造方式是可以改變的，同時(shí)期的文字會(huì)有很多種寫文學(xué)教育·中旬版 2016年7期2016-05-14
- 令人煩惱的形近
莫”，前4個(gè)字的形旁分別是“巾”、“土”、“日”和“手”。幕布需要用下面的“巾”構(gòu)成，墳?zāi)故怯赏炼逊e而成的，太陽(yáng)落山才能被稱為“日暮”，臨摹則需要用手來(lái)完成，而“慕”是喜愛(ài)、敬重的意思。想到這些，拓北隨口念出了自己創(chuàng)作的區(qū)分這組形近字的歌謠：“有巾是幕布，土堆成墳?zāi)梗章淠荷?，用手?lái)臨摹，成功人羨慕?！笨吹酵乇笔炀毜卣莆樟藚^(qū)分形近字的方法，老夫子的臉上露出了滿意的笑容。語(yǔ)文小貼士揭開形近字的神秘面紗在漢字的海洋里有各種各樣的漢字，有形相近音相同或者相似的學(xué)生天地·小學(xué)中高年級(jí) 2016年6期2016-05-14
- 略論古文字義近形旁的通轉(zhuǎn)
榮略論古文字義近形旁的通轉(zhuǎn)孫啟榮在漢字造字的早期階段，為了表意的準(zhǔn)確，古人常常采用不同的形旁的漢字來(lái)表示相近的意義，這就是義近形旁的通轉(zhuǎn)。本文對(duì)古文字義近形旁通轉(zhuǎn)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述，分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。古文字義近形旁通轉(zhuǎn)在漢字的早期階段，其構(gòu)造方式并沒(méi)有完全定型，字形并不是固定的。如“姓”字，寫成“姓”是母權(quán)時(shí)代知母不知父，因生以為姓的歷史觀念的遺留，到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，因?yàn)榫靡炎觽鞲感眨阌腥烁呐詾槿伺?。古人造字的時(shí)候主要考慮的是使所造的字如何清楚地文學(xué)教育 2016年20期2016-04-03
- 優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方法措施
關(guān)于字形教學(xué)根據(jù)形旁的表意特點(diǎn)教字形，形聲字的形旁一般能表示事物的類別，掌握了形旁的意義，就可以幫助我們了解字義，而通過(guò)分析字義又可以幫助我們確定字形，糾正錯(cuò)別字，區(qū)分形近字，掌握字的正確寫法。1.1利用形旁的含義掌握字形。形聲字的形旁是表義的，因此，根據(jù)形旁的含義，就可以確定字形，推知字的寫法。例如想寫“寒暄”一詞，而忘了“喧”字的寫法，是寫成“暄”還是“喧”，不敢斷定。這就可以通過(guò)分析字義，再根據(jù)形旁的含義確定?！昂选敝概笥岩?jiàn)面時(shí)談天氣生活的客套話，考試周刊 2016年6期2016-03-11
- 形聲字的“分化符”
眾多途徑中，加注形旁是形聲字產(chǎn)生的主要途徑之一。本文認(rèn)為形符的主要功能是區(qū)別，其次的功能才是提示本義。所以由同音假借而新造的形聲字中，增添的形符應(yīng)該為“分化符”。同音假借形旁分化符共時(shí)平面歷時(shí)角度文字是記錄語(yǔ)言的符號(hào)系統(tǒng)，漢字從古至今經(jīng)歷了由單純的表意文字（象形、指示字等）到表音兼義（形聲字）的轉(zhuǎn)變。形聲字是迄今為止最重要、最能產(chǎn)和最完善的漢字造字法。據(jù)吉林大學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，從商周時(shí)期到現(xiàn)代，漢字?jǐn)?shù)量越多，形聲字所占的比例就越大。所以，研究形聲字的產(chǎn)生及其發(fā)展現(xiàn)代語(yǔ)文 2016年24期2016-03-03
- 形旁和聲旁在形聲字識(shí)別中的作用*
意義范疇的義符(形旁)和表示發(fā)音信息的聲符(聲旁)組合而成, 二者分別為形聲字提供語(yǔ)義和語(yǔ)音線索, 如形聲字“桐”的形旁“木”表示植物, 聲旁“同”表示發(fā)音“tong 2”。正因?yàn)樾温曌衷跐h字中的比例如此之高, 也因?yàn)樾温曌种?span id="gc8wc00" class="hl">形旁和聲旁的特殊功能, 形聲字識(shí)別中形旁和聲旁的加工機(jī)制問(wèn)題一直以來(lái)都是心理語(yǔ)言學(xué)家所關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō), 在形聲字識(shí)別中, 對(duì)聲旁的研究較為充分, 研究較多, 結(jié)果相對(duì)清楚(Hsu et al., 2009;Lee et al心理學(xué)報(bào) 2016年2期2016-02-01
- “頌”與“誦”
過(guò)我，以“頁(yè)”為形旁的字一般都與“頭”有關(guān)。這個(gè)字也不例外嗎？曉曉 沒(méi)錯(cuò)，《說(shuō)文解字》里講：頌，貌也。從頁(yè)公聲。意思是：頌表示的是容貌、儀容美好，頁(yè)是它的形旁，公是它的聲旁。由容貌、儀態(tài)美好，又引申出了贊揚(yáng)、祝愿等動(dòng)詞意義，和以頌揚(yáng)為內(nèi)容的文章等名詞意義。文文 我好像有點(diǎn)兒明白了，歌頌的頌是帶有褒義感情色彩的，而朗誦的誦是沒(méi)有感情色彩的，對(duì)嗎？曉曉 可以這么理解。我又要排練了，咱們回頭再聊啊。小學(xué)生作文·小學(xué)中高年級(jí)適用 2015年5期2015-07-29
- 低段字理識(shí)字熱的“冷思考”
;過(guò)程;象形字;形旁;形聲字識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，培養(yǎng)讀寫能力，識(shí)字是前提。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，小學(xué)1-2年級(jí)認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800個(gè)，這占六年識(shí)字總量的50%還多。從一線教師的實(shí)踐看，識(shí)字教學(xué)形式還比較單一，你讀我讀，學(xué)生讀得口干舌燥，你加一加，我用減一減，他來(lái)?yè)Q一換，識(shí)字教學(xué)僅僅停留在會(huì)讀上。讀音問(wèn)題，學(xué)生完全可以運(yùn)用已學(xué)的漢語(yǔ)拼音解決，顯然教學(xué)生讀準(zhǔn)漢字不是我們教學(xué)的全部，真正需要發(fā)揮老師主導(dǎo)作用的還文理導(dǎo)航 2015年9期2015-04-17
- 漢字“辨形計(jì)”
收獲！三、多借助形旁漢字中有相當(dāng)一部分屬于形聲字，只要記住“形旁表義、聲旁表音”，那么對(duì)于區(qū)分形近字就簡(jiǎn)單多了！舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，很多同學(xué)分不清“燥”“躁”該怎么運(yùn)用，其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，看看偏旁就知道：“燥”取“火”作形旁，指干燥易起火之意，可以用在“喉燥咽干”“燥熱”“枯燥”等詞中；而“躁”取“足”作形旁，本義為動(dòng)作急疾，疾走；常常引申為人的性情急躁，火氣大，“暴躁”“急躁”“心浮氣躁”“暴躁不安”“狂躁”等詞語(yǔ)用“躁”字非常合適。當(dāng)然，對(duì)于易寫錯(cuò)、易混淆的漢衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年2期2015-03-17
- 淺析清代南部縣衙檔案中的改換形旁俗字*
縣衙檔案中的改換形旁俗字*王慧蘭（西華師范大學(xué) 文學(xué)院，四川 南充 637009）清代南部縣衙檔案是地方性的檔案文書，但作為官方文書，里面卻保存著大量的俗字。本文以清代南部檔案中的改變形旁俗字為對(duì)象進(jìn)行研討，對(duì)南部檔案的釋讀與研究有所裨益。南部檔案；俗字；釋讀清代南部縣衙檔案（以下簡(jiǎn)稱“南部檔案”）是清代四川省南部縣縣衙處理公事的地方性檔案文書。雖是官方文書，但因其地方性色彩較濃，且文字記錄采用手寫的書寫形式，故而其中有大量的俗字存在。所謂的俗字，是區(qū)別于- 讓錯(cuò)別字銷聲匿跡
聲字，聲旁相同，形旁不同，要注意辨析不同形旁的意義，比如"狐、孤、弧"這些字聲旁相同，形旁不同。"狐"、"犬"旁，原義一般與野獸有聯(lián)系，狐猩屬于獸類。"孤"形旁是"子''，原義一般同小孩有關(guān)，孤兒是死去了父親的孩子。"弧"形旁為"弓"原義一般同弓箭有聯(lián)系，原義是木弓，引里為圓周的一段說(shuō)。了解了這幾個(gè)字的意義，這幾個(gè)字就不會(huì)寫錯(cuò)了。如：瞼(jiǎn)：眼皮。眼瞼；臉(liǎn)：面部。洗臉、臉面。用目作形旁，一股與眼睛有聯(lián)系：月(肉)作形旁，一般與肉體有聯(lián)系讀與寫·上旬刊 2014年10期2014-10-21
- 中級(jí)水平留學(xué)生對(duì)部件熟悉的陌生形聲字的語(yǔ)音提取
93）。形聲字由形旁和聲旁兩個(gè)部件組成，形旁表義，聲旁表音。形聲字分為規(guī)則字和不規(guī)則字，規(guī)則字的聲旁能準(zhǔn)確表示整字的語(yǔ)音，不規(guī)則字的聲旁不能準(zhǔn)確表示整字的讀音 （舒華等，1998；江新，2001）。據(jù)統(tǒng)計(jì)，左右結(jié)構(gòu)的形聲字?jǐn)?shù)量較多，占形聲字總數(shù)的 64.2%（陳明遠(yuǎn)，1982）；它分為左形右聲和右形左聲兩類，左形右聲的比例比右形左聲的要多 （舒華等，1998）。雖然形聲字的字形和字音的對(duì)應(yīng)關(guān)系不像拼音文字那樣密切，但聲旁在一定程度上提供了整字的語(yǔ)音信息。學(xué)華文教學(xué)與研究 2014年1期2014-10-13
- 形聲字形旁表意的靈活性
要】形聲字通過(guò)其形旁來(lái)標(biāo)示其意義范疇，即主要通過(guò)形旁實(shí)現(xiàn)其表意功能，但形旁在表意時(shí)呈現(xiàn)出極大的靈活性，主要體現(xiàn)在形旁承載意義的多樣性、表達(dá)意義時(shí)的可選擇性、標(biāo)音或標(biāo)意的多功能性以及形旁書寫的多變性等方面。認(rèn)識(shí)形旁表意的這種系統(tǒng)性、復(fù)雜性，有利于貫通同一形旁字字群以及意義相近部首所統(tǒng)屬字的意義。【關(guān)鍵詞】形旁；表意；多樣性；可選擇性；多變性眾所周知，漢字作為表意文字，其特點(diǎn)是因可以形示意。從具體的示意方式看，占漢字總數(shù)90%以上的形聲字和其他三書有所不同，那文理導(dǎo)航 2014年7期2014-05-16
- 我們的新發(fā)現(xiàn)
表示字的意義，叫形旁，也叫義符；另一個(gè)部分表示字的讀音，叫聲旁，也叫音符。就像你們仨剛才說(shuō)的字，都是這種情況?！惫怨酝没位呜Q著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，興奮地說(shuō)：“哈哈，我們以后學(xué)習(xí)漢字就簡(jiǎn)單多了，一看形旁就知道意義，一看聲旁就知道讀音?！薄安豢?，不可?！闭Z(yǔ)文通爺爺緩緩搖搖頭說(shuō)，“形聲字的形旁雖然是表意的，但只能籠統(tǒng)地表示事物的類別，不能表示具體的意義。另外，形聲字還受到歷史文化的制約。隨著社會(huì)的發(fā)展，有些形聲字的表意部分出現(xiàn)了‘名不副實(shí)的現(xiàn)象。形聲字的聲旁本來(lái)是表示字小學(xué)生作文選刊·中高年級(jí)版 2014年4期2014-04-28
- 漢語(yǔ)學(xué)語(yǔ)前全聾兒童形聲字正字法意識(shí)及其發(fā)展研究*
為聲旁表音意識(shí)和形旁表意意識(shí)。采取紙筆測(cè)驗(yàn)，對(duì)某市兩所聾校二、四、六年級(jí)82名學(xué)語(yǔ)前全聾兒童的聲旁意識(shí)和形旁意識(shí)進(jìn)行測(cè)試，探討聾童形聲字正字法意識(shí)及其發(fā)展特點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)：學(xué)語(yǔ)前全聾兒童具有形聲字正字法意識(shí)；聲旁意識(shí)與形旁意識(shí)隨年級(jí)升高而提高，聲旁意識(shí)呈顯著性年級(jí)差異，但形旁意識(shí)無(wú)顯著性年級(jí)差異；聲旁意識(shí)和形旁意識(shí)的發(fā)展關(guān)系密切；學(xué)語(yǔ)前全聾兒童形聲字的正字法意識(shí)受語(yǔ)音的影響；現(xiàn)代漢字中85%以上都屬于形聲字。這一研究結(jié)論對(duì)探討學(xué)語(yǔ)前全聾兒童漢字識(shí)別的認(rèn)知過(guò)程與聾- 對(duì)外漢語(yǔ)的形聲字教學(xué)
聲字認(rèn)知形聲字由形旁和聲旁兩部分構(gòu)成，它在表示一定意義的同時(shí)，還表示一定的讀音。東漢許慎《說(shuō)文·敘》：“形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也?！本褪悄靡粋€(gè)用來(lái)譬況讀音的偏旁與義旁一起完成一個(gè)形聲字?！靶温曌质菨h字發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，殷商時(shí)代的甲骨文中，形聲字只占有20%，到東漢時(shí)期的《說(shuō)文解字》，形聲字已經(jīng)占漢字總數(shù)的80%以上，到清代的《康熙字典》，形聲字已達(dá)90%。形聲字在現(xiàn)代漢字中占大多數(shù)，就在《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》中的7000個(gè)漢字中，形聲字已群文天地 2011年8期2011-08-15
- HSK4-6級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)形聲字教學(xué)中漢字理?yè)?jù)性的應(yīng)用
，其中聲旁相同、形旁相似的形聲字有116組，形旁相同，聲旁相似的有43組。這里就按照這兩種方式分別進(jìn)行研究。一、聲旁相同、形旁相似的形聲字以以下這組字為例進(jìn)行分析。“板、扳”：他們的聲旁都是“反”，形旁分別是“木”“手”?！澳尽弊窒褚豢脴涞男螤?，上邊是樹枝，下邊是樹根。有“木”旁的字大都跟樹木或者木制品有關(guān)系，如“椅、橋、樹”等。盡管現(xiàn)在有些字雖然是以“木”作為形旁，他們的意思跟樹木或者木制品沒(méi)有關(guān)系，但是它們最初的意思與之是有關(guān)系的，如“構(gòu)造”的“構(gòu)”本沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2011年1期2011-08-15
- 常見(jiàn)別字辨析(八)
u，古字形的最初形旁是止(足)，后又加“彳”旁，本義指步行(如“徒步”)，引申指空的(如“徒手”)、白白地(如“徒勞”)、跟師傅學(xué)習(xí)的人(如“徒弟”)?！搬恪薄巴健倍忠袅x迥別，但形體差別細(xì)微：左面均為雙人旁(彳)、右下又均為足字底(止)，只是右上不同：“徙”是“止”，表義；“徒”是“土”，表聲。只要從讀音上注意記憶分辨，就不易出錯(cuò)了?！搬恪庇疑系摹爸埂彪m表義，但與整字xT的韻母很相近；“徒”右上的“土”跟整字tu的聲韻都相同。常見(jiàn)的錯(cuò)誤是把很少用的“徙”語(yǔ)文世界(初中版) 2009年10期2009-12-09
- 常見(jiàn)別字辨析（四）
而義不同?！按狻?span id="y0eis00" class="hl">形旁是米，本義指純而不雜的精米，引申義指純凈、精華（如“純粹、粹白、精粹、國(guó)粹、粹而不雜”）?！拜汀?span id="c0uyqce" class="hl">形旁是草（艸），本義指草叢生，引申義指聚集和聚在一起的人或物（如“薈萃、集萃、出類拔萃”）?！按狻薄ⅰ拜汀倍侄甲xcu#，聲旁又都是個(gè)“卒”字，但形旁不同，而形旁正是字義的中心所在。二者意義不同，語(yǔ)法功能也有別。米字旁的“粹”可以作名詞或形容詞，而草字頭的“萃”只能作動(dòng)詞。受讀音相同、字形相近的影響而不注意語(yǔ)義的差別，往往在運(yùn)用中容易出錯(cuò)。下語(yǔ)文世界(初中版) 2009年5期2009-07-01
- 幾種簡(jiǎn)單的識(shí)字方法
“清”和水有關(guān)，形旁是“三點(diǎn)水”；“心情”的情與人的心理活動(dòng)有關(guān)。形旁是“豎心旁”；“請(qǐng)人”要說(shuō)話，因而形旁是“言字旁”；“晴天”要出太陽(yáng)，所以是“日字旁”。還可以編成兒歌：天氣晴，河水清，草青青，立蜻蜓。小青蛙，大眼睛。呱呱叫，不安靜。捉害蟲，不用請(qǐng)，保莊稼，好衛(wèi)兵。又如在教學(xué)“跑、炮、抱”的時(shí)候，“跑”和“抱”可以讓學(xué)生做一做動(dòng)作，學(xué)生知道了“跑”要用腳。所以它的形旁是“足”字旁；而“抱”要用手，所以它的形旁就是“提手旁”：過(guò)年放炮的時(shí)候有火光，因此“黑河教育 2009年1期2009-04-13
- 漢字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談
,這些象形字作為形旁或聲旁,可組成許多漢字,就拿“川”和“州”二字來(lái)說(shuō)吧。甲骨文“川”字本身像很長(zhǎng)的流水。東漢許慎的《說(shuō)文解字》解釋為“貫穿通流水也”,現(xiàn)代義就是指河流。而“州”字在“川”字的基礎(chǔ)上,又加上三個(gè)點(diǎn)?！墩f(shuō)文解字》中說(shuō)“水中可居曰州”,意思很明顯,三點(diǎn)表示水中的陸地。后來(lái)又假借指一種行政區(qū)劃,原義只有另造新字,在原來(lái)基礎(chǔ)上加三點(diǎn)水,就成了現(xiàn)在用的“洲”?！爸蕖弊钟忠隇榇箨?。這樣一講,學(xué)生在學(xué)與記的過(guò)程中會(huì)印象深刻,易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)字形辨字學(xué)周刊·下旬刊 2009年12期2009-01-18
- 橋頭戲語(yǔ)
這個(gè)字的意義，叫形旁；一部分表示這個(gè)字的讀音，叫聲旁。象“橋”字，“木”是形旁，表示和木料有關(guān)，“喬”是聲旁，表示“橋”讀“喬”(qiáo)?！凹Z”字，“米”是形旁，表示和稻米有關(guān)，“良”是聲旁，表示“糧”讀“良”(liáng)?！皨伞弊?，“女”是形旁，表示和女孩子有關(guān)，“喬”是聲旁，表示“嬌”與“喬”讀音相近?！澳铩弊郑芭笔?span id="as0awug" class="hl">形旁，表示和女人有關(guān)，“良”是聲旁，表示“娘”與“良”讀音相近。知道了形聲字的這個(gè)特點(diǎn)，碰到生疏的字，我們可以試著從聲旁來(lái)推測(cè)它青年文摘·上半月 1985年7期1985-11-01
- 巧學(xué)漢字