王輝導(dǎo)人在課堂教學(xué)中是必不可缺的一部分。課堂導(dǎo)人不僅影響著接下來(lái)的教學(xué)能否順利進(jìn)行，而且還會(huì)關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此文章將結(jié)合教學(xué)實(shí)例，從情境導(dǎo)人、談話導(dǎo)人和復(fù)習(xí)導(dǎo)人三個(gè)方面探討如何巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)人環(huán)節(jié)，打造高效英語(yǔ)課堂。一、情境導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍學(xué)生在具體的情境中能更好地思考、更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。所以教師可以創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情境進(jìn)行導(dǎo)人，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在導(dǎo)人環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)與文本主題相關(guān)的情境，給學(xué)生帶來(lái)直觀的體驗(yàn)，學(xué)生的思維打開了，注意力也集中

文教學(xué)也是如此。導(dǎo)人環(huán)節(jié)是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)。好的導(dǎo)人會(huì)瞬間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中更加高效。接下來(lái)，筆者就談?wù)?span id="r5ddndt" class="hl">導(dǎo)人新課的幾種方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境是教師在閱讀教學(xué)中經(jīng)常會(huì)用到的方法。其實(shí)，我們?cè)?span id="5nvj555" class="hl">導(dǎo)人新課的環(huán)節(jié)也可以創(chuàng)設(shè)情境。具體來(lái)說(shuō)，我們可以使用多媒體設(shè)備，給學(xué)生帶來(lái)良好的視聽(tīng)體驗(yàn)。例如，《鴻門宴》是一篇文言文。而文言文一直都是閱讀教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生在閱讀文言文的時(shí)候大都會(huì)感到比較吃力。這時(shí)，教師就可

語(yǔ)教學(xué)中，教師的導(dǎo)人方式往往十分單一枯燥，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中普遍積極性不高。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，采用多樣的導(dǎo)人方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。以下將結(jié)合教學(xué)實(shí)例，從情境導(dǎo)人、提問(wèn)導(dǎo)人、背景導(dǎo)人、談話導(dǎo)人四個(gè)方面探討如何進(jìn)行導(dǎo)人，才能讓英語(yǔ)課堂多姿多彩。一、利用情境進(jìn)行導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感利用情境進(jìn)行導(dǎo)人一直以來(lái)都備受教師和學(xué)生的喜愛(ài)，也收獲了良好的教學(xué)效果。如今信息技術(shù)在中小學(xué)課堂都得到了全面的普及，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師也要

實(shí)施高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)人的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。情境本身就對(duì)學(xué)生具備一定的吸引力，在一定程度上能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地將注意力集中于英語(yǔ)課堂上，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)教師可以通過(guò)介紹相關(guān)的背景知識(shí)，拋出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論等方式，針對(duì)具體的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境，從而逐漸推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的開展。例如，在進(jìn)行高中英語(yǔ)（譯林版）Unit 1 school lifein the UK的教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂導(dǎo)人環(huán)

交流相結(jié)合。一、導(dǎo)人新課要有趣味性導(dǎo)入新課的方法很多。如：時(shí)代背景的導(dǎo)人，解釋課題的導(dǎo)人。新舊知識(shí)聯(lián)系的導(dǎo)人，氣氛渲染的導(dǎo)人……不論采取哪種導(dǎo)課方法，都要符合教材特點(diǎn)和兒童年齡特點(diǎn)，要能吸引學(xué)生的注意力以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、講讀情景交融，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣小學(xué)課本中，每一課都滲透了作者深厚的思想感情。因此，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文要有意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中的情，小學(xué)生不僅有敏銳感知能力，而且小學(xué)生還有機(jī)繁觀察能力，你的表情，神態(tài)變化小學(xué)生很機(jī)智的捕捉到。因而在小學(xué)語(yǔ)文

金玉成作為正廳級(jí)官員，張偉曾被譽(yù)為“才子”，并歷任青海省委黨校黨建教研室教師、講師，黨校副校長(zhǎng)、教育長(zhǎng)等職務(wù)，因?yàn)轭H有儒雅之風(fēng)、授課水平高而受到學(xué)員贊譽(yù)。然而在欲望的驅(qū)使下，他不僅迷失了自我，而且為之付出了慘痛的代價(jià)。當(dāng)聽(tīng)到被判處十二年有期徒刑時(shí)，不知道他是否會(huì)有無(wú)盡的悔意。色欲拋開“兩面人”張偉，漢族，河南省汝南縣人。擁有大學(xué)文化的他，于1984年7月參加工作，在2003年11月之前，歷任青海省委黨校黨建教研室講師、副主任、《攀登》雜志副主編（正處級(jí)）、

謝雯瑾課堂導(dǎo)人環(huán)節(jié)指的是教師在課堂初始的幾分鐘里，利用全新的導(dǎo)入方式吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。好的開始是成功的一半，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，良好的課堂導(dǎo)入策略也是英語(yǔ)教學(xué)成功的一半。不管是哪個(gè)科目的教學(xué)，課堂教學(xué)都是一門藝術(shù)，雖然導(dǎo)人環(huán)節(jié)只有短暫的幾分鐘，可如果教師可以發(fā)揮出這幾分鐘的作用將會(huì)直接影響整堂課的教學(xué)效率。因而，在新課改逐漸深入的背景下，教師要承擔(dān)起為學(xué)生傳遞知識(shí)的責(zé)任，還需要不斷優(yōu)化課堂導(dǎo)人的方法，提高課堂教學(xué)的效率。一、情境導(dǎo)入法

動(dòng)中來(lái)。例如，在導(dǎo)人“概率”時(shí)，筆者首先組織了一場(chǎng)游戲活動(dòng)，隨機(jī)抽出6名學(xué)生，讓他們排成一排。把事先準(zhǔn)備好的骰子拿出來(lái)，告訴他們游戲的規(guī)則;每個(gè)學(xué)生拋2次骰子，若兩次骰子向上的點(diǎn)數(shù)相同，往前走一步，否則后退一步，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。學(xué)生們一下子來(lái)了精神，積極地參與到活動(dòng)當(dāng)中。當(dāng)6名學(xué)生做完游戲后，筆者引入新知識(shí)：其實(shí)，我們可以利用公式來(lái)計(jì)算兩次骰子向上的點(diǎn)數(shù)相同的概率。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一下如何求一個(gè)事件的概率。通過(guò)這個(gè)游戲，所有學(xué)生都對(duì)概率的相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了極大的

效果，成功的課堂導(dǎo)人能吸引學(xué)生的注意力，使數(shù)學(xué)課堂一開始就熠熠生輝，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，為構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂奠定良好的基礎(chǔ)。一、情境導(dǎo)入法良好的情境能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性，在導(dǎo)入新課時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣、愛(ài)好、關(guān)注點(diǎn)、生活實(shí)際等，創(chuàng)設(shè)一些有趣的教學(xué)情境，來(lái)激發(fā)他們的好奇心和求知欲望。例如，筆者在講直線與圓的位置關(guān)系時(shí)，首先利用多媒體展示如下的視頻：太陽(yáng)緩緩從東方升起，逐漸超出地平線的情景，如圖

技術(shù)的開發(fā)、客戶導(dǎo)人和量產(chǎn)。目前，中芯國(guó)際的12nm技術(shù)正在客戶導(dǎo)人，第二代FinFET技術(shù)的開發(fā)和客戶導(dǎo)人正在穩(wěn)步進(jìn)展。通過(guò)上市募集資金后，中芯國(guó)際在產(chǎn)能擴(kuò)張與技術(shù)研發(fā)上將進(jìn)入新-輪發(fā)展的周期。據(jù)預(yù)測(cè)，中芯國(guó)際2022年可升級(jí)到7nm工藝，2024年下半年升級(jí)到5nm工藝，2025年毛利率將提升到30%以上。中芯國(guó)際的，上市對(duì)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)鏈上下游也將產(chǎn)生帶動(dòng)效應(yīng)。無(wú)論是對(duì)半導(dǎo)體設(shè)備廠商，還是材料商，在驗(yàn)證測(cè)試以及量產(chǎn)供應(yīng)方面都可提供更大的空間。

養(yǎng)的教學(xué)。而深度導(dǎo)人是深度教學(xué)的課堂起點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)起到激活、鋪墊、橋接、引領(lǐng)的作用。一、對(duì)膚淺課堂導(dǎo)入的理性審視1.偏重激趣，目的性不明興趣是最好的老師，但缺少內(nèi)涵的激趣不足以支撐40分鐘的課堂，遑論主動(dòng)學(xué)習(xí)。如教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《慈母情深》時(shí)多以背誦《游子吟》作為導(dǎo)人，但本課的語(yǔ)文要素是體會(huì)場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的感情，只以詩(shī)歌的情感導(dǎo)入則顯得過(guò)于單一，目的不明。如果能啟發(fā)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中印象最深的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己的類似經(jīng)歷，則既激活了學(xué)生的情，又為本

的一半”。有效的導(dǎo)人能使課堂內(nèi)容像磁鐵般吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的導(dǎo)入能喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)吸引學(xué)生的注意力、啟發(fā)學(xué)生的思維、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果都具有舉足輕重的作用。二、英語(yǔ)課堂導(dǎo)入存在的問(wèn)題施之教法，貴在啟導(dǎo)。“導(dǎo)人”將點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，有的教師在導(dǎo)人環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些問(wèn)題。（1）模式固定，缺乏活力。很多老師每天都以固定的模式導(dǎo)人新課，久

礙，所以通過(guò)文化導(dǎo)人的方式將有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀知識(shí)的積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。1 文化導(dǎo)入在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的作用首先，應(yīng)將西方先進(jìn)文化內(nèi)容導(dǎo)人高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)當(dāng)中。將課外內(nèi)容與閱讀課內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，從而擴(kuò)展學(xué)生的視野，使學(xué)生進(jìn)一步了解西方文化及英語(yǔ)的內(nèi)涵，進(jìn)而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主觀能動(dòng)性起到潛移默化的作用。另一方面，在閱讀教學(xué)中適當(dāng)?shù)年U述英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，逐步滲透英語(yǔ)中所蘊(yùn)藏的博大精深的文化內(nèi)涵，可以

點(diǎn)擊選擇一查詢一導(dǎo)人，在彈出的導(dǎo)人對(duì)話框中點(diǎn)選擇，選好EXCEL表一開始轉(zhuǎn)換一導(dǎo)人一導(dǎo)人成功；若導(dǎo)人的某些數(shù)據(jù)未導(dǎo)人成功，則導(dǎo)人后會(huì)有一個(gè)提未窗口彈出：存在未導(dǎo)人的數(shù)據(jù)，背景色都設(shè)置成黃色。錄人數(shù)據(jù)時(shí)一定要注意各個(gè)部門拿來(lái)的表中人員代碼是否有誤，有同名同姓的代碼是否搞反了，不同的人代碼是否為同一個(gè)等錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤都會(huì)導(dǎo)致你導(dǎo)人的表的數(shù)據(jù)出錯(cuò)，因?yàn)楣べY系統(tǒng)只認(rèn)人員代碼，且每個(gè)人只有一個(gè)代碼，如果你把代碼一樣的2個(gè)不同的人導(dǎo)人系統(tǒng)中，系統(tǒng)只會(huì)默認(rèn)第一條數(shù)據(jù)有效

系。在語(yǔ)篇教學(xué)的導(dǎo)人中常常存在過(guò)度肢解的問(wèn)題，變成詞匯教學(xué)、句型教學(xué)。老師經(jīng)常把所有生詞都在導(dǎo)人部分灌輸給學(xué)生，把句型操練得十分熟練后才進(jìn)入課文，生怕學(xué)生在語(yǔ)篇中遇到一點(diǎn)點(diǎn)障礙。這樣的做法往往適得其反。因此，在導(dǎo)入中，我們應(yīng)該遵循“適當(dāng)鋪墊，整體導(dǎo)入，理解掌握，嘗試運(yùn)用”的原則，做到到位而不越位。充分相信學(xué)生的能力，給學(xué)生空間，初步感知所學(xué)話題和內(nèi)容。Unit 6 At the snack bar教學(xué)核心是“餐廳點(diǎn)餐”，要求學(xué)生從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面掌握

、導(dǎo)入要有實(shí)效性導(dǎo)人要緊密結(jié)合課堂的主題和目標(biāo)。例如，課堂的主題是環(huán)境保護(hù)，導(dǎo)人時(shí)使用圖片說(shuō)明中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的污染問(wèn)題，然后說(shuō)明在環(huán)保方面做出了巨大成績(jī)。這與文一章喚起人們的環(huán)保意識(shí)主題思想吻合。導(dǎo)人的活動(dòng)應(yīng)注意學(xué)生的參與程度。例如，五分鐘演講、課本劇表演、師生的一問(wèn)一答等。五分鐘演講要求學(xué)生演講的內(nèi)容與學(xué)習(xí)主題有關(guān)，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)們交流。通過(guò)演講活動(dòng)，學(xué)生會(huì)受到啟發(fā)，思維順暢地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課本劇表演把課本的內(nèi)容從聽(tīng)、說(shuō)，演、唱等方面使學(xué)

思。因此，在課堂導(dǎo)人時(shí)創(chuàng)設(shè)理由情境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能增強(qiáng)他們探索理由的興趣。這完全符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從而使課堂導(dǎo)入有實(shí)效。例如：在教學(xué)“找規(guī)律”時(shí)，上課前讓學(xué)生觀察一幅情境圖，初步感受一下間隔排列規(guī)律。這就為學(xué)習(xí)找規(guī)律奠定了心理基礎(chǔ)。接著，用多媒體動(dòng)畫出示小藝術(shù)的課堂導(dǎo)人能讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，喚起學(xué)生的思維活動(dòng)，從而全身心地投入到新課的學(xué)習(xí)中。因此，教師要做教學(xué)的有心人。努力設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的接受導(dǎo)入方式，不讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知抵觸的思

生活化的場(chǎng)景有機(jī)導(dǎo)人到課堂中，利用情景教學(xué)，課堂講授，作業(yè)設(shè)計(jì)等方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。在課堂導(dǎo)人環(huán)節(jié)中，教師要了解學(xué)生的特點(diǎn)，清楚知道當(dāng)前學(xué)生在認(rèn)知方面的規(guī)律等。在進(jìn)行情景教學(xué)中，教師要營(yíng)造出良好的氛圍，最好將學(xué)生帶入到生活中，和課堂數(shù)學(xué)內(nèi)容有直接聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在授課時(shí)要注意策略的使用，積極和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，一定要突出學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體地位。二、構(gòu)建生活化課堂方法分析1.合理地將生活場(chǎng)景導(dǎo)人到課堂教學(xué)中例如在教授關(guān)

自身旋轉(zhuǎn)。但整體導(dǎo)人物體時(shí)，物體包含的機(jī)械零件的中心軸不在其自身，而在整個(gè)物體的中心，無(wú)法按照我們需求的方式旋轉(zhuǎn)，這就是我們需要解決的問(wèn)題。2調(diào)正方法我們這里采用的是從根源做起。在把3ds Max模型導(dǎo)入Quest3d之前，先把3ds Max模型分離開，再依次導(dǎo)入模型，再讓所有物體進(jìn)入Quest3d時(shí)都以某一參照物為中心模型，這樣導(dǎo)人的各個(gè)機(jī)械零件的中心軸將都會(huì)跟隨其本身，從而達(dá)到可以按照我們需求旋轉(zhuǎn)的效果。在此我們以壓縮機(jī)端蓋為例。2.1端蓋拆分將壓縮機(jī)

教人怎樣生存，又導(dǎo)人為何而生存的教育。這兩方面教育的統(tǒng)一是人的生存本性所決定的。人與動(dòng)物的生存一樣，都有一定的生理構(gòu)成，都有基于這種生理需要的各種欲望，為了活著，為了生存下去，必須滿足這種欲望；但人與其他動(dòng)物的不同之處在于，人能將自己的物質(zhì)欲望作為自己的反思對(duì)象，人不只是為了生存而生存，只被物質(zhì)欲望牽著走，他要找出他活著的意義，要按照這種意義去謀劃他自己的生存、生活，為此他可以逃脫自己的欲望，也可以限定自己的欲望，為了追求自己的生存意義甚至可以中止自己生存

握語(yǔ)言教學(xué)與文化導(dǎo)人在教學(xué)中的地位在以往的教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，外語(yǔ)教師只是注重語(yǔ)言知識(shí)的講述，對(duì)語(yǔ)言與文化的融合并沒(méi)有給予更多的關(guān)注。但是如今教師對(duì)于文化導(dǎo)入的重要性有所認(rèn)知，在教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中對(duì)于文化的導(dǎo)人會(huì)提升重視程度。教師必須要明確語(yǔ)言教學(xué)與文化導(dǎo)人在教學(xué)中的地位，不能導(dǎo)致教學(xué)思想偏化的不良現(xiàn)象發(fā)生。在非常有限的外語(yǔ)教學(xué)時(shí)間中，教師不能太過(guò)于強(qiáng)調(diào)教學(xué)中文化內(nèi)容的導(dǎo)人，而輕視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的講述。要堅(jiān)持語(yǔ)言教學(xué)為主，文化導(dǎo)人為輔的原則，在教學(xué)結(jié)構(gòu)上主

節(jié)的設(shè)計(jì)，尤其是導(dǎo)人設(shè)計(jì)。俗話說(shuō)，良好的開端是成功的一半。作為一節(jié)課的開端，導(dǎo)人起著相當(dāng)重要的作用，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利進(jìn)行后面的學(xué)習(xí)意義重大。我根據(jù)多年的實(shí)踐，結(jié)合若干課例，從三個(gè)方面談?wù)務(wù)n堂教學(xué)導(dǎo)人設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題。一、課堂導(dǎo)入的作用導(dǎo)入是教師在進(jìn)入新課題時(shí)建立問(wèn)題情境的教學(xué)方式，它對(duì)一節(jié)課的成敗有著重要的意義。無(wú)論是開始新的學(xué)科。新的教學(xué)單元，還是一節(jié)新課，教師都必須發(fā)揮良好的導(dǎo)入技能。課堂導(dǎo)入的作用主要有以下幾點(diǎn)：1、引起學(xué)生的注意，形成課始

中的藝術(shù)，精彩的導(dǎo)人環(huán)節(jié)是一節(jié)成功的語(yǔ)文課必不可少的，因?yàn)橐粋€(gè)成功的導(dǎo)人環(huán)節(jié)，能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)熱情和“角色欲望”，建立師生情感交流的橋梁，使師生共同沐浴于和諧愉悅的氛圍之中。所以，導(dǎo)入語(yǔ)又被稱為教學(xué)環(huán)節(jié)中的“黃金段”。導(dǎo)人語(yǔ)如此重要，所以不少人設(shè)計(jì)教案時(shí)在導(dǎo)入語(yǔ)上下大功夫，加入許多華麗的辭藻，安排絢爛奪目的場(chǎng)面，以期達(dá)到“語(yǔ)不驚人死不休”的效果。事實(shí)上，這樣的方式有時(shí)非但達(dá)不到教學(xué)的目的，還可能因?yàn)閷?dǎo)入語(yǔ)過(guò)于花哨讓人產(chǎn)生買櫝還

是會(huì)心一笑。開頭導(dǎo)人講得津津有味，點(diǎn)撥指導(dǎo)講得恰到好處，總結(jié)反思講得余音裊裊，精彩、生動(dòng)、妙趣橫生的課堂也就近在眼前。一、導(dǎo)入語(yǔ)，精彩有滋味導(dǎo)人語(yǔ)是語(yǔ)文課堂教學(xué)中不可缺少的序曲，起到收心凝思的作用?？茖W(xué)設(shè)置導(dǎo)入語(yǔ)，讓學(xué)生在翹首企盼的過(guò)程中若有所思，在仔細(xì)品味琢磨的過(guò)程中體味其中的精華與精妙，讓課堂更有趣味性和多樣性。給學(xué)生提供豐富的導(dǎo)人語(yǔ)，幫助他們從語(yǔ)言中捕捉信息，更利于學(xué)生集中注意力。如在《阿房宮賦》的教學(xué)中，教師可以利用當(dāng)前較為流行的《羋月傳》《步步驚

學(xué)中，引人人勝的導(dǎo)人語(yǔ)，可迅速集中學(xué)生的注意力，吸引和感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，為學(xué)好新知識(shí)創(chuàng)造良好的開端。因此，課堂導(dǎo)人語(yǔ)的設(shè)計(jì)對(duì)課堂教學(xué)的成功至關(guān)重要。教師必須首先做好幾個(gè)準(zhǔn)備工作：一是多看書、報(bào)、影視，收集、積累各種與歷史知識(shí)有關(guān)的資料和信息，設(shè)計(jì)導(dǎo)人語(yǔ)時(shí)才有豐富的材料。二是要全面熟悉教材，掌握教材內(nèi)容特點(diǎn)，這樣才能用生動(dòng)的導(dǎo)人語(yǔ)來(lái)達(dá)到突破教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的目的。三是要掌握學(xué)生特點(diǎn)，注意學(xué)生年齡特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)和接受能力，導(dǎo)人要切合學(xué)生實(shí)際

陳愛(ài)華課堂的導(dǎo)人是課堂教學(xué)的重要步驟，它既是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，又能使老師激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，化解學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，實(shí)現(xiàn)新舊內(nèi)容的自然過(guò)渡，從而大大提高課堂教學(xué)效果。因此，如何設(shè)計(jì)新穎、高效的課堂教學(xué)導(dǎo)人環(huán)節(jié)是深化課程改革中需要特別關(guān)注的問(wèn)題之一。一、課堂導(dǎo)人的重要性俗話說(shuō)，“良好的開端是成功的一半?！边@句話用來(lái)形容高中英語(yǔ)課堂的導(dǎo)人是再恰當(dāng)不過(guò)了。導(dǎo)人在課堂教學(xué)中起著重要的作用，導(dǎo)人恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，一堂課如果導(dǎo)人得當(dāng)，就能直

中新授課是主體，導(dǎo)人新課是為了引出新課，導(dǎo)入新課雖不是主體，但它卻是整節(jié)課堂教學(xué)中起了至關(guān)重要的作用。導(dǎo)入新課的成敗往往直接影響著整節(jié)課的成敗。萬(wàn)事開頭難，良好的開端，等于成功的一半?？梢?jiàn)課堂教學(xué)導(dǎo)入也是一門藝術(shù)。一、用懸念激趣導(dǎo)入在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地設(shè)置懸念的契機(jī)，?？梢员憩F(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力和藝術(shù)感。數(shù)學(xué)課不可避免地存在一些缺乏趣味性的內(nèi)容，這就要求教師有意設(shè)置懸念，使學(xué)生產(chǎn)生探求問(wèn)題奧秘所在的心理，即“疑中生奇”，從而達(dá)到“疑中生趣”，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，多媒

0000）摘要：導(dǎo)人新課是一門藝術(shù)，無(wú)論采用哪種方法，目的都是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生極快地進(jìn)人積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)課導(dǎo)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-191-01導(dǎo)人新課這一教學(xué)環(huán)節(jié)，具有承上肩下、開宗明義、引發(fā)學(xué)生興趣，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)人情境等多項(xiàng)重要作用。本人在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中感受小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的特殊意義，從內(nèi)容上講，導(dǎo)入新課的方

發(fā)現(xiàn)授課者在教學(xué)導(dǎo)人上無(wú)一雷同卻又殊途同歸。情感導(dǎo)人引人深思，視頻導(dǎo)人新穎獨(dú)特，詩(shī)文導(dǎo)人別具一格，都充分凸顯教師在備課的過(guò)程中精益求精。教師在課件制作方面突顯實(shí)用與新穎，在對(duì)授課內(nèi)容的闡釋方面由淺人深，抽絲剝繭一般卻又環(huán)環(huán)相扣；教學(xué)整體思路邏輯清晰，史料引人人勝，情景設(shè)置恰如其分，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、材料引領(lǐng)相輔相成，相得益彰。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)為學(xué)生拓展思維，開拓視野做了精心的鋪墊。授課中既注重知識(shí)的傳授又傳承了情感的交流升華，既能感覺(jué)到學(xué)生思維的碰撞，也能捕捉到學(xué)生汲取知

談思想政治課中的導(dǎo)人，以期為廣大教師提供參考和借鑒。一、導(dǎo)入方式1.歌曲、小品導(dǎo)入。中學(xué)生普遍樂(lè)于接受新事物，因此，在政治課教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)中學(xué)生的這種心理，采用一些比較獨(dú)特的導(dǎo)入方法，如演唱歌曲、表演小品等。這些方法新穎活潑，能夠使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引起學(xué)生的思考，活躍氣氛。例如，在講解“學(xué)會(huì)承諾”這部分知識(shí)時(shí)，我先讓學(xué)生在課前搜集不守承諾的典型現(xiàn)象，并編排小品，然后在課堂上讓學(xué)生自己表演。這樣就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正理

心理需要進(jìn)行閱讀導(dǎo)人。課前導(dǎo)入方法多種多樣，但總的原則是要結(jié)合學(xué)生心理準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)出具有啟發(fā)性、激發(fā)性、知識(shí)性、趣味性、靈活性的導(dǎo)人方法，使學(xué)生在課前就進(jìn)入閱讀的興奮狀態(tài)，以至于學(xué)生易于學(xué)，樂(lè)于讀。如果不是這樣，而是為導(dǎo)人而導(dǎo)人，教師固然能熱鬧地表現(xiàn)一翻，卻并未切合學(xué)生閱讀前的心理，與特定的閱讀任務(wù)無(wú)甚關(guān)聯(lián)，達(dá)不到"助學(xué)"的效果。2.重視閱讀方法及技巧的掌握"好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。"教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與技巧，讓他們具備獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，

林葉珍導(dǎo)人是課堂教學(xué)的開端，自然、精彩的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，啟迪學(xué)生思維，形成和諧融洽的課堂氛圍，把學(xué)生的注意力牢固地吸引到課堂上來(lái)。正如德國(guó)教育家第斯多惠所言：教學(xué)成功的藝術(shù)就是在于使學(xué)生對(duì)你所教的東西感興趣。如果沒(méi)有人的感情，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)于真理的追求。所以，教師要認(rèn)真努力地掌握好課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教學(xué)伊始對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣和情感，使教學(xué)收到良好的效果。但綜觀當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，課堂導(dǎo)人卻存在著不容忽視

一半。"精心設(shè)計(jì)導(dǎo)人方法，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投人新的學(xué)習(xí)。下面，我就結(jié)合歷史課堂導(dǎo)入談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。1.導(dǎo)入的意義 (1)吸引學(xué)生注意力，使其迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有經(jīng)驗(yàn)的教師特別注意導(dǎo)入藝術(shù)，往往通過(guò)形象化的語(yǔ)言敘述、直觀性的視頻畫面和啟發(fā)性的問(wèn)題等方式給學(xué)生一些恰當(dāng)?shù)?、較強(qiáng)的信息刺激，吸引學(xué)生的注意力，使之收斂與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的思緒和活動(dòng)，把興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到新的學(xué)習(xí)任務(wù)上，迅速?gòu)姆菍W(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 ⑵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)

具有實(shí)效性3.1導(dǎo)人要緊密結(jié)合課堂的主題和目標(biāo)。例如，課堂的主題是環(huán)境保護(hù)，導(dǎo)人時(shí)使用圖片說(shuō)明中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的污染問(wèn)題，然后說(shuō)明在環(huán)保方面做出了巨大成績(jī)。這與文一章喚起人們的環(huán)保意識(shí)主題思想吻合。3.2導(dǎo)人的活動(dòng)應(yīng)注意學(xué)生的參與程度。例如，五分鐘演講、課本劇表演、師生的一問(wèn)一答等。五分鐘演講要求學(xué)生演講的內(nèi)容與學(xué)習(xí)主題有關(guān)，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)們交流。通過(guò)演講活動(dòng)，學(xué)生會(huì)受到啟發(fā)，思維順暢地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課本劇表演把課本的內(nèi)容從聽(tīng)、說(shuō)，演、唱等方

成曲調(diào)先有情”。導(dǎo)人情境的創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生很快地解除外界及心里身分的干擾而進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造一個(gè)教學(xué)情境，輔佐學(xué)生在普遍的文化情境中進(jìn)修試探，導(dǎo)人新課的目的是要引起學(xué)生在思惟上發(fā)生進(jìn)修新常識(shí)的愿望，發(fā)生一種需要熟悉和進(jìn)修的心理。同時(shí)，為增強(qiáng)師生的情意交流，創(chuàng)設(shè)寬松協(xié)調(diào)的教學(xué)空氣，使教授常識(shí)、手藝有一精采初步。這樣學(xué)生有了這樣的愿望和心理，就會(huì)默示出濃密的進(jìn)修樂(lè)趣，發(fā)生出強(qiáng)烈的求知欲望，并能很快地把學(xué)生的注重力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。美術(shù)課導(dǎo)人新課的體例有多種多樣

活中的事件，將其導(dǎo)人課堂內(nèi)容，或者以與本節(jié)課主題相關(guān)的小故事切入，并適時(shí)導(dǎo)入新課，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好辦法。如講授“菜點(diǎn)知識(shí)”時(shí)，筆者先為學(xué)生介紹了一位廚師的心得：在廚房工作，有時(shí)會(huì)遇到不會(huì)做的菜，為什么呢?客人明明點(diǎn)的是魚香肉絲，服務(wù)員在后面標(biāo)注了“不放辣”，客人有特殊要求無(wú)可厚非，但是此菜如果不放辣，就不能稱之為“魚香肉絲”，而只能稱之為“糖醋里脊絲”了，這可難壞了廚師。如果餐廳服務(wù)員多懂得一些菜點(diǎn)知識(shí)，在客人提出特殊要求時(shí)，幫他們推薦合適的菜點(diǎn)

用多種形式的課程導(dǎo)人，能夠在較短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生樹立信心，增強(qiáng)興趣，消除膽怯心理，建立輕松、愉快、和諧的課堂環(huán)境，以最終獲得最好的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)初中生的英語(yǔ)教學(xué)，筆者曾嘗試使用多種課程導(dǎo)人方法，現(xiàn)對(duì)使用效果良好的導(dǎo)入方式及應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)：1漫談式導(dǎo)入現(xiàn)代通訊發(fā)達(dá)，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等多種通信媒介獲得幾乎與成年人相等的信息量。將他們視為朋友，以漫談的方式討論熱點(diǎn)新聞話題、日常生活、電影電視節(jié)目、旅游等學(xué)生感

激發(fā)啟迪促進(jìn)課堂導(dǎo)人是新的教學(xué)內(nèi)容開始時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)行為，導(dǎo)人環(huán)節(jié)仿佛是優(yōu)美樂(lè)章的序曲，引人入勝的導(dǎo)人是課堂教學(xué)成功的第一步，能促進(jìn)整個(gè)課堂教學(xué)高效進(jìn)行，猶如“春色初展，鮮花含露，叫人鐘情”，良好的課堂導(dǎo)人能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，為學(xué)生的感知、記憶、思維、想象等認(rèn)知建構(gòu)活動(dòng)創(chuàng)造良好的前提條件，從而活躍和啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生主動(dòng)探究并經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)和獲取知識(shí)的過(guò)程，因此，課堂導(dǎo)

楊平安課堂導(dǎo)人，是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它必須是課堂教學(xué)中最自然、最恰當(dāng)、最精彩的開端。著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或象磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住?！币虼丝梢?jiàn)，課堂教學(xué)要講究導(dǎo)人的藝術(shù)。精彩的導(dǎo)入，可以消除其它課程的延續(xù)思維或心理雜念的干擾，把學(xué)生的注意力迅速集中起來(lái)，使他們饒有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，提高學(xué)習(xí)效率。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾種導(dǎo)入方法。一、音樂(lè)激情導(dǎo)人播放一首與

從引人人勝的精彩導(dǎo)人開始的。數(shù)學(xué)新課的導(dǎo)人是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)有機(jī)組成部分，它雖然短小精練，只占有很短的時(shí)間，但是由于它所處的特殊位置，使它在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有著舉足輕重的作用。那么如何創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)精彩的課堂導(dǎo)入呢?一、觀察設(shè)問(wèn)導(dǎo)入法借助直觀、有啟發(fā)性和趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、歸納結(jié)論，可使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)的喜悅中提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。如在教學(xué)“等式的性質(zhì)”時(shí)，不妨這樣做：用一架天平，讓學(xué)生在天

的潛力，歷史課堂導(dǎo)人就成為一個(gè)關(guān)鍵的切入點(diǎn)。成功的歷史課堂導(dǎo)入，能夠集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生內(nèi)在的求知欲，并為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做引子、做鋪墊。新穎的課堂導(dǎo)入，能把學(xué)生分散的思維聚攏起來(lái)。同時(shí)別樣的歷史課堂導(dǎo)入也像電光石火，能給學(xué)生以啟迪，增強(qiáng)整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的活力。所以，在歷史課堂教學(xué)中教師應(yīng)非常講究和注重課堂導(dǎo)人的設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用不同的課堂導(dǎo)人方法，使每一節(jié)歷史課一開始就扣人心弦，引人入勝。充分利用和設(shè)計(jì)好課堂導(dǎo)人這個(gè)教學(xué)前奏，是中學(xué)歷史

試著用形式多樣的導(dǎo)人語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以飽滿的熱情最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的主動(dòng)性，并取得了理想的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我主要運(yùn)用了以下幾種策略導(dǎo)入新課。一、歌曲導(dǎo)入。青年學(xué)生朝氣蓬勃，熱情奔放，他們大都喜歡唱歌，尤其是喜歡唱流行歌曲。用歌曲導(dǎo)人，極容易引起他們思想的共鳴，進(jìn)而把他們順利引人相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境中。例如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》的導(dǎo)入：現(xiàn)在，我們先來(lái)欣賞一首歌曲，會(huì)唱的同學(xué)不妨跟著一起唱。(教師放《好漢歌》磁帶片斷)。劉歡一曲“好漢歌”唱遍大江

便需要每位教師對(duì)導(dǎo)人作細(xì)致的探索。新課導(dǎo)人是英語(yǔ)課堂教學(xué)中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，是承上啟下、溫故知新的必然途徑，是課堂教學(xué)整體的有機(jī)組成部分?！?span id="tlxv5ll" class="hl">導(dǎo)人是教師在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開始前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式”導(dǎo)課的心理任務(wù)在于引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和情感，啟迪他們的心智，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)入到課堂的教學(xué)活動(dòng)中去?筆者認(rèn)為。作為一次成功的導(dǎo)入，基本上要符合以下五個(gè)要求。一、導(dǎo)課藝術(shù)的針對(duì)性是重要維度“導(dǎo)課的針

?！被仡櫯f知識(shí)是導(dǎo)人新課的常用方法。如在教授《致橡樹》時(shí)，這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：“本單元是詩(shī)歌單元，一路走來(lái)，我們領(lǐng)略了偉人毛澤東的萬(wàn)丈豪情；體味了詩(shī)人艾青的赤子情懷；而此刻。我們還將與一株美麗的木棉樹相逢，傾聽(tīng)一位不平凡女性發(fā)出的愛(ài)情宣言?！焙?jiǎn)單的幾句話不僅點(diǎn)明了前兩篇課文的風(fēng)格。也交代了新課的主要內(nèi)容，引起學(xué)生對(duì)前兩課內(nèi)容的回憶，從而更好地投入到新課學(xué)習(xí)中去。二、情境導(dǎo)入平時(shí)的生活和課文中所描繪的情境有著很大的差別，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師如能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)與課文相

堂課有無(wú)吸引力，導(dǎo)人是重要因素。下面。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、設(shè)置懸念導(dǎo)入法懸念能夠引起學(xué)生對(duì)最終結(jié)果的關(guān)心，推動(dòng)其思維的運(yùn)行。如，學(xué)習(xí)“慣性和慣性現(xiàn)象”一課，可這樣設(shè)置懸念：“一條小船在靜靜的湖面勻速航行，一個(gè)人站在船尾用力豎直向上跳，問(wèn)此人落入水中還是落回原處?”大部分學(xué)生憑直覺(jué)判斷此人落入水中，并擔(dān)心此人的安全。懸念導(dǎo)入，極易使學(xué)生產(chǎn)生探究欲。二、科學(xué)史實(shí)導(dǎo)入法一些科學(xué)史料中的典型事例，可以用來(lái)導(dǎo)人新課。例如學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單磁現(xiàn)象，教師可以通過(guò)介

賈立芬導(dǎo)人新課是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入方法有著其他環(huán)節(jié)不可替代的積極意義。導(dǎo)入新課這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)科興趣形成起著潛移默化的作用。教師導(dǎo)人新課的方法標(biāo)新立異而又不失自然親切，容易吸引學(xué)生的注意力，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。課堂導(dǎo)入首先要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，確定不同的導(dǎo)入方式。但首要前提是必須引起學(xué)生的注意，明確課堂教學(xué)的目的。當(dāng)然，千萬(wàn)不能為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)人新課”。導(dǎo)入的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積

種相當(dāng)普遍的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)人方法。利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望而導(dǎo)入新課。例1流體壓強(qiáng)與流速一吹紙相吸實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入我用手握兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙中間向下吹氣。(提問(wèn)：會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?)然后讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己的答案不符時(shí)，會(huì)驚訝不已，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。2故事配合實(shí)驗(yàn)導(dǎo)人。在生活中，有許許多多妙趣橫生的故事與物理知識(shí)有關(guān)，如果在課堂教學(xué)中能選用一些故事片斷，并做一些模擬演示，就會(huì)創(chuàng)

或汶川地震的事件導(dǎo)人；講高中地理選修一《人口素質(zhì)與環(huán)境》時(shí)，可以應(yīng)用當(dāng)時(shí)大家都很關(guān)心的三鹿奶粉事件導(dǎo)入。2.利用國(guó)家重大事件導(dǎo)入。高中正是青少年愛(ài)國(guó)熱情高漲的階段，所以他們會(huì)很關(guān)注國(guó)家大事。2008年對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，最重要的就是北京奧運(yùn)會(huì)，所以在講中國(guó)地理《青藏地區(qū)》時(shí)可以用福娃中的藏羚羊迎迎的形象導(dǎo)入；在講中國(guó)地理《天氣與氣候》時(shí)，用2009年哈爾濱大冬會(huì)吉祥物冬冬的圖片導(dǎo)入。直觀、形象、簡(jiǎn)單，卻能立即抓住學(xué)生的注意力。3.利用國(guó)際新聞導(dǎo)人。現(xiàn)今的社會(huì)是

英語(yǔ)教學(xué)中的文化導(dǎo)人現(xiàn)狀，根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示：首先，教師的講解無(wú)系統(tǒng)性，遇到什么講什么。在教學(xué)中只有50％左右教師涉及文化內(nèi)容，有10％左右的教師偶爾涉及，還有個(gè)別教師幾乎不涉及文化內(nèi)容。而在回答問(wèn)題——學(xué)期初你或教研室的集體備課中是否有文化導(dǎo)入的安排時(shí)，所有老師都選擇了否。其次，課堂教學(xué)中缺乏學(xué)生的參與性。授課中遇到文化背景內(nèi)容時(shí)，80％左右的教師選擇了教師講授，15％左右的教師選擇了簡(jiǎn)單一提，5％的教師選擇了布置作業(yè)課堂共同討論。學(xué)生的問(wèn)題主要集中在因缺

這樣，就很自然地導(dǎo)人本節(jié)課內(nèi)容：“今天讓我們一起走進(jìn)版畫的世界，學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的制作?！眾W運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”當(dāng)時(shí)剛問(wèn)世不久，深受學(xué)生喜愛(ài)，是學(xué)生課余關(guān)注的熱點(diǎn)。因此這一課堂導(dǎo)人一下就吸引了學(xué)生的注意力。在衣服上印刷圖案的活動(dòng)趣味性十足，學(xué)生想到可以穿上自己印制個(gè)性圖案的T恤，情不自禁產(chǎn)生了“躍躍欲試”的心情，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入對(duì)初中學(xué)生而言，形象直觀的材料，比長(zhǎng)篇大論更容易接受。多媒體技術(shù)形象直觀，圖、文、聲、影并茂，信息量豐富

和設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)導(dǎo)人策略，為此必須準(zhǔn)備足夠的材料。精心地安排教學(xué)導(dǎo)人策略。根據(jù)課文內(nèi)容，導(dǎo)人方式各不相同，甚至同一課內(nèi)容，導(dǎo)入方式也各不相同，以下是幾種常用的導(dǎo)八方式：一、歌曲導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)吸引力，能激發(fā)活力，陶冶情操，可以營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氣氛。有位老師在講《孝敬父母》時(shí)，從《母親》的歌曲導(dǎo)人，對(duì)于學(xué)習(xí)本課為什么要贍養(yǎng)父母和怎樣贍養(yǎng)父母的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。教師在講授《學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折》時(shí)，用歌曲《真心英雄》導(dǎo)人，再設(shè)置問(wèn)題，風(fēng)雨代表什么?彩虹代表什

成功的一半。好的導(dǎo)人可以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的關(guān)注，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為新課教學(xué)創(chuàng)造有利條件。這正如一部好的文學(xué)作品，在開始部分就一下子抓住讀者的心，使讀者有興趣讀下去。新課的導(dǎo)入對(duì)這節(jié)課能否成功起著至關(guān)重要的作用，盡管新課導(dǎo)人在一節(jié)課中只占很少的時(shí)間，往往只有幾句話，但出色的新課導(dǎo)入能夠成功地使學(xué)生完成注意的轉(zhuǎn)移和情緒的遷移，它能，有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地把學(xué)生帶入到新課的

課堂教學(xué)中巧妙地導(dǎo)人?？梢允箤W(xué)生注意力集中。迅速地進(jìn)入準(zhǔn)備聽(tīng)課的良好心理狀態(tài)中。從而為教學(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng)造有利的條件。俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半?！币虼?。教師只要能組織好一堂課的開端，就能引起學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲望，把他們的注意力引導(dǎo)到即將學(xué)習(xí)的課題上來(lái)。這樣開始講課，才能箭無(wú)虛發(fā)，聲聲入耳，使學(xué)生心馳神往。那么如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行新課導(dǎo)人呢?筆者在平時(shí)的教學(xué)中做了幾點(diǎn)嘗試。一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入法數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，新舊知識(shí)之間