熊麗萍

好的開端是成功的一半，一堂成功的政治課與有效導(dǎo)入是分不開的。由于教育對(duì)象和內(nèi)容不同，每節(jié)課的導(dǎo)入都不會(huì)相同。因此，在思想政治課教學(xué)過程中，教師要采用多種多樣的導(dǎo)入形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。下面筆者就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談思想政治課中的導(dǎo)人，以期為廣大教師提供參考和借鑒。

一、導(dǎo)入方式

1.歌曲、小品導(dǎo)入。

中學(xué)生普遍樂于接受新事物，因此，在政治課教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)中學(xué)生的這種心理，采用一些比較獨(dú)特的導(dǎo)入方法，如演唱歌曲、表演小品等。這些方法新穎活潑，能夠使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引起學(xué)生的思考，活躍氣氛。

例如，在講解“學(xué)會(huì)承諾”這部分知識(shí)時(shí)，我先讓學(xué)生在課前搜集不守承諾的典型現(xiàn)象，并編排小品，然后在課堂上讓學(xué)生自己表演。這樣就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正理解了承諾的含義，并學(xué)會(huì)了承諾。

2.故事導(dǎo)入。

教師要根據(jù)教學(xué)需要，運(yùn)用歷史典故、名人軼事、成語寓言等教學(xué)資源導(dǎo)入新課。這種方法具有較強(qiáng)的趣味性，既能帶給學(xué)生啟迪，又能開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

例如，在講解“堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)”這部分知識(shí)時(shí)，我給學(xué)生講述了關(guān)羽刮骨療毒的故事。在講完故事后，我提問學(xué)生：刮骨療毒的故事表現(xiàn)出了關(guān)羽什么樣的心理品質(zhì)？學(xué)生異口同聲地說：表現(xiàn)出了關(guān)羽具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。就這樣，我成功地導(dǎo)入了新課。

3.漫畫導(dǎo)入。

漫畫具有詼諧、幽默的特點(diǎn)，教師要將其運(yùn)用于政治課教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。對(duì)此，在教學(xué)中，教師可以嘗試用漫畫來導(dǎo)入新課。

例如，在講解“誠實(shí)守信”這部分知識(shí)時(shí)，我利用漫畫《不同步》導(dǎo)入新課。這幅漫畫展示出來后，學(xué)生興趣盎然，思維十分活躍。我從他們的眼神中看出，他們迫切想要了解漫畫所體現(xiàn)的道理。因此，我因勢利導(dǎo)，提出問題：“漫畫中人物的行為正確嗎？如果不正確的話，他應(yīng)該怎么做呢？”這樣就引出了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的所有參與者必須做到誠實(shí)守信、公平競爭的知識(shí)點(diǎn)。由于學(xué)生急于了解這些知識(shí)點(diǎn)，注意力很快就集中到了學(xué)習(xí)上來。

由此可見，運(yùn)用漫畫導(dǎo)人新課不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以縮短學(xué)生掌握這些知識(shí)的時(shí)間，提高教學(xué)效率。

4.動(dòng)作導(dǎo)入。

動(dòng)作是一種態(tài)勢語言，雖無聲但能表意，因此教師要運(yùn)用動(dòng)作導(dǎo)人新課，帶給學(xué)生全新、直觀的感覺。

例如，在講解“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”這部分知識(shí)時(shí)，我先做了一些動(dòng)作：隨手擦去講臺(tái)上的粉筆灰，然后洗了洗手。在我做完動(dòng)作后，學(xué)生開始議論。有的學(xué)生說：老師的生活習(xí)慣真好；有的學(xué)生說：老師的文明修養(yǎng)真高；有的學(xué)生說：愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，否則會(huì)影響大家的健康。針對(duì)學(xué)生的議論，我提出問題：同學(xué)們，我們要不要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣呢？要不要提高自己的文明修養(yǎng)呢？學(xué)生異口同聲地說：“要！”于是，我順勢導(dǎo)人本課主題：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

由此可見，這種導(dǎo)入方式不僅可以帶給學(xué)生直觀的感受，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

二、導(dǎo)入要點(diǎn)

1.要具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，這樣才能把學(xué)生帶入教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。如果導(dǎo)入與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，就無法取得良好的教學(xué)效果。

2.要對(duì)學(xué)生有一定的啟發(fā)。

教師要利用導(dǎo)人啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的強(qiáng)烈欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.要具有科學(xué)性。

要想吸引學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的探求欲，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，教師就要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入。

總之，課堂導(dǎo)入雖然只有短短兩三分鐘，但卻能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓課堂氣氛活躍起來。因此，教師要運(yùn)用好的導(dǎo)入，化枯燥為生動(dòng)、化抽象為具體。