2020年31期
刊物介紹
是一本為廣大中學語文教師服務的刊物，將搭建起專家和教師之間的橋梁，及時、準確地為廣大語文教師提供各類教學信息，并為廣大教師提供交流與合作的互動平臺。
中華活頁文選·教師版
語文教學
- 以核心素養(yǎng)為導向的小學語文智慧課堂閱讀教學策略分析
- 談提高農(nóng)村地區(qū)小學生整本書閱讀興趣的策略
- 論課外閱讀在小學作文教學中的重要性
- 教育資源應用平臺環(huán)境下小學語文閱讀教學策略探討
- 談影視資源在小學語文閱讀教學中的有效運用
- 小學語文單元主題閱讀教學的思考與研究
- 談小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的閱讀能力
- 初中語文非連續(xù)性文本閱讀教學策略研究
- 以核心素養(yǎng)為導向的初中語文閱讀教學策略初探
- 培養(yǎng)豐實語感，走進深度閱讀
- 關于新教材“思辨性閱讀與表達”任務群的教學建議
- 初中語文閱讀教學策略探究
- 談以核心素養(yǎng)為導向的初中文言文群文閱讀教學策略
- 初中語文古詩詞鑒賞策略分析
- 談以統(tǒng)編版語文教材為中心開展整本書閱讀教學的策略
- 淺談高中語文閱讀教學中滲透傳統(tǒng)文化的策略
- 詩歌鑒賞之誤點分析
- 關于《竇娥冤》是不是悲劇的討論
- 采用多樣化的評價方式，使學生樹立閱讀自信心
- 基于學生感知的小學寫作教學策略探究
- 小學中年級作文教學的有效策略探討
- 構建精準化課堂，提升寫話教學效果
- 淺談如何提升初中生的寫作能力
- 語文走進生活，生活融入課堂
- 基于微課的小學語文分層教學探究
- 小學語文口語交際教學的途徑與方法研究
- 關于解決小學聽障學生語文學習困難的幾點思考
- 小學語文“悅讀·趣寫”教學實踐探究
- 小學低年級語文識字教學研究
- 淺談合作探究式課堂在農(nóng)村小學語文教學中的應用
- 部編版小學語文教材一年級識字單元教學建議
- 論提高農(nóng)村地區(qū)小學語文課堂教學效率的策略
- 均衡化發(fā)展背景下的農(nóng)村初中語文教學策略研究
- 以核心素養(yǎng)為導向構建中學語文高效課堂的策略探討
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中學語文口語交際教學的現(xiàn)狀及改進策略
- 以核心素養(yǎng)為導向的初中語文課堂教學策略分析
- 淺談如何有效組織語文教學
- 論中國傳統(tǒng)文化在低齡學生教育中的融合與傳承
- 從“語文味”到“有滋有味”的一些探索
- 游戲化教學在小學語文課堂中的應用現(xiàn)狀與優(yōu)化策略
- 反復誦讀，多方對比
- 初中古代詩歌教學中存在的問題及對策探究
- 初中古詩詞教學中如何進行傳統(tǒng)文化的滲透
- 在語文教學中運用現(xiàn)代教育技術的策略探究
- 中華傳統(tǒng)文化與初中語文教學的融合策略探究
- 共生理論下的古詩詞教學探究
- 新課改背景下構建初中語文高效課堂的策略
- 談微課在初中語文教學中的應用
- 中學語文教學中采取合作學習模式的策略探析
- 淺談語文導學案的有效使用
- 談培養(yǎng)高中生文言文自主學習能力的原則
- 談高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的策略
- 在語文教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略分析