2020年23期
刊物介紹
《英語(yǔ)教師》系一本面向基礎(chǔ)教育和高等教育英語(yǔ)教師的、兼顧理論性與實(shí)踐性的專業(yè)性期刊?！队⒄Z(yǔ)教師》的讀者對(duì)象主要是廣大英語(yǔ)教師、英語(yǔ)教研員以及高校外語(yǔ)院系學(xué)生。 本刊主要刊載有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)教師教育的論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和書(shū)評(píng)等。 主要開(kāi)設(shè)以下欄目：基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)、高校英語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)與使用、理論探討、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教師教育、教學(xué)案例、書(shū)評(píng)。
英語(yǔ)教師
理論探討
課題與實(shí)驗(yàn)
- 基于視頻語(yǔ)篇的高中英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐
- 初中英語(yǔ)閱讀理解“五步”解題策略反撥下的深度閱讀
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式探討
- 簡(jiǎn)談情思深度學(xué)習(xí)視野下初中英語(yǔ)項(xiàng)目式教學(xué)的路徑
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：英語(yǔ)寫(xiě)作思維可視化的有效路徑
- 初中英語(yǔ)教科書(shū)中文化內(nèi)容的特征表現(xiàn)及其價(jià)值訴求的再認(rèn)識(shí)
——以人教版《英語(yǔ)》（Go for it!）為例
調(diào)查報(bào)告
策略與方法
- 英語(yǔ)常態(tài)教學(xué)中思維品質(zhì)培養(yǎng)的可視化路徑統(tǒng)整研究
- “三新一舊”背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的組織與實(shí)施
- 基于核心素養(yǎng)理念的初中英語(yǔ)高效閱讀課堂構(gòu)建策略探究
- 指向閱讀素養(yǎng)提升的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐探究
- 初中英語(yǔ)閱讀課堂有效提問(wèn)策略探究
- 高中生英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)能力培養(yǎng)策略探究
- 英語(yǔ)故事與PEP 小學(xué)英語(yǔ)教材整合初探
- 中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中英語(yǔ)教學(xué)的可行性策略探討
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略研究
課例研究
- 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中文化意識(shí)的培養(yǎng)策略
——以Unit 4 Body Language 為例 - 初中英語(yǔ)主題閱讀教學(xué)實(shí)踐與思考
——以Unit 5 Reading Giant pandas 為例 - 基于課例分析談初中英語(yǔ)閱讀課研學(xué)案分層任務(wù)設(shè)計(jì)的有效性
- 基于學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)“討論環(huán)節(jié)”設(shè)計(jì)與實(shí)施
——以Unit 5 What are the shirts made of?Section B 2a—2c 為例 - 英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視角下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐
——以Unit 6 Section B 2a—2c 的閱讀文本為例 - 英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀指導(dǎo)下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐
——以Unit 4 Great Inventions 為例 - 支架理論視角下的初中英語(yǔ)以讀促寫(xiě)教學(xué)實(shí)踐探究
——以Unit 9 為例 - SPP 模式在小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
——以My Five Senses 繪本閱讀教學(xué)為例 - 如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度
——以Unit 2 I believe that the world is what you think it is 教學(xué)為例 - 基于主題情境的小學(xué)英語(yǔ)單元統(tǒng)整教學(xué)探究
——以Unit 7 Chinese New Year 為例 - 巧用補(bǔ)白策略，優(yōu)化對(duì)話教學(xué)
——以PEP 小學(xué)英語(yǔ)教材中的對(duì)話教學(xué)為例