2021年5期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，是對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
- 開展探究式閱讀，提升寓言教學(xué)有效性
- 云教室環(huán)境下的小學(xué)語文教學(xué)
- 學(xué)業(yè)情緒理論對小學(xué)語文家庭作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的啟發(fā)
- 以文為媒，生活教學(xué)——小學(xué)語文作文生活化教學(xué)策略研究
- 小學(xué)中年級語文教材重點(diǎn)段落讀寫結(jié)合策略研究
- 以讀促寫，在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 小學(xué)作文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)情景營造方法與價(jià)值研究
- 以讀促寫——新時(shí)期小學(xué)語文課堂教學(xué)研究
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生課堂提問的引導(dǎo)策略研究
智慧閱讀
課堂建設(shè)
- 合理運(yùn)用辯論方法，促進(jìn)課堂教學(xué)——由一堂課引發(fā)的思考
- 言意兼得，讓語文課堂別樣精彩
- 新課標(biāo)下對小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新
- 智障學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)專注度的培養(yǎng)
- 小學(xué)中高年級語文課堂結(jié)尾的補(bǔ)白藝術(shù)
- 讓語文課堂“讀”領(lǐng)風(fēng)騷
- 激活潛能，讓課堂“活”起來
- 小學(xué)語文課堂交流的現(xiàn)狀及策略
- 立足生活的培智語文課堂教學(xué)活動初探——以《食品的保質(zhì)期和生產(chǎn)日期》一課為例
- 優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略
- 朗讀，讓課堂更精彩——淺談小學(xué)語文課堂中的有效朗讀
寫法導(dǎo)引
- 小學(xué)語文作文教學(xué)的生活化策略
- 積累素材，靈活運(yùn)用——小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)途徑
- 讀中悟?qū)懀醚缘梅ā轿鲂W(xué)語文閱讀教學(xué)中寫作方法的有效滲透
- 優(yōu)化小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的“四策略”
- 小學(xué)記實(shí)作文指導(dǎo)的優(yōu)化
- 建構(gòu)開放課堂，指導(dǎo)學(xué)生“想象寫作”
- 掌握科學(xué)方法，構(gòu)建小學(xué)語文作文高效課堂
- 讓生活元素走進(jìn)小學(xué)語文作文課堂
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文閱讀與寫作教學(xué)的融合
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式初探
- 小學(xué)生活化習(xí)作教學(xué)有效性探究——以部編版語文四年級上冊單元習(xí)作教學(xué)為例
- 微習(xí)作在作文教學(xué)中的作用
- 從“要我寫”到“我要寫”——培養(yǎng)低年級學(xué)生寫作興趣的路徑
- 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性
- 小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)方法指導(dǎo)
教學(xué)透視
- 如何在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中構(gòu)建詩情畫意
- 引實(shí)踐活動之“活水”潤習(xí)作教學(xué)之“田園”——實(shí)踐活動與習(xí)作教學(xué)的整合例談
- 小學(xué)低年級語文寫作教學(xué)策略
- 小學(xué)語文課堂中寫作教學(xué)的指導(dǎo)策略
- 基于語文核心素養(yǎng)簡析小學(xué)整合性閱讀教學(xué)要點(diǎn)
- 強(qiáng)化互動，提高小學(xué)語文教學(xué)效果
- 挖掘內(nèi)涵，深入解讀——談小學(xué)語文教材中的寓言教學(xué)
- 構(gòu)建生活情境，推動小學(xué)語文閱讀教學(xué)發(fā)展
- “四法”叩響小學(xué)語文“悅讀”教學(xué)之門
- 談農(nóng)村小學(xué)低年級作文起步教學(xué)策略與實(shí)踐
- 小學(xué)語文低年級寫話教學(xué)策略初探
- 如何提高小學(xué)低年級語文課堂識字寫字教學(xué)效率
- 多元教學(xué)方法在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)低段識字教學(xué)的優(yōu)化策略
經(jīng)驗(yàn)交流
- 培養(yǎng)小學(xué)生語用能力“三策略”
- 聚焦言語形式，提升言語能力
- 落實(shí)語文要素，“體會課文表達(dá)的思想感情”
- 小學(xué)高年級語文小說文體預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)
- 研讀課后習(xí)題，放飛想象翅膀
- 整本書閱讀，“悅”讀越美
- 小學(xué)語文前置性作業(yè)的價(jià)值及設(shè)計(jì)思考
- 語文要素：提升兒童語文素養(yǎng)——統(tǒng)編版《賣火柴的小女孩》教學(xué)對比案例分析
- 小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建路徑
- 造句練習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)用價(jià)值
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文高年級課外閱讀的指導(dǎo)
- 掌握方法，指導(dǎo)低年級學(xué)生正確書寫漢字
- 構(gòu)建以學(xué)生為主體的小學(xué)語文高效課堂
- 新課改背景下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建
- 培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)低學(xué)段學(xué)生自主識字能力的策略
教育擷英
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)語文教學(xué)如何滲透德育
- 智趣語文：讓小學(xué)語文教育神采飛揚(yáng)
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效滲透德育的途徑
- 論小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略
- 基于核心素養(yǎng)背景下提高小學(xué)生的口語交際能力
- 古詩詞教學(xué)中創(chuàng)造性審美的實(shí)施
- 如何提高聽障學(xué)生的書面語言表達(dá)能力
- 百般景物堪圖畫，妙筆自生花——習(xí)作教學(xué)中提高小學(xué)生寫景能力的策略
- 舞動思維，創(chuàng)新寫法——提高小學(xué)作文教學(xué)效益
- 讓小學(xué)生在文言文教學(xué)中品味經(jīng)典
- “新教育”理念在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐的意義
- 小學(xué)生如何積累日記素材
- 如何開展小學(xué)低年段語文課外閱讀
- 傳道解惑，立德樹人——小學(xué)語文與德育的融合教學(xué)研究
- 聚焦主題閱讀，提升閱讀素養(yǎng)