2021年4期
刊物介紹
閱讀教學在小學語文教學中，是對學生進行聽說讀寫能力訓練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學語文教學的重要任務，也是提高小學語文教學質(zhì)量的關鍵。怎樣進行閱讀教學呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學生的讀書習慣十分重要。
小學生作文輔導
理論探討
智慧閱讀
課堂建設
寫法導引
教學透視
經(jīng)驗交流
- 好作文哪里來
——談小學語文高年級作文指導策略 - 寫好日記貴在堅持
——關于日記教學的實踐與思考 - 小學語文低年級寫話教學分析
- 建構(gòu)多元支架，提升小學生的作文素養(yǎng)
- 緊扣語文要素，設計有效教學活動
- 多樣化教學策略助力小古文學習
- 讀寫結(jié)合，作文教學的有效途徑
- 明目標，強積累，聯(lián)生活
——低年級寫話的教學指導策略 - 以“讀”攻“讀”，“讀”具匠心
——淺談如何提高小學生的朗讀水平 - 小學語文“快樂作業(yè)”設計的思考
- 基于核心素養(yǎng)視域的統(tǒng)編版文言文教學策略
- “畫”言巧語，另有所“圖”
——小學語文低段教材插圖運用策略探索 - 比較閱讀，小學語文單元整組閱讀教學的有效路徑
——以部編版語文教材四年級第一單元為例
教育擷英
- 小學識字寫字教學中滲透的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
- 例談翻轉(zhuǎn)課堂在小學生作文能力中的價值與應用
- 陶行知生活教育理論下的小學語文教學
- 小學語文教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 論語言能力與道德觀念在體驗式課堂教學中的生成
- 小學語文閱讀教學中滲透心理健康教育的策略
- 新課程標準下的小學作文教學路徑
- 吸納有致，教引于樂，互動雙贏
——摭談兒童啟蒙讀寫互動策略的有效性構(gòu)建 - 基于素質(zhì)教育背景探究創(chuàng)新小學語文課堂教學
- 如何有效實施小學語文讀寫結(jié)合一體化教學
- 生命化，讓語文教學彰顯活力
- 在小學語文教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力
- 運用思維導圖，優(yōu)化小學作文教學
- 小學語文教材中古典名著節(jié)選類課文的教學
- 優(yōu)化班級德育環(huán)境，讓學生體驗式獲得成長
- 小學語文教學與綜合實踐活動的有效整合
- 閑情伴書香，童言話成長
——小學低年級學生的“閑書”閱讀與言語表達能力培養(yǎng) - 小學生作文難點分析以及對策思考
- 新課改背景下小學語文作文教學傳統(tǒng)與創(chuàng)新的思考