揚州高新區(qū)實驗小學(xué) 呂 維

口語交際能力是現(xiàn)代公民在發(fā)展過程中必須具備的能力之一，而在現(xiàn)代教學(xué)中，需要提升學(xué)生的口語表達以及交際能力，進而使學(xué)生能以文明和諧的方式進行有效的人際交流。而在當今的學(xué)生口語交際能力教學(xué)過程中，往往存在三種偽現(xiàn)象：其一，偽交際。偽交際指整體說話訓(xùn)練以及相應(yīng)的交流環(huán)節(jié)缺乏。其二，偽口語。偽口語的表述方式是使相應(yīng)的口語作文逐漸被習(xí)作練習(xí)的文字性內(nèi)容替代。其三，偽教學(xué)。偽教學(xué)是指在相應(yīng)的教學(xué)過程中，其具體的技能訓(xùn)練無法得到有效落地。針對上述問題，本文對如何在新時代背景之下使一年級學(xué)生的口語交際能力得到有效培養(yǎng)的方式進行詳細的探析。

一、對教學(xué)模式予以創(chuàng)新

在教學(xué)過程中，教師需要基于對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)特點的考量，將教學(xué)模式進行分步式構(gòu)建。首先，對相應(yīng)的行為進行有效的創(chuàng)設(shè)。其二，進行有效的雙向互動。其三，對整體教學(xué)過程進行有效的評價，對學(xué)生的綜合年齡特點進行有效的探究，并且通過生動活潑的開場白，使學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣得到有效的提升，使學(xué)生能充分地融入具體的教育活動過程中，并且靈活地對各類語言技巧進行有效的使用，從而使學(xué)生的語言交際能力能在具體的靈活運用與良好的語言環(huán)境中得到有效的培養(yǎng)。語言環(huán)境培養(yǎng)需要進行有效的師生、生生交流，進而使相應(yīng)的學(xué)生在具體的交流過程中獲得有效的學(xué)習(xí)啟發(fā)，并使學(xué)生能對已具有的口語交際創(chuàng)新內(nèi)容進行有效的把握。在課程結(jié)束時，教師可以對學(xué)生此次課程活動進行總結(jié)，并且指出過程中所存在的優(yōu)點以及缺點，以便于學(xué)生能在下次交流中加以完善。

二、對教材進行挖掘，進行有效的強化技能訓(xùn)練

小學(xué)語文教材中有著較為優(yōu)質(zhì)的語言資源，教師需要對教材中的創(chuàng)新型語言資源進行有效的挖掘，并且以教材內(nèi)容對學(xué)生的口語交際能力進行有效的培育。

首先，教師可以利用教材中的插圖提升學(xué)生的口語交際欲望。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，并且以圖文結(jié)合的方式對文本內(nèi)容進行深入了解。

例如，在對《池上》這篇詩文進行講解的過程中，課文中便擁有與彩墨畫相配的圖文內(nèi)容，教師可以結(jié)合圖文內(nèi)容，使學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行引申式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的對話興趣。在具體的教學(xué)過程中，教師可以圍繞插圖進行有效的口語訓(xùn)練，使整體口語訓(xùn)練的目標得以完成。首先，教師可以提問學(xué)生：詩人在具體的構(gòu)建過程中為我們描繪了什么樣的畫面，而詩人又想通過相應(yīng)的畫面描繪，向我們傳達什么內(nèi)容？之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對全文進行朗讀，并且觀察插圖，找出與畫面對應(yīng)的詩句，同時詢問學(xué)生是否理解詩句意思，并嘗試表達，從而使學(xué)生自身的語言對話能力得到有效的提升。在訓(xùn)練過程中，教師需要積極聽取學(xué)生的發(fā)言，并對學(xué)生在發(fā)言過程中存在的不足性問題進行有效的補充。

第二，教師可以采取情境表演的方式，提升學(xué)生的口語交際經(jīng)驗。在對教材進行深入發(fā)掘的過程中，教師需要進行有效的開發(fā)與利用，從而使自身的聲色表演活動有效地展開。

例如，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容進行有效的情境創(chuàng)設(shè)，并且邀請學(xué)生上講臺進行表演，從而訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。例如，在對《小蝌蚪找媽媽》進行教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行分組，根據(jù)學(xué)生的意愿分為媽媽組與蝌蚪組，由此使學(xué)生進行朗讀。使學(xué)生能以此對課文中的內(nèi)容進行有效的體會。

學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中，需要經(jīng)過大量的練習(xí)內(nèi)化口語交際知識。教師需要對學(xué)生自身的個性化特征進行有效的考量，并且將其個性化特征與語文學(xué)科的特點進行有效的結(jié)合，由此對學(xué)生的語言交際能力進行有效的訓(xùn)練。