江蘇省沭陽縣華沖實驗小學(xué) 李通玉

學(xué)好古詩詞不但可以幫助學(xué)生提高他們的語文學(xué)習(xí)能力，還能讓他們的精神世界變得更加豐富，審美水平得到一定的提高。教師在學(xué)科素養(yǎng)的背景下對學(xué)生進行古詩詞教學(xué)時，不但要充分體現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，還要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生清楚地認識到學(xué)習(xí)古詩詞的重要性和意義。教師在給學(xué)生講授古詩詞知識的過程中要同時培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的賞析能力，鍛煉學(xué)生的思維意識，從而讓優(yōu)秀的古詩詞文化得以傳承和發(fā)展。教師要在講課的過程中，不斷創(chuàng)新自己的講課方式和方法，讓學(xué)生能通過古詩詞學(xué)習(xí)有效地提高語文學(xué)科素養(yǎng)。

一、小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的重要價值

1.可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

古詩詞具有十分豐富的內(nèi)涵，古詩詞中包含著文學(xué)美、意境美等多種美學(xué)，這就使得古詩詞有著其他文化所不能比的獨特審美情感。但是，由于學(xué)生的年紀(jì)比較小，他們的審美能力受到了限制，很多時候都只能看見事物的表象，沒有辦法看到事物的內(nèi)里，這就使得他們不能看到事物的真正價值。因此，小學(xué)語文教師在給學(xué)生講授古詩詞方面的知識時一定要讓小學(xué)生感受到古詩詞所包含的多種美學(xué)。而且，小學(xué)語文課本中的古詩詞都是經(jīng)過選擇的，在眾多古詩詞中選擇出最優(yōu)秀的、最具有代表性的作為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。古詩詞中包含著作者思鄉(xiāng)心切、壯志凌云、憂國憂民的情懷，這對提高學(xué)生眼界、審美能力有著極大的作用。

2.可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

想象力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的核心內(nèi)容，因此，教師要想提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，就一定要對學(xué)生的想象力進行培養(yǎng)。小學(xué)語文課本里的古詩詞有著獨特的優(yōu)勢，它的形式比較簡潔，但是含義卻很豐富，這就為學(xué)生發(fā)揮想象力提供了空間，教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生有意識地對古詩詞的深刻含義進行品讀賞析，從而促進學(xué)生想象力的發(fā)展。學(xué)生在對古詩詞進行品讀和賞析時，還能通過自己的想象力對古詩詞進行二次創(chuàng)作，在腦海中形成古詩詞中所描述的真實情境，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維有很大的幫助。

3.可以培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金階段，他們學(xué)習(xí)知識非?？?，但是由于他們的年紀(jì)比較小，在心理上發(fā)展得還不夠成熟，這就使得他們很容易陷入學(xué)習(xí)誤區(qū)里了。因此，教師不能只注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要多多關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展。古詩詞中包含著古人的家國情懷、人生態(tài)度，是非常值得學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)的，因此，教師要通過古詩詞教學(xué)讓學(xué)生在古詩詞中提升自己的道德素養(yǎng)。

二、小學(xué)古詩詞教學(xué)的有效策略

1.闡述古詩詞背景，感受詩人創(chuàng)作情感

每首古詩詞都有著其獨特的創(chuàng)作背景，這就要求教師在給學(xué)生講授古詩詞時一定要把古詩詞的創(chuàng)作背景講解清楚，讓學(xué)生能通過古詩詞去了解詩人所處的時代背景，以此來感受詩人是在什么樣的狀態(tài)下寫出古詩詞的。例如，教師在給學(xué)生講《泊船瓜洲》這首詩時，要想讓學(xué)生更加清楚地感受到這首詩的創(chuàng)作情感，就應(yīng)該在正式講這首詩之前，先給學(xué)生介紹一下作者王安石所處的時代背景以及他們的經(jīng)歷，幫助學(xué)生了解到王安石是因為在進行變法時遇到了困難，遭到了一些意見相左的官員彈劾而被迫辭去官職。后來，王安石又被皇帝重新重用，在回朝的路上經(jīng)過瓜洲時，想起了曾經(jīng)自己在變法中苦苦掙扎，因此寫下了這首詩。教師通過給學(xué)生講解古詩的時代背景以及作者的生平經(jīng)歷，可以幫助學(xué)生了解到古詩更深層次的內(nèi)涵，對提高學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)也有很大的幫助。

2.拓展古詩詞的內(nèi)容，豐富詩詞積累

教師要想培養(yǎng)學(xué)生的古詩詞素養(yǎng)就千萬不能著急，這不是一朝一夕就能完成的，而且，單靠語文課本上的古詩詞是遠遠不夠的，因此，教師在對學(xué)生進行古詩詞教學(xué)時不能把學(xué)生的思維框在語文課本內(nèi)，而要不斷充實學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生的詩詞積累。例如，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》主要描繪的就是李白送別摯友的事情，表達了李白對摯友的不舍，教師在講完這首詩之后，還可以讓小學(xué)生在課后積累同類型的詩詞，然后在課堂教學(xué)中展示給大家，這樣可以豐富學(xué)生的詩詞儲備，有效提高學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)。