江蘇省宿遷市第一實驗小學(xué) 胡曉霞

學(xué)生的寫作水平能在一定程度上反映出學(xué)生詞匯量的積累以及語言功底的深淺，與此同時，還能反映出教師在上課的過程中教學(xué)方式是否合理。而現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容比較枯燥無味且不切實際，無法真實地表達出自己的情感，為了解決這一問題，我們將從生活化的角度走進作文教學(xué)。

一、走進生活，激發(fā)寫作興趣

在語文作文教學(xué)過程中，大多數(shù)教師都存在守著課堂教作文，以及依靠憑空想象或者依據(jù)自己有限的經(jīng)驗為學(xué)生進行生活場景的描述的現(xiàn)象，這會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“無話可說，無話可寫”的尷尬境地，就算學(xué)生東拼西湊地寫出來，作文內(nèi)容也大多是空洞的，時間久了，學(xué)生甚至連寫作的興趣都喪失了。因此，在作文教學(xué)過程中，教師要打破以往的局面，走進生活中去，讓學(xué)生能從生活中尋找素材，通過自己的細心觀察，或者教師組織活動，以此來使學(xué)生重拾寫作興趣。

教師可以在組織活動之前布置好寫作任務(wù)，讓學(xué)生能在參與完活動之后把自己的感想寫出來。例如，教師組織學(xué)生觀看電影《小王子》，讓學(xué)生在觀看過后將自己的感受描述出來，可以闡述一下小王子與狐貍、玫瑰或飛行員之間的關(guān)系等。這樣的方式能有效激起學(xué)生的寫作興趣。或者，教師可以直接帶學(xué)生出去采風(fēng)，邊走邊觀察，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，掌握觀察方法，學(xué)會觀察事物的特征；又或是尋訪歷史古跡，了解本地的風(fēng)土人情等，讓學(xué)生通過自己親眼所見，產(chǎn)生具體的感受，從而調(diào)動寫作的興趣和積極性。

二、觀察生活，勤于積累靈感和素材

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”要想使學(xué)生的寫作內(nèi)容更加鮮活具體，就要不斷從生活中去尋找這一 “活水”。而讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，就是尋找的第一步。教師在讓學(xué)生走進生活之前，要先傳授給學(xué)生各式各樣的觀察方法，這樣才有助于學(xué)生更好地觀察生活，例如，定點觀察法、移步換景法。還有從多個角度進行觀察的方法，例如遠看、近看、俯瞰、仰望等多種多樣的觀察方式。學(xué)生只有掌握了這些方法，才能更加細致地觀察生活。

例如，在進行寫作課程之前，教師可以讓學(xué)生自己從家?guī)б患锲罚糜谠谡n上觀察。有的學(xué)生就會從家里帶水杯、小花盆、小噴壺、玩具等各式各樣的物品。上課伊始，教師就可以讓學(xué)生將自己所帶的物品擺放到課桌上，讓學(xué)生進行觀察。學(xué)生也可以站起來，或者稍微離開座位便于觀察物品。待學(xué)生從多個角度進行觀察后，教師再讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察寫600 字的文字描述。通過這樣的方式，學(xué)生就可以更加快速地掌握多角度觀察物品的方法了。除此之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去公園、小樹林等地方，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何定點觀察和移步換景地觀察，然后再根據(jù)自己的觀察將游玩的景色進行詳細的描述。學(xué)生通過觀察抓住了景物、人物、事物的各種特征，并能把觀察到的內(nèi)容記錄下來，時間久了，積累的素材會非常可觀。

三、體驗生活，培養(yǎng)寫作情感

作文寫的是生活之景，但抒發(fā)的是對生活之情，要想有“情”可抒，就需要增加對生活的體驗和感受，只有體驗和感受豐富了，情感才能得到抒發(fā)；要想增加對生活的體驗和感受，就需要多多增加實踐活動。而對小學(xué)生來說，他們的實踐活動還不夠豐富，生活的環(huán)境也比較狹小，每天接觸的人和事大多數(shù)是重復(fù)的，所以經(jīng)歷的事物有限，那么情感上的感受就少。因此，為了增加學(xué)生的生活感受，就要帶領(lǐng)學(xué)生多多體驗生活。教師可以有計劃地帶領(lǐng)學(xué)生進行社會實踐活動，組織學(xué)生一起去社區(qū)參加“關(guān)愛老人”的活動，增加學(xué)生的人生閱歷和自身感受；又或者帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略自然風(fēng)光，觀景怡情。學(xué)生只有擁有了切實的感受和體驗，寫作時才會有情可抒。

綜上所述，要想在作文指導(dǎo)教學(xué)中融入生活化，教師就需要帶領(lǐng)學(xué)生走進生活，觀察生活并且體驗生活，從而從生活中獲取真情實感，增加人生閱歷；通過生活化教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生從生活中積累寫作素材，增加切身體會，從而讓學(xué)生愛上寫作，養(yǎng)成觀察生活并融入生活的好習(xí)慣，從而寫出更加優(yōu)秀的文章。