2019年12期
刊物介紹
《妙筆：作文》由吉林出版集團(tuán)主管主辦，妙筆雜志社出版發(fā)行。以提高學(xué)生閱讀、習(xí)作水平為目的。每期刊登名師專題指導(dǎo)、優(yōu)秀作文展示，靈動與技巧同步，評點(diǎn)與素材結(jié)合。眾多名師打造系列主題，知名作家進(jìn)行精彩點(diǎn)評，一套4-6年級均可適用的作文寶典，助你掌握作文技巧，感受無窮樂趣。
小學(xué)時代
學(xué)之路
教之道
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
- 樹迷爸爸
- 構(gòu)建導(dǎo)寫支架，寫好“身邊有特點(diǎn)的人”
——以統(tǒng)編教材三年級下冊第六單元習(xí)作教學(xué)為例 - 回歸本體，指向語用
——小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)踐 - 取法于課內(nèi)，得益于課外
——談小學(xué)語文課內(nèi)外讀寫結(jié)合教學(xué)策略 - 小學(xué)生口語交際的教學(xué)方法
- 加強(qiáng)課堂引導(dǎo)，讓寫作教學(xué)綻放光彩
- 小練筆之“練”點(diǎn)
- 自然拼讀法讓學(xué)生的英語閱讀走上高速路
——以譯林版小學(xué)英語Story Time板塊教學(xué)為例 - 統(tǒng)編教材低年級隨文識字教學(xué)例談
- 小學(xué)英語聽力障礙及其對策的探究
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的理性思維策略
- “聲”入人心：深度學(xué)習(xí)在語音課的實(shí)踐與評價(jià)
——以PEP3“a-e”語音課為例 - 學(xué)具：讓小學(xué)數(shù)學(xué)“課堂”變“學(xué)堂”
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
- 讓課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我展示的舞臺
——《小數(shù)四則混合運(yùn)算》教學(xué)評析與思考
課內(nèi)外
- 小學(xué)語文教學(xué)確定閱讀主題“三基點(diǎn)”
- 把握語文特點(diǎn) 立德樹人
- 學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探賾
- 聚焦語用主題，引導(dǎo)散文閱讀
——主題閱讀背景下的小學(xué)語文散文教學(xué)探究 - 情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 關(guān)注課堂對話，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量
- 讓體驗(yàn)式教學(xué)貫穿小學(xué)品德與社會課堂
- 激情教學(xué)，語文課堂的催化劑
- 優(yōu)化信息技術(shù)是提高課堂教學(xué)效率的法寶
——例談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用 - 生態(tài)理念下小學(xué)音樂真學(xué)課堂的構(gòu)建
- 交互式電子白板在小學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用
- 基于網(wǎng)絡(luò)互動的校際均衡課堂實(shí)踐研究
- 核心素養(yǎng)背景下，傳統(tǒng)文化對小學(xué)語文課堂之影響
- 相信兒童的力量
——大班沙水游戲案例分析 - 大數(shù)據(jù)時代的創(chuàng)新及應(yīng)用
- 試析中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中民間剪紙的傳承
- 小學(xué)足球教學(xué)中比賽教學(xué)法的運(yùn)用
- 師德：于細(xì)微處見情深
- 美術(shù)教學(xué)與國學(xué)文化的融合發(fā)展探究
- 小學(xué)生語感培養(yǎng)的策略研究
- 小學(xué)音樂教學(xué)中傳統(tǒng)文化的傳承研究
- 和合文化，讓佩戴紅領(lǐng)巾成為隊(duì)員的自覺行為
- 變換多樣方式，提高教育質(zhì)量
——高質(zhì)量小學(xué)體育課堂的實(shí)踐策略 - 心理學(xué)的鄉(xiāng)村音樂教育情趣指數(shù)的“全語言”方案
- 小學(xué)班主任的管理藝術(shù)
- 小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實(shí)踐
- 如何做好幼兒與小學(xué)的教育銜接漫談
- 如何在道德與法治課堂上培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷
- 小學(xué)班級管理的三重境界
- 構(gòu)建小學(xué)班級管理中的激勵機(jī)制