江蘇省無錫市新吳區(qū)高浪小學(xué) 馮 雨

國學(xué)是我們民族文化的精髓，承載著幾千年來中華民族傳統(tǒng)文化的宗旨和思想，使之構(gòu)成了中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系。小學(xué)美術(shù)課就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，通過美術(shù)與國學(xué)經(jīng)典文化的融合和滲透，取其精華，棄其糟粕，讓學(xué)生理解和體會(huì)古代先賢真摯的情感、高尚的情操、深邃的哲理，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫水平和審美能力。

學(xué)校是兒童學(xué)習(xí)成長、收獲喜悅的地方，更是豐實(shí)兒童精神、陶冶兒童情操的家園。學(xué)生樂學(xué)，教師樂教，這是學(xué)校教育中一幅動(dòng)人的圖景。而如今中小學(xué)生出現(xiàn)“文化斷層”，他們也許對(duì)微博、抖音等快餐式文化如數(shù)家珍，卻對(duì)我們在世界享有盛譽(yù)的中國傳統(tǒng)美術(shù)文化藝術(shù)知之甚少。因此，讓國學(xué)走進(jìn)美術(shù)課堂是很有必要的。

一、“多彩美術(shù)”的精神氣質(zhì)：用國學(xué)的眼光看世界

近年來，國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園讓學(xué)校的教學(xué)更加精彩。從國學(xué)經(jīng)典著作到教育學(xué)生為人處世的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德文化，讓中華傳統(tǒng)文化重新在學(xué)校生根發(fā)芽，綻放新的光彩，發(fā)展“國學(xué)熏陶、美術(shù)結(jié)合、實(shí)踐探究”學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律?！岸嗖蕠鴮W(xué)”就是遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，回歸淳樸真實(shí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)場，讓美術(shù)與國學(xué)相輔相成，為常規(guī)的美術(shù)教學(xué)增添了新的元素、新的著力點(diǎn)。如中年級(jí)學(xué)習(xí)的剪紙、拓印、紙板畫，都是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)稱圖形和不對(duì)稱圖形知識(shí)，采用折、剪、撕、染、粘貼等方法，構(gòu)建理性創(chuàng)新思維，鑄就美術(shù)獨(dú)特品質(zhì)文化，培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。

2.提升美術(shù)學(xué)科價(jià)值。從美術(shù)學(xué)科的教育要求出發(fā)，通過國學(xué)了解更多的傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，如國畫、書法、剪紙等等。有意識(shí)的訓(xùn)練活動(dòng)能調(diào)整學(xué)生的心理、行為的表現(xiàn)，幫助學(xué)生修身養(yǎng)性，學(xué)習(xí)古人儒雅的氣質(zhì)。同時(shí)更是讓美術(shù)與中華傳統(tǒng)文化有了結(jié)合點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力、審美能力的同時(shí)，也加入了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的內(nèi)容，如包容、合作、氣韻等，注重培養(yǎng)學(xué)生五講四美三熱愛的美好品質(zhì)。

二、“多彩美術(shù)”的應(yīng)然姿態(tài)：從國學(xué)的角度去探索

1.打造濃郁的國學(xué)氛圍。童心是天真爛漫、純潔無瑕的，對(duì)外面世界充滿了好奇與探究，它需要我們用愛和知識(shí)去澆灌，呵護(hù)它健康快樂長大。有些學(xué)生對(duì)書法、國畫、剪紙這些傳統(tǒng)藝術(shù)不是很了解，教師可以在教室里多張貼一些傳統(tǒng)藝術(shù)作品，或在平時(shí)上課過程中多介紹一些優(yōu)秀的作品，勾起學(xué)生對(duì)國學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)開設(shè)國畫課或書法課，讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫，感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。最后在學(xué)期末的時(shí)候，挑選一些優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行張貼展覽，請不同年級(jí)的學(xué)生一起欣賞，激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱情，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)藝術(shù)。

2.探索合理的融合方法。國學(xué)美術(shù)的理念是：借美術(shù)之體、傳國學(xué)之道、化懵懂少年、育有德之人、國學(xué)美術(shù)育德育才、求德藝共榮。在美術(shù)課堂中把美術(shù)書繪畫技法和傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典相結(jié)合。誠然，小學(xué)美術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生德育方面主要以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人情操和對(duì)自然、生命的熱愛為主要目標(biāo)，而國學(xué)則在這些方面有得天獨(dú)厚的甚至是最精髓的指導(dǎo)。把國學(xué)和美術(shù)結(jié)合起來，在美術(shù)課堂上可以大有一番作為。

在三年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課上，這節(jié)課主要教孩子們學(xué)習(xí)線描，用線條表現(xiàn)物體的外在形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，選擇的主題就是《窩冰求鯉》的畫面。我先向?qū)W生講述這個(gè)故事，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再讓孩子們嘗試臨摹，感受線條之美的同時(shí)，結(jié)合《孝經(jīng)》中的：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。立身行道，揚(yáng)名于后世，以顯父母，孝之終也?！弊寣W(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫技法的同時(shí)，感受中華民族文化源遠(yuǎn)流長、博大精深、厚重和偉大。認(rèn)識(shí)古圣先賢和體會(huì)古圣和先賢身上“仁、義、禮、智、信、忠、孝、廉、毅、和”的民族精神，從而潛移默化地影響孩子們的感情、思想、行為。

3.資源實(shí)踐的有機(jī)融合。在向?qū)W生傳輸國學(xué)經(jīng)典文化的美術(shù)教學(xué)中，我們發(fā)揮資源優(yōu)勢，用好自然資源、文化資源的育人功能。可以組織學(xué)生假期游學(xué)，參觀領(lǐng)略與國學(xué)經(jīng)典相關(guān)的建筑、作品等。如：參觀無錫東方鹽湖城，非遺刻紙、書法研習(xí)、扇面繪畫、手工陶藝，一系列國學(xué)課程讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展歷史，感受它的源遠(yuǎn)流長，體會(huì)到國學(xué)經(jīng)典文化的內(nèi)在精髓。還可以組織學(xué)生去美術(shù)館參觀，感受不同作者、不同流派的風(fēng)格特點(diǎn)，汲取書畫中的藝術(shù)精華、審美情趣，感嘆傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，促進(jìn)國學(xué)的傳承和發(fā)展。

三、“多彩美術(shù)”的發(fā)展前景：用國學(xué)的原則去創(chuàng)作

1.構(gòu)建“美學(xué)課堂”，凸顯課堂視覺性?！懊缹W(xué)課堂”課程就是美術(shù)和國學(xué)有機(jī)融合，讓學(xué)生在國學(xué)的氛圍中，通過查閱資料、觀察審視、構(gòu)思繪畫、討論創(chuàng)新等探究過程，進(jìn)入深層學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性、師生、生生互動(dòng)性、文化熏陶性，構(gòu)建有效學(xué)習(xí)共同體。如：中年級(jí)學(xué)習(xí)原色、間色等色彩知識(shí)，就認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生用毛筆等根據(jù)作調(diào)色訓(xùn)練，在美術(shù)教學(xué)中發(fā)展感知能力，提升思維能力、表達(dá)和交流能力，學(xué)生懂得了在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)欣賞和尊重不同時(shí)代的美術(shù)作品，厚積了人文底蘊(yùn)，激發(fā)了民族精神，播撒了民族文化的種子。

2.創(chuàng)立興趣小組，強(qiáng)調(diào)課程愉悅性。我們根據(jù)興趣小組的研究內(nèi)容和學(xué)生興趣細(xì)化分為國畫小組、剪紙小組、兒童畫小組等。興趣小組采用形式多樣的教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)，讓學(xué)生在感受美術(shù)的魅力的同時(shí)提高自己的美術(shù)素養(yǎng)，更能體驗(yàn)到國學(xué)經(jīng)典滲透美術(shù)學(xué)科的樂趣?！安粚W(xué)詩無以言，不學(xué)禮無以立”。興趣小組活動(dòng)促使學(xué)生在溝通交流、道德修養(yǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面都有很大的提升。

3.結(jié)合學(xué)科節(jié)日，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性。學(xué)校每學(xué)期都開展“國學(xué)藝術(shù)節(jié)”，并結(jié)合不同學(xué)科特色，讓國學(xué)像空氣一樣彌漫在校園文化生活中，包括國學(xué)童畫大賽、國學(xué)詩詞書法大賽、國學(xué)古詩文誦讀比賽、國學(xué)知識(shí)競賽等。藝術(shù)節(jié)活動(dòng)以學(xué)生參與、評(píng)價(jià)為主，設(shè)立團(tuán)體獎(jiǎng)和個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)。通過參加各類活動(dòng)，有利于讓學(xué)生在潛移默化中提高思想道德水平，讓他們有一個(gè)遠(yuǎn)大的崇高理想，樹立正確的人生奮斗目標(biāo)。

在“愛心與童心”的相互貼近、撞擊、提升過程中，教師不斷拓展延伸學(xué)生的美術(shù)功底和國學(xué)文化，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)方法，在國學(xué)經(jīng)典文化的熏陶感染下，在具體的情境中探究與發(fā)現(xiàn)，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為美好作品，師生相互信任、相互支持、互學(xué)互促。由此，“樂學(xué)”“樂教”交相輝映，成就著兒童，幸福著老師。

總之，作為美術(shù)老師，我們要在美育的彼岸，和兒童一起“過河”，更要學(xué)生摸著石頭過河，學(xué)會(huì)從美術(shù)作品中汲取營養(yǎng)，滲透中華傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化，注重以德樹人、以德感人，學(xué)會(huì)做人的道理。由兒童自己走出一片天地，從而真正達(dá)到美育的效果。正所謂：國學(xué)美學(xué)晴方好，淡妝濃抹總相宜。